(完整版)pep小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案

1、pep 小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案pep 小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案第一單元第一課時(shí)教案課題： Unit 1 Our school教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library 中輔音連綴的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。教學(xué)過程：（一） 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1 教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊(cè)第五頁的“ WorkAnd Play ”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2 播放第三冊(cè)第一單元課件Let s learn A ，回顧句型：“Wh

2、at lassroom? A board, two lights, manydesks and chairs. ”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation ）1 教師指著教室問學(xué)生：Tur new claDo you likeour classroom? What lassroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many claaur school? Do you like our school? What else can youl? Look! This is a map of our school.2 播放本課的聲音Let s learn A

3、, 教讀生詞。教師可引入句型“It loor. ，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, bd,hungry 。（三）趣味操練（ Practice ）1 小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers ，red ， colour ， trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也 為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let s do 打下基礎(chǔ)。2 看 Let s do 的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播

4、放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities ）1 做本單元A Let s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2 和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library,canteen 等相關(guān)生詞。3 試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let s do 中的指令。課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材，學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過渡到專用室li

5、brary 、 canteen 等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡(jiǎn)到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。第二課時(shí)教案課題： Unit 1 Our school教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“This is /Thatis ”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：this 和 that 的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞 d 的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教具準(zhǔn)備：1 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 教師準(zhǔn)備的頭飾。3 . 如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。教學(xué)過程(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 播放本單元Let

6、s do A 的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。2 教師出示canteen 等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說出該單詞。3 教師播放本單元歌曲Our School ，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )1 教師和學(xué)生進(jìn)行free talk ，話題是Why do youlike our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really vTodads fromAmerica agur schoolwing them around school. Let s watc

7、h. 由此導(dǎo)入新課。2 播放本課課件Let s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends a?What do you dlayground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3 進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this 和that 中“ th ”的發(fā)音要咬舌頭。first和 second 的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞T: What /second picture? Ss:It s a library/ a teacher 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: Tard, playground;d card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀

8、察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語loor 和 dfloor 。4 分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。(三)趣味操練( Practice )一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That is a ”作答。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities )1. 做本單元A Let s talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2. 聽 Let s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。給爸爸媽媽

9、介紹自己的學(xué)校。課后反思：我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達(dá)不到預(yù)想的效果, 與其講究一些講課的技巧, 不如塌塌實(shí)實(shí)的講一節(jié)課, 真正做到把知識(shí)傳授給學(xué)生才是講課的根本.第三課時(shí)教案課題： Unit 1 Our school教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Tuter.That is your computer. ”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具準(zhǔn)備：1 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-u

10、p/Revision )1 學(xué)生跟錄音演唱C 部分的歌曲Our School 。2 請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分 Let s talk 的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的Let s learn ，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What lassroom? A board 來介紹自己的教室。(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )1 播放 Let s chant B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館 library, aanteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play 對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。2 教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Where do

11、 youread? Where do you draw? ”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：u 這時(shí)教師可出示圖片說：This is a compu3師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。4 角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let s talk 的內(nèi)容

12、，鞏固本課時(shí)的新句型。(三)趣味操練( Practice )1 聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There au 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。2 Good to know先讓學(xué)生思考：Can we du? Can we eau? 由此引出Don t du 和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities )1 做本單元Read and write A部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2 書寫 computer, board, fan, light, 并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學(xué)生間的

13、交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語言過多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。第四課時(shí)教案課題： Unit 1 Our school教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)d 的用法。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)Let s play 和的教學(xué)鋪墊新句型：I ?/ Is that the ?教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )師生齊唱本單元的Let t chant B 部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲

14、Our school 。教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowW? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )教師播放A部分 Let s do 的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。教師提問：Where do we walowers? 學(xué)生回答：Inthe garden. 教師再問：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Wheredo we have computer cla

15、sses? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Iu 。教師出示本單元的圖片，說，Tu 教授其余五個(gè)生詞。聽錄音，跟讀、模仿。(三)趣味操練( Practice )教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說：The wad floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出 washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here s the library?學(xué)生快速報(bào)答：It / second floor. 一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Wu? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Iwashroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪

16、墊新句型： Is th is/ that the ?播放的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this/ that the ?”的不同用法：this 通常指距離較近處的事物；that 指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元B部分 Let s learn 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)?？梢栽谡n后將中的故事表演出來。課后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語介紹自己的學(xué)

17、校。第五課時(shí)教案課題： Unit 1 Our school教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this ?/ Is that ?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教具準(zhǔn)備：1 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)過程(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 學(xué)生表演A部分Let s do 的內(nèi)容。2 學(xué)生吟唱B部分Let s chant 中的歌謠。3 教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What s in ourschool? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。(二)呈現(xiàn)新課( Prese

18、ntation )1 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問：W?ur headmaster. Do you want to be aheadmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入 新課。2 學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：I ?和Is thatthe ? 學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。(三)趣味操練( Practice )1 讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌

19、互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2 Let 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1) Look! Tlibrary. Weh ave many picture-b (2) Thaanteen. We have lu (3) Is this an art room?(4) Is that a compu? No, that is a teacher (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities )1 做本單元B部分 Let s talk 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2 將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴

20、、朋友或家長(zhǎng)聽。3 將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4 聽中的故事并跟讀。課后反思：本節(jié)課我先讓學(xué)生熱身，然后通過游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強(qiáng)。學(xué)生借助多媒體，帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面，生動(dòng)的對(duì)話，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。第六課時(shí)教案課題： Unit 1 Our school教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“ Is this a teacher s desk? ”及其答句“”在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture ，在四線格中書寫句型“ Is th

21、is a ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教具準(zhǔn)備：1 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2 請(qǐng)學(xué)生表演中的對(duì)話。3 猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語，如：Jaa room. There are many bHe can see many students.They are reading books. They are quiet. Wack?(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )1 請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write 部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。2 強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ，可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。3 練習(xí)書寫句型“Is this a ?”時(shí)可從陳述句