《為人民服務(wù)》公開課教學(xué)設(shè)計

1、為人民服務(wù)課堂教學(xué)設(shè)計教材分析：這是人教版六年級第十二冊第一組的第四篇課文，是一篇講讀課文。文章是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。張思德同志1933年參加紅軍，經(jīng)歷過二萬五千里長征，后來擔(dān)任中央警備團(tuán)的戰(zhàn)士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時，因炭窯崩塌而犧牲。9月8日，中央警備團(tuán)為他舉行了追悼會。毛主席同志在會上作了著名的演講，這就是為人民服務(wù)。學(xué)情分析：這是小學(xué)階段學(xué)生初次接觸議論文，所以要讓感受議論文的表達(dá)方式，為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點基礎(chǔ)。其次還要使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。本文實際上講了“人活著為什么”的問題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。在

2、學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深對全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時認(rèn)識思路清楚對表達(dá)中心的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。2、學(xué)會本課7個生字和新詞。3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。重點、難點：重點：理清文章的思路，了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。難點：理解一些含義深刻的句子，理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系；通過劃出關(guān)聯(lián)詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫的來理解句子之間的關(guān)系。【信息資料】1、收集張思德及文章寫作背景資料。2、收集議論文寫作的相關(guān)文學(xué)常識材料。教學(xué)過程第

3、一課時一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過對本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了李大釗烈士的視死如歸、郝副營長沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的敬佩與懷念。今天，我們跨越時空，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題）（齊讀課題）（讓學(xué)生說說什么才是“為人民服務(wù)”。）為人民服務(wù)是毛澤東主席在什么時候、什么情況下做的演講？（可讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)及搜集的資料先說一說對張思德的了解，教師適當(dāng)作一下補(bǔ)充。）1、簡介張思德。（課件出示相關(guān)資料：讓學(xué)生全面了解張思德同志及“為人民服務(wù)”的由來）1944年9月8日，毛澤東主席參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會，他不僅親筆寫了挽詞，而且發(fā)表了

4、著名的演說為人民服務(wù)。這位被領(lǐng)袖追悼的普通戰(zhàn)士，就是張思德。幾十年間，“為人民服務(wù)”這一光輝的口號同張思德的名字一起響徹了中華大地。（再次感情讀題）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，認(rèn)識新字新詞，你認(rèn)為重要的句子可以多讀幾遍。2、檢查初讀情況。（1）讀詞語：鴻鼎旺炊剝削興旺解放哀思炊事員死得其所精兵簡政重于泰山輕于鴻毛（課件出示：這里重點演示了“鼎”字的書寫，運(yùn)用白板里的筆畫書寫，讓學(xué)生更形象、直觀的掌握正確的筆順。理解“鼎”的意思，用“鼎”可以組哪些詞語，隨機(jī)出示“一言九鼎、鼎鼎大名、三足鼎立”等詞。讓學(xué)生不僅掌握其形并且通過組詞來加深對詞語的理解。）（2）同學(xué)們預(yù)習(xí)過

5、課文，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文很特別?它到底是一篇什么樣的文章？（既不是寫人，也不是記事，它很特殊，這種文體就是議論文。）（3）怎樣才能學(xué)好這篇議論文呢?（這里要特別跟大家介紹個規(guī)律，這議論文、演講辭啊，每一段話都有要說的重點、要點，這些重點、要點大多含在每一段話的開頭或者結(jié)尾。只要你掌握了這個規(guī)律，再難的議論文也會迎刃而解。）2.再讀課文，思考：全文圍繞為人民服務(wù)這個中心，講了哪幾方面的意思？（可指名讓學(xué)生試著說一說每個自然段主要講了什么。）三、合作探究，突破重難點1、探究第一部分（第一自然段）。（1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。（我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益

