北京市義務(wù)教育課改實驗教材第八冊一至四單元教材教法介紹學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1北京市義務(wù)教育課改實驗北京市義務(wù)教育課改實驗(shyn)教材第八教材第八冊一至四單元教材教法介紹冊一至四單元教材教法介紹第一頁，共44頁。 課標(biāo)指出課標(biāo)指出:“:“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深(jishn)(jishn)理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。” ” 第1頁/共43頁第二頁，共44頁。第2頁/共43頁第三頁，共44頁。第3

2、頁/共43頁第四頁，共44頁。第4頁/共43頁第五頁，共44頁。（一）聯(lián)系生活（一）聯(lián)系生活(shnghu)實際在情境實際在情境中體驗。中體驗?！伴L城像巨龍一樣臥在崇山峻嶺，它是我們民族歷史的見證”。它可能見證了什么？“中華巨龍已經(jīng)(y jing)騰飛，它英姿勃勃讓全世界震驚！”第5頁/共43頁第六頁，共44頁。我們(w men)每個同學(xué)是怎樣上學(xué)的？山溝里的孩子是怎樣上學(xué)的？第6頁/共43頁第七頁，共44頁。第7頁/共43頁第八頁，共44頁。 聯(lián)系生活實際，如果是你，當(dāng)你沒有早飯的時候，同學(xué)們拉著你的手去飯廳，讓你吃他們的飯，你會怎么(zn me)想？聯(lián)系生活實際該怎樣讀？第8頁/共43頁第

3、九頁，共44頁。（二）聯(lián)系上下文在語境（二）聯(lián)系上下文在語境(y jn)中體驗中體驗。 要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文在語境中理解小作者對戰(zhàn)爭的痛恨。課文第三自然段一個詞語“相約(xingyu)”，第四自然段一個詞語“如約”?！昂魡竞粲鹾袈暋钡?頁/共43頁第十頁，共44頁?！跋壬?，請買盒火柴吧！”“買一盒火柴只要一個便士?。　焙⒆涌蓱z地請求著?！拔铱梢砸槐闶抠u給你們兩盒”“啊！請您現(xiàn)在(xinzi)就買吧！先生，我餓極了！”男孩子乞求說。第10頁/共43頁第十一頁，共44頁。第11頁/共43頁第十二頁，共44頁。 第二自然段運用了三個比喻句，使語言表達(dá)更生動、形象(xngxing)，所以要把比喻句作為

4、本段語言文字的訓(xùn)練點，進(jìn)行說話訓(xùn)練。 坐在船艙里的感覺又如何呢？讓學(xué)生說說如果自己坐在這種船艙里看書、觀光，會有什么樣的感覺？第12頁/共43頁第十三頁，共44頁。第13頁/共43頁第十四頁，共44頁。詩人也經(jīng)過巴黎大街，除了看到了木牌上的字之外，還看到了什么？老人除了沒有(mi yu)得到錢之外，最讓老人悲傷的是沒有(mi yu)得到什么？第14頁/共43頁第十五頁，共44頁。第15頁/共43頁第十六頁，共44頁。（三）展開（三）展開(zhn ki)想象在意境想象在意境中體驗。中體驗。（1）達(dá)麗瑪坐在教室里的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正看著老師。（2）達(dá)麗瑪看到了，老師的嘴唇(zuchn)發(fā)干

5、了。（3）她望著老師善良的面容、認(rèn)真的表情，心中暗暗發(fā)誓：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。（4）補(bǔ)課完畢，她才看到窗外正飄灑著細(xì)細(xì)的雨絲。（5）達(dá)麗瑪摸著自己干干的衣服，望著細(xì)雨中老師的背影。第16頁/共43頁第十七頁，共44頁。 教師要鼓勵學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時的情景，再把想象融于朗讀中，用自己的朗讀表現(xiàn)想象，來體會錢塘江大潮(dcho)來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。第17頁/共43頁第十八頁，共44頁。介紹語言的魅力課堂實錄片段賞析：介紹語言的魅力課堂實錄片段賞析：師：同學(xué)們既然都認(rèn)為師：同學(xué)們既然都認(rèn)為“我什么也看不見！我什么也看不見！”一句沒有魅力，而認(rèn)為一句沒有魅

