信息查詢與利用的方法

1、信息查詢與利用的方法信息查詢與利用的方法 學(xué)科專題二西南科技大學(xué)現(xiàn)代信息查詢與利用課程組通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了科技信息的載體是科技文獻(xiàn)，某種意義上科技信息=科技文獻(xiàn)科技文獻(xiàn)類型多樣，常用的科技文獻(xiàn)有哪些？這些科技文獻(xiàn)對(duì)應(yīng)的常用數(shù)據(jù)庫(kù)有哪些？他們有什么特點(diǎn)？科技信息查詢與利用的流程 （1）分析信息需求，提出查詢用詞; （2）確定獲取方法，制定檢索策略; （3）選擇資源工具，構(gòu)建檢索表達(dá); （4）評(píng)價(jià)調(diào)整檢索，優(yōu)化獲取全文;閱讀文獻(xiàn) 通過閱讀文獻(xiàn)理解領(lǐng)會(huì)文獻(xiàn)的內(nèi)容，幫助閱讀者摘引文獻(xiàn)的精華，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)寫作方法，了解學(xué)習(xí)作者的研究思路和研究方法。閱讀同時(shí)也是篩選的過程。整理文獻(xiàn) 文獻(xiàn)整理是通過使用

2、文獻(xiàn)管理軟件，把科技文獻(xiàn)進(jìn)行歸類整理的過程。經(jīng)過整理后的文獻(xiàn)，能對(duì)學(xué)習(xí)科研工作提供強(qiáng)力的支持。論文寫作 檢索、閱讀、整理文獻(xiàn)的終極目的是通過文獻(xiàn)了解特定領(lǐng)域的研究進(jìn)展、最新知識(shí)，從而指導(dǎo)論文寫作及其他科研工作。 二號(hào)首長(zhǎng)閱讀文獻(xiàn)閱讀文獻(xiàn)文獻(xiàn)信息的有效閱讀 多種閱讀方法：泛讀、概讀、精讀 不同階段閱讀文獻(xiàn)的側(cè)重點(diǎn) 文獻(xiàn)閱讀的數(shù)量閱讀分析與思考 文獻(xiàn)閱讀的思考方法 手腦并用文獻(xiàn)閱讀方法文獻(xiàn)閱讀方法泛讀 瀏覽式的閱讀方式，強(qiáng)調(diào)閱讀的廣度和范圍，通過大量閱讀掌握較大范圍內(nèi)與主題相關(guān)的文獻(xiàn)信息，可以了解某一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。概讀 通過集中閱讀標(biāo)題、摘要、引言、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等重點(diǎn)信息以了解文獻(xiàn)的大意，可和

3、泛讀結(jié)合使用。文獻(xiàn)閱讀方法文獻(xiàn)閱讀方法精讀 通過有選擇地閱讀文獻(xiàn)或文獻(xiàn)中的具體內(nèi)容，提出問題并求解問題的答案，解決疑惑；同時(shí)有針對(duì)性的收集相關(guān)的資料。 官場(chǎng)小說研讀 把文獻(xiàn)提到的研究方法、研究結(jié)果、問題討論等內(nèi)容與自己研究情況進(jìn)行對(duì)比分析，獲得可借鑒的方法、思路或結(jié)論。假如你要讀的文獻(xiàn)有難度、領(lǐng)域不熟悉，一開始就選擇精讀很可能是個(gè)錯(cuò)誤。所以泛讀和概讀是非常有必要的。請(qǐng)先泛讀：首先通過文獻(xiàn)的標(biāo)題確定是否是本領(lǐng)域的或所需要的內(nèi)容。其次，通過作者、作者單位、發(fā)表時(shí)間等確定文獻(xiàn)的重要程度；再次閱讀文獻(xiàn)的摘要、結(jié)論、圖表確定是否需要進(jìn)行精讀；需要全文閱讀的文獻(xiàn)數(shù)量只占到你檢索的到的文獻(xiàn)總量的需要全文閱讀

