中心小學生學習習慣培養(yǎng)措施及辦法

1、歡迎閱讀小學生學習習慣培養(yǎng)措施及方案一、培養(yǎng)良好的學習習慣的目的杰出的思想家培根說：“習慣是一種巨大力量，它可以主宰人生?！碑敺e極的學習態(tài) 度、科學的學習方法形成習慣后，不僅能提高學習的質(zhì)量，而且能為終身學習打下良好的基 礎(chǔ)，使人受益終身。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好 的學習習慣?！毙W階段是學生養(yǎng)成良好學習態(tài)度、學習習慣的重要時期?！吧俪蓜t若性 也，習慣若自然也?！笨梢娕囵B(yǎng)學生良好的學習習慣，的確是基礎(chǔ)教育的一項重要任務(wù)。面對新課程，結(jié)合我校實際情況，在前有基礎(chǔ)上，本學期繼續(xù)加強學生學習習慣的培I ，.=養(yǎng)。二、全校各年級學生學習習慣培養(yǎng)總目標1、課前做好準

2、備工作的習慣。下課后先做好下堂課的準備工作，規(guī)范擺放，小組同學 互相督促，鈴聲響保持安靜，靜等老師上課，做到抬頭挺胸腳放平。2、培養(yǎng)上課傾聽的習慣。做到虛心傾聽，傾聽要求做到“三到"：眼到、耳到、心 到。3、積極舉手，大膽自信，回答問題聲音響亮的習慣。上課注意力集中，思維活躍，積 極舉手，敢于發(fā)表自己的觀點，敢于提出不同的看法。講話口齒清楚，聲音響亮，充滿自 信。4、認真、及時、快速、準確地完成作業(yè)的習慣。坐姿正確，書寫端正規(guī)范。作業(yè)前仔 細審題，作業(yè)時獨立認真，快速、高質(zhì)，不懂虛心請教。5、認真、主動預習、自覺復習的習慣。課前養(yǎng)成自覺預習，課后主動復習的習慣。學 會搜集信息，查找資

3、料，為課堂學習補充更新更廣的學習素材。6、勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。早上書聲朗朗，課堂重視朗讀指導，課后加 強好詞好句好段美文朗讀與背誦積累，做到一月讀好書一本，講故事一個，記筆記數(shù)篇。7、小組愉快合作的習慣。課堂樂于小組合作，合作前先有個體思考，再經(jīng)過小組交流 補充，最后達成集體共識。做到人人參與，形成互相學習，互相幫助，多向互動的學習氛 圍。8、質(zhì)疑問難的習慣。不迷信教師，不盲目相信他人，敢于提出不懂的問題，善于發(fā)表 自己的觀點。三、年級段學習習慣培養(yǎng)序列1、一年級段學習習慣培養(yǎng)目標 帶齊學習用品，按時上學，有事請假，放學及時回家，不在外逗留。 掌握讀寫姿勢，書寫端正。 愛護學習用

4、品，書本、作業(yè)本整潔，不起角。歡迎閱讀 遵守課堂紀律，了解課堂常規(guī)，發(fā)言先舉手。 按時完成作業(yè)，有錯及時訂正。 學會專心聽講，積極發(fā)言。 初步培養(yǎng)獨立思考，樹立自信心，敢于嘗試。2、二年級段學習習慣培養(yǎng)目標 熱愛學習，不懂就問，樂意與同學合作。 認真聽講，善于思考，積極發(fā)言，聲音響亮。 獨立、按時完成作業(yè)，有錯及時改正。 獨立思考，樹立自信，敢于嘗試。3、三年級段學習習慣培養(yǎng)目標 專心聽講，肯動腦筋，主動學習，珍惜時間。 獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成自查習慣。 合理安排時間，有自己的興趣愛好。 課外閱讀有益讀物，學會搜集材料，獲取簡單信息。 獨立思考，個性鮮明，敢于質(zhì)疑。4、四年級段學習習慣培養(yǎng)目標 自

