校本課程開(kāi)發(fā)方案青少年科技創(chuàng)新教育校本課程

1、 校本課程開(kāi)發(fā)方案-青少年科技創(chuàng)新教育-校本課程科技創(chuàng)新教育校本化的實(shí)踐研究 (啟東市大江中學(xué) 文云全) 2010-5-6 瀏覽(562) 【大 中 小】 科技創(chuàng)新教育校本化的實(shí)踐研究啟東市大江中學(xué) 文云全摘 要：學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的有效推行要求科技創(chuàng)新教育實(shí)現(xiàn)校本化，不僅要在內(nèi)容上找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，在師資上進(jìn)行特色教師培養(yǎng)，在管理上規(guī)范化和制度化，在評(píng)價(jià)上個(gè)性化和過(guò)程化。本文以“星點(diǎn)評(píng)定呈現(xiàn)目標(biāo)評(píng)價(jià)”、“科技發(fā)明切入創(chuàng)新內(nèi)容”、“角色扮演培養(yǎng)特色教師”、“科協(xié)建設(shè)促進(jìn)規(guī)范管理”幾點(diǎn)嘗試，探索科技創(chuàng)新教育校本化的途徑與方法，以期能更好地適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新教育；校本化科技創(chuàng)新

2、教育的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。由于受到傳統(tǒng)教育觀念、應(yīng)試教育思想、功利化思想等諸多因素干擾，科技創(chuàng)新教育推行起來(lái)困難重重。作為實(shí)施創(chuàng)新教育的主要責(zé)任部門，學(xué)校對(duì)科技創(chuàng)新教育的態(tài)度往往是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，有的學(xué)校為了裝點(diǎn)門面，開(kāi)設(shè)一些所謂的科技創(chuàng)新課程，搞了一些“素質(zhì)教育”活動(dòng)，表面上轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，其實(shí)不過(guò)是花架子，既沒(méi)有科學(xué)性，也沒(méi)有系統(tǒng)性，根本不可能達(dá)到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育在內(nèi)容、管理、師資和評(píng)價(jià)等方面均迫切需要研討?，F(xiàn)就科技創(chuàng)新教育校本化的幾點(diǎn)嘗試與大家分享，以期能更好地適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。星點(diǎn)評(píng)定呈現(xiàn)目標(biāo)評(píng)價(jià)高爾基說(shuō)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越

3、高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！敝贫陀^科學(xué)和具有激勵(lì)功能的課程目標(biāo)和過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制是實(shí)施科技創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。1任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)激勵(lì)。為提升學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新教育的期望值，從而自然地激起濃厚的興趣，目標(biāo)任務(wù)制定要適合不同學(xué)生的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，不要過(guò)于簡(jiǎn)單，也不要過(guò)于高遠(yuǎn)；同時(shí)要給學(xué)生發(fā)展留下空間和可能性，不要過(guò)于具體，也不要過(guò)于抽象。如在課程綜述時(shí)，可在介紹課程中，通過(guò)以往學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新成功的案例介紹，讓學(xué)生初步了科技創(chuàng)新的概況，理解了本課程開(kāi)設(shè)的意義和價(jià)值，明確了課程要求和努力方向，初步感受了創(chuàng)新的魅力，建樹(shù)興趣，從而讓學(xué)生產(chǎn)生“沖動(dòng)”，“我也要完成一項(xiàng)創(chuàng)新作品”的目標(biāo)油然而生。當(dāng)然，這