4、的文獻(xiàn)數(shù)量只占到你檢索的到的文獻(xiàn)總量的20%20%，快速通過泛讀精選出來你需要的文章是很有必要的。，快速通過泛讀精選出來你需要的文章是很有必要的。請(qǐng)?jiān)俑抛x：概讀需要你快速的瀏覽完全文了解其大意，概讀后你需要確認(rèn)以下的問題： 鬼故事 此文獻(xiàn)屬于哪個(gè)學(xué)科或研究方向？ 此文獻(xiàn)是否需要花時(shí)間進(jìn)行精讀？重點(diǎn)精讀：精讀階段需要你在文獻(xiàn)中選擇重點(diǎn)的內(nèi)容仔細(xì)閱讀；通過精讀你需要回答以下問題： 這篇文獻(xiàn)的主要內(nèi)容是什么？ 這篇文獻(xiàn)作者想解決什么問題？ 這篇文獻(xiàn)用什么結(jié)構(gòu)寫成的？ 這篇文獻(xiàn)使用了什么數(shù)據(jù)？什么方法？ 這篇文獻(xiàn)的結(jié)論是什么？常見的文獻(xiàn)閱讀順序文獻(xiàn)閱讀筆記示例文獻(xiàn)閱讀筆記示例閱讀文獻(xiàn)并記錄筆記，最終形

5、成文獻(xiàn)綜述： 1、記錄文獻(xiàn)中重要的觀點(diǎn)、結(jié)論、啟示； 2、對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行有批判性和建設(shè)性的評(píng)價(jià)，例如找出文獻(xiàn)的缺陷。文獻(xiàn)閱讀筆記示例文獻(xiàn)閱讀筆記示例引自：Dwyer F R,1987.Output sector munificence effects on the internal political economy of marketing channels.Journal of Marketing Research，24（4）：347-358.1、本文主要研究的是渠道的外部環(huán)境對(duì)于渠道成員之間關(guān)系的影響。所謂外部環(huán)境指的是渠道成員所需要資源的缺稀成都，具體體現(xiàn)在市場(chǎng)上這類資源的稀少性或豐富性。

6、渠道成員之間的關(guān)系主要考慮的是供應(yīng)商對(duì)于零售商或經(jīng)銷商的控制。(主要研究?jī)?nèi)容、重要定義)文獻(xiàn)閱讀筆記示例文獻(xiàn)閱讀筆記示例2、從本文來看，Edgar（1977）較早地將渠道的外部環(huán)境與渠道內(nèi)部成員關(guān)系相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)需求的穩(wěn)定和成長(zhǎng)狀況、渠道間的競(jìng)爭(zhēng)以及自我服務(wù)技術(shù)會(huì)影響在供應(yīng)商控制下的渠道中供應(yīng)商的領(lǐng)導(dǎo)地位，具體來說Edgar認(rèn)為在面臨嚴(yán)峻外部環(huán)境下的渠道中，會(huì)催生渠道領(lǐng)導(dǎo)者。 (主要引用觀點(diǎn))3、本文認(rèn)為，從以往的研究結(jié)果可以看出：外部環(huán)境的可變性會(huì)產(chǎn)生依賴的后果，這種依賴的后果會(huì)促使供應(yīng)商采用簡(jiǎn)單一些的渠道體系，并工具其對(duì)于下游渠道成員的影響。 (結(jié)論)信息篩選信息篩選相關(guān)性評(píng)價(jià)從信息的從

