記敘文閱讀復(fù)習(xí)專題

1、 記敘文閱讀記敘文閱讀 記敘文定義記敘文定義 記敘文是以記敘文是以記敘、描記敘、描寫寫為主要表達(dá)方式，以為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀記人、敘事、寫景、狀物物為主要內(nèi)容的一種文為主要內(nèi)容的一種文體。體?？键c(diǎn)：考點(diǎn)： 1 1 整體感知，分清要素、線索、順序。整體感知，分清要素、線索、順序。 2 2 劃分文章段落、層次，概括段意、層劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳略，歸納中心。意，明確詳略，歸納中心。 3 3 理解重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句含義及作用。理解重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句含義及作用。 4 4 理解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情理解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情表達(dá)方式的作用。表達(dá)方式的作用

2、。 5 5 欣賞散文、小說(shuō)等文學(xué)作品的形象、欣賞散文、小說(shuō)等文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等。語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等。 針對(duì)中考考點(diǎn)，對(duì)寫人敘事的一般針對(duì)中考考點(diǎn)，對(duì)寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點(diǎn)：記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點(diǎn)： （一）記敘的要素、順序和線索的判斷（一）記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理與梳理 （二）記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分（二）記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析和體味析和體味 （三）記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)（三）記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握容的把握 一、記敘的要素一、記敘的要素 ： 1 1、 記敘的要素，記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件包括時(shí)間、地

3、點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 2 2、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這三個(gè)要素，是記、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這三個(gè)要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達(dá)，就是通過(guò)這些來(lái)實(shí)現(xiàn)的。心的表達(dá)，就是通過(guò)這些來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 閱讀記敘文要能明確這三個(gè)要素，即使不要求準(zhǔn)閱讀記敘文要能明確這三個(gè)要素，即使不要求準(zhǔn)確概括，也須達(dá)到能大體將這三點(diǎn)說(shuō)出來(lái)的地步。確概括，也須達(dá)到能大體將這三點(diǎn)說(shuō)出來(lái)的地步。 把握六要素技巧，即：把握六要素技巧，即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？干什么干什么？ 二、記敘線索：二、記敘線索： 記

4、敘文的線索是記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。有機(jī)體。 線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索線索。 線索類型線索類型：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線。地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線。 可以作線索的事物是多種多樣的，

5、大致分可以作線索的事物是多種多樣的，大致分六類：六類： 1 1）以具體事物或事物的特征為線索以具體事物或事物的特征為線索。如。如白楊禮贊白楊禮贊以白以白楊樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文楊樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文 2 2）以人物或人物的特征為線索以人物或人物的特征為線索。如。如背影背影以父親的背影以父親的背影為線索為線索 3 3）以中心事件為線索以中心事件為線索。如。如變色龍變色龍以警官奧楚蔑洛夫處以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié) 4 4）以思想感情為線索以思想感情為線索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”對(duì)蜜蜂的對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不

6、大喜歡感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看想去看看贊賞贊賞蜜蜂蜜蜂夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂 5 5）以時(shí)間推移或空間變換為線索以時(shí)間推移或空間變換為線索。如。如藤野先生藤野先生以時(shí)間以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受感受到仙臺(tái)與藤野先生的交往到仙臺(tái)與藤野先生的交往離別后對(duì)藤野先生的離別后對(duì)藤野先生的懷念。懷念。 6 6）以以“我我”的所見(jiàn)所聞為線索的所見(jiàn)所聞為線索。如。如孔乙己孔乙己以小伙計(jì)以小伙計(jì)“我我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。 技巧

7、：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。 三、常見(jiàn)的敘述順序三、常見(jiàn)的敘述順序 1.1.敘述類型：敘述類型： 順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。如：如：一面一面，文章按時(shí)間順序記敘了作者和魯迅的見(jiàn)面經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了魯迅文章按時(shí)間順序記敘了作者和魯迅的見(jiàn)面經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的思想，并突出了關(guān)心勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的思想，并突出了“一面一面”給給我的鼓舞。我的鼓舞。 倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也

8、就是在記敘的時(shí)間上與事情的實(shí)際是相反的。也就是在記敘的時(shí)間上與事情的實(shí)際是相反的。如：如：背影背影“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。影?！边@是文章的開(kāi)頭一句，它開(kāi)宗明義，落筆點(diǎn)題，用追這是文章的開(kāi)頭一句，它開(kāi)宗明義，落筆點(diǎn)題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。 插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。如：

9、如：爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，其中很多回憶又與爸爸的話語(yǔ)有直接事，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，其中很多回憶又與爸爸的話語(yǔ)有直接聯(lián)系，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。聯(lián)系，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。 2、記敘順序作用：、記敘順序作用： 順敘：按時(shí)間發(fā)展，有條有理。 倒敘：1、強(qiáng)調(diào)。 2、制造懸念。 3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。 插敘：1、補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。 2、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。 四、記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析和體味四、記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析和體味 考點(diǎn)精講 關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨

10、的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；引用的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子。 理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。（一）重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義（一）重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義 1 1、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的特殊含義。語(yǔ)的特殊含義。 例：如何理解例：如何理解藤野先生藤野先生中的中的“標(biāo)致標(biāo)致”一詞的含一詞的含義？義？ 首先必須知道該語(yǔ)境表達(dá)的是對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡首先必須知道該語(yǔ)境表達(dá)的是對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡之情，然后才能對(duì)之情，然后才能對(duì)“標(biāo)致標(biāo)致”作出準(zhǔn)確理解。作

11、出準(zhǔn)確理解。 是反語(yǔ)，是反語(yǔ)，表示諷刺。表示諷刺。 例：怎樣理解句子例：怎樣理解句子“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。”中中“狡猾狡猾”一詞的表達(dá)效果、（一詞的表達(dá)效果、（我的老師我的老師） “狡猾狡猾”本是貶義詞，本是貶義詞，“詭計(jì)多端詭計(jì)多端”的意思，為什的意思，為什么要用在一個(gè)孩子的身上呢？聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，么要用在一個(gè)孩子的身上呢？聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩子的愛(ài)。態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩子的愛(ài)。

12、 2、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的言外之義。測(cè)，判斷詞語(yǔ)的言外之義。 例：小橘燈的結(jié)尾是：她的媽媽也一定好了吧?因?yàn)槲覀兇蠹叶己昧?。如何理解句中的加點(diǎn)的“好”字的含義？ 顯然句中加點(diǎn)的好運(yùn)用了雙關(guān)辭格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社會(huì)已被推翻，人們已過(guò)上了美好的生活。這就是言外之意。 總結(jié) 解題方法：文中關(guān)鍵的語(yǔ)句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對(duì)全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫(huà)人物和議論抒情方面有畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的句子。 解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。 詞不離句，句不離篇

13、4. 文中某句話的某個(gè)詞可以換成另文中某句話的某個(gè)詞可以換成另一個(gè)詞一個(gè)詞 嗎？嗎？ 動(dòng)詞動(dòng)詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描寫了生動(dòng)地描寫了對(duì)象對(duì)象所以所以 形容詞形容詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了描寫了對(duì)象對(duì)象所以所以 副詞副詞：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明對(duì)對(duì)象象的情況（程度、限制、時(shí)間、范的情況（程度、限制、時(shí)間、范圍），換了之后就變成圍），換了之后就變成與事實(shí)不符。與事實(shí)不符。 把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句 首先要從本句入手，注意修飾限制成分； 其次要看句子所在的語(yǔ)段，注意與這相鄰的上下句和與之

14、對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句； 第三，結(jié)合段意理解句子，準(zhǔn)確性更高。 總之，要注意句子所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。 還可以從表達(dá)方式入手分析句意: 比如記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘的目的和意義的作用. 議論文中的記敘則往往起例證的作用. 說(shuō)明文中的描寫或起再現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象的特征的作用，或起點(diǎn)染作品使之更生動(dòng)的作用。 以上方法都應(yīng)結(jié)合句子所處的具體環(huán)境靈活運(yùn)用。 （二）重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用（二）重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用 技巧：作用要從兩方面考慮技巧：作用要從兩方面考慮 一從結(jié)構(gòu)上：一從結(jié)構(gòu)上： 常起常起A A承上啟下過(guò)渡、承上啟下過(guò)渡、B B總領(lǐng)下文或總領(lǐng)下文或C C總結(jié)上總結(jié)上文的作用、文的作用、D D設(shè)伏

15、筆、設(shè)伏筆、E E作鋪墊作鋪墊 二從內(nèi)容上：二從內(nèi)容上： 常有常有A A開(kāi)篇點(diǎn)題、開(kāi)篇點(diǎn)題、B B深化中心、深化中心、C C點(diǎn)明主旨點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛）（畫(huà)龍點(diǎn)睛） 具體如下具體如下一句話在文中的作用：一句話在文中的作用： 1、文首文首：內(nèi)容上（開(kāi)篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下內(nèi)容上（開(kāi)篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）伏筆、設(shè)置懸念） 結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文） 2、文中文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）上文） 3、文末文末：內(nèi)容上（點(diǎn)明中心、深化主題或畫(huà)龍內(nèi)容上（點(diǎn)明中心、深化主題或畫(huà)龍點(diǎn)睛、）點(diǎn)睛、） 結(jié)構(gòu)上（首

16、尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)， 結(jié)構(gòu)完整。）結(jié)構(gòu)完整。） 五、記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握。五、記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握。 1 、劃分段落層次方法劃分段落層次方法（不同的依據(jù)可有不同的劃分法）（不同的依據(jù)可有不同的劃分法） 1 1）按時(shí)間推進(jìn)劃分（時(shí)間詞語(yǔ)為標(biāo)志）按時(shí)間推進(jìn)劃分（時(shí)間詞語(yǔ)為標(biāo)志） 2 2）按空間變換劃分（地點(diǎn)詞語(yǔ)為標(biāo)志）按空間變換劃分（地點(diǎn)詞語(yǔ)為標(biāo)志） 3 3）按感情的變化劃分）按感情的變化劃分 4 4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分 5 5）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進(jìn)式、并列式）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進(jìn)式、并列式） 劃分段落層次技