4、“創(chuàng)新作品”的“創(chuàng)新性”是相對(duì)的，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)既不“簡(jiǎn)單”，又不“高遠(yuǎn)”；既不“具體”，也不“抽象”。2星點(diǎn)評(píng)定，指標(biāo)分解?？萍紕?chuàng)新課程評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)要概括分為“四大板塊，15項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，50個(gè)星點(diǎn)”。 定性與定量考核評(píng)價(jià)相結(jié)合。四大板塊為：“創(chuàng)新品質(zhì)”、“創(chuàng)新知識(shí)”、“創(chuàng)新技能”、“創(chuàng)新成果”。15項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)有：思想境界，對(duì)科技創(chuàng)新的作用認(rèn)識(shí)深刻；道德品質(zhì)，對(duì)科技創(chuàng)新的兩面性積極關(guān)注；紀(jì)律法規(guī)，對(duì)科技創(chuàng)新的法律規(guī)章嚴(yán)格遵守；創(chuàng)新歷史，了解人類科技創(chuàng)新歷史；創(chuàng)新過(guò)程，熟悉創(chuàng)新與設(shè)計(jì)的一般流程及要領(lǐng)；創(chuàng)新方法，掌握科技創(chuàng)新的常用方法；學(xué)科應(yīng)用，將創(chuàng)新融合運(yùn)用于各學(xué)科中；選題技能，善于從生產(chǎn)、生

5、活、工作等多方面選題；設(shè)計(jì)技能，能對(duì)解決方案進(jìn)行完整直觀清晰設(shè)計(jì)；操作技能，掌握常用制作技巧與探究實(shí)踐方法；表達(dá)技能，能撰寫研究報(bào)告并清楚有創(chuàng)意地表達(dá)；過(guò)程感受，有成功體驗(yàn)和創(chuàng)新故事文章；參賽獲獎(jiǎng)，參加各級(jí)各類科技比賽；申請(qǐng)專利，發(fā)明作品申請(qǐng)專利；成果發(fā)表，創(chuàng)新成果在校級(jí)及以上發(fā)表。每一指標(biāo)為3至5個(gè)星點(diǎn)不等，總星值為50，達(dá)30星點(diǎn)以上(含30星點(diǎn))為合格。3過(guò)程記錄，活性評(píng)價(jià)。學(xué)生建立學(xué)會(huì)創(chuàng)新成長(zhǎng)記錄袋（冊(cè)），作為過(guò)程記錄與評(píng)價(jià)載體。定期開(kāi)展通過(guò)技術(shù)與創(chuàng)新成長(zhǎng)記錄（冊(cè)）袋的展示評(píng)比，交流分享。評(píng)價(jià)時(shí)主要根據(jù)學(xué)生的上課、收獲與感悟、作品、發(fā)言、活動(dòng)表現(xiàn)、作業(yè)、文章、證書等進(jìn)行評(píng)定。評(píng)價(jià)的方式

6、可采用：綜合考查、抽查、口頭表述、過(guò)程檢查、書面材料、現(xiàn)場(chǎng)操作、統(tǒng)計(jì)等。不同指標(biāo)評(píng)定，可根據(jù)需要選擇不同的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)流程為三步：自評(píng)，互評(píng)，校評(píng)，對(duì)合格者頒發(fā)科技創(chuàng)新課程合格證書。此證書和“學(xué)會(huì)創(chuàng)新成長(zhǎng)記錄冊(cè)”一起裝進(jìn)學(xué)生檔案，將來(lái)無(wú)論大江中學(xué)的學(xué)生走到哪里，人們都能從檔案中發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果。通過(guò)實(shí)踐，收到良好效果?？萍及l(fā)明切入創(chuàng)新內(nèi)容通過(guò)科技創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，需要有好的“切入點(diǎn)”。實(shí)踐證明，以科技發(fā)明為突破口開(kāi)展創(chuàng)新教育是一條好路子。1拓展形式，活動(dòng)種類多方式新?；顒?dòng)形式直接影響活動(dòng)效果，在以科技發(fā)明為突破口的創(chuàng)新教育中，有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的科技發(fā)明與制作