7、信息的15個(gè)特征進(jìn)行判斷：個(gè)特征進(jìn)行判斷：參考文獻(xiàn)、出版單位、出版時(shí)間、關(guān)鍵詞、基金、篇幅、全文、題名、文獻(xiàn)格式、文摘、語種、文獻(xiàn)類型、來源期刊、作者、機(jī)構(gòu)信息篩選信息篩選可靠性評(píng)價(jià)從文獻(xiàn)作者身份判斷：從文獻(xiàn)作者身份判斷：有名望的、著名的作者比如著名研究機(jī)構(gòu)的研究人員、著名大學(xué)的教授、高級(jí)研究人員，寫作態(tài)度比較嚴(yán)肅，文章一般是可信的。從文獻(xiàn)出版單位判斷：從文獻(xiàn)出版單位判斷：著名學(xué)術(shù)團(tuán)體、研究機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、國(guó)際組織等發(fā)表的文獻(xiàn)資料可信度較高； 從文獻(xiàn)類型判斷：從文獻(xiàn)類型判斷：專業(yè)性圖書期刊論文、原始檔案資料、技術(shù)圖紙、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、法律法規(guī)、百科全書、年鑒一般信息比較可靠；信息篩選信息篩

8、選可靠性評(píng)價(jià)從信息內(nèi)容判斷：從信息內(nèi)容判斷：注意看文獻(xiàn)是否觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證嚴(yán)密、表述明確、邏輯性強(qiáng)，數(shù)學(xué)運(yùn)算是否正確、圖表是否規(guī)范；從外界對(duì)信息反映判斷：從外界對(duì)信息反映判斷：被社會(huì)肯定的理論、方法、技術(shù)；用于指導(dǎo)實(shí)踐并有成效的理論、方針、政策；用于實(shí)際工作的科研成果；被引用率較高的文獻(xiàn)；下載次數(shù)比較高的文獻(xiàn)，都是被認(rèn)可的信息，可靠性較高；信息篩選信息篩選先進(jìn)性評(píng)價(jià)從信息外部特征判斷：從信息外部特征判斷：進(jìn)行中的項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)小結(jié)、技術(shù)檔案；剛獲得學(xué)位的論文；最新出版的期刊論文、專利文獻(xiàn)，所揭示的信息相對(duì)先進(jìn)；內(nèi)容相近或者同一主題，新發(fā)表的或者修訂過的文獻(xiàn)具有較強(qiáng)的新穎性；信息篩選信息篩選

9、先進(jìn)性評(píng)價(jià)從信息內(nèi)容特征判斷：從信息內(nèi)容特征判斷：理論性成果是否提出了新的假設(shè)、原理、結(jié)論或者應(yīng)用方法；技術(shù)性產(chǎn)品可通過同類技術(shù)產(chǎn)品，比較其是否提高了技術(shù)參數(shù)水平、改進(jìn)了結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)了性能或者擴(kuò)大了應(yīng)用領(lǐng)域；信息篩選信息篩選適用性評(píng)價(jià) 從研究課題的相似程度判斷 從自身需求目的和接受能力判斷 文獻(xiàn)信息整理的方法文獻(xiàn)信息整理的方法借助文獻(xiàn)管理工具的整理方法 中文：Noteexpress、Notefirst 英文：Endnote、Mendeley、Refworks其他文獻(xiàn)信息的整理方法 手工卡片 Word & Excel 其他NotefirstNotefirst目前最實(shí)用的文獻(xiàn)管理工具目前最實(shí)用的文獻(xiàn)

10、管理工具我們能用它干什么我們能用它干什么1.1.管理文獻(xiàn)（管理論文等電子文獻(xiàn)）；2.2.知識(shí)卡片（抓去網(wǎng)頁、圖片，制作自己的電子 書）；3.3.論文寫作（管理參考文獻(xiàn)，幫助論文寫作）；1. 建立題錄1.1 手動(dòng)輸入1.2 網(wǎng)頁抓取1.3 導(dǎo)入記錄1.1 手動(dòng)輸入新建的滲透測(cè)試文件夾點(diǎn)擊“新建題錄”生成一個(gè)空白新紀(jì)錄空白記錄需要手動(dòng)填寫1.2 網(wǎng)頁抓取在NF的選項(xiàng)中需要安裝IE插件按鈕功能分別為“保存網(wǎng)頁”、“保存圖片”和“保存題錄”1.2 網(wǎng)頁抓取點(diǎn)擊“保存題錄”即可抓取該頁上論文的題錄摘要信息1.2 網(wǎng)頁抓取自動(dòng)由工具抓取出來的論文題錄信息可保存在建立的文件夾中1.3 導(dǎo)入記錄在數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索

