《職業(yè)道德與法律》課程分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上職業(yè)道德與法律課程分析【摘 要】職業(yè)道德與法律是研究職業(yè)道德與法律規(guī)范及其發(fā)展規(guī)律的一門法律學(xué)科，筆者從對職業(yè)道德與法律課程本身的分析以及醫(yī)科院校學(xué)生的實際情況入手，從課程設(shè)置、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、課程資源、課程教學(xué)與評價六個方面來對職業(yè)道德與法律進行深入的分析，旨在幫助他們了解職業(yè)道德與法律的基本理論和基本知識，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，適應(yīng)未來職業(yè)崗位對人才素質(zhì)的要求?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律；課程分析；課程設(shè)計職業(yè)道德與法律是研究職業(yè)道德與法律規(guī)范及其發(fā)展規(guī)律的一門法律學(xué)科，在現(xiàn)代社會的“培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的醫(yī)藥衛(wèi)生人才”的號召下，我們在高職高

2、專醫(yī)學(xué)各專業(yè)開展了職業(yè)道德與法律這門課程，筆者從對職業(yè)道德與法律課程本身的分析以及醫(yī)科院校學(xué)生的實際情況入手，從課程設(shè)置、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、課程資源、課程教學(xué)與評價六個方面來對職業(yè)道德與法律進行深入的分析，旨在幫助他們了解職業(yè)道德與法律的基本理論和基本知識，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，適應(yīng)未來職業(yè)崗位對人才素質(zhì)的要求。1 課程設(shè)置：課程性質(zhì)與任務(wù)、課程地位、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)本課程的性質(zhì)和任務(wù)是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進行道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意

3、識。職業(yè)道德與法律是實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)。有助于增強學(xué)生運用所學(xué)職業(yè)道德和法律知識分析和解決實際問題的能力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，適應(yīng)未來職業(yè)崗位對人才素質(zhì)的要求。整個課程內(nèi)容圍繞三方面進行，并且三方面環(huán)環(huán)相扣：做講文明，有禮儀的人（第一單元的內(nèi)容）做有道德的人（第二單元的內(nèi)容）、做懂法、用法、守法的好公民（第三、四、五單元的內(nèi)容）。整個課程需要達(dá)到的課程目標(biāo)分為三個層次：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。在知識目標(biāo)中又分了三個層次：掌握職業(yè)禮儀、職業(yè)道德蘊含的重要意義，愛崗敬業(yè)的具體要求，依法治國的科學(xué)內(nèi)涵及基本要求，法律程序維護公平正義的原則等；熟悉職業(yè)禮儀、職

4、業(yè)道德的基本要求，我國公民享有的基本權(quán)利、履行的基本義務(wù)，正確處理民事關(guān)系的相關(guān)知識；了解禮儀、道德、法律的涵義及特征，刑法中對一般違法行為、犯罪行為的界定，刑罰的種類，民法通則中對人身權(quán)及財產(chǎn)權(quán)的相關(guān)規(guī)定，合同的設(shè)立、變更及終止，保護資源和環(huán)境的相關(guān)法律規(guī)定。本門課程所設(shè)置的能力目標(biāo)是使學(xué)生增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣，樹立法制觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民，從而更好的適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。本門課程所設(shè)置的素質(zhì)目標(biāo)對學(xué)生進行道德教育和法制教育，提高其職業(yè)道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，既忠實于社會主義醫(yī)藥衛(wèi)生

5、事業(yè)，成為高素質(zhì)的技能型、實用性的護理及醫(yī)技人才，又可成為社會主義事業(yè)建設(shè)的可靠接班人，新時期的合格建設(shè)者。2 教材分析我們現(xiàn)在使用的教材是根據(jù)教育部在2008年12月頒發(fā)的職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱編寫而成的，其主編是朱力宇、張偉，由高等教育出版社出版，屬于中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。本教材有一下幾個特點：立足于中職學(xué)生的實際情況，以就業(yè)為導(dǎo)向的、職業(yè)教育理念為中心、案例教學(xué)為主、語言通俗易懂、圖文并茂、深入淺出、理論觀點與現(xiàn)實生活相結(jié)合。3 學(xué)情分析我校的高職學(xué)生，年齡在14-16歲，處在這個年齡段的同學(xué)對于學(xué)習(xí)有優(yōu)點，也有缺點，根據(jù)在平常的教學(xué)過程中我總結(jié)，他們的缺點有：年齡較小，分

6、析理解能力較差、對道德及法律理論知識了解較少、學(xué)習(xí)興趣不太濃厚、對社會現(xiàn)象的辨析能力不足；優(yōu)點在于：接收新鮮事物能力較強、在生活中通過手機、網(wǎng)絡(luò)等、了解社會中與道德法律相關(guān)的事例、對外界新鮮事物感興趣，通過一些教學(xué)手段，較容易調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。4 教學(xué)設(shè)計：教學(xué)方法、教學(xué)過程、學(xué)時分配教學(xué)方法：結(jié)合高職一年級學(xué)生的特點，以鼓勵學(xué)生積極追求、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高道德素養(yǎng)和法律意識為出發(fā)點，主要采取案例分析法、情境法、多媒體教學(xué)法、討論法及任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等方式教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到知行統(tǒng)一，最終將所學(xué)知識落實在實踐行動上。大致的教學(xué)過程如下：組織教學(xué)復(fù)習(xí)舊課新課導(dǎo)入評價反饋布置作業(yè)預(yù)習(xí)。課程總共36學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實踐教學(xué)4學(xué)時（播放影音視頻文件，如感動中國等，讓學(xué)生在觀后進行分組討論等）。5 課程資源課程資源包括職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱，職業(yè)道德與法律教學(xué)參考書，學(xué)習(xí)網(wǎng)站（中等職業(yè)教育教學(xué)在線）多媒體視頻資料、相關(guān)書籍，任課教師團隊協(xié)作。6 評價體系成績考核一共分為兩大部分，平時考核（30%）和期末考試（70%），平時考核包括兩部分：課堂表現(xiàn)（20%）和德育表現(xiàn)（10%），其中課堂表現(xiàn)包括課堂提問、分組討論、復(fù)習(xí)作業(yè)、單元檢測。德育表現(xiàn)包括出勤情況、個