《學(xué)會(huì)看病》講義-分析

1、學(xué)會(huì)看病講義-分析一個(gè)很熱很熱的夜晚，一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來。我從夢中醒來。媽媽正在給我扇扇子，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。一個(gè)很涼很涼的雨天，一個(gè)很涼很涼的雨天，一把雨傘遮在我的頭頂，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。雨水打在媽媽身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。 有一回我病了，有一回我病了，摸著我很燙很燙的額頭，摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。她著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。啊，媽媽的愛是滴落的淚。 媽媽的愛媽媽的愛三八婦女節(jié)那天，三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮

2、花，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大。我在媽媽的愛里一天天長大。學(xué)會(huì)看病講義-分析母愛是世界上最母愛是世界上最偉大的愛！在我們學(xué)偉大的愛！在我們學(xué)過的課文中，在我們過的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪?，都曾日常的生活中，都曾?jīng)有過這樣的體會(huì)，經(jīng)有過這樣的體會(huì)，請大家把你知道的或請大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛母愛”的故事講給的故事講給同學(xué)們聽一聽。同學(xué)們聽一聽。學(xué)會(huì)看病講義-分析母愛是無私的，是無母愛是無私的，是無微不至的?？墒怯幸晃荒?/p>

3、微不至的。可是有一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？我們一又是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)起來學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病學(xué)會(huì)看病。 學(xué)會(huì)看病講義-分析學(xué)會(huì)看病講義-分析 1、自由讀文，借助字典，結(jié)合課、自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識(shí)本課地文中地句子認(rèn)識(shí)本課地生字生字和和新詞新詞。 2、課文講了一件什么事課文講了一件什么事？ 3、用、用“_”畫出使你深受感

4、動(dòng)地畫出使你深受感動(dòng)地句子，在小組內(nèi)交流。句子，在小組內(nèi)交流。學(xué)會(huì)看病講義-分析蔫蔫 噢噢怔怔 倚倚艱艱 澀澀墜墜 沓沓忐忑忐忑喋喋（zhng）（nin） （蔫紅）（蔫紅）（） （噢噢）（噢噢）（發(fā)怔）（發(fā)怔）（zhu）（jin）（艱難）（艱難）（下墜）（下墜）（ di ） （tn）（喋喋不休）（喋喋不休）（t）（t） （拖沓）（拖沓）（忐忑不安）（忐忑不安）（s）（y） （倚靠）（倚靠）（苦澀）（苦澀）學(xué)會(huì)看病講義-分析喋喋不休 雪上加霜按圖索驥 忐忑不安毫無疑義 聊勝于無學(xué)會(huì)看病講義-分析 1、課文講了一件什么事？ （本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式

5、，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。)學(xué)會(huì)看病講義-分析打蔫：打蔫：殘忍：殘忍：艱澀：艱澀： 喋喋不休：喋喋不休： 雪上加霜：雪上加霜： 按圖索驥：按圖索驥： 忐忑不安：忐忑不安： 毫無疑義：毫無疑義： 本文指精神萎靡不振本文指精神萎靡不振。本文是狠心的意思。本文是狠心的意思。本文是艱難緩慢的意思本文是艱難緩慢的意思。說話沒完沒了。說話沒完沒了。比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢Ｐ纳癫欢?，心中不安。心神不定，心中不安。一點(diǎn)也不懷疑。一點(diǎn)也不懷疑。照圖上畫的樣子去尋求好馬。本照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。文是說照樣子做。學(xué)會(huì)看病講義-分

6、析v“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。子，而且是病中的孩子?！?（母親內(nèi)心矛盾，愛子之心表現(xiàn)出來母親內(nèi)心矛盾，愛子之心表現(xiàn)出來） 學(xué)會(huì)看病講義-分析 “我想我一定是世上最狠心我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。不幫助他，還給他雪上加霜。” （出于對(duì)孩子生活能力的培（出于對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)，養(yǎng)，“我我”讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，足見愛子之切。）足見愛子之切。）學(xué)會(huì)看病講義-分析 “時(shí)間艱澀地流動(dòng)，

7、像沙漏墜入時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一疼痛地收縮成一團(tuán)。團(tuán)。” （因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，自看病的兒子歸來，“度日如年度日如年”，足，足見愛子真情。）見愛子真情。）學(xué)會(huì)看病講義-分析 “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。過程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以

8、說也是對(duì)母親自己與痛苦的折磨，所以說也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。）的考驗(yàn)。）學(xué)會(huì)看病講義-分析 “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！?（這段話講的是母親這樣做的目的，即（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝豢谑谝粡埪肪€圖張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。，文中指告訴兒子看病

9、的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子孩子“口授口授”更多的更多的“路線圖路線圖”，并有意識(shí)，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。)學(xué)會(huì)看病講義-分析 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。還是疼痛地收縮成一團(tuán)。3 既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。 含義深刻的句子：學(xué)會(huì)看病講義-分

10、析 （ ）我毫無疑義地判定兒子患）我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，（的只是普通感冒，（ ）尋找適宜）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（ ）我還是深深地譴責(zé)自己。）我還是深深地譴責(zé)自己。（ ）事情重來一遍，我再也不）事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！要他在我身邊！學(xué)會(huì)看病講義-分析 （雖然）我毫無疑義地判定兒子（雖然）我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，（如果）尋找患的只是普通感冒，（如果）尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，（但）我還是深深地譴責(zé)自選擇