11、的信息可以批量導(dǎo)出成為某種文獻(xiàn)格式1.3 導(dǎo)入記錄把題錄信息點(diǎn)擊導(dǎo)出1.3 導(dǎo)入記錄選擇“Notefirst”格式保存成為本地文本文件1.3 導(dǎo)入記錄點(diǎn)擊“導(dǎo)入題錄”可批量導(dǎo)入檢索結(jié)果成功導(dǎo)入了文本中的20條記錄1.3 導(dǎo)入記錄批量導(dǎo)入和單獨(dú)添加的所有記錄2、添加全文2.1 手動(dòng)添加2.2 自動(dòng)下載2.1 手動(dòng)添加選擇某一條記錄可以右鍵選擇“添加全文”可從電腦中添加下載好的全文2.2 自動(dòng)下載選擇需要自動(dòng)下載的記錄，右鍵選擇“全文下載”，選擇相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)可進(jìn)行后臺(tái)下載2.2 自動(dòng)下載下載好的PDF論文可直接雙擊題錄在NF中打開閱讀豐富的文檔處理工具3. 信息增強(qiáng)3.1 設(shè)定標(biāo)簽3.2 設(shè)定優(yōu)先

12、級(jí)3.1 設(shè)定標(biāo)簽輸入標(biāo)簽點(diǎn)擊“添加標(biāo)簽”按鈕標(biāo)簽列表，可用于文獻(xiàn)搜索3.2 設(shè)定優(yōu)先級(jí)右鍵點(diǎn)擊題錄信息可以添加代表優(yōu)先級(jí)的序號(hào)4. 特色功能4.1 知識(shí)卡片4.2 合作分享4.1 知識(shí)卡片通過截圖和截取網(wǎng)頁可以抓取網(wǎng)上零散的信息截取的網(wǎng)頁和圖片列表點(diǎn)擊可以生成CHM文檔的電子書4.1 知識(shí)卡片CHM文檔的電子書，可作為資料歸檔4.2 合作分享可以把你的題錄信息或者文件夾共享給其他使用NF的人5. 論文寫作5.1 插入引文5.2 編輯引文5.3 查找引文5.1 插入引文NF的Word論文寫作插件5.1 插入引文首先要確定插入的參考文獻(xiàn)的形式5.1 插入引文選擇相應(yīng)的參考文獻(xiàn)樣式5.1 插入引文

13、可選擇的引文格式5.1 插入引文選擇一篇作為參考文獻(xiàn)的信息，點(diǎn)擊“插入到Word”5.1 插入引文自動(dòng)添加的腳標(biāo) 1在文章末端自動(dòng)添加的參考文獻(xiàn)和校對(duì)報(bào)告5.2 編輯引文選擇引文編輯可以方便的對(duì)參考文獻(xiàn)列表修改、添加、刪除、排序5.3 查找引文查找引文可以在參考文獻(xiàn)數(shù)量過多的時(shí)候快速定位需要修改的參考文獻(xiàn)綜述寫作綜述寫作什么是綜述： 綜述是對(duì)某一個(gè)特定學(xué)科或者專題在某一時(shí)期內(nèi)的大量相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理、分析、研究而成的具有高度濃縮型、簡(jiǎn)明性和研究性的信息產(chǎn)品。是通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)群進(jìn)行分析研究而形成的文獻(xiàn)報(bào)告。綜述寫作綜述寫作綜述的特點(diǎn)： 綜合性：對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理；評(píng)價(jià)性：對(duì)綜合