6、力，而認(rèn)為“春天到了，可是我什春天到了，可是我什么也看不見！么也看不見！”這句有魅力，那么，能不能從這句有魅力，那么，能不能從故事中找出根據(jù)來，給大家講一講，你從哪發(fā)故事中找出根據(jù)來，給大家講一講，你從哪發(fā)現(xiàn)前一句話一點作用沒起，沒有魅力？又從哪現(xiàn)前一句話一點作用沒起，沒有魅力？又從哪發(fā)現(xiàn)后一句作用很大，很有魅力？打開書，快發(fā)現(xiàn)后一句作用很大，很有魅力？打開書，快速讀課文，用筆畫出自己的速讀課文，用筆畫出自己的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”。師：好，我們師：好，我們(w men)(w men)先來看看，你從哪發(fā)先來看看，你從哪發(fā)現(xiàn)現(xiàn)“我什么也看不見我什么也看不見”這句話沒用魅力？這句話沒用魅力？第18頁/共43

7、頁第十九頁，共44頁。生：我是從第一自然段中的這幾句話發(fā)現(xiàn)的。課文中寫生：我是從第一自然段中的這幾句話發(fā)現(xiàn)的。課文中寫“街上過往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那街上過往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字，都無動于衷些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字，都無動于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了?！睆倪@里可見，這句從這里可見，這句話一點沒起作用。話一點沒起作用。師：能具體談?wù)剢幔繋煟耗芫唧w談?wù)剢?？生：（一時語塞）嗯生：（一時語塞）嗯師：有感悟啦，很好。就是一時說不出來了，是嗎？（生師：有感悟啦，很好。就是一時

8、說不出來了，是嗎？（生點頭點頭(din tu)(din tu)）沒關(guān)系，聽聽別人怎么說。對于她的）沒關(guān)系，聽聽別人怎么說。對于她的發(fā)現(xiàn)，誰有同感？說一說。發(fā)現(xiàn)，誰有同感？說一說。第19頁/共43頁第二十頁，共44頁。生：我也來說這句。課文中寫生：我也來說這句。課文中寫“街上過往街上過往(guwng)(guwng)的行人很多的行人很多”，而過往，而過往(guwng)(guwng)的這的這么多人中，有穿著華麗的紳士、貴婦人，有打扮漂亮么多人中，有穿著華麗的紳士、貴婦人，有打扮漂亮的少男少女，他們應(yīng)該是有錢的，但是卻沒有人給這的少男少女，他們應(yīng)該是有錢的，但是卻沒有人給這位盲老人錢。有的還淡淡一笑，

9、便姍姍而去了。位盲老人錢。有的還淡淡一笑，便姍姍而去了?！皧檴檴櫠櫠ァ钡囊馑际亲呗肪徛鴱娜莸臉幼印Ｕf明他們的意思是走路緩慢而從容的樣子。說明他們根本沒被感動。根本沒被感動。師：師：“姍姍而去姍姍而去”在這里是走路慢慢呢？還是從容？在這里是走路慢慢呢？還是從容？從容地走是什么樣子呢？結(jié)合課文想一想？從容地走是什么樣子呢？結(jié)合課文想一想？生：從容地走就是大大方方地走。生：從容地走就是大大方方地走。師：對，大大方方，原來該怎么走，現(xiàn)在師：對，大大方方，原來該怎么走，現(xiàn)在生：還怎么走。生：還怎么走。第20頁/共43頁第二十一頁，共44頁。師：那你們說，姍姍而去在這里是走路慢慢呢？還是從容？師：

10、那你們說，姍姍而去在這里是走路慢慢呢？還是從容？生：是從容。因為內(nèi)心沒有被打動。生：是從容。因為內(nèi)心沒有被打動。師：對！在這句描寫師：對！在這句描寫(mioxi)(mioxi)中，從哪還可以看出這句沒中，從哪還可以看出這句沒有魅力？有魅力？生：從生：從“無動于衷無動于衷”這個詞語可以看出。因為這個詞語可以看出。因為“無動于衷無動于衷”就就是說內(nèi)心一點兒都沒被感動。是說內(nèi)心一點兒都沒被感動。師：對。師：對?！爸灾浴边@個字在這里是什么意思？這個字在這里是什么意思？生：內(nèi)心。生：內(nèi)心。師：內(nèi)心一點沒被感動。看了木牌上的字，有的還淡淡一笑，師：內(nèi)心一點沒被感動?？戳四九粕系淖郑械倪€淡淡一笑，哎，一個

