課程名稱現(xiàn)代科技與當代社會課程代碼00481理論

1、課程名稱：現(xiàn)代科技與當代社會課程代碼： 00481（理論）第一部分課程性質(zhì)與目標一、課程性質(zhì)與特點現(xiàn)代科技與當代社會是思想政治教育專業(yè)的必修課程之一?？茖W技術(shù)是人類社會的一種特殊的社會現(xiàn)象和社會活動，它是在人類實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又反過來影響著人類社會。正如馬克思 “把科學看成是歷史的有力的杠桿”，看成是 “在歷史上起推動作用的、革命的力量”。科學是指對客觀世界的認識，是反映客觀事實和客觀規(guī)律的知識體系及其相關(guān)的活動，它分為自然科學、 社會科學和思維科學；技術(shù)有廣義和狹義之分，廣義的技術(shù)包括生產(chǎn)技術(shù)和非生產(chǎn)技術(shù)，狹義的技術(shù)是指生產(chǎn)技術(shù)，即人類改造自然、進行生產(chǎn)的方法和手段。 人們一般總是把科學與

2、技術(shù)聯(lián)系在一起，這表明科學與技術(shù)之間有著密切的聯(lián)系， 但二者又有明顯的區(qū)別?？茖W是一種精神活動現(xiàn)象，屬于意識形式范疇，它是人們對客觀世界規(guī)律的理性認識；技術(shù)是科學知識在生產(chǎn)過程中的應用，它是人類在認識世界和改造世界過程中積累起來的經(jīng)驗、方法、技巧、工藝和能力等的總和， 是物化的科學?？茖W的目的和任務就在于認識和揭示客觀世界的規(guī)律，沒有明確、 直接的社會目的， 以正確性和深刻性為價值標準； 技術(shù)則具有直接追求經(jīng)濟、社會效益的明確目的，以先進性、 經(jīng)濟性和可行性為主要價值標準?？茖W活動的成果主要表現(xiàn)為知識形態(tài)，如報告、論文、著作等，在肯定方式上通常把科學上的突破叫做發(fā)現(xiàn)；技術(shù)活動的成果則主要表現(xiàn)為

3、物，質(zhì)形態(tài)， 如產(chǎn)品、裝置、設施及控制軟件等，而技術(shù)上的創(chuàng)新叫做發(fā)明，重要發(fā)明不僅可以冠名，還可以申請專利。 雖然科學和技術(shù)具有不同的內(nèi)涵和特點，但科學與技術(shù)共同起源于人類的生產(chǎn)實踐活動， 它們在一定程度上相互依存、 相互促進、 相互轉(zhuǎn)化。 科學是技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，技術(shù)是科學發(fā)展的手段； 科學提出發(fā)展的可能， 技術(shù)變可能為現(xiàn)實； 技術(shù)的革新促進科學的發(fā)展，科學的成就推動技術(shù)的進步。長期以來， 科學和技術(shù)的革命總是平行地分別發(fā)生的?？茖W革命的實質(zhì)是思想革命，他在科學家的思維中引起急劇的轉(zhuǎn)變，要求從以往占統(tǒng)治地位的、現(xiàn)在變得不充分或者完全站不住腳的研究方式斷然轉(zhuǎn)變到新的、符合比較高級的科學認識階

4、段的思維方式，科學革命產(chǎn)生的是理論上的新成果，是人類認識世界的飛躍，它引起人們思想觀念的變革；技術(shù)革命，是人類改造世界的飛躍，帶來了新的勞動工具和手段。從19 世紀開始，隨著現(xiàn)代科學革命和技術(shù)革命的興起， 科學革命與技術(shù)革命的聯(lián)系日益密切，科學與技術(shù)越來越趨向于一體化：一方面現(xiàn)代科學的發(fā)展越來越依賴于先進而又復雜的技術(shù)手段，如高能加速器、 電子顯微鏡、射電望遠鏡、 自動化檢測儀器、 電子計算機等， 為現(xiàn)代科學研究向新的深度和廣度發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)條件； 現(xiàn)代科學重大課題本身也普遍具有工程技術(shù)的內(nèi)涵，需要各類技術(shù)人員的共同合作。 另一方面，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展也越來越依賴于科學的進步，許多新興技術(shù)，尤其是

5、高技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，就直接來自現(xiàn)代科學的成就，技術(shù)活動越來越科學化，因此，現(xiàn)代技術(shù)也可稱為物化了的現(xiàn)代科學?？傊?，可以認為科學是技術(shù)的升華，技術(shù)是科學的延伸?？茖W與技術(shù)的內(nèi)在統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展已成了當今“大科學”的一個基本特征。實際上，“大科學”概念已把技術(shù)也涵蓋在內(nèi)了?？茖W技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用主要表現(xiàn)在：一、科技革命推動生產(chǎn)方式的變革。首先，科技發(fā)展促進勞動資料（主要是生產(chǎn)工具）的變革， 例如煉鐵技術(shù)的發(fā)展使得鐵器應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，代替了了石器工具；機械農(nóng)機的使用代替了手工農(nóng)具。其次，科學技術(shù)促進勞動對象的變革。 例如：海洋探測技術(shù)的發(fā)展是人類的生產(chǎn)活動擴展到海底，航空航天技術(shù)的發(fā)展使人類的步

6、伐邁向了廣闊的宇宙，納米技術(shù)是人類有了更多更新的生產(chǎn)資料等。第三，科學技術(shù)的發(fā)展促進勞動者科學文化素質(zhì)的提高。二、科學技術(shù)發(fā)展是現(xiàn)代社會生產(chǎn)及經(jīng)濟發(fā)展1的主要推動力和增長點所在。最明顯的是科學技術(shù)發(fā)展推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，自從工業(yè)革命后大機器生產(chǎn)代替了手工勞動，工業(yè)迅速發(fā)展， 逐漸超過了農(nóng)業(yè)的的比重， 第三次科技革命后第三產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，成為比重最大的產(chǎn)業(yè)。三、科學技術(shù)的發(fā)展推動生活方式的變革。例如改變?nèi)藗兊慕煌绞健⑾M方式、學習方式、休閑方式以及娛樂方式?？茖W技術(shù)對社會文明的進步具有重要的引導作用。科學技術(shù)是人類認識世界和改造世界的積極成果， 是文明中間一切精致的東西。科學技術(shù)的發(fā)展， 一方面