14、整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行專門、全面、深入、系統(tǒng)客觀的評(píng)述；文獻(xiàn)信息量大：需要收集一定數(shù)量的文獻(xiàn)；強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)：綜述強(qiáng)調(diào)對(duì)某個(gè)專題大量數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行歸納整理，強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)；綜述寫作綜述寫作綜述的類型：敘述性綜述：圍繞某一專題，廣泛收集文獻(xiàn)資料，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單分析、整理和綜合，并對(duì)有關(guān)的理論、方法、觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、發(fā)展情況作出綜合客觀的描述。事實(shí)性綜述：對(duì)某一文獻(xiàn)中的事實(shí)資料進(jìn)行系統(tǒng)排比，附以其他資料的綜述，進(jìn)行部分評(píng)價(jià)和解釋。綜述寫作綜述寫作綜述的類型：評(píng)論性綜述：對(duì)某一問題進(jìn)行綜合描述的基礎(chǔ)上，從縱向或橫向進(jìn)行對(duì)比、分析和評(píng)論，提出自己的觀點(diǎn)見解。預(yù)測(cè)性綜述：對(duì)某以專題進(jìn)行反映和評(píng)價(jià)，提出發(fā)展對(duì)策、趨勢(shì)預(yù)

15、測(cè)；最顯著的特點(diǎn)是預(yù)測(cè)性。綜述寫作綜述寫作綜述撰寫的步驟：選擇課題 題目可大可小，大到一個(gè)領(lǐng)域，一個(gè)學(xué)科，小到一種疾病，一個(gè)方法、一個(gè)理論。 可根據(jù)自己的需要而定 初次撰寫文獻(xiàn)綜述，特別是實(shí)習(xí)同學(xué)所選題目宜小些，這樣查閱文獻(xiàn)的數(shù)量相對(duì)較小，撰寫時(shí)易于歸納整理 收集選擇文獻(xiàn) （1） 定期出版物和連續(xù)出版物，包括國(guó)內(nèi)外雜志、通報(bào)、論文集、報(bào)紙； （2） 科技報(bào)告； （3） 科學(xué)專著、學(xué)位論文、會(huì)議論文 （4） 統(tǒng)計(jì)資料 （5） 發(fā)明、專利及標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn) （6） 政府出版物（五年工作計(jì)劃等） 綜述寫作綜述寫作綜述寫作綜述寫作分析并整理研究資料 對(duì)收集的文獻(xiàn)進(jìn)行分析研究，抽取出有價(jià)值的素材，加以鑒別和整理

16、，并進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)和見解 綜述寫作綜述寫作撰寫綜述 時(shí)間順序法：按按照時(shí)間階段，組織各種材料和觀點(diǎn)； 觀點(diǎn)羅列法：將有關(guān)的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、方案一一列舉說明，然后提出編者的分析、比較和評(píng)論； 問題分析法：將有關(guān)課題的關(guān)鍵性問題抽取出來，以這些問題的綱組織材料和觀點(diǎn);綜述寫作綜述寫作綜述的結(jié)構(gòu)：1、標(biāo)題（title） 綜述性文章的標(biāo)題揭示主題內(nèi)容、高度概括、突出重點(diǎn)。2、著者（Author） 綜述的作者姓名。64題目為3號(hào)黑體字，可以分為1或2行居中。例：綜述寫作綜述寫作綜述的結(jié)構(gòu)：3、摘要（Abstracts） 摘要是對(duì)綜述文章的重點(diǎn)內(nèi)容的簡(jiǎn)短概況，在摘要中不要加注釋或評(píng)論，需要寫出研究的目的、

17、主要內(nèi)容、完成的工作、獲得的基本結(jié)論等。篇幅大小一般限制其字?jǐn)?shù)不超過論文字?jǐn)?shù)的5%。例如，對(duì)于6000字的一篇論文，其摘要一般不超出300字。綜述寫作綜述寫作綜述的結(jié)構(gòu)：4、關(guān)鍵詞（Keywords） 關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容的詞語，主要供檢索使用。綜述寫作綜述寫作綜述的結(jié)構(gòu)：5、正文（Body） 正文依次將綜述的各個(gè)問題，在正文中分別論述，包括前言、主體、總結(jié)三部分。5.1 前言5.2 主題5.3 總結(jié)綜述寫作綜述寫作綜述的結(jié)構(gòu)：5、正文（Body） 5.1 前言：前言主要說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念、定義及綜述的范圍，說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)。 綜述寫作綜述寫作綜述的結(jié)構(gòu)：5、正文

