專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、專業(yè)人才培養(yǎng)方案解讀目錄人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2“1+3+1”人才培養(yǎng)模式解讀人才培養(yǎng)模式解讀3人才培養(yǎng)方案修訂基本框架人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4人才培養(yǎng)方案地位與作用人才培養(yǎng)方案地位與作用1人才培養(yǎng)方案修訂組織保障人才培養(yǎng)方案修訂組織保障5人才培養(yǎng)方案修訂基本要求人才培養(yǎng)方案修訂基本要求65u從學(xué)院的角度來看1. 人才培養(yǎng)方案是學(xué)院組織和實施各項教學(xué)活動的主要依據(jù)；2. 是專業(yè)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是學(xué)院辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)；3. 是各教學(xué)環(huán)節(jié)得以正常運作的前提和基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)方案地位與作用人才培養(yǎng)方案地位與作用1u從學(xué)生的角度來看1. 學(xué)生應(yīng)了解的重要文件之一；2. 學(xué)

2、生各項學(xué)習(xí)活動的行動指南；3. 學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)的最佳途徑。人才培養(yǎng)方案地位與作用人才培養(yǎng)方案地位與作用1u人才培養(yǎng)方案是學(xué)院與學(xué)生簽訂的“契約”1. 一方面，要求學(xué)院按照既定的教學(xué)計劃組織教學(xué)，履行學(xué)院的職責(zé)；2. 另一方面，要求學(xué)生履行職責(zé)，學(xué)生必須在規(guī)定的時間修讀本專業(yè)的教學(xué)計劃。不能完成規(guī)定的總學(xué)分；不能取得規(guī)定的基本證書、核心職業(yè)資格證書；公共選修課未修滿規(guī)定學(xué)分。人才培養(yǎng)方案地位與作用人才培養(yǎng)方案地位與作用1人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2u指導(dǎo)思想：1. 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（2006教高16號）2. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（

3、2010-2020年） 3. 山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃 4. 山東外國語職業(yè)學(xué)院教育內(nèi)涵提升計劃 人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2u指導(dǎo)思想：4848字方針字方針以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以實踐為重點，以改革為動力，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2u基本原則： 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向 1. 以學(xué)院“立足日照，面向山東，輻射西部地區(qū)，拓展國際市場”的服務(wù)面向定位為背景，結(jié)合社會對人才的需求狀況確定各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；圍繞培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程體系，整合、開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，確保課程

4、體系為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)提供知識、技能支持。1. 經(jīng)常性地進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，把握畢業(yè)生的就業(yè)狀況，明確預(yù)期的就業(yè)崗位對畢業(yè)生知識、能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，以此作為修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。 人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2u基本原則： 堅持全面發(fā)展，突出職業(yè)教育堅持全面發(fā)展，突出職業(yè)教育 1. 全面貫徹國家“育人為本，德育為先”的教育方針；1. 正確處理德育、智育、體育等與專業(yè)理論和實踐教學(xué)的關(guān)系；1. 正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系；人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2u基本原則： 深化深化“課證融通、賽考結(jié)合課證融通、賽

5、考結(jié)合”建設(shè)建設(shè) 1. 實踐教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練條件應(yīng)與相關(guān)職業(yè)證書考評內(nèi)容對接，與職業(yè)技能競賽相銜接，為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù) ；1. 改革考核評價方式，堅持過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，以考核方式創(chuàng)新推動課程體系改革 ；人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2u基本原則：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)面向設(shè)計課程體系根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)面向設(shè)計課程體系 1. 外語類專業(yè)要以聽說能力培養(yǎng)為主線，以職業(yè)背景為依托，以職業(yè)方向模塊為載體，設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，突出應(yīng)用性、實踐性，更新教學(xué)內(nèi)容 ；2. 商科類專業(yè)以職業(yè)背景為依托，貫徹“課證融合、賽考結(jié)合”

6、的設(shè)計思路，課程設(shè)置盡量與相關(guān)職業(yè)資格證書考評、職業(yè)技能競賽相對接；3. 涉外類專業(yè)要與外語類專業(yè)有機(jī)融合，加大雙語教學(xué)的推進(jìn)力度。4. 計算機(jī)信息類與藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)要以“工作過程為主線”設(shè)計課程體系 人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2u基本原則：遵循遵循“334”334”專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計原則專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計原則 1. 明確三個前提 ；明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)的職業(yè)崗位或崗位群 明確這些崗位或崗位群所要求的職業(yè)技能 明確職業(yè)技能所對應(yīng)的核心職業(yè)資格證書 2. 設(shè)計三大體系： 理論教學(xué)課程體系 實踐教學(xué)課程體系 考試考核體系3. 完善四個支撐：校企合作、“兩雙型”師資隊伍