7、可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財富的創(chuàng)造， 為物質(zhì)文明添加新的內(nèi)容， 科學技術(shù)作為推動生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵因素，為物質(zhì)文明的發(fā)展提供了基礎(chǔ)， 在推動物質(zhì)生產(chǎn)的進步的同時，滲透到人類生活的各個領(lǐng)域，改善勞動環(huán)境，提高物質(zhì)生活水平；另一方面則可以轉(zhuǎn)化為社會智能，推動人類思維的發(fā)展，促進人們的思想道德觀念的變革，推動精神文明的進步。隨著人類社會的發(fā)展，科學技術(shù)與社會文明的關(guān)系越來越密切， 人類社會發(fā)展的歷史過程中發(fā)生了三次文明浪潮，第一次浪潮使人類從野蠻進入文明，建立了農(nóng)業(yè)社會，科學技術(shù)萌芽、發(fā)育；第二次浪潮發(fā)展了文明，建立了傳統(tǒng)的工業(yè)社會， 它依賴于科學技術(shù)； 第三次浪潮正在發(fā)生著， 它將導致新的文明的躍進，建立信息

8、社會，其決定于科學技術(shù)?，F(xiàn)代科學技術(shù)是現(xiàn)代文明的主導，它不僅本身具有博大精深的內(nèi)涵，而且直接決定或影響著經(jīng)濟的增長、 社會的進步和文化的轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)代科學技術(shù)給人類提供的知識和方法，正在改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式。今天世界的國家經(jīng)濟、 民族文化、 社會生活、人民教育等各項事業(yè)都與科學技術(shù)有著十分密切的關(guān)系，現(xiàn)代綜合國力的競爭歸根到底是科學技術(shù)實力的競爭。因此，了解和認識科學、技術(shù)及其與社會的相互關(guān)系是十分重要的。雖然現(xiàn)代科技推動了社會文明的進步，豐富了人類的物質(zhì)生活和精神生活，但也帶來了威脅人類前景的全球問題人口爆炸、資源枯竭、糧食危機、環(huán)境污染等等，這些問題日益突出，困擾著越來越多

9、的人。現(xiàn)代科技是一把“雙刃劍”。因此，應當用一種全面的眼光來審視科學技術(shù)的社會功能，辯證地認識科學技術(shù)的積極作用和消極作用，在認清當代科技發(fā)展的新特點、 現(xiàn)狀以及我國國情的基礎(chǔ)上，制訂正確的科技發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展社會主義文化，積極推動我國社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設。現(xiàn)代科技與當代社會概要而系統(tǒng)地論述現(xiàn)代科技的由來與演變，現(xiàn)代科技的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與問題，探討現(xiàn)代科技革命與社會發(fā)展的相互關(guān)系，以為現(xiàn)代科技刻畫出一個概貌。本課程分三部分來講授：第一部分共九章，將對現(xiàn)代科技的由來與演變進行概述。機械自然觀的建立是近代科技史上劃時代的大事。但是，現(xiàn)代科技的重要標志卻是對機械自然觀局限性的批判與辨證自然觀的形

10、成。 20 世紀初的物理學革命影響了整個時代，此后，基礎(chǔ)科學和工程技術(shù)得到了全面發(fā)展。 偉大的科學技術(shù)革命，構(gòu)成了科技時代的主旋律。科學技術(shù)一體化趨勢日益明顯?？茖W思維方式的變革形成了全新的現(xiàn)代科技方法；第二部分也是九章，集中論述現(xiàn)代科技的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與問題?，F(xiàn)代科技在分類和結(jié)構(gòu)方面具有嶄新的特點?，F(xiàn)代物理學和天文學的重大進展，不僅給我們提供了許多新知識、新觀念，而且使我們得以勾畫科學背景下的微觀世界和宇觀世界的辯證圖景，深刻地認識自然演化的特點和規(guī)律。 生命科學和技術(shù)的突破，揭示了生命活動的分子基礎(chǔ)和生命系統(tǒng)的特征。人類進入了一個高科技盡領(lǐng)風騷的時代。當然，高新科技的巨大威力，也提出了一系列的

11、嚴重問題，其中，核技術(shù)、信息技術(shù)和生物技術(shù)的廣闊前景與問題尤為引人注目；第三部分的九章則是討論現(xiàn)代科技革命與社會發(fā)展。科技革命與人類的昨天、今天和明天都結(jié)下了不解之緣?，F(xiàn)代科技是第一生產(chǎn)力，是經(jīng)濟增長的決定力量。它不僅導致生產(chǎn)方式的變革、 社會文明的進步，而且促進社會制度的轉(zhuǎn)換。但是，現(xiàn)代科技又像一把雙刃劍，一方面豐富了人類的物質(zhì)生活和精神生活，另一方面也帶來了威脅人類前景的全球問題2人口爆炸、資源枯竭、糧食危機、環(huán)境污染等等。這些問題日漸突出，困擾著越來越多的普通人。 因而，當我們審視科學技術(shù)的社會功能時，就應當有一種全面的眼光，注意并發(fā)揮它的正面作用， 正視并抑制它的負面影響，只有這樣，

12、才能用科技革命照亮人類未來的發(fā)展道路，特別地，才能在我國有力地貫徹“科教興國”的方針，建設一個富強的社會主義現(xiàn)代化國家。二、課程目標與基本要求（一）課程目標現(xiàn)代科技是現(xiàn)代文明的主導，它不僅本身具有博大精深的內(nèi)涵，而且直接決定或影響著經(jīng)濟的增長、社會的進步和文化的轉(zhuǎn)型。因此，學習和研究現(xiàn)代科技的由來與演變、現(xiàn)代科技的結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容與問題以及現(xiàn)代科技革命與社會發(fā)展的相互關(guān)系，從整體上認識和把握現(xiàn)代科技是當代高層次人才必須具備的。通過對本課程的學習，要求學生應掌握現(xiàn)代科學的基礎(chǔ)知識， 了解目前國際國內(nèi)科學技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；從而開闊學員的眼界，擴大學員的知識面； 提高學員的科學素養(yǎng)，建立科學的思維方