18、（Body） 內(nèi)容包括有：研究的理由、寫作的目的、研究范圍、歷史及現(xiàn)狀、闡述有關(guān)概念的定義、理論依據(jù)、和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、預(yù)期的結(jié)果及相關(guān)領(lǐng)域的地位、作用、意義。綜述寫作綜述寫作綜述的結(jié)構(gòu)：5、正文（Body） 5.2 主體：綜述的主題寫法可按照時(shí)間順序、問題羅列和觀點(diǎn)羅列等方式進(jìn)行撰寫。其中需要把搜集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納、整理、分析，闡述主題的歷史背景、現(xiàn)狀及發(fā)展方向，以及對(duì)這些問題的評(píng)述。綜合寫作法：示例 大學(xué)生心理健康教育研究 2 大學(xué)生主要存在的心理問題 2.1 大學(xué)生存在的主要心理問題 2.1.1.心理沖突 章明明1通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍面臨心理沖突，主要有自身觀念與社會(huì)環(huán)境的沖突，理想與現(xiàn)實(shí)

19、的落差引起的沖突，內(nèi)部需要與經(jīng)濟(jì)條件限制的沖突等。而表現(xiàn)出的不良心態(tài)有心虛自卑、喜怒無常、敏感多疑、急功近利、心性孤僻、心志脆弱等。綜合寫作法：示例 大學(xué)生心理健康教育研究 2 大學(xué)生主要存在的心理問題 2.1 大學(xué)生存在的主要心理問題 2.1.2 心理危機(jī) 心理危機(jī)指?jìng)€(gè)體由于遭受嚴(yán)重災(zāi)難、重大生活事件或精神壓力出現(xiàn)了難以克服的困難，致使當(dāng)事人心理狀態(tài)嚴(yán)重紊亂，產(chǎn)生精神疾病。主要有行為變化（不能正常學(xué)習(xí)與生活，產(chǎn)生過激行為）；認(rèn)知改變（難以區(qū)分事物異同，決斷能力下降）；情緒異常（高度緊張、焦慮、憤怒、煩惱）。心理危機(jī)的特點(diǎn)具有累積性、突發(fā)性、緊急性、復(fù)雜性和破壞性。 綜合寫作法：示例 大學(xué)生心

20、理健康教育研究 3 大學(xué)生心理健康教育的改進(jìn)措施 3.1 轉(zhuǎn)變教育目標(biāo) 顧海良5認(rèn)為，大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)要有四個(gè)轉(zhuǎn)變：教育層面上從局部心理健康教育向整體素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；工作模式上從重在治療心理疾患向以心理健康教育為本轉(zhuǎn)變；教育方式上從單純課堂教學(xué)向綜合實(shí)踐教育轉(zhuǎn)變；隊(duì)伍建設(shè)上從兼職教師為主向以專職教師為骨干，專兼職結(jié)合的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。 綜合寫作法：示例 大學(xué)生心理健康教育研究 3 大學(xué)生心理健康教育的改進(jìn)措施3.2 堅(jiān)持以人為本原則 高海濱7主張科學(xué)認(rèn)識(shí)心理教育與德育的相輔相成的關(guān)系，促進(jìn)兩者的融洽；組織普查學(xué)生心理狀況，鼓勵(lì)學(xué)生參與咨詢活動(dòng)；動(dòng)員各方面力量（教師、家長(zhǎng)、社會(huì)力量）廣泛開展