11、盲人，當(dāng)然什么都看不見了，于是便哎，一個盲人，當(dāng)然什么都看不見了，于是便生：姍姍而去了。生：姍姍而去了。師：誰能給大家讀一讀這段話？（指名朗讀，進(jìn)一步體會這句師：誰能給大家讀一讀這段話？（指名朗讀，進(jìn)一步體會這句話蘊(yùn)含的意思）話蘊(yùn)含的意思）師：誰接著談。還有發(fā)現(xiàn)這句話沒有魅力的地方嗎？師：誰接著談。還有發(fā)現(xiàn)這句話沒有魅力的地方嗎？第21頁/共43頁第二十二頁，共44頁。生：有。書中寫：生：有。書中寫：“那盲老人嘆息著回答：那盲老人嘆息著回答：我，我什我，我什么么(shn me)(shn me)也沒有得到！也沒有得到！說完，臉上的神情非常悲說完，臉上的神情非常悲傷。傷?！睆膰@息的話和神情可見，他

12、一無所獲。師：講得從嘆息的話和神情可見，他一無所獲。師：講得好。你能給大家讀一讀嗎？（學(xué)生非常投入地讀這句話好。你能給大家讀一讀嗎？（學(xué)生非常投入地讀這句話）師：那么，又從哪兒發(fā)現(xiàn)改后的這句話具有魅力，產(chǎn)生師：那么，又從哪兒發(fā)現(xiàn)改后的這句話具有魅力，產(chǎn)生了巨大的作用呢？了巨大的作用呢？生：我是從生：我是從“傍晚，讓傍晚，讓彼浩勒又經(jīng)過這里。他問那個彼浩勒又經(jīng)過這里。他問那個盲老人下午的收入情況，那盲老人笑著回答：盲老人下午的收入情況，那盲老人笑著回答：先生，先生，不知為什么不知為什么(shn me)(shn me)下午給我錢的人多極了。下午給我錢的人多極了。讓彼讓彼浩勒聽了，也摸著胡子滿意地笑

13、了。浩勒聽了，也摸著胡子滿意地笑了。”從這里可以看從這里可以看出，這句話起到了很大的作用，因為給盲老人錢的人出，這句話起到了很大的作用，因為給盲老人錢的人“多極了多極了”。（教師板書：多極了）。（教師板書：多極了）第22頁/共43頁第二十三頁，共44頁。生：我也談這句話。因為改后的話具有魅力，所以許多生：我也談這句話。因為改后的話具有魅力，所以許多人給盲老人錢，因為，盲老人笑了，不再是嘆息著回答人給盲老人錢，因為，盲老人笑了，不再是嘆息著回答。師：前后聯(lián)系著說很好。你能把前后兩處對比著讀一讀師：前后聯(lián)系著說很好。你能把前后兩處對比著讀一讀，讓我們聽出變化嗎？（學(xué)生有感情地朗讀前后照應(yīng)的，讓我們

14、聽出變化嗎？（學(xué)生有感情地朗讀前后照應(yīng)的兩句話）兩句話）師：同學(xué)們談得很好，有理有據(jù)。大家看，還是那條繁師：同學(xué)們談得很好，有理有據(jù)。大家看，還是那條繁華的巴黎大街，還是那位華的巴黎大街，還是那位生：生：( (接）衣衫襤褸、頭發(fā)斑白的老人。接）衣衫襤褸、頭發(fā)斑白的老人。師：然而師：然而(rn r)(rn r)，隨著木牌上的字發(fā)生了變化，人，隨著木牌上的字發(fā)生了變化，人們的表現(xiàn)也發(fā)生了變化。從給錢的人們的表現(xiàn)也發(fā)生了變化。從給錢的人“多極了多極了”可以推可以推測，人們不再是測，人們不再是生：無動于衷。生：無動于衷。第23頁/共43頁第二十四頁，共44頁。師：內(nèi)心的情感發(fā)生了極大的變化。學(xué)到這里，