13、式，樹立創(chuàng)新意識；確立科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的概念，加深對科教興國戰(zhàn)略的理解。（二）基本要求1本課程是為大學專、本科生開設的基礎(chǔ)課，注重知識面的拓寬和培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，同時激發(fā)學生的學習積極性。2本課程從現(xiàn)代科技的由來與演變著手，將重點放在現(xiàn)代科技的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與問題以及現(xiàn)代科技革命與社會發(fā)展的相互關(guān)系兩方面。 需要學生能夠從整體上了解現(xiàn)代科技， 全面地看待科技與社會的相互關(guān)系。3本課程注意介紹國內(nèi)外的最新學術(shù)動態(tài)，強調(diào)思想的交鋒，讓學生自己去思考結(jié)論。4本課程將盡量運用計算機多媒體技術(shù)作為教學的輔助手段。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系現(xiàn)代科技與當代社會在對大學專本科生尤其是思想政治教育專

14、業(yè)的學生開展素質(zhì)教育的過程中，本課程具有不可替代的重要作用。現(xiàn)代科學技術(shù)與當代社會是一門與科學思維方法論 、中國特色社會主義理論與實踐 等多學科密切相關(guān)的學科， 在修本課程之前，應修完的課程是 馬克思主義哲學 、鄧小平理論 、中國特色社會主義理論與實踐 、中國傳統(tǒng)道德 、當代資本主義 ，在學習本課程后，再修人生哲學和科學思維方法論 等課程， 則更利于學生領(lǐng)會和理解該課程內(nèi)容。另外，由于現(xiàn)代科技是隨著歷史的變遷而發(fā)展的，隨著經(jīng)濟、政治、社會、文化的演變而發(fā)展。因此，在學習此課程前還需要深入了解科技發(fā)展的歷史。第二部分考核內(nèi)容與考核目標第一篇現(xiàn)代科技的由來與演變第一章近代科學的發(fā)展與機械觀的建立一

15、、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握經(jīng)典力學體系的主要內(nèi)容，了解和熟悉開普勒、伽利略以及其他科學家的主要觀點和相關(guān)著作、牛頓經(jīng)典力學的基本概念和基本定律；了解開普勒、伽利略以及其他科學家對經(jīng)典力學的貢獻和牛頓經(jīng)典力學的建立過程；理解經(jīng)典力學的成功完成了古代科學向近代科學或稱經(jīng)典科學的轉(zhuǎn)變，為近代科學研究成果的理論化、系統(tǒng)化提供了比較成熟、 典范的形式； 通過了解近代科學的形成和發(fā)展以及機械自然觀的建立過程，理解近代科學與機械自然觀的關(guān)系， 近代科學的形成使機械自然觀在自然科學領(lǐng)域成為主導地位并對哲學、文化乃至生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)濟的發(fā)展有極大影響。二、考核知識點與考核目標3（一）經(jīng)典力學體系

16、的建立（重點）識記：“開普勒三定律”橢圓軌道模型的主要內(nèi)容、 伽利略關(guān)于力學和局部運動的兩門新科學的對話和數(shù)學證明 （通常稱為 兩門新科學 ）中的主要觀點以及其他科學家的觀點、相關(guān)著作， 自然哲學中的數(shù)學原理的主要內(nèi)容、牛頓經(jīng)典力學的基本概念和基本定律。理解：開普勒、 伽利略以及其他科學家對經(jīng)典力學的貢獻和牛頓經(jīng)典力學的建立過程。應用：經(jīng)典力學的成功完成了古代科學向近代科學或稱經(jīng)典科學的轉(zhuǎn)變，為近代科學研究成果的理論化、系統(tǒng)化提供了比較成熟、典范的形式。（二）機械自然觀的確立（次重點）識記：機械自然觀的由來以及機械論的早期哲學概括。理解：牛頓力學對機械自然觀確立的影響、霍布斯和洛克的機械唯物論

17、哲學以及法國啟蒙運動中的機械唯物論思潮。應用：機械自然觀及機械論方法的歷史作用。（三）日心說與血液循環(huán)理論（一般）識記：日心說和血液循環(huán)理論的相關(guān)科學家及著作。理解：哥白尼日心說、維薩里的人體構(gòu)造理論、賽爾維特的血液小循環(huán)理論和哈維的血液大循環(huán)理論的基本內(nèi)容。應用：日心說和血液循環(huán)理論在學術(shù)界和思想界為大多數(shù)人接受，使本質(zhì)上獨立于宗教的近代科學誕生了。第二章19 世紀科學成就與辨證自然觀的形成一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握19 世紀各門自然科學的科學家及其觀點和代表著作、代表各門自然科學成就的相關(guān)學說的基本內(nèi)容；了解辯證自然觀的形成過程及其基本特點，熟悉馬克思和恩格斯辯證唯物

18、主義自然觀的基本思想；理解19 世紀自然科學的一系列重大成就對機械自然觀和方法論的沖擊及其對辯證自然觀形成的啟示作用。二、考核知識點與考核目標（一） 19 世紀科學成就（重點）識記： 19 世紀各門自然科學的代表科學家及其主要觀點和著作。理解：代表各門自然科學成就的相關(guān)學說的基本內(nèi)容。應用：相關(guān)學說對各門學科發(fā)展產(chǎn)生重大影響，并為辯證自然觀的形成提供了重要的科學依據(jù)。（二）辯證自然觀的形成（次重點）識記：辯證自然觀的基本特點。理解：馬克思和恩格斯辯證唯物主義自然觀的基本思想。應用：馬克思和恩格斯比較系統(tǒng)地、科學地分析了自然科學與社會的相互作用。馬克思的至理名言“自然科學也是生產(chǎn)力”至今仍指導我

19、們對科學與經(jīng)濟基礎(chǔ)之間關(guān)系的研究。（三）機械自然觀、方法論的危機和科學方法論的轉(zhuǎn)變（一般）識記：三大發(fā)現(xiàn)等科學成就對機械自然觀、方法論的沖擊，經(jīng)驗方法和理論方法的特征。理解：科學方法論由經(jīng)驗方法向理論方法的過渡。應用：三大發(fā)現(xiàn)等科學成就揭示了自然界一切現(xiàn)象和事物之間的聯(lián)系。第三章20 世紀初的物理學革命及其思想方法特征4一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握相對論、量子論與量子力學的代表人物及其學說；認識相對論在科學史和思想史上的重大意義；了解“以太漂移”實驗、“紫外災難” 、19 世紀末物理學的三大發(fā)現(xiàn)；理解經(jīng)典物理學危機如何發(fā)展成為一場物理學革命以及物理學的發(fā)展帶來科學思想和科學

