《小壁虎借尾巴》教案

1、小壁虎借尾巴教案團(tuán)風(fēng) 張文瑞教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,能有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。 2.初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,朗讀能力及自學(xué)合作學(xué)習(xí)能力。 4.經(jīng)歷閱讀,分角色朗讀等,感知課文內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.分角色朗讀課文及感知?jiǎng)游镂舶偷淖饔谩?2.能讀好對(duì)話的不同語氣。教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入談話，揭示課題。1、有哪些動(dòng)物有尾巴呢？那你知道他們的尾巴的作用嗎？2、電腦出示：壁虎圖，了解壁虎是什么樣子的。3、教師板書課題，齊讀課題。4、看了課題，你們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）（1）小壁虎為什么借尾巴？（2）它都向誰借尾巴？怎么借的

2、？（3）借到了嗎？為什么？5、我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二聽課文錄音1邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？2指生回答（小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴）。三.了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)1、2自然段。l、輕聲讀，邊讀邊思考：小壁虎為什么措尾巴？板書：掙斷2、 課件演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了?！?從課件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？4、小壁虎沒有尾巴了，想去借尾巴，還有別的原因嗎？書上是怎樣說的？請(qǐng)學(xué)生讀一讀第2自然段。5、小壁虎沒有尾巴心情怎樣？請(qǐng)學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。a.自己練習(xí)讀、b.教師指導(dǎo)讀c、指名讀。四、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。（一）1、教師過渡語：小壁虎沒有尾巴

3、認(rèn)為很難看，它都向誰去借尾巴了？快速讀讀3、4、5自然段。教師板書：小魚 小壁虎 借尾巴 老黃牛燕子2、誰能用“先然后最后”把這句話說完整。（二）學(xué)習(xí)第3自然段。1、教師導(dǎo)語 ：小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？邊讀邊用筆劃出小魚是怎么借的詞和句。2、 出示魚的模型，理解“撥水”意思。指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀。3、教師指導(dǎo)朗讀這段，應(yīng)讀出小壁虎難過和小魚快活地在水里游的樣子。4、小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說話。5、總結(jié)學(xué)法：你們是怎么讀懂這段的？（三）學(xué)習(xí)第4自然段。電腦出示：（1）小壁虎爬到什么地方？（2）它看見誰在干什么？（3）小壁虎說了什么？（4）對(duì)方是怎樣回答的？l、

4、學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。2、請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。教師板書：大樹上 甩 趕蠅子3、提問：老黃牛的尾巴是干什么用的？4、請(qǐng)小組分角色朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過程中教師給予指導(dǎo)。（四）放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。l、請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)懂了什么？2、分角色讀第五自然段。教師板書：屋檐下擺 掌握方向（5） 電腦出示三幅圖：教師提問：小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢？你能用“因?yàn)樗浴闭f一說嗎？（六）學(xué)習(xí)6、7自然段：過渡：小壁虎沒借著尾巴很難過，后來為什么又高興起來了？ （1）重點(diǎn)讀讀媽媽說的話，看看有幾句，每句話什么意思？板書 長出 再生保護(hù)（2）第7段通過朗讀來理解，要體會(huì)媽媽笑著說的心情，要讀出疼愛的語氣。從“高興地叫起來”體會(huì)小壁虎為自己長出新尾巴喜出望外的心情。 (3)、小壁虎長出一條新尾巴心情怎樣？如果你是小壁虎，想想應(yīng)