2012徐娟折線統(tǒng)計(jì)說課稿

1、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖 說課稿說課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊興慶區(qū)四小：徐興慶區(qū)四?。盒?娟娟認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖一、說教材分析一、說教材分析二、說教法、學(xué)法二、說教法、學(xué)法三、說教學(xué)過程三、說教學(xué)過程四、說板書設(shè)計(jì)四、說板書設(shè)計(jì)一、說教材分析一、說教材分析（一）、說教學(xué)內(nèi)容（一）、說教學(xué)內(nèi)容（二）、說教材（二）、說教材（三）、說教學(xué)目標(biāo)（三）、說教學(xué)目標(biāo)（四）、說教學(xué)重點(diǎn)（四）、說教學(xué)重點(diǎn)（五）、說教學(xué)難點(diǎn)（五）、說教學(xué)難點(diǎn) （六）、說教學(xué)理念（六）、說教學(xué)理念（一）、說教學(xué)內(nèi)容（一）、說教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)單元共四單元

2、共四課時，今天我就第一課時課時，今天我就第一課時認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖圖進(jìn)行設(shè)計(jì)。進(jìn)行設(shè)計(jì)。（二）、說教材（二）、說教材 折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收（人教版）四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用( (單式和復(fù)單式和復(fù)式式) )統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)表和( (單式和復(fù)式單式和復(fù)式) )條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題；了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)

3、際問題；了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念的基礎(chǔ)上，又實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖，單式折線單式折線統(tǒng)計(jì)圖，單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以反映數(shù)量的多少之外，更能反映數(shù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以反映數(shù)量的多少之外，更能反映數(shù)量的增減變化情況。不難看出，本單元內(nèi)容既是舊知的遷量的增減變化情況。不難看出，本單元內(nèi)容既是舊知的遷移與發(fā)展，也是以后學(xué)習(xí)的認(rèn)知橋梁。移與發(fā)展，也是以后學(xué)習(xí)的認(rèn)知橋梁。（三）、說教學(xué)目標(biāo)（三）、說教學(xué)目標(biāo) 1 1、通過對比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生、通過對比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，

4、讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖具有的基本要素，會看折線認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖具有的基本要素，會看折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖既可以表示數(shù)量的多少，統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化趨勢的特點(diǎn)。又可以體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化趨勢的特點(diǎn)。 2 2、能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)變化的趨勢，對數(shù)據(jù)、能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)變化的趨勢，對數(shù)據(jù)的變化作出合理的推測。的變化作出合理的推測。 3 3、能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，并能、能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，并能體會統(tǒng)計(jì)知識在生活中的意義和作用體會統(tǒng)計(jì)知識在生活中的意義和作用（四）、說教學(xué)重點(diǎn)（四）、說教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和線的起伏

5、能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和線的起伏變化進(jìn)行分析，會讀圖。變化進(jìn)行分析，會讀圖。（五）、說教學(xué)難點(diǎn)（五）、說教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并做出預(yù)測。并做出預(yù)測。（六）、說教學(xué)理念（六）、說教學(xué)理念 我確立了我確立了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。”的設(shè)的設(shè)計(jì)理念。基于這一理念，我在教學(xué)過程中計(jì)理念?；谶@一理念，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入與

6、例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無味，例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。構(gòu)建一種自主給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識解決生活問受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。題的能力。二、說教法、學(xué)法二、說教法、學(xué)法 （一）、說教法（一）、說教法 針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作水平。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動

7、參與到學(xué)習(xí)過程中。等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦同甘共苦”一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。特別是采用了課件演示描點(diǎn)的過程使學(xué)生清晰地認(rèn)識到畫特別是采用了課件演示描點(diǎn)的過程使學(xué)生清晰地認(rèn)識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的難定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計(jì)圖的難點(diǎn)。點(diǎn)。 ( (二二) )、說學(xué)法、

8、說學(xué)法 教學(xué)時，我通過奧運(yùn)會的話題引入歷屆中國代表團(tuán)奧教學(xué)時，我通過奧運(yùn)會的話題引入歷屆中國代表團(tuán)奧運(yùn)會金牌獲獎情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體運(yùn)會金牌獲獎情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個學(xué)生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動中讓每個學(xué)生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。動性和積極性。二、說教學(xué)流程二、說教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思 。 探究新知，強(qiáng)化特點(diǎn)探究新知，強(qiáng)化特點(diǎn) 。 鞏固延伸，緊扣生活鞏固延伸，緊扣生活 。 全課總結(jié)，構(gòu)建模

9、型。全課總結(jié)，構(gòu)建模型。 2008年第年第29屆奧運(yùn)會屆奧運(yùn)會在北京舉行在北京舉行我國代表團(tuán)又以我國代表團(tuán)又以51枚金牌枚金牌100枚獎牌，枚獎牌，成為百年奧運(yùn)史上最強(qiáng)東道主！成為百年奧運(yùn)史上最強(qiáng)東道主！第第2329屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖枚數(shù)（枚）枚數(shù)（枚）屆數(shù)屆數(shù)2324252627282905304045555035251520101516283251 516從這個條形從這個條形統(tǒng)計(jì)圖中你統(tǒng)計(jì)圖中你能獲得哪些能獲得哪些信息？信息？條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的可以清楚的表示出表示出數(shù)量數(shù)量的多少的多少第第2329屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖枚數(shù)

