雪地里的小畫家優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上雪地里的小畫家優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思導(dǎo)語：冬天的時(shí)候地上鋪上了一層白白的雪這時(shí)候，雪地里面來了一群小動(dòng)物，他們分別是小雞、小狗、小鴨和小馬他們在雪里面走來走去留下了許多許多的腳印。小雞的腳印像竹葉，小貓的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。以下是品才整理的，歡迎閱讀參考！【設(shè)計(jì)思路】冬天來了，而其獨(dú)有的特點(diǎn)讓孩子們進(jìn)一步的領(lǐng)略了冬天的風(fēng)采。該活動(dòng)主題采取擬人法，模擬走進(jìn)大自然，讓孩子感受到冬天到來時(shí)的環(huán)境變化，以及可愛的小動(dòng)物還有它們的腳印，引導(dǎo)孩子探索神奇的大自然的興趣培養(yǎng)孩子細(xì)致觀察和大膽想象，并能表達(dá)自己良好愿望的能力?！净顒?dòng)名稱】雪地里的小畫家【重點(diǎn)

2、領(lǐng)域】藝術(shù)、語言【活動(dòng)目標(biāo)】1、能感受詩歌描述的雪景的美。2、能用表情表現(xiàn)詩歌，并能將詩歌的意境抒發(fā)出來。3、能將詩歌描述的美景，采用繪畫的形式表現(xiàn)出來?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課前請幼兒觀察常見的腳印，并進(jìn)行識別。2、掛圖【活動(dòng)過程】(一)導(dǎo)入活動(dòng)教師：秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，也染紅了天空，非常的漂亮?？墒?，冬天來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠?，楓樹爺爺傷心極了，天氣越來越冷，你們說，天空會飄什么呀?(將幼兒帶入冬天情景，天氣很冷很冷的而且飄雪了)(二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動(dòng)物的腳印。教師引導(dǎo)幼兒看掛圖并提問：瞧，下雪啦!雪地里來了一群小動(dòng)物，看看都是誰呀?(教師出示掛圖，引導(dǎo)幼

3、兒看掛圖，并說出來了的小動(dòng)物有小雞、小貓、小馬、小鴨子還有一只青蛙)教師：他們來干什么?幼兒A：它們來看下雪的雪景。幼兒B：它們準(zhǔn)備去逛街。(教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并回答問題)教師：小朋友們自己看看，它們在雪地里留下了什么?(教師引導(dǎo)小朋友們根據(jù)圖的內(nèi)容說一說，留下了一個(gè)一個(gè)的小腳印)教師：那小動(dòng)物們的腳印像什么呀?(教師請幼兒看圖比一比，想一想并說一說)教師小結(jié)：冬天的時(shí)候地上鋪上了一層白白的雪這時(shí)候，雪地里面來了一群小動(dòng)物，他們分別是小雞、小狗、小鴨和小馬他們在雪里面走來走去留下了許多許多的腳印。小雞的腳印像竹葉，小貓的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。(三)欣賞詩歌雪地里的小

4、畫家，感受雪地里的美景。幼兒邊看掛圖，邊聽教師朗誦詩歌。引導(dǎo)幼兒跟著教師朗誦。教師講解詩歌的意思。(四)配對游戲：“幫小動(dòng)物找腳印”。教師：剛才大家都知道了小動(dòng)物和它們腳印像什么，現(xiàn)在老師也準(zhǔn)備好了小動(dòng)物們和它們的腳印，我們一起來看一看、找一找。把小動(dòng)物和它們的腳印連一起吧。(引導(dǎo)幼兒玩配對游戲，將小動(dòng)物和他的腳印進(jìn)行配對。)(五)我愛的雪景。教師：看看我們的小動(dòng)物朋友們多棒呀!都會用自己的小腳丫在雪地里面畫畫，我們的小朋友們也是棒棒的，現(xiàn)在就也來畫畫美麗的冬天景色吧。(六)活動(dòng)總結(jié)并結(jié)束今天我們又學(xué)了很多的新本領(lǐng)，知道了下雪的時(shí)候有幾只可愛的小動(dòng)物們在雪地里用自己的小腳丫，還學(xué)習(xí)了一首十分有

5、趣的詩歌。大家還會畫漂亮的冬天的景色了，真不錯(cuò)。希望大家把今天學(xué)的本領(lǐng)可以分享給自己的好朋友，也可以去考考它們：小雞的腳印像什么呀?小鴨的腳印呢?【活動(dòng)指導(dǎo)與建議】理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒想象力是活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)開始的時(shí)候，利用圖片的引起幼兒興趣，并引起幼兒對雪景回憶，腳印的圖片誘發(fā)幼兒的想象加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行大膽想象，仿編詩歌。2、培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物、親近大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件PPT活動(dòng)過程：1、電腦課件引出詩歌小雪花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景。2、引出小動(dòng)物，提起幼兒興趣。課件展現(xiàn)一片雪地，告訴幼兒會有幾個(gè)小動(dòng)物一起在雪地上做游戲，以特征引出