15、你會師：內(nèi)心的情感發(fā)生了極大的變化。學(xué)到這里，你會深入思考什么問題（學(xué)生略作思考）深入思考什么問題（學(xué)生略作思考）生：我會想為什么這句話會產(chǎn)生如此大的作用？生：我會想為什么這句話會產(chǎn)生如此大的作用？生：我在想，語言的魅力究竟是什么？生：我在想，語言的魅力究竟是什么？師：這的確是值得深思、討論的問題。讓我們都來讀師：這的確是值得深思、討論的問題。讓我們都來讀一讀這句話，感悟感悟，為什么它會產(chǎn)生如此大的作一讀這句話，感悟感悟，為什么它會產(chǎn)生如此大的作用？（師生共同讀三遍用？（師生共同讀三遍, ,讀中思、悟）讀中思、悟）師：現(xiàn)在每個同學(xué)心中都裝著一個答案。你們師：現(xiàn)在每個同學(xué)心中都裝著一個答案。你們

16、(n (n men)men)誰來說說改后的那句話為什么會產(chǎn)生那么大的作誰來說說改后的那句話為什么會產(chǎn)生那么大的作用呢？（學(xué)生爭著回答）用呢？（學(xué)生爭著回答）生：我知道。因為看了那句話，就會使人感到那位盲生：我知道。因為看了那句話，就會使人感到那位盲老人很可憐，所以大家就會來幫助他。老人很可憐，所以大家就會來幫助他。師：你想的對。師：你想的對。第24頁/共43頁第二十五頁，共44頁。生：我認(rèn)為，改后的那句話，寫到春天，而春天是美生：我認(rèn)為，改后的那句話，寫到春天，而春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，多么令人陶醉??！然而，對

17、于一個盲老人來水人家，多么令人陶醉啊！然而，對于一個盲老人來說，這只是一片漆黑，一想到這兒，人們就會產(chǎn)生說，這只是一片漆黑，一想到這兒，人們就會產(chǎn)生(chnshng)同情之心，于是就會去幫助他了。同情之心，于是就會去幫助他了。師：我跟你想的一樣。你們都是這樣想的嗎？（多數(shù)師：我跟你想的一樣。你們都是這樣想的嗎？（多數(shù)說是）說是）生：不是生：不是師：那請這位同學(xué)來談?wù)勛约旱南敕?。師：那請這位同學(xué)來談?wù)勛约旱南敕?。生：我是想，我們常人都能看到春天的美景，而盲老生：我是想，我們常人都能看到春天的美景，而盲老人卻看不見藍(lán)天、白云、小鳥、紅花，和我們比起來人卻看不見藍(lán)天、白云、小鳥、紅花，和我們比起來，

18、他多么可憐，多么痛苦?。。ê軇忧椋嗝纯蓱z，多么痛苦?。。ê軇忧椋┑?5頁/共43頁第二十六頁，共44頁。師：你聯(lián)系了自己的實際來談，很動情師：你聯(lián)系了自己的實際來談，很動情(dng qng)(dng qng)?？??？磥?，你們都是善良的孩子，我想，你們要是遇見這位老人，來，你們都是善良的孩子，我想，你們要是遇見這位老人，一定也會去幫助他的，對嗎？一定也會去幫助他的，對嗎？生：對！生：對！師：同學(xué)們，你們理解的很好。正如同學(xué)們所理解的那樣，師：同學(xué)們，你們理解的很好。正如同學(xué)們所理解的那樣，當(dāng)我們看到當(dāng)我們看到“春天到了春天到了”時，自然會想到那迷人的景色時，自然會想到那迷人的景色（播放課件

19、，同時，教師深情的語言描繪畫面，創(chuàng)設(shè)情境）（播放課件，同時，教師深情的語言描繪畫面，創(chuàng)設(shè)情境）那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎能那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎能不叫人陶醉呢！（屏幕突然黑色）但是，這良辰美景對于一不叫人陶醉呢?。ㄆ聊煌蝗缓谏┑?，這良辰美景對于一個雙目失明的人來說只是一片漆黑。（靜靜地，無聲的幾秒個雙目失明的人來說只是一片漆黑。（靜靜地，無聲的幾秒鐘鐘）此刻，你的心里是什么滋味？）此刻，你的心里是什么滋味？第26頁/共43頁第二十七頁，共44頁。生：我非常難過。生：我非常難過。生：我為他感到悲傷。生：我為他感到悲傷。生：我很可憐他，想去幫