21、心理健康教育；建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，深入學(xué)生中間（包括寢室）做好心理引導(dǎo)工作；對(duì)心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，建檔備案，專人負(fù)責(zé)，制定干預(yù)方案，以防萬一。綜述寫作綜述寫作綜述的結(jié)構(gòu)：5、正文（Body） 5.3 總結(jié)：將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，與前言部分進(jìn)行呼應(yīng)，對(duì)所綜述主題提出個(gè)人見解。 內(nèi)容包括研究結(jié)果說明了什么問題，對(duì)前人有關(guān)的看法做了哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或者否定，研究的不足之處或遺留的位于解決的問題，以及對(duì)解決這些問題的可能關(guān)鍵點(diǎn)或方向。76綜合寫作法：示例 大學(xué)生心理健康教育研究 4、關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的啟示 當(dāng)前心理健康教育存在的誤區(qū)：重心理測(cè)試，輕科學(xué)分析；重障礙咨詢，輕發(fā)展咨詢；重心理

22、問題診治，輕預(yù)防引導(dǎo)；重心理問題調(diào)查，輕心理求助方式的調(diào)研；重心理課程的開設(shè)，輕心理訓(xùn)練活動(dòng)的開展。據(jù)此，得出三點(diǎn)啟示： （1）提高對(duì)大學(xué)生心理問題成因以及影響因素的研究與認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)校園道德教育，促成心理教育與道德教育的結(jié)合。 （2）把預(yù)防性普及教育作為重點(diǎn)，防患于未然，開展多種活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生全方位的能力，增進(jìn)人際關(guān)系交往與溝通，在心理問題形成的萌芽階段進(jìn)行疏導(dǎo)。 （3）全員高度重視心理高危人員，對(duì)于先天或者后天形成的有嚴(yán)重心理問題的大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)救助綜述寫作綜述寫作綜述的結(jié)構(gòu)：6、參考文獻(xiàn)（Reference） 參考文獻(xiàn)是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分，不僅表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的額尊重及引用文獻(xiàn)的

23、依據(jù)，指明引用資料的出處，為讀者提供相關(guān)文獻(xiàn)檢索線索。78參考文獻(xiàn)要求 親自閱讀過，與論文關(guān)系密切，有啟示或幫助 最新文獻(xiàn) 已公開發(fā)表，或待發(fā)表 以原文、原著為主，未找到原文者，可引用被公開發(fā)行的文摘期刊錄用的文獻(xiàn) 一般論文引用的參考文獻(xiàn)數(shù)為1015條，綜述應(yīng)超過20條參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則 順序編碼制： 按論文正文部分引用文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序連續(xù)編碼，將序號(hào)置于方括號(hào)中。例如： 關(guān)于青海家畜的紅細(xì)胞鉀型，張才鈞等曾對(duì)綿羊1、山羊2做過研究。參考文獻(xiàn)： 1張才鈞，張武學(xué)等三角城藏羊紅細(xì)胞鉀型的研究青海畜牧獸醫(yī)雜志，1994，24（3）：46參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則 “著者出版年”制： 論文正文部分引用的文獻(xiàn)在引文后標(biāo)注“著者”和發(fā)表“年份”，并用圓括號(hào)括起。引用多個(gè)著者的文獻(xiàn)時(shí)，只需標(biāo)注第一著者的姓，其后加“等”字，多見于綜述類文章。參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則 “著者出版年”制：例如： “最大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)是在三個(gè)托兒所中進(jìn)行的；觀察了在膳食中分別補(bǔ)充魚肝油（sarret,1941）和有紫外線照射過的麥角固醇（schout,1942）對(duì)于齲齒發(fā)生的影響。”常用參考文獻(xiàn)格式參考文獻(xiàn)的格式 （GB771487文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則） 例：學(xué)位論文：序號(hào)作者題名：博士或碩士學(xué)位論文保存地點(diǎn)：保存單位，年份1 楊靜. 串聯(lián)式圓盤螺桿擠出機(jī)的研究. 北京: