部編二下語文《祖先的搖籃》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】.docx

1、祖先的搖籃本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）會(huì)認(rèn)“祖” “掏”等6個(gè)生字，會(huì)寫“祖” “掏” “摘” 3 個(gè)生字。（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累“摘野果”“掏 鵲蛋”等詞語，聯(lián)系生活展開想象，仿照第二、三小節(jié)自編小詩。（三）想象詩中描寫的畫面，了解課文主要內(nèi)容，懂得“祖先的 搖籃”的含義。二、教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備生字卡片、田字格、板書磁條。三、教學(xué)過程（一）課前活動(dòng)：猜一猜。（課件逐個(gè)出示松鼠、蜻蜓、蛔蜩、薔薇、搖籃的局部圖）猜猜 它是什么，說說是怎么猜出來的。相機(jī)認(rèn)識(shí)：蝸蛔一一有一對(duì)強(qiáng)勁的后足，彈跳速度可快了；薔薇 色彩鮮艷，柄上有尖尖的刺。引出：搖籃。

2、（二）聚焦搖籃，導(dǎo)入新課1 .出示兒歌搖籃。藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕搖，魚寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。（1）自由讀，齊讀。說一說：的搖籃是。（2）過渡：簡短有趣的兒歌讓我們讀出了寶寶們?cè)趽u籃里多么 溫暖、多么幸福。今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)不一樣的搖籃。2. 揭示課題，習(xí)字。（1）讀課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)：“祖二（正音：讀準(zhǔn)平舌音）擴(kuò)詞，相機(jī)出示祖先圖片：幾百萬年前，我們的祖先就在大自然 中過著樸素的生活。（2）板書課題，在田字格中提示“祖”的書寫，注意左長右短。3

3、. 再讀課題，質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：問題一：祖先的搖籃是什么？問題二：祖先的搖籃是怎樣的？問題三：祖先在搖籃里做些什么？（三）初讀課文，了解搖籃1. 發(fā)現(xiàn)文體：課文與第8課彩色的夢(mèng)、第17課要是你在野 外迷了路等一樣，是兒童詩。教師范讀，初步感受兒童詩的韻味美。2. 自讀：讀準(zhǔn)字音，試著讀出兒童詩的韻味。畫一畫：祖先的搖 籃是什么？3. 反饋聚焦問題一：那原始森林是我們祖先的搖籃。交流學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）指名讀第一小節(jié)，正音：“啊”和“籃”的韻尾n在一起, 讀nQo（2）朗讀感悟，聚焦問題二：原始森林是怎樣的呢？從“多大”“濃綠的樹蔭”“一望無邊”“遮”體會(huì)原始森林的特 點(diǎn)：大、綠。指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。想

4、象：你仿佛看到了什么？出示原始森林圖片，再指導(dǎo)朗讀。評(píng)價(jià)：我們祖先的搖籃，原始森林，遼闊而廣大，美麗而神秘。我們仿佛來到了這個(gè)綠色的世界，詩意的世界。（四）精讀課文，感悟詩情1. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）出示要求，聚焦問題三：讀第二小節(jié)，用。圈一圈我們的 祖先可能會(huì)在原始森林里做些什么？（2）交流。（出示板貼詞組：摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看 蘑菇打傘，讀一讀）隨機(jī)識(shí)記“掏”，并體會(huì)用詞準(zhǔn)確、有趣味。形：發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)，提手旁。意：選擇字意：挖；伸進(jìn)去取。用：做“掏”的動(dòng)作；買東西時(shí)，我們要掏；進(jìn)門時(shí)，媽媽從包里掏小結(jié)：“掏”不僅用得準(zhǔn)確，還很有趣味，一讀就能想象出人小心地在樹上掏鵲蛋的樣子啦

5、！（3）照樣子，填上動(dòng)詞說一說。（）野兔、（）蘑菇。（預(yù)設(shè)：追野兔，采蘑菇）（4）師生對(duì)比讀。學(xué)生讀原文：可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？ 老師讀改過之后的句子：也在這里，追野兔，采蘑菇。討論：課文為什么不像老師讀的這樣寫？（體會(huì)語言的變化） 小結(jié)：作者用上不同形式的語言，讓我們讀起來更有趣味了。（5）課件出示4幅畫面，想象祖先生活在原始森林里是那么快 樂和自由自在。指導(dǎo)有感情朗讀。2. 學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀、圈、想。（2）同桌一起學(xué)第三小節(jié)。反饋：讀一讀，圈一圈。（3）交流朗讀，隨機(jī)板貼詞語條：逗小松鼠、采野薔薇、捉紅 蜻蜓、逮綠蛔蛔。（4）體會(huì)詩歌的語言變化。變換動(dòng)詞位置：逮小松鼠、逗紅蜻蜓、捉綠蛔蛔。比較發(fā)現(xiàn)：這樣寫可以嗎？體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。（4）課件出示4幅畫面，體會(huì)在原始森林里，那些可愛的動(dòng)物、 植物成了孩子們的玩伴，孩子們盡情玩耍，是那么無憂無慮。指導(dǎo)有 感情地朗讀。3. 齊讀第二、三小節(jié)。4. 拓展仿創(chuàng)。過渡：從詩人的筆下我們感受到原始森林的美好，感受到大自然 帶給人類的恩賜，那我們的祖先還會(huì)在原始森林里做些什么呢？指導(dǎo)仿創(chuàng)。（1）同桌討論。（2）集體交流，指名說一說。