6、工作的。）（2）勾畫句中的重點詞語，體會句子表達(dá)的意思。（學(xué)生大都會勾畫出“完全”和“徹底”兩個詞語?！巴耆本褪前俜种?，除了為人民服務(wù)之外，再沒有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑?，不達(dá)到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù)，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）（課件出示第一自然段，在學(xué)生找到關(guān)鍵句后，用曲線標(biāo)出，引導(dǎo)學(xué)生如何找關(guān)鍵句。讓學(xué)生勾畫句中的關(guān)鍵詞“完全、徹底”，用紅色重點標(biāo)注這幾個詞，引導(dǎo)學(xué)生明白全心全意為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨和人民軍隊的主旨。突出了重點，讓學(xué)生看起來一目了然。）（3）教師小結(jié)：這段話點明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨。（4）齊讀。2

7、、探討第二部分（第二自然段）（1）讀課文，勾畫這段的中心句。（課件出示中心句，讓學(xué)生在白板上勾畫關(guān)鍵詞，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何找關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，在段落中直接標(biāo)注，方便直觀。）（人總是要死的，但死的意義有不同。）（2）教師引導(dǎo)：作者圍繞這個中心句是怎樣進(jìn)行論述的？（先引用司馬遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）（3）理解司馬遷的話。（課件出示司馬遷的話。學(xué)生明確“固”、“或”的意思。從而理解整個句子的意思。讓學(xué)生明白這就是引用。引用的作用是讓讀者更容易接受自己的觀點，使文章更有說服力。）（可在理解句子含義之前，抓住“固”、“或”

8、和“于”幾個詞語來理解?！肮獭北緛恚弧盎颉?，有的；“于”，表示比較。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說句子的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。）（4）（隨機(jī)課件出示關(guān)于生死的名言：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。殺了我一個，還有后來人。寧為玉碎，不為瓦全。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。讓學(xué)生理解感悟后讀，加深對生死意義的理解，并進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生在以后的相關(guān)習(xí)作中學(xué)習(xí)引用的方法。讓學(xué)生在配樂誦讀日常積累的生死名言，強(qiáng)化對引用作用的感知、拓展對引用意義的理解。）（課件出示語句：為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這句話什么意思？

9、標(biāo)注兩個死口聚光這兩個死字，目的在于對比兩種死的不同，并讓學(xué)生體會感悟讀出不同。）（5）教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀。四、布置作業(yè)1、熟讀生字，理解文中的詞語。2、朗讀課文，背誦第二自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、指名讀1、2自然段。2、說說這兩部分內(nèi)容各講了什么意思。二、合作探究1、學(xué)習(xí)第三部分（第三自然段）。（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）（2）理解復(fù)雜句子的意思。課件出示句子：“因為我們是為人民服務(wù)的，所以我們就照你的辦?！?指名讀、

10、齊讀。 每句話講的是什么？（第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都彳丁。第三句講，凡是“說得對”、“對人民有好處”，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、照辦。） 讀這段話，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語。（課件先找出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并點上著重號?！耙驗樗浴保ㄒ蚬叭绻汀保僭O(shè)）“只要就”（條件）。紅色的字標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞語，句與句之間緊密相連，層層遞進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語，讓句子之間銜接緊密，過渡自然。）（3）結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊伍日益壯大的原因。2、學(xué)習(xí)第四部分（第四自然段）。在前面三段的學(xué)習(xí)過程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書，找難句，提問題；點撥

11、啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書，自己討論，自己學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。集體討論。請學(xué)生讀自己畫出的重點句，再談?wù)勛约旱睦斫狻０研〗M討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。教師在教學(xué)過程中要注意這幾句話的點撥：（課件隨機(jī)出示相關(guān)段落。）我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放?！熬徘б话偃f人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬

12、。這句話是說，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族、全中國的解放?？梢?，當(dāng)時為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是,我們?yōu)榱巳嗣窭妫瑸榱嗣褡褰夥?，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標(biāo)

13、。（1）共同的革命目標(biāo)是什么？（取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務(wù)。）（2）為了實現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？（“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛護(hù)”）（這里講了兩方面的意思：一方面，要不怕犧牲，當(dāng)人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。）3、學(xué)習(xí)第五部分（第五自然段）。自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會？開追悼會的意義是什么？（這部分內(nèi)容較簡單，可讓學(xué)生自學(xué)之后，直接說出自己的看法。）三、總結(jié)、擴(kuò)展1、朗讀課文，體會全文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心，是怎樣一層一層表達(dá)的？（要使學(xué)生體會到課文所講的五個問題，都是以