20、方法上的突破，為辨證自然觀真正取代機械自然觀奠定了堅實的科學基礎(chǔ)。二、考核知識點與考核目標（一）相對論的新時空觀、量子論與量子力學（重點）識記：相對論、量子論與量子力學的代表人物及其學說。理解：狹義相對論與廣義相對論的基本原理、量子力學的基本思想和詮釋問題。應用：相對論在科學史和思想史上的重大意義、相對論和量子力學在科學思想、科學方法上的突破加深了人類對高速、微觀等層次的物質(zhì)運動規(guī)律的認識。（二）經(jīng)典物理學天空中的烏云與三大發(fā)現(xiàn)（次重點）識記：“以太漂移”實驗、 “紫外災難” 、 19 世紀末物理學的三大發(fā)現(xiàn)。理解：“以太漂移” 實驗“零” 結(jié)果和黑體輻射中的“紫外災難” 引發(fā)經(jīng)典物理學危機。

21、應用：三大發(fā)現(xiàn)揭開了現(xiàn)代物理學革命的序幕，X 射線造成新的實用技術(shù)，具有很大的科學意義； 放射性的發(fā)現(xiàn)在科學和哲學上都有重大意義；電子的發(fā)現(xiàn)標志著人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認識進入新階段。（三）現(xiàn)代物理學革命在思想方法上的突破（一般）識記：相對論在時空觀和物質(zhì)觀上的突破、量子力學對經(jīng)典決定論的沖擊。理解：對測量中主客體相互作用的揭示、唯理論與經(jīng)驗論的綜合、互補原理和互補方法論。應用：思想方法的突破不僅加深了人類對高速、微觀等層次的物質(zhì)運動規(guī)律的認識，而且為物質(zhì)科學的進一步發(fā)展累積了寶貴的思想素材和極具啟發(fā)性的方法。第四章數(shù)學的新紀元一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握拓撲學、抽象代數(shù)、泛函分

22、析等，從而理解現(xiàn)代數(shù)學的主要特征及其研究與應用的變革； 了解數(shù)學基礎(chǔ)研究中的三大學派及其對數(shù)學的影響， 理解三大學派的數(shù)學思想和哲學思想； 了解并能概括三次數(shù)學危機的內(nèi)容、 哥德爾不完全性定理的概念。二、考核知識點與考核目標（一）現(xiàn)代數(shù)學的進展（重點）識記：拓撲學、抽象代數(shù)、泛函分析。理解：現(xiàn)代數(shù)學的主要特征。應用：現(xiàn)代數(shù)學研究與應用的變革。（二）數(shù)學基礎(chǔ)的研究（次重點）識記：數(shù)學基礎(chǔ)研究中的三大學派邏輯主義、直覺主義、希爾伯特的形式主義。理解：三大學派的數(shù)學思想和哲學思想。應用：三大學派對數(shù)學的影響。（三）三次數(shù)學危機、哥德爾不完全性定理、公理集合論（一般）識記：三次數(shù)學危機的內(nèi)容、哥德爾不

23、完全性定理的概念、ZF 系統(tǒng)和 NBG 系統(tǒng)。理解：哥德爾不完全性定理的證明思想、ZF 系統(tǒng)和 NBG 的區(qū)別。應用：三次數(shù)學危機對數(shù)學發(fā)展的影響。5第五章地球科學和生物科學的重大進展一、學習目的與要求通過對本章的學習， 需要重點掌握魏斯曼的“種質(zhì)”概念、孟德爾的“遺傳因子說” 、摩爾根的“基因論” 、早期綜合進化論與后期綜合進化論，從而認識綜合進化論的意義；熟悉大陸漂移說、海底擴張說和板塊構(gòu)造說的內(nèi)容及特征；了解大陸漂移說的淵源及命運。二、考核知識點與考核目標（一）現(xiàn)代遺傳學和綜合進化論（重點）識記：魏斯曼的“種質(zhì)”概念、孟德爾的“遺傳因子說” 、摩爾根的“基因論” 、早期綜合進化論與后期綜

24、合進化論。理解：綜合進化論的爭議之點。應用：綜合進化論的意義。（二）現(xiàn)代地球科學的突破（次重點）識記：大陸漂移說、海底擴張說、板塊構(gòu)造說。理解：三大學說的特征。應用：現(xiàn)代科學技術(shù)為地學研究提供了一系列技術(shù)手段和研究方法，使地學研究在多個分支中都出現(xiàn)了突破性進展。（三）大陸漂移說的淵源及命運（一般）識記：大陸漂移的設想。理解：魏格納對大陸漂移機制的探討。應用：魏格納關(guān)于大陸在海底上漂移的主張使海底擴張說應運而生。第六章系統(tǒng)科學的現(xiàn)代發(fā)展一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握信息論、控制論的基本概念、主要內(nèi)容、創(chuàng)立與發(fā)展；熟悉耗散結(jié)構(gòu)理論和協(xié)同學的基本思想；了解餛飩學的概念及特征；認識以

25、多種系統(tǒng)共有的組織結(jié)構(gòu)特點和運動發(fā)展規(guī)律為對象的系統(tǒng)科學，了解其屬于綜合性科學或橫斷科學以及其主要分支學科的研究對象。二、考核知識點與考核目標（一）信息論、控制論（重點）識記：信息的科學概念、申農(nóng)（狹義）信息論的誕生、控制論的創(chuàng)立與發(fā)展。理解：申農(nóng)（狹義）信息論的內(nèi)容及其局限、控制論的基本思想。應用：信息論和控制論主要探討生命系統(tǒng)、社會系統(tǒng)和人工技術(shù)系統(tǒng)的通信和信息控制問題。（二）耗散結(jié)構(gòu)理論和協(xié)同學（次重點）識記：耗散結(jié)構(gòu)理論和協(xié)同學的創(chuàng)立。理解：耗散結(jié)構(gòu)理論和協(xié)同學的基本思想。應用：耗散結(jié)構(gòu)理論和協(xié)同學研究復雜的物理化學系統(tǒng)的自組織過程，也嘗試著應用于生命系統(tǒng)和社會系統(tǒng)。（三）混沌學（一般