10、（枚）枚數(shù)（枚）屆數(shù)屆數(shù)2324252627282905304045555035251520101516283251 516設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，合理運(yùn)用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識，使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的主要方法。使統(tǒng)計(jì)知識與生活建立緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 第2329屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖枚數(shù)（枚）枚數(shù)（枚）屆數(shù)屆數(shù)232425262728290530404555503525152010283251第第2329屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖5151616標(biāo)題標(biāo)題橫軸橫軸縱軸縱軸單位單位單位單位長度長度第第2329屆奧運(yùn)會中國金

11、牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖枚數(shù)（枚）枚數(shù)（枚）屆數(shù)屆數(shù)2324252627282905304045555035251520101528325115516162832第第2329屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖枚數(shù)枚數(shù)屆數(shù)屆數(shù)232425262728290530404555503525152010減減增增平平緩緩陡陡（枚）（枚）第2329屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖枚數(shù)（枚）枚數(shù)（枚）屆數(shù)屆數(shù)2324252627282905304045555035251520102832515151616第第2329屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題標(biāo)題橫軸橫軸縱軸縱軸單位

12、單位單位單位長度長度枚數(shù)（枚枚數(shù)（枚)0 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10523 24 25 26 27 28 29屆數(shù)屆數(shù)5162851第第2329屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖屆奧運(yùn)會中國金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖折折線統(tǒng)計(jì)圖線統(tǒng)計(jì)圖枚數(shù)枚數(shù)(枚）枚）屆數(shù)屆數(shù)23 24 2526 2728 29053040455550352515201015516 16283251161532可以清可以清楚的表楚的表示出示出數(shù)數(shù)量的多量的多少少不但可以表示不但可以表示出出數(shù)量的多少數(shù)量的多少，而且能夠清楚而且能夠清楚地反映地反映數(shù)量的數(shù)量的增減變化增減變化情況。情況。生活中的折線

13、統(tǒng)計(jì)圖生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖1：生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖2：這份折線統(tǒng)計(jì)圖中，橫軸、這份折線統(tǒng)計(jì)圖中，橫軸、縱軸分別表示什么？縱軸分別表示什么？2010年年3月威海市的平均月威海市的平均氣溫是多少氣溫是多少 ？哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最高？縱軸上的一小格表示多少縱軸上的一小格表示多少 ？20102010威海市月平均氣溫變化情況威海市月平均氣溫變化情況5 51117222530292013925幾月到幾月氣溫幾月到幾月氣溫呈上升趨勢呈上升趨勢？幾月到幾月氣溫幾月到幾月氣溫呈下降趨勢呈下降趨勢？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，合理運(yùn)用遷移規(guī)律，以學(xué)生已有的知

14、識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，合理運(yùn)用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識，使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的主要方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識，使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的主要方法。由于折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖比較相似，只是不畫直條，由于折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出了各點(diǎn)，再用線段順次連接起來，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出了各點(diǎn)，再用線段順次連接起來，學(xué)生在合作交流、自主探討中會很快比較出條形統(tǒng)計(jì)圖與學(xué)生在合作交流、自主探討中會很快比較出條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：明確條形統(tǒng)計(jì)圖可以看出折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：明確條形統(tǒng)計(jì)圖可以看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以看出數(shù)量的多少，而且數(shù)量的多少

15、，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以看出數(shù)量的多少，而且可以看出數(shù)量的增減變化，在對比中讓發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的可以看出數(shù)量的增減變化，在對比中讓發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。不僅如此，還讓學(xué)生從中感受到與人合作、探索問特點(diǎn)。不僅如此，還讓學(xué)生從中感受到與人合作、探索問題、解決問題的一種樂趣；同時也讓學(xué)生感受到了合作探題、解決問題的一種樂趣；同時也讓學(xué)生感受到了合作探索問題、解決問題的意義，使每一位學(xué)生都意識到了自己索問題、解決問題的意義，使每一位學(xué)生都意識到了自己在集體中的作用；還通過讓學(xué)生觀察、比較和合作探究，在集體中的作用；還通過讓學(xué)生觀察、比較和合作探究，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的合作

16、意識和實(shí)踐能力。 1 1、我會填。、我會填。（1 1）條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示）條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示（ ）的多少。的多少。（2 2）折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示（）折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示（ ）的多少，而且還可）的多少，而且還可以清楚地表示出數(shù)量的（以清楚地表示出數(shù)量的（ ）情況。）情況。（3 3）我們已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有（）我們已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有（ ）、）、 （ ）。）。（4 4）為了清楚地表示數(shù)量的多少，應(yīng)該繪制（）為了清楚地表示數(shù)量的多少，應(yīng)該繪制（ ）統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)圖。（5 5）為了清楚地表示數(shù)量間的變化情況，應(yīng)該繪制（）為了清楚地表示數(shù)量間的變化情況，應(yīng)該繪制（ ）統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)圖。 李明同學(xué)