7、、實踐教學(xué)條件 教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng) “1+3+1”人才培養(yǎng)模式解讀人才培養(yǎng)模式解讀3u “1+3+1”人才培養(yǎng)模式 1：一項貫穿始終的德育和人文素質(zhì)教育 3：外語聽說、信息應(yīng)用、人際溝通三項技能 1：一項專業(yè)基礎(chǔ)理論與職業(yè)技能 注：前一個“1”及“3”由教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)置，后一個 “1”由各專業(yè)根據(jù) 培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)要求靈活設(shè)置課程體系。 “1+3+1”人才培養(yǎng)模式解讀人才培養(yǎng)模式解讀3u “1+3+1”人才培養(yǎng)模式1. 德育和人文素質(zhì)教育：德育和人文素質(zhì)教育： 將普通話、大學(xué)語文、演講與口才、心理學(xué)等課程納入公共課體系，構(gòu)建人文素養(yǎng)類選修課模塊。2. 人際溝通：人際溝通： 以社團(tuán)活動為載體，通過參加

8、技能比賽、課外興趣小組、開設(shè)商務(wù)禮儀課程等方式提升學(xué)生的口語表達(dá)能力、人際溝通能力、交際能力。“1+3+1”人才培養(yǎng)模式解讀人才培養(yǎng)模式解讀3u “1+3+1”人才培養(yǎng)模式3. 外語聽說：外語聽說： 外語類專業(yè)應(yīng)以基本聽說和無障礙溝通為能力要求，同時根據(jù)專業(yè)方向和就業(yè)情況掌握一門專業(yè)外語，如旅游英語、報關(guān)英語。 非外語類專業(yè)在達(dá)到高職高專英語應(yīng)用能力考試要求的基礎(chǔ)上，可選擇性深化專業(yè)英語及商務(wù)英語學(xué)習(xí)，提高口語聽說交流能力和專業(yè)英語應(yīng)用能力。如BEC劍橋商務(wù)英語中級證書、涉外旅游專業(yè)可開設(shè)旅游英語、國貿(mào)專業(yè)及報關(guān)專業(yè)可開設(shè)雙語外貿(mào)英語課程等課程。“1+3+1”人才培養(yǎng)模式解讀人才培養(yǎng)模式解讀3

9、u “1+3+1”人才培養(yǎng)模式4、信息應(yīng)用信息應(yīng)用： 計算機(jī)相關(guān)專業(yè)應(yīng)以二級作為基本能力要求，同時每個專業(yè)應(yīng)根據(jù)崗位需求選擇1-2門課程或軟件操作為核心點，使學(xué)生達(dá)到精通程度，掌握一技之長。 非計算機(jī)專業(yè)在計算機(jī)初級等級考試的基礎(chǔ)上，可開設(shè)常用辦公軟件及Internet實用操作現(xiàn)代信息技術(shù)等實用性強(qiáng)的課程，使學(xué)生具有計算機(jī)硬件安裝使用故障排除能力、商務(wù)信息獲取及處理能力、常用工具軟件應(yīng)用能力。人才培養(yǎng)方案修訂基本框架人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4基本內(nèi)容說明培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位、表述必須確切。培養(yǎng)規(guī)格總規(guī)格要求和知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解表核心課程說明本課程在整個方案中的重要性主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實踐

10、教學(xué)所占的比重不得少于50%技能證書一覽表基本證書、職業(yè)資格證書與對接課程。畢業(yè)要求學(xué)分要求和各類等級和資格證書要求教學(xué)進(jìn)程表按學(xué)期規(guī)劃每學(xué)期開設(shè)的課程專業(yè)實訓(xùn)項目一覽表課程名、開設(shè)學(xué)期、課時數(shù)、實訓(xùn)內(nèi)容綜合實踐環(huán)節(jié)安排表軍訓(xùn)、社會實踐、頂崗實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計基本思路制定依據(jù)、教學(xué)理念、教改思路、專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案修訂基本框架人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4u培養(yǎng)目標(biāo)1、在充分調(diào)研和崗位需要的基礎(chǔ)上，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位。2、表述必須確切：本專業(yè)培養(yǎng)掌握*理論知識和專業(yè)技能、具備*能力、能從事*（崗位）工作的高素質(zhì)技能型專門人才。3、明確未來崗位面向。人才培養(yǎng)方案修訂基本框架人才培養(yǎng)方案修訂基本

