幽徑悲劇 (3)

1、季羨林季羨林北京大學(xué)教授、北京大學(xué)教授、中國(guó)文化書(shū)院院務(wù)中國(guó)文化書(shū)院院務(wù)委員會(huì)主席、中科委員會(huì)主席、中科院院士、中國(guó)語(yǔ)言院院士、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。梵文、巴利文專家。被稱為被稱為“東方學(xué)東方學(xué)大師大師”。 快速閱讀課文，請(qǐng)用快速閱讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下作者寫(xiě)了一個(gè)什么悲作者寫(xiě)了一個(gè)什么悲劇。劇。 整體感知文章。整體感知文章。 理清文章結(jié)構(gòu)理清文章結(jié)構(gòu) 1 1、文章實(shí)際是在寫(xiě)幽徑的悲劇嗎？請(qǐng)你、文章實(shí)際是在寫(xiě)幽徑的悲劇嗎？請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容把課文題目根據(jù)課文的內(nèi)容把課文題目“幽徑悲劇幽徑悲劇”中的中的“幽徑幽徑”換掉，你覺(jué)得換成

2、哪個(gè)詞換掉，你覺(jué)得換成哪個(gè)詞語(yǔ)好？為什么？語(yǔ)好？為什么？ 2 2、題目為、題目為“幽徑悲劇幽徑悲劇”，那么文章的哪，那么文章的哪幾節(jié)文字是在寫(xiě)幾節(jié)文字是在寫(xiě)“幽徑幽徑”呢？哪幾節(jié)文呢？哪幾節(jié)文字是在寫(xiě)字是在寫(xiě)“藤蘿藤蘿”呢？呢？ 3 3、文章的哪幾節(jié)文字是在寫(xiě)文章的哪幾節(jié)文字是在寫(xiě)“藤蘿藤蘿”的的“悲劇悲劇”呢？呢？ 1 1、可換作、可換作“藤蘿藤蘿”，因?yàn)?，因?yàn)椤氨瘎”瘎　钡闹鹘鞘怯膹街械匚徊煌瑢こ５牡闹鹘鞘怯膹街械匚徊煌瑢こ５摹疤偬偬}蘿”。 2 2、可把文章分成三部分：、可把文章分成三部分：第一部分（第一部分（1 16 6） 幽徑四季美景。幽徑四季美景。 第二部分（第二部分（7 71010

3、） 幽徑藤蘿之美。幽徑藤蘿之美。 第三部分（第三部分（11111616） 藤蘿悲劇。藤蘿悲劇。幽徑四季幽徑四季之美之美環(huán)境：一面環(huán)境：一面一面一面山上：春夏秋冬四時(shí)景物山上：春夏秋冬四時(shí)景物贊美之情贊美之情幽徑之美，美在何時(shí)？美在何處？請(qǐng)找出這些景幽徑之美，美在何時(shí)？美在何處？請(qǐng)找出這些景色描寫(xiě)的句子，反復(fù)朗讀，用心體會(huì)。色描寫(xiě)的句子，反復(fù)朗讀，用心體會(huì)。湖中：綠葉接天紅荷映日；湖中：綠葉接天紅荷映日；一股無(wú)比強(qiáng)烈的生命力一股無(wú)比強(qiáng)烈的生命力找出文中具體描寫(xiě)幽徑古藤蘿找出文中具體描寫(xiě)幽徑古藤蘿美美的語(yǔ)句，的語(yǔ)句，并分析是從哪幾方面進(jìn)行并分析是從哪幾方面進(jìn)行描寫(xiě)描寫(xiě)的。的。 形：盤(pán)曲、古勁蒼龍般

4、形：盤(pán)曲、古勁蒼龍般 （比喻）（比喻） 色：蒼黑、紫紅、淡紫的花、綠葉色：蒼黑、紫紅、淡紫的花、綠葉 味：幽香、淡淡的幽香味：幽香、淡淡的幽香 聲：引來(lái)的蜜蜂聲、隱隱約約的古藤聲：引來(lái)的蜜蜂聲、隱隱約約的古藤的哭泣的哭泣 （擬人）（擬人） 態(tài)：微笑、控訴、萬(wàn)分委屈（擬人）態(tài)：微笑、控訴、萬(wàn)分委屈（擬人） 觀藤蘿之慘觀藤蘿之慘找出文中描寫(xiě)藤蘿被毀之后的語(yǔ)段，劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)藤蘿被毀后的慘狀的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺堋Ｌ骄繂?wèn)題探究問(wèn)題1、找出表現(xiàn)作者悲痛的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕摹⒄页霰憩F(xiàn)作者悲痛的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺?。感受?、你認(rèn)為悲劇的原因是什么？、你認(rèn)為悲劇的原因是什么？ 文章寫(xiě)的是文章寫(xiě)的是“悲悲

5、”卻用大量筆墨卻用大量筆墨寫(xiě)了寫(xiě)了“美美”，你怎樣理解？，你怎樣理解？ 在在行文中體現(xiàn)出作者怎樣的感情？行文中體現(xiàn)出作者怎樣的感情？幽徑（四季美景）悲?。赖臍纾┕盘伲ㄕ嫔泼溃┮r托毀滅教師寄語(yǔ)教師寄語(yǔ)智慧的人們創(chuàng)造出美好的世界；智慧的人們創(chuàng)造出美好的世界；愚昧的人們制造著一幕幕悲?。挥廾恋娜藗冎圃熘荒荒槐瘎?；珍愛(ài)環(huán)境，善待自然；珍愛(ài)環(huán)境，善待自然；共同生存，共同發(fā)展！共同生存，共同發(fā)展！讓悲劇不要在我們手中重現(xiàn)！讓悲劇不要在我們手中重現(xiàn)！拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練我們的身邊是否還有“愚氓之手”，“愚氓滅美”的現(xiàn)象？請(qǐng)以“悲劇還在延續(xù)”為話題，說(shuō)說(shuō)身邊的“悲劇”。明天還有樹(shù)嗎？明天還有樹(shù)嗎？遮住天空的廢氣讓人窒息的垃圾山我們究竟死于什么?。?/p>