5、覺及時準備好學習用品，并能督促他人。 課前主動預習，并有預習筆記，讀通課文，認識生字。 作業(yè)認真及時、高質(zhì)完成。 上課專心聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮。 學會傾聽，學會反思。 課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，獨立快速，卷面潔凈。 個性鮮明，初步培養(yǎng)興趣，樂于質(zhì)疑。5、五年級段學習習慣培養(yǎng)目標 自覺遵守課堂紀律，專心聽講，積極動腦，勇于發(fā)表個人獨特見解。 課前預習功課，勤查資料，閱讀課外讀物。 課后復習知識，并學會舉一反三。 作業(yè)完成及時，準確、快速，一題多解。 合理安排課余時間，有一定的興趣愛好，使興趣逐步穩(wěn)定。 個性鮮明，獨立思考，大膽質(zhì)疑。6、六年級段學習習慣培養(yǎng)目標

6、課堂保持坐姿端正，認真聽講，肯動腦筋，勇于發(fā)表個人見解，及時、快速、高質(zhì)完 成作業(yè)。 課前有針對性預習，課后自覺主動復習，大量閱讀課外有益讀物。 課余能科學合理安排時間，做事有條理，有廣泛的興趣愛好。 思維活躍，每周能了解幾條國內(nèi)外新聞，并樂于發(fā)表。 樂與家長溝通，及時向家長講解校內(nèi)外趣事，會講故事。四、學習習慣培養(yǎng)操作列舉及要求1-培養(yǎng)學生書寫規(guī)范的習慣。字要寫得規(guī)范一一清楚、勻稱、整潔。(1)每周專門設(shè)立一節(jié)書法課，由語文教師任教，把好書法關(guān)。(2)要求語文教師平時教學中以身作則，批改、板書書寫規(guī)范，把此作為教師教學常 規(guī)檢查中的一塊內(nèi)容，跟蹤調(diào)查。(3)安排確定在日常的教學過程悉心指導并

7、嚴格要求學生：“字要規(guī)規(guī)矩矩的寫”； _ »點、橫、豎、撇、捺等筆畫要寫清楚分明；要注意字的結(jié)構(gòu)，把字寫得各部分均衡勻稱，大 小比例適當；要掌握字的筆順；寫字時要態(tài)度認真，一絲不茍，做到字跡整齊美觀，不亂涂 改，保證紙面(卷面)清潔。(4)成立全校年級段書法興趣小組，要求學生每天練字15分鐘，定期舉行優(yōu)秀書法展覽評比。(5)舉行全校書法比賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽，以次促進學生書寫規(guī)范，端正。(6)每次作業(yè)，教師給予書寫態(tài)度評定，可以使用“優(yōu)秀作業(yè)”印章，考試要有卷面整潔分。2、培養(yǎng)朗讀背誦的習慣。(1)要求每天早上進行早讀，各班確定朗讀小管家，事先做好充分的準備，做到讀音 準確、清晰、響亮，

8、不添漏字，不顛倒，不重復，抑揚頓挫，速度適宜，由學校值周生配合 進行早讀檢查。(2)要求語文教師課堂上有一定的朗讀指導，讓學生在感知課文語言和內(nèi)容基礎(chǔ)上， 作理解性朗讀和表情朗讀，通過一定的語氣、語調(diào)、語速和感情把課文內(nèi)在的思想感情淋漓 盡致的呈現(xiàn)出來。(3)高年級學生要求會默讀，讓學生集中注意力默讀課文，少動唇、不指讀，快速大 量地感知、理解和欣賞讀物。(4)開展朗讀班際競賽，促進各班朗讀風格協(xié)調(diào)發(fā)展。(5)成立年級段朗讀興趣小組，以優(yōu)秀學生帶動整個班級朗讀水平提高。(6)語文教師要制訂培養(yǎng)學生朗讀能力的措施，包括時間、媒體、途征、方式。每學年學 校組織一次學生朗讀能力的測試，記入學生綜合素