11、，（但）我還是深深地譴責(zé)自己。（假如）事情重來一遍，我再己。（假如）事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！我只要他在我身邊！學(xué)會(huì)看病講義-分析 3 我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。這個(gè)過程中，也磨練自己。含義深刻的句子：含義深刻的句子： 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，他也許就是向你口授一張路線圖，他也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于

12、無。不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。學(xué)會(huì)看病講義-分析 這樣寫體現(xiàn)了母親濃濃的愛子這樣寫體現(xiàn)了母親濃濃的愛子深情。深情。3 這樣寫體現(xiàn)了什么？媽媽這樣這樣寫體現(xiàn)了什么？媽媽這樣做的目的又是什么？做的目的又是什么？ 媽媽這樣做的目的：鍛煉兒子?jì)寢屵@樣做的目的：鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力。獨(dú)自面對(duì)生活的能力。學(xué)會(huì)看病講義-分析 孩子，不要埋怨我在你生病孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。確，但聊勝

13、于無。路線圖路線圖學(xué)會(huì)看病講義-分析這段話講的是母親這樣做這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。存能力，學(xué)會(huì)生活?！翱诳谑谝粡埪肪€圖授一張路線圖”，文中指，文中指告訴兒子看病的程序。我告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口口授授”更多的更多的“路線圖路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。的能力，這是父母的責(zé)任。學(xué)會(huì)看病講義-分析表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語：表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語： 怔住怔住 咬著牙咬著牙 心立刻軟了心立刻軟了后悔后悔 忐忑不安忐忑

14、不安心疼痛地收縮成一團(tuán)心疼痛地收縮成一團(tuán)深深地譴責(zé)自己深深地譴責(zé)自己勇氣又漸漸回到心里勇氣又漸漸回到心里2學(xué)會(huì)看病講義-分析學(xué)會(huì)看病講義-分析學(xué)會(huì)看病講義-分析 兒子長得比我高了。一天，我看他兒子長得比我高了。一天，我看他有點(diǎn)兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的有點(diǎn)兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。在發(fā)燒。理理 由：由： 說明作者非常疼愛她的孩子，包說明作者非常疼愛她的孩子，包括以前也一樣。括以前也一樣。學(xué)會(huì)看病講義-分析 這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。

15、理由：理由： 這樣可以體現(xiàn)出，作者是一位這樣可以體現(xiàn)出，作者是一位很負(fù)責(zé)的母親。很負(fù)責(zé)的母親。學(xué)會(huì)看病講義-分析 “正是。正是?！蔽乙е勒f，生我咬著牙說，生怕自己會(huì)改變主意。怕自己會(huì)改變主意。理由：理由： 這說明母親很疼愛自己的孩這說明母親很疼愛自己的孩子，但有為了孩子的以后而狠子，但有為了孩子的以后而狠下心腸。下心腸。學(xué)會(huì)看病講義-分析 “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一本病歷本。先掛號(hào)，記住，要買一本病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫的時(shí)候

16、不要把人家的口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎體溫表打碎”我喋喋不休地指教我喋喋不休地指教著。著。理由：理由： 作者生怕自己的孩子迷路或闖禍。作者生怕自己的孩子迷路或闖禍。學(xué)會(huì)看病講義-分析 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。團(tuán)。雖然我毫無疑義地判定兒子患的只雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病

17、的病種，這是最好的選擇，但我還是深深病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！要他在我身邊！理由：理由： 作者開始后悔讓自己的孩子獨(dú)自看作者開始后悔讓自己的孩子獨(dú)自看病了，非常擔(dān)心她的孩子。病了，非常擔(dān)心她的孩子。學(xué)會(huì)看病講義-分析 我看著他，勇氣又漸漸回到我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉了自己。在這個(gè)過程中，也磨煉了自己。 理由：理由： 此時(shí)，作者的勇氣又漸漸回到了心里，覺得此時(shí)，

18、作者的勇氣又漸漸回到了心里，覺得這不僅在磨煉孩子，也在磨煉自己。在等待孩子這不僅在磨煉孩子，也在磨煉自己。在等待孩子回家的過程中，作者一直在擔(dān)心孩子，怕孩子有回家的過程中，作者一直在擔(dān)心孩子，怕孩子有什么閃失，這個(gè)過程對(duì)作者來說是漫長的也是艱什么閃失，這個(gè)過程對(duì)作者來說是漫長的也是艱辛的！辛的！學(xué)會(huì)看病講義-分析 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。勝于無。 理由：理由： 這句話說明了作者很愛自己的孩子，這這句話說明了作者很愛自己的孩子，這是表達(dá)母愛的另一種方式是表達(dá)母愛的另一種方式向孩子授一張向孩子授一張生活的路線圖。生活的路線圖。學(xué)會(huì)看病講義-分析學(xué)會(huì)看病講義-分析 今天，我們通過閱讀課文，走進(jìn)了作今天，我們通過閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女者的心靈，她告訴我們母親如何