26、）識記：混沌的概念。理解：混沌的特征。應用：進入混沌。6第七章三次偉大的技術(shù)革命一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容和發(fā)展、現(xiàn)代信息技術(shù)和信息技術(shù)革命的特點以及現(xiàn)代信息技術(shù)革命對社會發(fā)展的影響；熟悉電力技術(shù)革命的進程、動因、特點和后果； 了解蒸汽技術(shù)革命的動因和后果；理解技術(shù)是社會生產(chǎn)力的主要內(nèi)涵，了解三次技術(shù)革命的主要內(nèi)容，理解發(fā)展中的質(zhì)變階段技術(shù)革命階段，不僅會直接導致生產(chǎn)力革命，還會間接促成社會改革，甚至引發(fā)社會革命。二、考核知識點與考核目標（一）信息技術(shù)革命（重點）識記：現(xiàn)代信息技術(shù)及其發(fā)展。理解：現(xiàn)代信息技術(shù)和信息技術(shù)革命的特點。應用：現(xiàn)代信息技術(shù)革命對

27、社會發(fā)展的影響。（二）電力技術(shù)革命（次重點）識記：電力技術(shù)革命的進程。理解：電力技術(shù)革命的動因和特點。應用：電力技術(shù)革命的后果。（三）蒸汽技術(shù)革命（一般）識記：蒸汽機的發(fā)明。理解：蒸汽技術(shù)革命的動因。應用：蒸汽技術(shù)革命的后果。第八章現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握科技一體化的過程、科學的技術(shù)化和技術(shù)的科學化以及科學技術(shù)連續(xù)體的形成； 了解現(xiàn)代科學和現(xiàn)代技術(shù)的主要發(fā)展趨勢； 理解科學技術(shù)與社會的互動作用。二、考核知識點與考核目標（一）科技一體化趨勢（重點）識記：科技一體化的過程。理解：科學的技術(shù)化、技術(shù)的科學化。應用：科學技術(shù)連續(xù)體的形成。（二）現(xiàn)代科學的主要發(fā)

28、展趨勢（次重點）識記：綜合性科學體系。理解：現(xiàn)代科學發(fā)展的兩大趨勢。應用：現(xiàn)代科學的數(shù)學化。（三）現(xiàn)代技術(shù)的主要發(fā)展趨勢（一般）識記：現(xiàn)代技術(shù)的內(nèi)容。理解：現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的主要趨勢。應用：技術(shù)創(chuàng)新的綜合化發(fā)展趨勢。第九章現(xiàn)代科技方法的新特點一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握現(xiàn)代技術(shù)方法的新內(nèi)容、新分類和新特點；了解科學認識方法的概念以及現(xiàn)代科學經(jīng)驗層次認識方法、現(xiàn)代科學理論層次認識方法的新特點和7新的綜合性認識方法的產(chǎn)生；了解現(xiàn)代科學思維方式與近代科學的差異、系統(tǒng)觀思維方式的主要特點以及主導思維方式從機械觀向系統(tǒng)觀的轉(zhuǎn)變； 理解現(xiàn)代科學技術(shù)的實質(zhì)及其對社會文化和社會未來發(fā)展的作用。

29、二、考核知識點與考核目標（一）現(xiàn)代技術(shù)方法的新特點（重點）識記：新的內(nèi)容和分類。理解：新的基本原則。應用：現(xiàn)代技術(shù)方法與系統(tǒng)工程方法。（二）科學認識方法的革新（次重點）識記：科學認識方法的概念。理解：現(xiàn)代科學經(jīng)驗層次認識方法的新特點、現(xiàn)代科學理論層次認識方法的新特點。應用：新的綜合性認識方法的產(chǎn)生。（三）現(xiàn)代科學思維方式及其變革（一般）識記：現(xiàn)代科學思維方式與近代科學的差異。理解：系統(tǒng)觀思維方式的主要特點。應用：主導思維方式從機械觀向系統(tǒng)觀的轉(zhuǎn)變。第二篇現(xiàn)代科技的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與問題第十章現(xiàn)代科學技術(shù)的分類一、學習目的與要求通過對本章的學習， 需要重點掌握現(xiàn)代科學分類和現(xiàn)代技術(shù)分類的內(nèi)容、現(xiàn)代科學

30、分類與現(xiàn)代技術(shù)分類的對應性以及勞動過程中的技術(shù)分類；熟悉現(xiàn)代科學技術(shù)分類的四大原則；了解古希臘的科學技術(shù)分類思想、 近代西方的科學分類思想、 馬克思主義的科學技術(shù)分類思想， 掌握現(xiàn)代科學技術(shù)的分類， 進而認識各門學科或各個技術(shù)部門的地位和作用并正確理解它們之間的相互關(guān)系。二、考核知識點與考核目標（一）現(xiàn)代科學技術(shù)的系統(tǒng)分類（重點）識記：現(xiàn)代科學分類的內(nèi)容、現(xiàn)代技術(shù)分類的內(nèi)容。理解：現(xiàn)代科學分類與現(xiàn)代技術(shù)分類的對應性。應用：勞動過程中的技術(shù)分類。（二）現(xiàn)代科學技術(shù)的分類原則（次重點）識記：現(xiàn)代科學技術(shù)分類的四大原則。理解：主體與客體相統(tǒng)一的分類原則是辯證唯物主義認識論的要求，是現(xiàn)代科學技術(shù)本身內(nèi)

31、在邏輯要求； 科學技術(shù)分類的歷史方法與邏輯方法及其統(tǒng)一； 現(xiàn)代科學技術(shù)的分化與綜合的統(tǒng)一。應用：科學、技術(shù)與生產(chǎn)力的統(tǒng)一。（三）科學技術(shù)分類的思想淵源（一般）識記：古希臘的科學技術(shù)分類思想。理解：近代西方的科學技術(shù)分類思想。應用：馬克思主義的科學技術(shù)分類思想。第十一章現(xiàn)代科學技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握現(xiàn)代科學技術(shù)的整體結(jié)構(gòu)的概念、現(xiàn)代科學技術(shù)個8體發(fā)育過程的三個階段、現(xiàn)代科學的“三足鼎立”結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代技術(shù)的“三足鼎立”結(jié)構(gòu)；熟悉現(xiàn)代科學技術(shù)的層次結(jié)構(gòu)； 了解現(xiàn)代科學技術(shù)結(jié)構(gòu)的演化； 認識現(xiàn)代科學技術(shù)的整體結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)及其演化規(guī)律， 從而理解現(xiàn)代科學技術(shù)是內(nèi)部