6、小雞(尖嘴巴)、小鴨(扁嘴巴，走路搖呀搖)、小狗(汪汪叫)和小馬(跑得快)。師：4個(gè)小動(dòng)物朋友來到了雪地上，他們走著走著，在雪地上留下了許多的腳印。我們一起來猜猜這些腳印是誰的。先出示腳印讓幼兒猜，猜對后出示小動(dòng)物圖片。師：這些腳印就像一幅美麗的畫。我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(用走的)那我們再來看看，這幅畫上畫了什么吧。回顧每個(gè)腳印，提問幼兒它的腳印像什么，發(fā)揮幼兒的想象力。師：小動(dòng)物們本領(lǐng)真大!用走路的方法就能在雪地上畫畫。3、提出問題，引發(fā)幼兒思考什么動(dòng)物會冬眠師：玩得正開心的時(shí)候，小雞問小鴨說：“你的好朋友小青蛙怎么沒有來?”你

7、們知道小青蛙去哪里了嗎?(去別的地方了、在家里、可能會說出冬眠)哦原來，小青蛙躲在洞里睡著了。你們還知道哪些小動(dòng)物需要冬眠嗎?(狗熊、烏龜、蛇、松鼠)4、學(xué)習(xí)兒歌，創(chuàng)編兒歌站在一旁的大樹爺爺笑哈哈地說，“小動(dòng)物的畫真美，我要把你們編進(jìn)詩歌里”。師：孩子們，你們和大樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!(幼兒再次學(xué)習(xí)詩歌)師：還有些小動(dòng)物，它們的畫也很美，我們能不能像大樹爺爺那樣把它們也編進(jìn)詩歌里呢?誰來試一試?(大象、小豬、小兔)4、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友們編的兒歌真好聽，等到我們玩區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，希望你們用畫筆把兒歌的內(nèi)容畫下來!活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)把仿編的故事畫下來，裝訂成冊，送到圖書區(qū)

8、講述。課 時(shí)：第一課時(shí)一、教材分析：雪地里的小畫家這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫了雪地里的一群“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫家來到了雪地里;然后講這群小畫家畫的什么畫，并稱贊小畫家的本領(lǐng)大;最后寫青蛙在冬天冬眠，沒有來到雪地上畫畫。二、學(xué)情分析：本班共有8名學(xué)生，男生5名，女生3名;其中對于特教三年級學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一些識字的能力，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生提供了無限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體

9、力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。三、教學(xué)目標(biāo)：(一)、知識與技能：1、學(xué)習(xí)兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，并能流利的朗讀兒歌。2、通過學(xué)習(xí)觀察四種小動(dòng)物的腳印，培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力。(二)過程與方法：1、通過多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。2、用連線、貼圖等形式來發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力，豐富他們的知識。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)智障學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然、親近大自然的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。五、教學(xué)難點(diǎn)：能將不同的腳印圖片貼到對應(yīng)的小動(dòng)物身后。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、四種

10、小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。七、教學(xué)流程：(一)情境導(dǎo)入1、師：今天在上課之前我給同學(xué)們帶來一幅畫(播放課件)請大家仔細(xì)觀察一下，畫上畫的是什么?下雪的時(shí)候我們都會玩哪些游戲呢?生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。(學(xué)習(xí)句子“下雪啦”，注意語氣，“啦”輕聲，并要讀出高興和喜悅的語氣。)2、師：誰知道在什么季節(jié)才會下雪呢?(二)學(xué)習(xí)新知1、師：那么現(xiàn)在我們就來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫家。(播放視頻)2、師：聽了這個(gè)小故事，你們知道都有誰來到雪地里了嗎?(播放課件)學(xué)生通過觀察說出這四種小動(dòng)物的名字。(師板貼小動(dòng)物圖片)師：他們呀可是一群了不起的小畫家呢，誰能把這個(gè)句子念給大家聽

11、一聽?輕帶中重度學(xué)生讀句子(雪地里來了一群小畫家)。3、師：既然是小畫家們來了，那我們就來看一看他們在雪地里都畫了什么?(播放課件)講解四幅畫，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀。(在小動(dòng)物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學(xué)生通過直觀的圖片說完整的句子。)4、師：這四位小畫家在雪地里玩得可開心了，地上畫滿了他們的作品，現(xiàn)在我們就來仔細(xì)的觀察一下他們的畫(播放課件)并用“畫”這個(gè)句式說一句完整的話。(三)律動(dòng)放松師：你們真棒，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這么清，他們說請同學(xué)們休息一下在來學(xué)習(xí)吧!手指操神奇的手指。(四)鞏固新知1、看圖連線：師：同學(xué)們，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看

12、看誰找的又快又準(zhǔn)!(播放課件)學(xué)生邊看圖邊連線。2、師：現(xiàn)在我們用學(xué)過的知識為小畫家們編一首小兒歌，來看大屏幕。兒歌：下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群(小畫家)。小雞畫(竹葉)，小狗畫(梅花);小鴨畫(楓葉)，小馬畫(月牙)。學(xué)生填充括號里的詞語，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。3、貼圖游戲：師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎?(學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對應(yīng)的小動(dòng)物后面，教師及時(shí)總結(jié)。)(五)總結(jié)師：同學(xué)們，你們知道雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們又會畫出什么樣的作品呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家，今天的課我們就上到這，下課!教學(xué)反思：我覺得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材，在課前需要備的內(nèi)容很多，但是那畢竟是一個(gè)人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀，我覺得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫家;在實(shí)際教學(xué)中會出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的