《敬畏生命》教學設計

1、人教版道德與法治七年級上冊 第八課 探問生命第二框敬畏生命教學設計【理論依據(jù)】根據(jù)學生發(fā)展核心素養(yǎng)和道德與法治學科核心素養(yǎng)理論，本框內(nèi)容屬于學生六大核心素養(yǎng)中“健康生活”的“珍愛生命”部分，旨在引導學生理解生命的意義和價值，培養(yǎng)對生命的敬畏情懷，用敬畏之心對待每一個生命。通過重構(gòu)教材內(nèi)容，幫助學生認識對生命的敬畏要從意識層面上升到行為層面，并最終升華為道德層面的自覺性?！緦W情分析】面對復雜的社會生活，如何堅守善待生命的底線，追求生命的美好，對初中學生來說是巨大的考驗。在教學中，要通過觀察和思考社會生活中的具體事例，引導學生探討生命的價值高于一切，培養(yǎng)學生敬畏生命、關愛生命的情懷，讓學生能夠在復

2、雜的情境中選擇過上積極健康的道德生活?！窘虒W目標】1、情感、態(tài)度與價值觀：（1）感受生命的堅強與力量，培養(yǎng)敬畏生命的情懷，自覺珍愛生命。（2）樹立自己的生命與周圍其他人的生命休戚與共的意識，主動關愛他人。2、過程與方法：以音頻、視頻、圖片等多種媒體資源為載體，通過自主學習、合作探究、互動交流等方式引導學生深刻理解敬畏生命的原因和具體做法。3、知識與能力：（1）懂得生命至上的內(nèi)涵；了解生命之間的休戚與共。（2）理解對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，也包括對他人生命的關懷?！局攸c與難點】1、教學重點：理解生命是脆弱的、堅強的、神圣的，要敬畏生命。2、教學難點：懂得自己的生命與他人的生命休戚與共

3、，學會關愛他人?！窘虒W準備】多媒體課件、導學案【課時安排】 1課時【教學過程】一、新聞播報，引入新課。課件播放：2017年12月13日“南京大屠殺死難者國家公祭日”新聞片段。學生談感想，并思考：為什么以國家的名義隆重祭奠死難者？學生回答，教師總結(jié)。師：牢記歷史、勿忘國恥、珍愛和平、反對戰(zhàn)爭、敬畏生命等。二、說文解字，初步感知。師：“敬畏”是什么意思？你對“生命”又是怎么理解的呢？學生回答，教師點評。課件展示：“說文解字敬畏生命”師：我們?yōu)槭裁匆次飞?？又該怎樣敬畏生命呢？學生開展自主學習、合作探究，并稍后進行課堂互動交流。三、合作探究，互動交流。1、尋根溯源為什么要敬畏生命？課件展示：車禍

4、、地震等圖片。師：從以上圖片中，你感悟到了什么？學生回答，教室總結(jié)。（1）生命是脆弱的、艱難的（板書）課件播放：尼克·胡哲的堅強故事。師：從尼克·胡哲身上，你感受到了什么？學生回答，教師歸納。（2）生命是堅強的、有力量的（板書）課件展示：26個國家聯(lián)合搜尋失聯(lián)的MH370航班、悼念遇難者。師：花費如此巨大的人力、財力、物力尋找失聯(lián)的客機值得嗎？為悼念生命而默哀又讓我們體味到什么？學生回答，教師總結(jié)。（3）生命是崇高的、神圣的（板書）（過渡）師：正是因為生命是脆弱的、堅強的、神圣的，所以我們對生命要有一種敬畏的情懷。那么，我們應該怎樣去敬畏生命呢？2、明理導行怎樣敬畏生命？師

5、：思想是行動的先導。要想知道怎樣敬畏生命，我們必須樹立什么思想和意識呢？課件展示：生命與金錢、地位、權勢、榮譽、事業(yè)的關系師：從中你明白了什么道理呢？學生回答，教師歸納。生命至上（板書）師：我們只有樹立生命至上的思想，認識到生命的價值高于一切，才能自覺地去珍愛生命。那么，珍愛生命，首先是珍愛誰的生命呢？對，首先要珍愛自己的生命。那你知道生活中有哪些漠視自己生命的行為嗎？你打算怎樣珍愛自己的生命？學生活動：列舉生活中漠視生命的事例，并回答珍愛自己生命的做法。課件展示：闖紅燈、翻越護欄、樓梯間打鬧等圖片。結(jié)合學生回答情況，歸納總結(jié)。以翻閱護欄為例，展開說明，調(diào)節(jié)氣氛。珍愛自己的生命（板書）（過渡）

6、師：你聽過“最美逆行者”的說法嗎？你知道指的是誰嗎？課件展示：消防員救火圖片師：如何理解消防員的這種行為？學生回答，教師點評。師：消防員不僅懂得生命至上的道理，而且更懂得生命是休戚與共的道理。你知道“休戚與共”的意思嗎？學生回答，教師講解。休戚與共（板書）師：明白了這個道理，我們才會主動地去關愛他人的生命。那你知道我們的身邊有哪些人在呵護著我們的生命呢？又有哪些行為是漠視他人生命的表現(xiàn)呢？學生活動：列舉相關事例。課件展示：學校樓梯、維修外墻、交警、禮讓行人的司機等；校園暴力、超載、酒駕等圖片。師：漠視他人生命的行為，我們要堅決譴責；珍愛他人生命的行為我們要真心點贊。珍愛他人生命（板書）課件展示：情境模擬。學生活動：在這些情境中，你會如何做呢？學生回答，教師點評。以進出教室開關門為例，講述自己小學時的經(jīng)歷，活躍課堂氣氛。師：通過剛才的情境模擬，我覺得同學們的表現(xiàn)都是棒棒噠！老師為你們點贊！自己也給自己一個大大的贊吧！四、知識梳理，道德提升。師：通過我們的共同努力，我們懂得了生命至上、休戚與共的道理，這樣我們就會珍愛自己的生命，同時也關愛他人的生命。大家想一想：我們敬畏生命，關愛他人的生命是誰命令我們做的嗎？課件播放：救護車遇上擁堵，私家車讓出生命通道。 師：這個視頻告訴我們，對生命的敬畏不是誰的命令，而是我們內(nèi)心的自愿選擇。內(nèi)心自愿