大學(xué)本科考試方法改革探索

1、tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專(zhuān)家一l大學(xué)本科考試方法改革探索摘要：考試改革的關(guān)鍵在于樹(shù)立與時(shí)代相適應(yīng)的教育理念，及建立與這種教育理念相一致的評(píng)價(jià)考核學(xué)生的機(jī)制，考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到什么程度的非常有效的一種評(píng)價(jià)手段。要充分發(fā)揮考試的功能，就應(yīng)當(dāng)建立與時(shí)代相適應(yīng)的考試方式及選擇合適的考試方法，使考試真正能成為評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握程度及其運(yùn)用知識(shí)能力的一種手段。關(guān)鍵詞：高等教育考試改革考試系統(tǒng)知識(shí)泡沫1.當(dāng)前學(xué)生考試中存在的問(wèn)題1.1部分學(xué)生經(jīng)常不上課，最后一背也能考試過(guò)關(guān)有的學(xué)生經(jīng)常不上課，最后下點(diǎn)功夫一背也能考試過(guò)關(guān)，特別是到了第六學(xué)期上課出勤整體不好，有的學(xué)生以種種理由搪塞而不上課，其間充斥著各種疑

2、云，什么考研究生復(fù)習(xí)去了，什么參加求職招聘會(huì)了，什么找工作面試去了等等，令講課教師非常頭疼，無(wú)法進(jìn)行甄別，給課堂考核帶來(lái)極大麻煩，在出勤算成績(jī)的情況下令講課教師左右為難。1.2部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告不是在實(shí)驗(yàn)室完成，而是在課堂上互相抄有些專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核，基本上還是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主要依據(jù)，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程不參加，動(dòng)手能力差，更談不上創(chuàng)新意識(shí)有的學(xué)生其實(shí)驗(yàn)報(bào)告不是在實(shí)驗(yàn)室完成，而是在上別的課程的課堂匸交發(fā)表專(zhuān)家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)上寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，弄虛作假，在課堂上互相抄襲，這帶來(lái)的不良后果是部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告根本無(wú)法反映學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和能力程度，也影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，長(zhǎng)期如此將嚴(yán)重影響畢業(yè)學(xué)生的教

3、育質(zhì)量。1.3部分學(xué)生課堂上人來(lái)了，為了要出勤成績(jī)有的教師為了保證學(xué)生的出勤，把學(xué)生出勤同最后的考試成績(jī)按一定的比例掛鉤，滿(mǎn)分100的成績(jī)有10-20分是出勤分，但這一手段的制約效果并不理想，有的學(xué)生即使來(lái)了，也僅是為了要出勤成績(jī)，個(gè)別的學(xué)生上課連書(shū)都不帶，設(shè)想這樣的出勤分給的有意義嗎，能代表他掌握了相應(yīng)的知識(shí)了嗎？1.4由于教學(xué)與考試沒(méi)有分開(kāi)，教師有時(shí)很無(wú)奈由于教學(xué)與考試沒(méi)有分離，教師上課，教師出考試題目，也是講課教師評(píng)閱學(xué)生的考試卷紙，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)將來(lái)還要給學(xué)生上課，教師還要經(jīng)常面對(duì)學(xué)生，沒(méi)辦法在分?jǐn)?shù)上過(guò)于嚴(yán)厲，否則學(xué)生在今后的上課中同教師不可避免的產(chǎn)生隔閡，使得師生關(guān)系比較緊張，在這樣

4、的情況下課堂教學(xué)能融洽嗎，并且學(xué)生還對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，因此教師有時(shí)很無(wú)奈，這是前后邏輯的不合理造成的。1.5最后一考的辦法，不利于創(chuàng)造性的培養(yǎng)最后一考的辦法，使學(xué)生有了慣性思維，他總是覺(jué)得反正最后講課老師能給劃個(gè)范圍，期末下點(diǎn)工夫一背也能過(guò)關(guān)，這樣就忽視了平時(shí)的學(xué)習(xí)，連起碼的書(shū)的內(nèi)容都沒(méi)有很好的通讀，就是背那幾個(gè)匸交發(fā)表專(zhuān)家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)考的內(nèi)容，又如何的談?dòng)袆?chuàng)造性的學(xué)習(xí)呢，不利于學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，這種功利化的考試，使學(xué)生很難培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不能客觀公正地反映學(xué)生的真實(shí)水平。1.6參雜水分的開(kāi)卷考試開(kāi)卷考試中，一些學(xué)生平時(shí)根本不學(xué)習(xí)，只是最后照書(shū)一抄，還有一個(gè)很好的成績(jī)，這是典型的蔑視

5、學(xué)歷文憑教育的行為。以寫(xiě)課程論文的方式代替考試，或做調(diào)查報(bào)告的方式代替考試，在誠(chéng)信程度保證不了的情況下是知識(shí)的泡沫，是嚴(yán)重的學(xué)歷文憑教育中的水分，要淘汰這樣的考核方式，如果考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重可以少開(kāi)些課程，但開(kāi)了就要保證質(zhì)量。2.考試改革的必然性2.1從考試方法及制度上徹底打消部分學(xué)生混的念頭考試是學(xué)習(xí)程度的一種計(jì)量手段，也好比是尺子和秤，對(duì)尺子和秤來(lái)說(shuō)第一位的是計(jì)量的準(zhǔn)確性，及有第三方監(jiān)督其準(zhǔn)確性，否則就失去其公信力。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生了解這方面的規(guī)章制度，作為學(xué)生唯有好好學(xué)習(xí)才是自己的出路，使其不敢混日子，必須掌握真實(shí)的本領(lǐng)，才能獲得相應(yīng)的學(xué)歷文憑。要從源頭上徹底的切斷人情分及面子分，實(shí)現(xiàn)