17、一五年級的身高統(tǒng)計(jì)表李明同學(xué)一五年級的身高統(tǒng)計(jì)表 根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，判斷下面的根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，判斷下面的兩個問題選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適？兩個問題選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適？某小學(xué)四年級（某小學(xué)四年級（1）班）班5位同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表位同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表姓名姓名張偉張偉王東王東方林方林余凱余凱李明李明身高（厘米）身高（厘米）135138140136145年級年級一一二二三三四四五五身高（厘米）身高（厘米）128134139145150選擇：條形統(tǒng)計(jì)圖選擇：條形統(tǒng)計(jì)圖選擇：折線統(tǒng)計(jì)圖選擇：折線統(tǒng)計(jì)圖年齡/歲012345678910身高/厘米50 748593101 1

18、08 115 120 130135141陳東陳東010歲的身高，如下表。歲的身高，如下表。0 0陳東010歲身高情況統(tǒng)計(jì)圖身高身高/厘米厘米505060607070808090901001001101101201201301301401401501500123 4年齡年齡/歲歲5678 9 1050748593101108115120130135141省略省略完成下列問題：完成下列問題：（1 1）陳東幾歲時長得最快？長了多少厘米？）陳東幾歲時長得最快？長了多少厘米？（2 2）陳東身高）陳東身高115115厘米時幾歲？厘米時幾歲？（3 3）陳東）陳東5 5歲半時身高大約是多少？歲半時身高大約是多

19、少？身高身高/厘米厘米0 05050606070708080909010010011011012012013013014014015015001234年齡年齡/歲歲56789 1050748593101108115120130135141你感覺陳東你感覺陳東同學(xué)的身高同學(xué)的身高有什么變化？有什么變化？陳東陳東0-10歲身高變化統(tǒng)計(jì)圖歲身高變化統(tǒng)計(jì)圖02345673614891011199819992000 200120022003年份年份/ /年年單位單位/ /萬人萬人市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（1998200319982003年）年）8810從圖中你從圖中你

20、能獲得哪能獲得哪些信息？些信息？中小學(xué)生參觀中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)科技展的人數(shù)有什么變化？有什么變化？你有什么感想？你有什么感想？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 通過反復(fù)練習(xí)，不但可以使學(xué)生能更好通過反復(fù)練習(xí)，不但可以使學(xué)生能更好地掌握本節(jié)課所學(xué)的知識，能更好地分析折地掌握本節(jié)課所學(xué)的知識，能更好地分析折線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些信息，能提出一線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些信息，能提出一些數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在了解些數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在了解生活常識的同時，充分認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。生活常識的同時，充分認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，激

21、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。品質(zhì)及科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些這節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些新知識新知識?你有哪些新的收你有哪些新的收獲和感想？獲和感想？其他類型統(tǒng)計(jì)圖人口平均預(yù)期壽命人口平均預(yù)期壽命樹形統(tǒng)計(jì)圖樹形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)國家和地區(qū)地區(qū)中國中國世界世界發(fā)達(dá)中國家和發(fā)達(dá)中國家和地區(qū)地區(qū)（單位：歲）（單位：歲）億億據(jù)報(bào)道，據(jù)報(bào)道，2050年世界人口將達(dá)年世界人口將達(dá)90億億17年年13年年12年年26年年25年年年年701020304050608090 195719741987199920252050五種動物最高的

22、時速統(tǒng)計(jì)圖五種動物最高的時速統(tǒng)計(jì)圖48 1137972400 10 20 30 40 50 60 70 80 90100 110 120 130 140千米千米/ 時時14.8950.68112.90142.50152.22155.361978年年2001年年1999年年1997年年1995年年1990年年單位單位:萬萬km我國航空業(yè)高速發(fā)展統(tǒng)計(jì)圖我國航空業(yè)高速發(fā)展統(tǒng)計(jì)圖北京市非典疫情新增確診病例北京市非典疫情新增確診病例折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖時間：時間：20032003年年5 5月月2020日上午日上午1010時至?xí)r至6 6月月3 3日日1010時時0510203015255月月20日日212

23、223242526 27 282930316月月1日日23人數(shù)：人數(shù)： 人人0工人工人技術(shù)技術(shù)人員人員勤務(wù)勤務(wù)人員人員管理管理人員人員4006008001000200東方印刷廠各類人員人數(shù)東方印刷廠各類人員人數(shù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖單位：人單位：人二廠二廠一廠一廠6年月制年月制設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。而在本節(jié)課的評價(jià)上是側(cè)重教師的教學(xué)。而在本節(jié)課的評價(jià)上是側(cè)重放在關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動中的體驗(yàn)上。放在關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動中的體驗(yàn)上?！绑w驗(yàn)體驗(yàn)”，正是學(xué)生回顧整個，正是學(xué)生回顧整個“實(shí)踐活動實(shí)踐活動”的