因材施教積極引導(dǎo)

1、因材施教積極引導(dǎo)因材施教積極引導(dǎo)廣西昭平縣中學(xué)胡昌西因材施教，積極引導(dǎo)。是每個教師和班主任必須嚴(yán)格遵循的兩項基本教育原則。特別是在班主任的實際工作中按照這兩項基本教育原則辦事是十分重要的。所謂因材施教，是在教學(xué)和過程中，要看對象，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和性格差異，有的放矢地使學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)知識水平和體美勞等方面健康成長，能沿著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人所要求的方向發(fā)展。簡單地說，就是根據(jù)不同對象的特性，從其實際出發(fā)，采取不由方式方法進(jìn)行教學(xué)和教育。班主任如何才能做到因材施教？1、要了解材質(zhì)，也就是要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的分析。2、要分層次教。也就是要根據(jù)不同的材質(zhì)

2、學(xué)生情況不同情況，注重教育、教學(xué)的針對性，分層次對待，從實際出發(fā)進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。如對初一學(xué)生進(jìn)行邁好中學(xué)第一步，做一個合格的中學(xué)生；對初二學(xué)生進(jìn)行邁好青春第一步，爭取做先進(jìn)青年的教育；對初三學(xué)生進(jìn)行邁好人生第一步，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生的教育。不僅要集體教育，而且要特別注意個別教育和指導(dǎo)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)，也同樣要注重進(jìn)行分層次集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。分層次教，加強(qiáng)教育和教學(xué)針對性，增強(qiáng)教育和教學(xué)效果的好方法。班主任必須在運(yùn)用分層次教方面狠功夫，不僅自己要努力去做，而且要邀請任課老師一齊協(xié)助配合去做。3、多引導(dǎo)，多表揚(yáng)。學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績，在現(xiàn)實生活中有時進(jìn)時退的情況。在學(xué)生退步、失敗、重犯過錯

3、時，班主任要耐心引導(dǎo)，給學(xué)生以愛，幫助學(xué)生分析失利、重犯的原因，從中汲取教訓(xùn)，鼓勵學(xué)生不怕失敗，從失敗中看到成功的因素，必勝的信心，看到成績和光明，鼓起前進(jìn)的勇氣，繼續(xù)奮戰(zhàn)。在學(xué)生取得進(jìn)步時，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生反驕破滿，指明爭取更上一層樓的努力方向。所謂積極引導(dǎo)，是指在教學(xué)和教育過程中，堅持下面教育，指明學(xué)生前進(jìn)的方向，循循善誘，以理服人，從提高思想認(rèn)識入手，做深入細(xì)致的思想工作，使他們不斷進(jìn)步。班主任如何才能做到積極引導(dǎo)呢？一是要運(yùn)用尊重平等法。只有班主任尊重學(xué)生，師生平等相處，才能使學(xué)生樂于接受教師的教誨，真正下決心改正自己的錯誤，從新的起點(diǎn)奮進(jìn)。二是運(yùn)用閃光激勵法。

4、在教育學(xué)生時，要以一分為二的觀點(diǎn)看待學(xué)生，不能光抓其缺點(diǎn)錯誤，對其閃光點(diǎn)視而不見。相反要突出其閃光點(diǎn)，在集體面前表揚(yáng)其點(diǎn)滴長處，以其閃光點(diǎn)激勵其上進(jìn)。這樣學(xué)生感到老師沒有看死他，自己有奔頭，從而增強(qiáng)其對教師的親近感，以利于對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。三是運(yùn)用誘導(dǎo)表揚(yáng)法。老師有意識地指點(diǎn)、邀請學(xué)生為集體做一二件力所能及的好事，然后在集體面前表揚(yáng)他，鼓勵其繼續(xù)做好事，不做壞事。這樣，學(xué)生增強(qiáng)了榮譽(yù)感和上進(jìn)心，逐步會打消自卑感，提高前進(jìn)的勇氣，努力多做好事，不干壞事。四是運(yùn)用言傳身教法。老師既口頭向?qū)W生講道理，又以自己的表率行為影響教育學(xué)生。這樣學(xué)生既明白道理又看到榜樣，心服口服，就增強(qiáng)對老師的信任感和親切感，就更能聽從老師的教導(dǎo)，沿著老師指引的方向前進(jìn)。五、運(yùn)用反復(fù)教育法。就是要堅持抓反復(fù)，反復(fù)抓的教育方法。根據(jù)中小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)。由于其可塑性強(qiáng)，因此反復(fù)性也大，容易重犯錯誤。對重犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)克服恨鐵不成鋼急躁心理和情緒，而應(yīng)持之以恒，不斷堅持把鐵煉成鋼的毅力和匠心。常言道不怕差，只要抓，堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)的教育方法，是必有好處