11、框架4u核心課程 1、 核心課程是培養(yǎng)本專業(yè)核心職業(yè)能力的課程。 2、 以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定核心課程。 3、 細(xì)化核心課程說明，主要從課程定位、學(xué)時分配、課程主要內(nèi)容、與職業(yè)資格證書考取的關(guān)系、學(xué)習(xí)本課程達(dá)到的目標(biāo)幾個方面對核心課程進(jìn)行詳細(xì)闡述及說明。 4、通過核心課程，學(xué)生可了解本專業(yè)職業(yè)核心能力對應(yīng)的課程，進(jìn)一步明確課程地位，加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)的針對性。人才培養(yǎng)方案修訂基本框架人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4u實踐教學(xué)環(huán)節(jié)1、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生實踐動手能力的重要載體。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括校內(nèi)實訓(xùn)及校外實習(xí)（頂崗實習(xí)）。2、教育部16號文件規(guī)定，實踐教學(xué)學(xué)時要占到專業(yè)總學(xué)時的50%以

12、上。3、專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂要進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)實訓(xùn)項目及綜合實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)安排，明確實訓(xùn)場所及檢測標(biāo)準(zhǔn)、手段；頂崗實習(xí)前強(qiáng)化綜合實訓(xùn)，為學(xué)生的頂崗實習(xí)作好充分準(zhǔn)備。 人才培養(yǎng)方案修訂基本框架人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4u專業(yè)設(shè)計思路 1、方案制定的依據(jù)； 2、所融入的教育教學(xué)理念； 3、滲透的教育教學(xué)改革思路； 4、體現(xiàn)的特色等方面作相關(guān)說明； 5、需說明的問題進(jìn)行必要的闡述。說明：外語類專業(yè)、定向培養(yǎng)班、教改試點班、特色專業(yè)可根據(jù)培養(yǎng)要求制訂更為靈活的培養(yǎng)方案，原則上不強(qiáng)求必須依據(jù)本框架體系進(jìn)行設(shè)計。 u組織領(lǐng)導(dǎo)組 長：田德全副組長：何集體成 員：王興南、韓廷武、姜云臣、秦萌青、李永禮、許淳、

13、劉偉、田宏、畢傳剛、孔慶榮、林立芹、秦敏 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的日常工作 各二級學(xué)院要成立專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作小組，由二級學(xué)院負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長，要吸收行業(yè)企業(yè)人員參與。人才培養(yǎng)方案修訂實施保障人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5u組織實施動員培訓(xùn)階段動員培訓(xùn)階段 召開專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂動員會議，開展講座活動，深刻學(xué)習(xí)，廣泛研討，充分認(rèn)識專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作的重要意義，準(zhǔn)確把握專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的原則要求，明確修訂工作的時間安排，最終達(dá)到認(rèn)識上統(tǒng)一，思想上重視，質(zhì)量上過硬。 時間要求：4月9日-4月15日人才培養(yǎng)方案修訂實施保障人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5

14、u組織實施調(diào)研階段調(diào)研階段 調(diào)研目的：掌握市場對專業(yè)人才的需求狀況，明確專業(yè)設(shè)置的職業(yè)面向和就業(yè)崗位，清楚用人單位對專業(yè)人才的要求，了解現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)點和不足，制訂彰顯高職特色、貫徹就業(yè)導(dǎo)向、體現(xiàn)校企合作、突出工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)調(diào)能力本位、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 人才培養(yǎng)方案修訂實施保障人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5u組織實施調(diào)研階段調(diào)研階段 調(diào)研內(nèi)容：市場對專業(yè)人才的需求狀況與發(fā)展趨勢，專業(yè)設(shè)置的職業(yè)面向和就業(yè)崗位，行業(yè)企業(yè)內(nèi)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)和對高職層次專業(yè)人才的需求以及能提供的工作崗位，行業(yè)企業(yè)專家對高職層次專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)和職業(yè)資格證書要求及對課程開設(shè)的建議，行業(yè)企

