小學(xué)五年級下冊語文課內(nèi)判斷題及答案

1、五年級下冊語文課內(nèi)判斷題：1. “車窗外是茫茫的大戈壁。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！眱删渲械摹懊Ｃ！币辉~的意思不同。(X)2. 草原和白楊兩課在寫法上有一個共同的特點：借物抒懷，托物言志。(X)3“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”中國使者這句話點名了全文的中心。(J)4、牧童一詩中“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的寂靜。3)5、牧童一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，這生動的一幕，是由近及遠(yuǎn)出現(xiàn)在我們的視野里的。(X)6、清平樂村居一詩，詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)

2、的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。(V)7、楊氏之子一文選自南宋劉義慶的世說新語。(X)8、全文是圍繞“梁國楊氏子九歲，甚聰慧”這句話寫的。(V)9、文中的“家禽”兩個字各自表達(dá)獨(dú)立的意思。(V)10、“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀是夫子家禽”表達(dá)效果相同。(X)11、“齊國大夫晏子”和“犯了欺騙大王的罪”兩個短語中的“大”字都讀“dd”。(X)12、“為設(shè)果，果有楊梅”中兩個“果”意思相同。(V)13、“未聞孔雀是夫子家禽”一句中“家禽”并不是一個詞，而是各自表達(dá)獨(dú)立的意思，“家”指孔君平家”，“禽”指家養(yǎng)的鳥。(V)14、晏子使楚講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王為了顯示威風(fēng)侮辱

3、晏子，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)自己和國家尊嚴(yán)的故事。(V)15、打電話是一段帶有諷刺的惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。(V)16、半截蠟燭中只有杰奎琳才是保住蠟燭里的秘密的功臣。(X)17、“有志不在年高，無志空長百歲”這句話出自滿江紅，意思是告訴我們不要虛度光陰，否則，到老的時候后悔也無濟(jì)于事。(X)18、信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，信封的右下方寫寄信人的地址和寄信人所在地的郵政編碼。(V)19、冬陽.童年.駱駝隊是小說城南舊事的序言，是臺灣著名女作家林海音的作品。(V)20、“奧爾加。伊萬諾夫娜，我我想起了自己的發(fā)現(xiàn)”這句話中的省略號都是表示話沒說完，語意未盡。(X)21

4、、難怪一些西方媒體預(yù)言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事！“根本不可能”這個短語在文中的作用是強(qiáng)調(diào)突出了工程艱巨、難度很大，襯托出西部建設(shè)者們的勇實干和創(chuàng)新精神。(V)22、楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語。(V)23、文中“家禽”和現(xiàn)在的“家禽”意思相同。(X)24、在楊氏家里，孔君平為小孩拿出了許多水果，其中有楊梅。(X)25、“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”這句話的含義指的是老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神永放光芒。(V)26、再見了，親人采用了第一人稱的方法描寫了1958年中朝人民在車站依依惜別的動人情景。(X)27“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)

5、員，無論多么艱苦，也要把我們帶出草地?！贝司涫莻€排比句。(V)28“我蹲在水邊，心里不停地念叨：魚?。】煨﹣戆?！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊！'”此句是心理活動描寫。(V)292001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。瑞恩是非洲孩子。(X)30“程門立雪”“精衛(wèi)填?！薄皥载懖磺薄坝薰粕健倍际浅烧Z故事。(X)31老班長和老漢兩人的形象都可用“忠于革命，舍己為人”來概括。(X)32、橋中多處關(guān)于大雨和洪水的描寫，是為了突出老漢在生死關(guān)頭舍己為人的崇高品質(zhì)。(V)33草原是著名作家袁鷹寫的，選自內(nèi)蒙風(fēng)光。(X)34“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。”“那么”表示程度，有“很、非常”的意

6、思。(V)35“歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人”的意思是：因為語言不同，歌聲就是我們共同歡樂的心聲。(V)36白楊是一篇寫景的文章。(X)37冬陽童年駱駝隊這篇課文是城南舊事的序言。(V)38祖父的園子重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。(V)39“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。(J)40、舟過安仁的宋朝作者楊萬里。(V)41、冬陽童年駱駝隊這篇課文是一部自傳體小說，作者是林海音。()44、祖父的園子重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。(V)45、劇本主要通過人物對話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物。(V)46、相聲是一種雅俗共賞的神態(tài)表演藝術(shù)。(X)47、漢語中有一些在表達(dá)方法上很有

7、特點的熟語，如歇后語、諺語。(V)48、“雨突然大了。像潑。像倒?！边@句話是比喻句。(V)49、“朝鮮”和“鮮血”中的“鮮”讀音相同。(X)50、“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重?！边@句不是比喻句。(V)51、晏子使楚里面的主人翁晏子是楚國人。52、威尼斯的小艇一文的作者是英國作家馬克.吐溫。(X)53、課文采用了動靜結(jié)合的手法，寫出了威尼斯這座水上城市的特點。(V)54、小艇是威尼斯主要的交通工具。(V)55、“威尼斯的小艇有二三十英尺長?！斑\(yùn)用的是作比較的說明方法。(X)56、威尼斯的小艇一文主要介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用。(V)57、白楊一文中爸。