9、質(zhì)檔案及學生手冊，也作為教師學科質(zhì)量 檢測的內(nèi)容之一。3、培養(yǎng)低年級學生小組合作的習慣。歡迎閱讀培養(yǎng)組長：小組活動要收到最佳效果，培養(yǎng)小組活動最佳主持人是關(guān)鍵。開學初，各班 便要有意識地培養(yǎng)一批小組長，小組長的確立由同組內(nèi)的小朋友推薦，并恰當引進競爭機 制，每兩周評議一次組長。使這些小主持人有威信、有能力，并能進行簡單的合作調(diào)控。小組合作習慣的培養(yǎng)是一項長期的工作，因此要求每位教師在平常教學中都能有意識地 培養(yǎng)、滲透，逐步培養(yǎng)小組合作的習慣。4、認真傾聽習慣的培養(yǎng)。(1)在課堂上，當發(fā)現(xiàn)學生開小差時，建議：*沉默停止講課，微露不悅。老師的聲音突然停止，孩子會感到奇怪，自然會警覺起來，而去注意老

10、師的言行。i -_ =* 把目光停留在注意力分散的學生身上，并有意放慢說話的速度，來引起學生的注意。* 注重正面激勵，表揚反襯。* 輕輕走到開小差的小朋友身邊，用手摸摸他的頭或輕輕扶扶他的學習工具，喚起孩子“" I的注意。這樣養(yǎng)成良好的傾聽習慣。(2)用多種手段反饋學生傾聽態(tài)度，與小組評分結(jié)合起來，以此加強小組成員的提醒I J 和監(jiān)督。(3)教師的示范作用，讓學生回答問題時，教師專注地聽，并給予學生積極評價，校 廣播站播放時，教師放下手頭工作，與學生認真地傾聽廣播。(4)注重“聽”的能力培養(yǎng)。* 用激勵性語言，評價“聽”的習慣。* 借專項訓練，培養(yǎng)“聽”的習慣。 A、聽優(yōu)點B、聽缺點

11、C、聽異同。* 靠日常生活，強化“聽”的意識。 A、傳口信B、布置“聽”的作業(yè)(如布置”聽故 事”、“聽廣播”、“聽新聞”的作業(yè)，講講記住哪個詞語，哪個情節(jié)等)培養(yǎng)意識。五、學生學習習慣培養(yǎng)過程中部分學習習慣學期達成目標及評價手段達成項目 "年 級達成目標評價途徑及手段預習習慣低段認識生字、讀通課文、標序碼1、？任課教師反 映。2、？推門聽課了 解。3、？學生座談。中段除上外，還要了解段意。多提為什 么？高段除上外，查閱相關(guān)資料。提出不懂 的問題傾聽習慣低段專心聽不插嘴姿勢正，能重復、聽懂。1、？聽課了解。2、？個別測試。3、？教師座談。中段能聽懂，作補充。高段聽懂、修正、建議朗讀習

12、慣低段¥青楚、準確、通順、不唱讀1、？聽課了解。2、？班際比賽展示3、？抽樣檢測評價中段準確、通順、停頓、不喊叫高段準確、通順、有感情書寫習慣低段端正筆回、筆順準確、清楚作業(yè)展示、評價中段勻稱、整潔高段美觀、不涂改課外閱讀習慣?低段喜歡讀故事書、一月能講一個小故 事，一學期能背10首古詩。每周摘10個以內(nèi)的好詞好句1、？班級記錄反 映。2、？檢查課外閱讀 本3、？抽樣調(diào)查?中段有針對性閱讀，每周摘10個以內(nèi)的 好詞好句，一學期能背15首古詩， 每月能講一個故事，說出自己的看 法。?高段有針對性地閱讀，每周摘10個以上 的詞、句、段，一學期能背20首古 詩，每月能繪聲繪色地講一個故事，說出自己的理解。質(zhì)疑問難習慣 , 1低段留 提 問 時 問 和 空 問讀課題提問，不懂提問。1、？