32、各分支具有一種物各有度又彼此支撐、相互交織而又層次分明的相對穩(wěn)定的聯(lián)系方式的體系。二、考核知識點與考核目標（一）現(xiàn)代科學技術(shù)的整體結(jié)構(gòu)（重點）識記：現(xiàn)代科學技術(shù)的整體結(jié)構(gòu)的概念。理解：錢學森與部分學者關(guān)于現(xiàn)代科學技術(shù)結(jié)構(gòu)的觀點。應用：現(xiàn)代科學技術(shù)個體發(fā)育過程的三個階段、現(xiàn)代科學的“三足鼎立”結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代技術(shù)的“三足鼎立”結(jié)構(gòu)。（二）現(xiàn)代科學技術(shù)的層次結(jié)構(gòu)（次重點）識記：基礎(chǔ)性層次結(jié)構(gòu)、應用性層次結(jié)構(gòu)以及開發(fā)性層次結(jié)構(gòu)的概念。理解：基礎(chǔ)科學和實驗技術(shù)的結(jié)構(gòu)、技術(shù)科學和基本技術(shù)的結(jié)構(gòu)、工程科學和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的結(jié)構(gòu)。應用：基礎(chǔ)科學和實驗技術(shù)的相互聯(lián)系、技術(shù)科學和基本技術(shù)的相互聯(lián)系、工程科學和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的相互

33、聯(lián)系。（三）現(xiàn)代科學技術(shù)結(jié)構(gòu)的演化（一般）識記：時空分布。理解：相關(guān)生長。應用：不平衡發(fā)展。第十二章科學背景下的微觀世界一、學習目的與要求通過對本章的學習， 需要重點掌握量子場論的主要內(nèi)容；了解對稱性原理和守恒量的主要內(nèi)容、意義；理解微觀世界的探索過程中當代物理學在現(xiàn)代物理學革命基礎(chǔ)上的新突破，理解量子場論將物質(zhì)的基本層次、 基本相互作用和物質(zhì)世界的起源納入一個統(tǒng)一的范式以及對稱性和守恒量對自然本質(zhì)的揭示。二、考核知識點與考核目標（一）當代物理學的新概念量子場論（重點）識記：物質(zhì)存在的基本形態(tài)。理解：強子、基本力的統(tǒng)一、規(guī)范場。應用：前沿課題。（二）當代物理學的新概念對稱性和守恒量（次重點）識

34、記：對稱性和對稱性原理。理解：對稱性與守恒量。應用：對稱性與守恒量的意義。（三）從現(xiàn)代物理學看微觀世界（一般）識記：物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。理解：粒子間相互作用。應用：微觀客體的規(guī)律。第十三章科學背景下的宇觀世界一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握行星、恒星、星系、星系團的概念以及宇宙的大尺9度特征； 了解現(xiàn)代天文學的進展； 通過了解現(xiàn)代物理學研究的前沿， 從宇觀層次上把握作為整體演化的宇宙，進而理解宇觀世界與微觀世界的關(guān)系。二、考核知識點與考核目標（一）宇觀世界的層次、作為整體演化的宇宙（重點）識記：行星、恒星、星系、星系團超星系團、總星系。理解：宇宙的大尺度特征。應用：宇宙模型。（二）

35、宇觀世界與微觀世界的聯(lián)系（次重點）識記：宇觀世界與微觀世界的概念。理解：粒子物理學和宇宙學的聯(lián)系。應用：及早期宇宙的演化與基本粒子的演化的聯(lián)系。（三）現(xiàn)代天文學的重大進展（一般）識記：天文觀測技術(shù)的進展。理解：對恒星演化規(guī)律的認識。應用：白矮星、中子星、黑洞。第十四章生命活動的分子基礎(chǔ)一、學習目的與要求通過對本章的學習， 需要重點掌握蛋白質(zhì)的概念、結(jié)構(gòu)與功能；熟悉核酸的概念、結(jié)構(gòu)與功能；了解蛋白質(zhì)及核酸的合成、細胞基因的表達、核酸和蛋白質(zhì)的分工與協(xié)作作用；理解核酸與蛋白質(zhì)相互聯(lián)系、相互依存又相互制約辯證關(guān)系，認識生物遺傳和變異的機制。二、考核知識點與考核目標（一）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能（重點）識記

36、：蛋白質(zhì)的概念。理解：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)。應用：蛋白質(zhì)的功能。（二）核酸的結(jié)構(gòu)與功能（次重點）識記：核酸的概念。理解：核酸的結(jié)構(gòu)。應用：核酸的功能。（三）核酸與蛋白質(zhì)的辯證關(guān)系（一般）識記：蛋白質(zhì)的合成、核酸的合成。理解：細胞基因的表達、核酸和蛋白質(zhì)的分工與協(xié)作作用。應用：核酸與蛋白質(zhì)相互聯(lián)系、相互依存又相互制約。第十五章生命系統(tǒng)的特征一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握自組織的概念、作為自組織的耗散系統(tǒng)的生命以及生命系統(tǒng)的自我更新和調(diào)控； 熟悉系統(tǒng)的概念及其兩個重要規(guī)定； 了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次與整體功能，理解生命系統(tǒng)的自組織特性，進而認識生命系統(tǒng)的演化機制及其規(guī)律。二、考核知識點與考

37、核目標（一）生命系統(tǒng)的自組織特性（重點）識記：自組織的概念。理解：作為自組織的耗散系統(tǒng)的生命。10應用：生命系統(tǒng)的自我更新與自我調(diào)控。（二）作為系統(tǒng)的生物體（次重點）識記：系統(tǒng)的概念。理解：系統(tǒng)概念的兩個重要規(guī)定。應用：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。（三）生命系統(tǒng)的整體功能（一般）識記：新陳代謝、發(fā)育和成長、遺傳和變異等生命特征。理解：新陳代謝現(xiàn)象、胚胎發(fā)育現(xiàn)象。應用：生命系統(tǒng)的部分或?qū)哟喂δ芘c整個機體的生命活動的聯(lián)系。第十六章當代高新技術(shù)一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握新材料的概念、新能源的內(nèi)容、新的金屬材料、先進陶瓷、高分子材料、復合材料、化石能源利用的新技術(shù)以及新材料技術(shù)的意義、新

