《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案

1、?沙漠里的奇怪現(xiàn)象?教案教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。2理解沙漠中奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板或課件。設(shè)計(jì)思路本文敘事生動(dòng) ,用例典型 ,教學(xué)本文主要以學(xué)生自學(xué)為主 ,在整體感知課文的根底上 ,通過(guò)題目引導(dǎo)完成學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)數(shù)安排一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1教師導(dǎo)人。(先讓學(xué)生講述自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍中看到過(guò)的有關(guān)沙漠的奇怪現(xiàn)象。)今天 ,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這方面的說(shuō)明文?沙漠里的奇怪現(xiàn)象?。(板書(shū)課題及作者。)2介紹作者。(出示課件或小黑板l。)明確：竺可楨 ,氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育學(xué)家 ,我國(guó)近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。要

2、求：記住作者。二、自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文 ,注意解決以下問(wèn)題。(出示課件或小黑板2。)1從語(yǔ)言風(fēng)格和說(shuō)明對(duì)象來(lái)看本文各屬于哪類說(shuō)明文?2開(kāi)頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么?3課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過(guò)本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。4說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗。試從文中找?guī)讉€(gè)句子分析這一特點(diǎn)。5作者寫(xiě)這篇文章的目的是要人類認(rèn)識(shí)沙漠 ,研究沙漠 ,進(jìn)而改造沙漠。你能設(shè)想幾種改造沙漠的方法嗎?說(shuō)說(shuō)看。6找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。三、合作學(xué)習(xí)1先以小組為單位 ,相互解答疑難問(wèn)題。2在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。四、反響交流1從語(yǔ)言風(fēng)格和說(shuō)明對(duì)象來(lái)看本文各屬

3、于哪類說(shuō)明文?明確：(說(shuō)明文按說(shuō)明內(nèi)容可分為事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。本文是事理性說(shuō)明文。按語(yǔ)言風(fēng)格可分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文等科學(xué)小品)本文屬于文藝性說(shuō)明文。2開(kāi)頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么?明確：(增強(qiáng)文章的趣味性 ,引出說(shuō)明對(duì)象。)3課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過(guò)本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。明確：(課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。一是“魔鬼的海和“海市蜃樓 ,二是“嗚沙。)4說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗。試從文中找?guī)讉€(gè)句子分析這一特點(diǎn)。明確：(學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。可參見(jiàn)課后第二題。“沙漠是這樣荒涼 ,空中看不見(jiàn)一只飛烏 ,地上看不到一只走獸。空中用“看不見(jiàn)

4、,地上用“看不到 ,用詞準(zhǔn)確又有變化。前面用“飛鳥(niǎo) ,后面用“走獸與之相對(duì) ,顯得工整。)5作者寫(xiě)這篇文章的目的是要人類認(rèn)識(shí)沙漠 ,研究沙漠 ,進(jìn)而改造沙漠。你能設(shè)想幾種改造沙漠的方法嗎?說(shuō)說(shuō)看。明確：(此題是開(kāi)放性題目。)6研讀賞析最后一個(gè)自然段。(1)學(xué)生讀課文 ,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成以下題目。(出示課件3。)這段文字說(shuō)明的中心是什么?通過(guò)這段說(shuō)明 ,作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論在全文中的作用是什么?“兩年前我和五六個(gè)同志曾經(jīng)走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來(lái) ,果然聽(tīng)到了隆隆之聲 ,好似遠(yuǎn)處汽車在行走似的。這一句用的是什么說(shuō)明方法?文中說(shuō)明“鳴沙的成因 ,用的是什么說(shuō)明方法?“據(jù)一些專家的意見(jiàn)這一句能否省略?為什么?“在沙漠里不但光線會(huì)作怪 ,聲音也會(huì)作怪。這一句在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?(2)小組代表交流發(fā)言。明確：(沙漠中的“鳴沙現(xiàn)象及原因。沙漠里的一切怪異現(xiàn)象 ,其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明的。點(diǎn)明全文的主旨 ,收束全文。打比方。作詮釋。不能 ,因?yàn)閯h去就缺乏了語(yǔ)言的嚴(yán)密性及說(shuō)明的準(zhǔn)確性。承上啟下。)五、梳理穩(wěn)固學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題 ,并談?wù)勈斋@。(不必面面俱到 ,也不必只限于一個(gè)方面 ,只要學(xué)生能說(shuō)出其中某一方面就應(yīng)給予肯定。)六、拓展訓(xùn)練(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行 ,如果沒(méi)有時(shí)間可不必進(jìn)行。)做?新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)?中“閱讀理解的第二局部。七、布置作業(yè)做?新課標(biāo)作業(yè)設(shè)