15、業(yè)在高職層次專業(yè)人才使用中發(fā)現(xiàn)的問題和不足及有關(guān)建議，同類院校專業(yè)開設(shè)及專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂情況調(diào)查，畢業(yè)生對專業(yè)知識、專業(yè)技能、素質(zhì)培養(yǎng)及崗位從業(yè)素質(zhì)要求的認(rèn)識與建議。 人才培養(yǎng)方案修訂實施保障人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5u組織實施調(diào)研階段調(diào)研階段 調(diào)研要求： （1）選取有代表性的省內(nèi)外大中小型企業(yè)、同類專業(yè)院校及有關(guān)專家和畢業(yè)生作為調(diào)研對象。調(diào)研企業(yè)不得少于3個、同類專業(yè)院校不少于3個，行業(yè)企業(yè)專家和從業(yè)崗位工作人員不得少于5人。 （2）分專業(yè)撰寫調(diào)研報告，并在部門內(nèi)部廣泛研討 時間要求：4月16日-5月6日人才培養(yǎng)方案修訂實施保障人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5u組織實施論證階段論證階段 論證內(nèi)

16、容： 目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，課程設(shè)置是否突出職業(yè)性，教學(xué)內(nèi)容是否突出前瞻性，知識構(gòu)建是否突出針對性，能力培養(yǎng)是否突出應(yīng)用性，培養(yǎng)過程是否突出實踐性，教學(xué)環(huán)境是否突出開放性，質(zhì)量評價是否突出社會性，培養(yǎng)方案是否突出操作性。人才培養(yǎng)方案修訂實施保障人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5u組織實施論證階段論證階段 論證要求 （1）二級學(xué)院內(nèi)部論證。各二級學(xué)院組織有關(guān)專家、行業(yè)企業(yè)人員、畢業(yè)生廣泛研討，深刻論證，專家不少于2人，行業(yè)企業(yè)人員不少于3人，畢業(yè)生代表不少于4人。 （2）學(xué)院范圍內(nèi)研討論證。組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會及相關(guān)人員以二級學(xué)院為單位展開研討交流，主要通過講座、研討會等形式進(jìn)行。 （3）分專業(yè)形成論證報

17、告，并由論證人員簽署意見。人才培養(yǎng)方案修訂實施保障人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5u組織實施論證階段論證階段 論證要求 （1）二級學(xué)院內(nèi)部論證。各二級學(xué)院組織有關(guān)專家、行業(yè)企業(yè)人員、畢業(yè)生廣泛研討，深刻論證，專家不少于2人，行業(yè)企業(yè)人員不少于3人，畢業(yè)生代表不少于4人。 （2）學(xué)院范圍內(nèi)研討論證。組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會及相關(guān)人員以二級學(xué)院為單位展開研討交流，主要通過講座、研討會等形式進(jìn)行。 （3）分專業(yè)形成論證報告，并由論證人員簽署意見。 時間要求：5月7日-5月27日人才培養(yǎng)方案修訂實施保障人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5u組織實施修訂及建設(shè)階段修訂及建設(shè)階段 1、以前期調(diào)研及論證工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步準(zhǔn)確

18、定位培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化課程體系，完善質(zhì)量評價，修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 時間要求：5月中旬-8月20日 2、啟動2012年院級特色專業(yè)建設(shè)工作。各二級學(xué)院確定2個專業(yè)（群）申報院級特色專業(yè)，提交專業(yè)（群）建設(shè)規(guī)劃及實施方案。2012年學(xué)院將立項建設(shè)4個院級特色專業(yè)（群），發(fā)揮院級特色專業(yè)的示范、帶動作用，進(jìn)一步凝練專業(yè)特色。人才培養(yǎng)方案修訂實施保障人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5u組織實施修訂及建設(shè)階段修訂及建設(shè)階段 3、啟動2012年課程建設(shè)與改革工作。各二級學(xué)院確定3門（個）課程（群）申報院級精品課程（群），提交課程（群）建設(shè)規(guī)劃及實施方案。圍繞課程群建設(shè)與改革，立項建設(shè)5-8門（個）院級精品課程（群）。 4、對現(xiàn)有院級重點建設(shè)專業(yè)、省級精品課程、院級精品課程的建設(shè)情況進(jìn)行檢查驗收。 檢查驗收及立項時間：6月初-9月底人才培養(yǎng)方案修訂實施保障人才培養(yǎng)方案修訂實施保障5u經(jīng)費支持（一）專