20、幫他。生：我很可憐他，想去幫幫他。師：真是善良的孩子！同學(xué)們，可見，有魅力的語言師：真是善良的孩子！同學(xué)們，可見，有魅力的語言一定是一定是生：打動人心的語言。生：打動人心的語言。生：以情感人的語言。生：以情感人的語言。師：以情動人、打動人心正是故事的語言的魅力所在師：以情動人、打動人心正是故事的語言的魅力所在。請同學(xué)們飽含感情朗讀第六自然段，體會其中。請同學(xué)們飽含感情朗讀第六自然段，體會其中(qzhng)(qzhng)豐富的情感。豐富的情感。第27頁/共43頁第二十八頁，共44頁。第28頁/共43頁第二十九頁，共44頁。 這篇文章在行文(xngwn)上，第一段：寫我見過什么是一個總領(lǐng)。后面每一

21、個自然段都是按照這樣一個基本體例寫的，是用奶奶告訴我，爺爺說什么，爸爸怎么樣，媽媽怎么樣。如果讓你續(xù)寫，你說什么，你眼中的龍到底是怎樣的。第29頁/共43頁第三十頁，共44頁。第30頁/共43頁第三十一頁，共44頁。第31頁/共43頁第三十二頁，共44頁。師：同學(xué)們，今天我們目睹了世界上第一師：同學(xué)們，今天我們目睹了世界上第一 大涌潮大涌潮錢塘江大潮的奇妙、壯觀，真是大飽錢塘江大潮的奇妙、壯觀，真是大飽眼福。我們之所以有身臨其境的體驗，得感謝作眼福。我們之所以有身臨其境的體驗，得感謝作者逼真的描寫。課文者逼真的描寫。課文(kwn)(kwn)中有一些詞語確中有一些詞語確實給我們留下了深刻的印象。

22、比如：浩浩蕩蕩，實給我們留下了深刻的印象。比如：浩浩蕩蕩，還有還有生：山崩地裂、風(fēng)號浪吼生：山崩地裂、風(fēng)號浪吼師：描寫大潮到來前，江面的景象的詞師：描寫大潮到來前，江面的景象的詞生：風(fēng)平浪靜生：風(fēng)平浪靜第32頁/共43頁第三十三頁，共44頁。師：除了描寫錢塘江的詞語外，還描寫了人的師：除了描寫錢塘江的詞語外，還描寫了人的生：人山人海、人聲鼎沸生：人山人海、人聲鼎沸師：這節(jié)課，你們積累的詞語真豐富，也可謂是師：這節(jié)課，你們積累的詞語真豐富，也可謂是“大飽眼福大飽眼?！毖剑】墒?，這些呀！可是，這些(zhxi)(zhxi)詞語你們會詞語你們會運用嗎？我們一起來試一試。下面，我們幫旅游公運用嗎？我們一

23、起來試一試。下面，我們幫旅游公司寫一份司寫一份“錢塘潮錢塘潮”的簡介，以便吸引更多的游客的簡介，以便吸引更多的游客前去觀潮?？梢杂梦覀兎e累的詞語。（出示課件）前去觀潮?？梢杂梦覀兎e累的詞語。（出示課件）快試一試吧！快試一試吧！第33頁/共43頁第三十四頁，共44頁。錢塘潮錢塘潮”簡介簡介 錢塘江大潮自古以來被稱為錢塘江大潮自古以來被稱為“（ ）”。潮來之。潮來之前，江面上（前，江面上（ ）?？沙眮頃r，江面上的浪潮）?？沙眮頃r，江面上的浪潮(lngcho)(lngcho)（ ），發(fā)出（），發(fā)出（ ）的響聲。海堤上）的響聲。海堤上盡管（盡管（ ），但聽不出他們在說些什么。霎時，潮），但聽不出他們在說些什么。霎時，潮頭（頭（ ），江面又恢復(fù)了平靜。），江面又恢復(fù)了平靜。生：我來填：錢塘江大潮自古以來被稱為生：我來填：錢塘江大潮自古以來被稱為“（天下（天下奇觀）奇觀）”。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。可潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）?？沙眮頃r，江面上的浪潮來時，江面上的浪潮(lngcho)(lngcho)（齊頭并進(jìn)），（齊頭并進(jìn)），發(fā)出（山崩地裂）的響聲。海堤上盡管（人山人海發(fā)出（山崩地裂）的響聲。海堤上盡管（人山人海），但聽不出他們在說些什么。霎時，潮頭（奔騰），但聽不出他們在說些什么。霎時，潮頭（奔騰西去），江面又恢復(fù)了平靜。西去），江面又恢復(fù)了平靜。第34頁/共43頁