38、能源技術(shù)的意義； 了解和認識航天及航天技術(shù)的概念和效益、自動化制造的概念和自動化制造技術(shù)的主要類型、特點、意義；理解當代高新技術(shù)的科研密集和知識密集的特征。二、考核知識點與考核目標（一）新材料技術(shù)、新能源技術(shù)（重點）識記：新材料的概念、新能源的內(nèi)容。理解：新的金屬材料、先進陶瓷、高分子材料、復合材料、化石能源利用的新技術(shù)。應用：新材料技術(shù)的意義、新能源技術(shù)的意義。（二）航天技術(shù)（次重點）識記：航天及航天技術(shù)的概念。理解：遙感衛(wèi)星、導航衛(wèi)星。應用：航天技術(shù)的巨大效益。（三）自動化制造技術(shù)（一般）識記：自動化制造的概念。理解：自動化制造技術(shù)的主要類型。應用：自動化制造技術(shù)的特點和意義。第十七章核技

39、術(shù)及其反思一、學習目的與要求通過對本章的學習， 需要重點掌握核分析與探測技術(shù)與射線（輻射）技術(shù)、威脅人類生存的“核冬天” 、對目前核電廠的安全性的疑問以及科技工作者的責任；了解核能源技術(shù)的概念以及核能技術(shù)的發(fā)展趨勢； 了解核武器的概念、 原子彈與氫彈的構(gòu)造以及中子彈的特點；通過熟悉核技術(shù)的發(fā)展過程及人類對其后果的反思，正確地認識核技術(shù)。二、考核知識點與考核目標（一）核技術(shù)的廣泛應用、對核技術(shù)的反思（重點）識記：核分析與探測技術(shù)、射線（輻射）技術(shù)。理解：威脅人類生存的“核冬天”、核電廠的安全性目前尚存疑問。應用：科技工作者的責任。（二）有爭議的核能源技術(shù)（次重點）識記：核能源技術(shù)的概念。理解：核

40、裂變反應堆的構(gòu)造原理。11第三篇 現(xiàn)代科技革命與社會發(fā)展馬克思主義對科技革命的積極回應應用：核能技術(shù)的發(fā)展趨勢。（三）威力巨大的核武器技術(shù)（一般）識記：核武器的概念。理解：原子彈的構(gòu)造、氫彈的構(gòu)造。應用：中子彈及其特點。第十八章信息技術(shù)、生物技術(shù)的廣闊前景與問題一、學習目的與要求通過對本章的學習， 需要重點掌握信息技術(shù)的內(nèi)容、 發(fā)展以及其發(fā)展所帶來的新問題；熟悉現(xiàn)代生物技術(shù)的概念、基因工程與蛋白質(zhì)工程的內(nèi)容以及它們與傳統(tǒng)生物技術(shù)的結(jié)合，了解克隆技術(shù)的發(fā)展與涵義以及生物技術(shù)引起的問題；認識現(xiàn)代生物技術(shù)對社會的重要影響及其發(fā)展前景和主要問題。二、考核知識點與考核目標（一）信息技術(shù)的前景與問題（重點

41、）識記：信息技術(shù)的內(nèi)容。理解：微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、人工智能技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)。應用：信息技術(shù)發(fā)展帶來的新問題。（二）生物技術(shù)的前景與問題基因工程、蛋白質(zhì)工程（次重點）識記：現(xiàn)代生物技術(shù)的概念。理解：基因工程、蛋白質(zhì)工程。應用：基因工程及蛋白質(zhì)工程與傳統(tǒng)生物技術(shù)的結(jié)合。（三）生物技術(shù)的前景與問題克隆技術(shù)、生物技術(shù)引起的問題（一般）識記：克隆技術(shù)的發(fā)展。理解：克隆的涵義。應用：生物技術(shù)引起的問題。第十九章一、學習目的與要求通過對本章的學習， 需要重點掌握馬克思視科學為“直接生產(chǎn)力”的觀點以及“社會主義本質(zhì)”的焦點；理解鄧小平“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷及其與“勞動者是首要生產(chǎn)

42、力” 的關(guān)系； 了解列寧公式的內(nèi)容、涵義以及列寧關(guān)于無產(chǎn)階級文化建設的思想；通過學習馬克思、 列寧、鄧小平三位大師的思想，理解馬克思主義對科技革命的積極回應，進一步認識社會主義本質(zhì)。二、考核知識點與考核目標（一）馬克思一生關(guān)心之所在、 何以視科學為 “直接生產(chǎn)力” ？“社會主義本質(zhì)” 的焦點（重點）識記：馬克思一生關(guān)心之所在。理解：何以視科學為“直接生產(chǎn)力”？應用：“社會主義本質(zhì)”的焦點。（二）鄧小平論“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”（次重點）識記：科學技術(shù)是生產(chǎn)力、科技人員是工人階級的一部分。理解：為什么要在馬克思關(guān)于“科學是生產(chǎn)力”這個論斷中加上 “第一” 這個修飾詞？應用：“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力

43、”與“勞動者是首要生產(chǎn)力”的關(guān)系。12（三）列寧的著名公式（一般）識記：列寧公式的內(nèi)容。理解：公式的兩層涵義。應用：列寧關(guān)于無產(chǎn)階級文化建設的思想。第二十章從科學革命到現(xiàn)代科技革命一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握現(xiàn)代科技革命的實質(zhì)、現(xiàn)代科技革命對科學技術(shù)領(lǐng)域、生產(chǎn)領(lǐng)域以及對現(xiàn)代社會生活的一切方面的影響；了解科學革命的基本特點和實質(zhì)；熟悉改革開放以來我國科學技術(shù)思想的發(fā)展、中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“九五”計劃和 2010 年遠景目標的建議中的“兩大轉(zhuǎn)變” 、 “科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”理論與 “科教興國” 戰(zhàn)略方針； 通過了解科學革命與現(xiàn)代科技革命的過程及實質(zhì)，認識我國社

44、會主義建設所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。二、考核知識點與考核目標（一）現(xiàn)代科技革命（重點）識記：“第三次浪潮” 。理解：現(xiàn)代科技革命的實質(zhì)是生產(chǎn)力革命。應用：科技革命不僅涉及科學技術(shù)領(lǐng)域，而且涉及生產(chǎn)領(lǐng)域進而對現(xiàn)代社會生活的一切方面產(chǎn)生強烈影響。（二）科學革命（次重點）識記：從哥白尼開始的科學革命。理解：科學革命的基本特點。應用：科學革命的實質(zhì)是思想革命。（三）抓住機遇，面對挑戰(zhàn)（一般）識記：改革開放以來我國科學技術(shù)思想的發(fā)展。理解：中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“九五”計劃和 2010 年遠景目標的建議中的“兩大轉(zhuǎn)變” 。應用：“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”理論與“科教興國”戰(zhàn)略方針。第二十一章科技革命