17、巧：劃分段落層次技巧： 簡(jiǎn)單說(shuō)就是合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把簡(jiǎn)單說(shuō)就是合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。找中心句，注意段首句、段尾句不同的分開(kāi)來(lái)。找中心句，注意段首句、段尾句. .2、 段意、層意的概括段意、層意的概括 歸納層次大意主要有三種形式：歸納層次大意主要有三種形式：一一是用最是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫了什么；簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫了什么；二二是用表是用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括；明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括；三三是選用文中現(xiàn)是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。 不論采用哪種形式，都要遵循不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：基本的原則：

18、一一是力求完整，不能以偏概全；是力求完整，不能以偏概全；二二是力求是力求簡(jiǎn)潔，不要過(guò)多復(fù)述；簡(jiǎn)潔，不要過(guò)多復(fù)述；三三是力求明確，不是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。能籠統(tǒng)含糊。 3、怎樣概括歸納記敘文中心內(nèi)、怎樣概括歸納記敘文中心內(nèi)容容 把握中心思想的原則是： 必須從整體上去把握感知,立足于整體和部分之間的有機(jī)聯(lián)系. 在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、精確、完備的概括。 【點(diǎn)撥】 1 1文中如有議論、抒情的語(yǔ)句，應(yīng)引起重點(diǎn)文中如有議論、抒情的語(yǔ)句，應(yīng)引起重點(diǎn)注意，這些語(yǔ)句往往就是文章的主旨。注意，這些語(yǔ)句往往就是文章的主旨。 2 2把握關(guān)鍵性語(yǔ)句，揣摩作者的寫作意圖。把握關(guān)鍵性語(yǔ)句，揣摩作者的寫作意圖。 3

19、 3分析層與層之間的關(guān)系，要把中心思想概分析層與層之間的關(guān)系，要把中心思想概括得準(zhǔn)確、完整。括得準(zhǔn)確、完整。 4 4從分析人物和事件入手，沿著作者的思路從分析人物和事件入手，沿著作者的思路去分析文章，迅捷、準(zhǔn)確地把握主旨。去分析文章，迅捷、準(zhǔn)確地把握主旨。 概括記敘文的中心常用的格式： 本文記敘了（描寫了）本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的感情。的感情。 舉例：舉例： 背影背影通過(guò)寫車

20、站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)通過(guò)寫車站送別，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的兒子的深摯的愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念。思念。 六、記敘文的人稱及其作用：六、記敘文的人稱及其作用： 有三種：以有三種：以“我我”的口吻或角度展開(kāi)敘的口吻或角度展開(kāi)敘述的為第一人稱，這個(gè)述的為第一人稱，這個(gè)“我我”可以是作者可以是作者自己，也可以是虛構(gòu)的人物。自己，也可以是虛構(gòu)的人物。 第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒(méi)第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒(méi)有距離用；第二人稱記敘，最貼近讀者，有距離用；第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多第三人稱，使人感到特別親切，但用得不多第三人稱，是以是

21、以“他他”敘事。運(yùn)用第三人稱敘事，可敘事。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比以不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。較靈活、自如。七、記敘文的詳略，弄清記敘的要點(diǎn)記敘文的詳略，弄清記敘的要點(diǎn)。 一般來(lái)說(shuō)，一般來(lái)說(shuō)，能突出表現(xiàn)文章主旨的情能突出表現(xiàn)文章主旨的情節(jié)、場(chǎng)面寫得詳，其余則略。節(jié)、場(chǎng)面寫得詳，其余則略。例如朱自清例如朱自清的的背影背影中數(shù)次寫到父親的背影，詳寫中數(shù)次寫到父親的背影，詳寫的是第二次在車站送別場(chǎng)面中，父親買橘的是第二次在車站送別場(chǎng)面中，父親買橘子爬鐵道時(shí)的背影，生動(dòng)地表現(xiàn)了文章子爬鐵道時(shí)的背影，生動(dòng)地表現(xiàn)了文章“父愛(ài)子父愛(ài)子”的主題。閱讀時(shí)，注意文章的的主題。閱讀時(shí)，注意文章的詳略安排，有助于抓住文章的中心。詳略安排，有助于抓住文章的中心。八、分析文中描寫、議論和抒情的作用。分析文中描寫、議論和抒情的作用。 描寫是記敘文最常見(jiàn)的表達(dá)方描寫是記敘文最常見(jiàn)的表達(dá)方式之一，運(yùn)用描寫手法，能栩栩如式之一，運(yùn)用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有主要有人物描寫人物描寫和和景物描寫。景物描寫。 1.描寫方法及其作用：描寫方法及其作用： A A、人物描寫及其作用、人物描寫及其作用 類型：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫類型：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、