8、爸兩次沉思，第一次是爸爸想過去，想自己，第二次爸爸是想子女，想未來。(V)58、牧童一詩向我們展示了一幅牧童晚歸休憩圖，表現(xiàn)了作者對自由自在生活的向往。(V)59、冬陽.童年.駱駝隊是城南舊事的序言，作者是林海音。(V)60、童年的發(fā)現(xiàn)最后說：“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！边@句話一語雙關(guān)，用自嘲的方式表達(dá)了對此事的看法，話里不乏憤慨的成分。(V)61、祖父的園子通過回憶我在祖父園子里的生活，展現(xiàn)了作者對生活有追求。(X)62、“果有楊梅”的意思是“果然其中有楊梅。”(X)63、“應(yīng)聲答曰”與“應(yīng)該”中的“應(yīng)”讀音都是“ylng”。(X)64、打電話啰嗦雖

9、然費(fèi)時，但是要辦的事情能交代得更清楚。(X)65、“難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？”是設(shè)問句。(X)66、晏子使楚在寫法上通過對話和神態(tài)描寫，刻畫人物性格特點。(V)67、再見了，親人通過大娘、小金花、大嫂三位朝鮮人民代表對志愿軍戰(zhàn)士的深情厚誼來說明中朝人民不是親人勝似親人的情感。(V)68、金色的魚鉤抓住了老班長的外貌、語言、動作、神態(tài)等來贊揚(yáng)他對學(xué)忠貞不渝、全心全意為戰(zhàn)士服務(wù)甚至犧牲生命的可貴品質(zhì)。(V)69、橋一文中老支書的兒子舍已為人的高尚品質(zhì)是值得人們學(xué)習(xí)的。(X)瑞恩是一個只有夢想而不愿付出行動的人。(X)70、“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”寫出了童年的無憂無慮。(V)71、

10、白楊表面上是寫白楊，實際上是寫邊疆建設(shè)者。(V)72、童年的發(fā)現(xiàn)寫出了作者求知若渴和驚人的想像力。(V)73、楊氏之子一文選自史記，作者是劉義慶。(X)74、“完璧歸趙”、“精衛(wèi)填?！?、“愚公移山”、“草船借箭”都是含有歷史典故的成語。(X)75、三國演義寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事。(V)76、“戰(zhàn)國七雄”是指秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，當(dāng)時秦國是最強(qiáng)的。(V)77、草船借箭選自古典小說三國演義。(V)78、景陽岡選自水滸傳，作者是吳承恩。(X)79、猴王出世中的石猴是集人、神、猴三者為一體的神話人物形象。(V)80、早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞信息了。(V)81、1

11、9世紀(jì)20年代，莫爾斯發(fā)明了電報。(X)82、1984年，第一臺多媒體電子計算機(jī)誕生，隨后很快普及開來。(V)83、“本來制作像這樣有聲有色的作品，只有音像公司才能辦到?！边@是一個比喻句。(X)84、“我看你這樣的大闊人是只會帶大票子的?！蓖械抡f的是反話，意在挖苦“我”根本沒錢。(V)85、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生用了夸張的手法，諷刺了嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。(V)86、刷子李一文采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來刻畫刷子李。(V)87、自己的花是讓別人看的作者是季羨林，文章贊美了德國人無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。(J)88、與象共舞一文采用了先概述后分述的順序，圍繞著泰國人與大象的特殊關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。(

12、J)89、彩色的非洲從驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、日常生活、藝術(shù)風(fēng)采這五個方面，展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化。(J)90、威尼斯的小艇結(jié)尾一段動靜相結(jié)合，寫出了河道的美。(X)91、“干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁?！边@個比喻句寫出了刷子李在與自己挑戰(zhàn)和較勁。(X)92、只見師傅的手臂悠然擺，悠然擺去真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”這句描寫刷墻的動作和刷后效果相互映照，反映了“刷子李”技藝高超。(J)93、“他真覺得這身黑衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)?！边@句實際上是表明師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了

13、權(quán)威。(J)94、“為設(shè)果”是指孔君平給孩子端來了水果。(X)95、楊氏之子最聰明之處在于他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。(J)96、“孔雀是夫子家禽”，“未聞孔雀是夫子家禽”這兩話的表達(dá)效果完全一樣。(X)97、“未聞/孔雀/是夫子/家禽?！边@句這樣停頓是對的。(X)98、“車窗外是茫茫的大戈壁?！薄霸谔斓紫?，一碧千里，而并不茫茫?！边@兩句中的“茫?！币辉~的意思不同。(X)99、白楊一文中爸爸兩次沉思，第一次是爸爸想過去，想自己。第

14、二次爸爸是想子女，想未來。(J)100、草原和白楊在寫法上有一個共同的特點：借物抒懷，托物言志。(X)101、“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”中國使者的這句話點明了全文的中心。(J)102、信封左上方應(yīng)寫寄信人的郵政編碼和寄信人的地址。(X)103、“果有楊梅”的意思是“果然其中有楊梅”。(X)104、“應(yīng)聲答曰”與“應(yīng)該”中的“應(yīng)”讀音都是“ylng”°(X)105、大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。”這句話運(yùn)用夸張的手法，說明齊國人多。(V)106、只有杰奎琳才是保住蠟燭里秘密的功臣。(X)107、雖然打電話啰嗦費(fèi)時，但是要辦的事情能交代得更清楚。(X)108、“字?jǐn)?shù)相等、斷句一致”是對聯(lián)必須具備的特點之一。(V)109、網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。(V)110、奇怪的東南風(fēng)的寫作思路是：記錄信息-分析信息-請教別人-得出結(jié)論。關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告的寫作思路是：問題的提出-調(diào)査方法-調(diào)查情況和資料事理-結(jié)論。兩篇研究報告的語言有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。(V