45、是當代世界的基本特征一、學習目的與要求通過對本章的學習， 需要重點掌握由科技塑造的全然不同的社會、現(xiàn)代科技革命對世界作用的基本圖景、生態(tài)化、信息化和全球化；了解關(guān)于“知識”的觀點及知識的“本質(zhì)”問題，理解權(quán)力結(jié)構(gòu)的遷移是現(xiàn)代科技革命的必然結(jié)果；認識南北矛盾與東西矛盾的關(guān)系以及現(xiàn)代科技革命對發(fā)展中國家的影響。二、考核知識點與考核目標（一）一個由科技塑造的全然不同的社會、 現(xiàn)代科技革命對世界作用的基本圖景以及生態(tài)化、信息化和全球化（重點）識記：一個由科技塑造的全然不同的社會。理解：現(xiàn)代科技革命對世界作用的基本圖景。應用：生態(tài)化、信息化和全球化。（二）社會權(quán)力結(jié)構(gòu)的巨大遷移（次重點）識記：關(guān)于“知識

46、”的觀點。理解：知識的“本質(zhì)”問題。13應用：權(quán)力結(jié)構(gòu)的遷移是現(xiàn)代科技革命的必然結(jié)果。（三）決定新的世界秩序的兩大問題（一般）識記：兩大矛盾南北矛盾、東西矛盾。理解：南北矛盾與東西矛盾的關(guān)系。應用：現(xiàn)代科技革命對發(fā)展中國家的影響。第二十二章現(xiàn)代科技革命與社會主義和資本主義一、學習目的與要求通過對本章的學習， 需要重點掌握全球問題的內(nèi)容和根源以及社會主義中國的偉大創(chuàng)新；了解丹尼爾貝爾、古德納、法蘭克福學派的主要觀點以及關(guān)于知識分子“新階級”的神話；認識現(xiàn)代社會主義的變異及變異的原因、現(xiàn)代科技革命對社會主義和資本主義的作用；通過從哲學視角理解現(xiàn)代科技革命和社會主義運動， 認識對社會主義和資本主義再

47、認識的迫切性和重要性，辨證地看待西方“馬克思主義”流派的主要觀點。二、考核知識點與考核目標（一）全球問題及其根源、社會主義中國的偉大創(chuàng)新（重點）識記：全球問題的內(nèi)容。理解：全球問題的根源。應用：社會主義中國的偉大創(chuàng)新。（二）西方各學派的觀點（次重點）識記：丹尼爾貝爾、古德納的主要觀點。理解：法蘭克福學派的主要觀點。應用：關(guān)于知識分子“新階級”的神話。（三）再認識的迫切性（一般）識記：現(xiàn)代社會主義的變異。理解：現(xiàn)代社會主義變異的原因。應用：現(xiàn)代科技革命對社會主義和資本主義的作用。第二十三章科學技術(shù)對經(jīng)濟社會發(fā)展的決定作用一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握科學技術(shù)對社會文明進步的引導

48、作用以及對社會發(fā)展的制約、 現(xiàn)代科技的雙刃劍性質(zhì)；了解現(xiàn)代科技革命條件下經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)性變化；理解經(jīng)濟增長的關(guān)鍵事產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；認識現(xiàn)代科技革命的內(nèi)涵、科學技術(shù)對生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的影響。二、考核知識點與考核目標（一）現(xiàn)代科技的雙刃劍性質(zhì)（重點）識記：科學技術(shù)引導社會文明的進步。理解：科學技術(shù)對社會發(fā)展階段的制約。應用：現(xiàn)代科技是面向人類未來的雙刃劍。（二）現(xiàn)代科技革命條件下經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)性變化（次重點）識記：注重結(jié)構(gòu)變革的先驅(qū)。理解：現(xiàn)代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的巨變。應用：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是經(jīng)濟增長的關(guān)鍵。（三）科學技術(shù)在生產(chǎn)方式變革中的作用（一般）識記：現(xiàn)代科技革命的內(nèi)涵。14理解：科學技術(shù)對生產(chǎn)力的影響。應用：

49、科學技術(shù)對生產(chǎn)關(guān)系的影響。第二十四章現(xiàn)代科技革命與可持續(xù)發(fā)展一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握發(fā)展的內(nèi)涵、人類對發(fā)展的認識以及發(fā)展包含的關(guān)鍵因素；了解現(xiàn)代科技革命的五次突破；認識現(xiàn)代科技的異化根源；熟悉21 世紀議程的內(nèi)容、基本思想和重要原則；了解現(xiàn)代科技革命對人類正、負兩方面的作用，正確認識中國的可持續(xù)發(fā)展之路。二、考核知識點與考核目標（一）發(fā)展內(nèi)涵的演變（重點）識記：發(fā)展的概念。理解：人類對發(fā)展的認識。應用：發(fā)展包含的關(guān)鍵因素。（二）現(xiàn)代科技的異化及其根源（次重點）識記：現(xiàn)代科技革命的五次突破。理解：現(xiàn)代科技的異化根源人類認識水平的限制。應用：現(xiàn)代科技的異化根源多種社會因素的作用。（三） 21 世紀議程、中國的可持續(xù)發(fā)展之路（一般）識記： 21 世紀議程的內(nèi)容。理解： 21 世紀議程的基本思想和重要原則。應用：中國的可持續(xù)之路。第二十五章科技革命與人類的精神生活一、學習目的與要求通過對本章的學習，需要重點掌握社會主義新文明建設，了解資本主義制度下的思想家對科技革命沖擊下的人類精神生活的反思、馬克思主義者重建人類精神生活的理想中的不足；認識唯物主義辯證法對創(chuàng)建未來精神文明的方法論意義；了解后現(xiàn)代思潮的產(chǎn)生、特點和本質(zhì)；了解世界的“物質(zhì)化”與“消費蛀蟲”的孳生、終極追求的偏航；了解現(xiàn)代科技革命對人類精神生活的影響，認識建設社會主義新文明的迫切性和必要性。二、考核知識