《月相變化》教案

1、月相變化教案三圣教管中心 黃鋒華教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、月相是月球在一個月的圓缺變化的過程中出現(xiàn)的不同形狀。2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。過程與方法：1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。2、學(xué)生能根據(jù)不同的月相判斷其出現(xiàn)的時間，根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)。同時，能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)進行調(diào)整。情感、態(tài)度、價值觀：1、初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識。教學(xué)重點月相變化的變化規(guī)律及其成因教學(xué)難點根據(jù)月相的不同分析其出現(xiàn)的時刻教具準(zhǔn)備黃色圓紙片 藍(lán)色圓紙片 剪刀 月相演示儀 教學(xué)過程一、

2、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們還記得大詩人蘇東坡的千古佳作水調(diào)歌頭中描寫月亮的句子嗎？生：月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。師：很好，同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，在科學(xué)課中，我們將月亮叫什么？生：月球。師：那么，你們看到過月球的陰晴圓缺么？師：你都見過哪些形狀？（當(dāng)學(xué)生說到滿月時，讓學(xué)生說出陰歷的時間。）2、 請34名同學(xué)把自己看到的月球的形狀畫在黑板上。師：很好，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)在日常生活中都很善于觀察，這些都是咱們在日常生活中見過的月球的不同形狀?？茖W(xué)家給這些不同的形狀取了一個共同的名字，叫做月相。（板書課題）3、 出示月相的科學(xué)概念：月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀。（提問學(xué)生

3、月相是不是月球本身發(fā)生了變化，為后面月相成因的教學(xué)埋下伏筆。）二、新課學(xué)習(xí)（一）畫月相1、剛才，老師發(fā)現(xiàn)還有的同學(xué)也想畫一畫月相，那么現(xiàn)在老師就再給大家一次機會，這次全班同學(xué)都有機會參加。不過在畫之前，老師先把要求說明一下。請同學(xué)們以小組為單位，合作畫出你們見過的月相，但是小組內(nèi)不要重復(fù)。希望每位同學(xué)都積極參加，看哪個小組平時觀察得最認(rèn)真，畫得月相最全面。2、先畫完的小組可以小聲地討論一下，你們畫出的月相都出現(xiàn)在每個月的什么時間。3、小組匯報，一共有幾種月相。（新月、娥眉月、上弦月、凸月、滿月，下弦月和殘月）（二）給月相排序 1、學(xué)生剪月相，貼月相。請同學(xué)們把你們畫好的月相用剪刀剪下來，然后根

4、據(jù)你們剛才確定的時間給它們排一下順序。2、老師帶領(lǐng)大家排序，首先確定十五和初一的月相。3、仔細(xì)觀察初一到十五的月相，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、推測下半月的月相可能會怎樣變化？(總結(jié)月相的規(guī)律)5、鞏固練習(xí)（三）探索月相變化的成因1、設(shè)疑：月相的變化是月球本身的形狀在發(fā)生變化嗎？還是伴隨著月球的什么運動發(fā)生變化的？2、老師帶領(lǐng)學(xué)生做模擬月相變化的實驗，演示月相形成的過程。3、總結(jié)月相變化的成因：月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，跟月球不發(fā)光、太陽只能照亮它的一半有關(guān)，不是因為月球本身的形狀在發(fā)生變化。三、總結(jié)同學(xué)們誰來給大家說說這節(jié)可你都有哪些收獲？（總結(jié)月相的概念，月相變化的規(guī)律和月相的成因。）四、課后作業(yè)（觀察白天的月相）師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在白天，當(dāng)你們上午上學(xué)或下午放學(xué)時，我們會發(fā)現(xiàn)天空中也有月亮。生：師：好，讓我們對白天的月相也進行一個月的觀察，并記錄有關(guān)月相的情況。其中，觀察注意事項在教材的第41頁，請大家仔細(xì)閱讀，然后仔細(xì)觀察。一個月后，我們會組織一次成果展示。并且，我們會設(shè)置最佳成果獎，最認(rèn)真的觀察員等獎項，老師希望每一位同學(xué)都能積極地參與其中，并且堅持到最后。五