7、活動(dòng)，有展示學(xué)生科技發(fā)明成果的“異想天開(kāi)”活動(dòng)、“研究啟東、發(fā)展啟東”科技活動(dòng)、科技創(chuàng)新知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、科技發(fā)明作品征集比賽活動(dòng)等?！按蠼袑W(xué)科技發(fā)明先鋒隊(duì)”、“大江中學(xué)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)”等排出了活動(dòng)安排表，由相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新實(shí)踐，動(dòng)手動(dòng)腦，全方位鍛煉提高，取得了較好效果。2創(chuàng)設(shè)環(huán)境，保障創(chuàng)新教育活動(dòng)有序開(kāi)展。為了扎實(shí)有效地開(kāi)展科技發(fā)明教育活動(dòng)，學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)科技教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，也十分注意為科技教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。一是制度環(huán)境建設(shè)，確?？萍冀逃顒?dòng)正常有序地開(kāi)展。為保證學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)的正常開(kāi)展，學(xué)校制訂了較為完善的宏觀規(guī)劃。除了具體安排每學(xué)年的科技活動(dòng)內(nèi)容外，還明確了大力投入科技

8、教育資金，逐步完善科技教育獎(jiǎng)勵(lì)制度，改革科技教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度等措施，激發(fā)了師生參與科技發(fā)明活動(dòng)的熱情。二是硬件環(huán)境建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生廣泛參與科技發(fā)明活動(dòng)。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)極其緊張的情況下，仍然十分重視財(cái)力投入，先后建起了科技樓、綜合樓，開(kāi)辟了科技創(chuàng)作室、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)室、多媒體教室等，辦好?？瘬P(yáng)帆大江、校報(bào)大江潮、“大江之聲”廣播站，不斷更新教育教學(xué)手段。除此之外，還充分利用校園環(huán)境的導(dǎo)向、激勵(lì)和育人的功能，在校圖書館、教學(xué)樓、科技樓等處，布置了古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家的畫像及其激勵(lì)學(xué)生成才的名言，營(yíng)造出科技發(fā)明教育的良好氛圍。充分利用學(xué)?？萍缄惲惺遥故緦W(xué)校在科技發(fā)明上取得的成果，組織學(xué)生參觀

9、、學(xué)習(xí)，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生參與科技發(fā)明活動(dòng)的積極性。3合理安排，把創(chuàng)新教育活動(dòng)落到實(shí)處。學(xué)校的科技教育發(fā)明活動(dòng)主要分為三類：一類是定期課程，如勞技課、制作課、實(shí)驗(yàn)課等；一類是不定期活動(dòng)，如研究性學(xué)習(xí)、科普知識(shí)講座、專利知識(shí)講座等；再一類是舉辦科技節(jié)或利用科技發(fā)明比賽活動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)論文、電腦機(jī)器人、科學(xué)幻想繪畫、技術(shù)創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)、電子技師等活動(dòng)。4加強(qiáng)輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望?？萍及l(fā)明教育活動(dòng)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維是十分有益的。但是，要真正使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)明，教師輔導(dǎo)是必不可少的。?？萍驾o導(dǎo)教師主要是利用了“三大陣地”對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。一是利用好課堂

10、。課堂是向?qū)W生傳授理論知識(shí)和進(jìn)行思想教育的最佳場(chǎng)所。因此，?？萍驾o導(dǎo)教師都十分善于用古今中外科學(xué)家的業(yè)績(jī)及當(dāng)今全國(guó)發(fā)明家的事跡，教育學(xué)生破除陳舊觀念，以淺顯、通俗、實(shí)際、易行的方法引導(dǎo)、幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。二是利用好各種科技活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都有一到兩次“科技發(fā)明設(shè)想設(shè)計(jì)作品征集比賽”活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師都十分注意保護(hù)學(xué)生發(fā)明的設(shè)想、設(shè)計(jì)，從不輕率下斷語(yǔ)，也不輕易打退票，而是和學(xué)生一道認(rèn)真探討，仔細(xì)研究，充分論證設(shè)想、設(shè)計(jì)的可行性、可操作性和適用性。對(duì)于實(shí)在難以成功的，也想方設(shè)法向?qū)W生解釋說(shuō)明。三是利用好創(chuàng)新制作的過(guò)程。有許多創(chuàng)新設(shè)想、設(shè)計(jì)，表面上是可行的，但在具體實(shí)踐

11、中，卻遇到了許多困難。如朱健華同學(xué)在發(fā)明“快速充氣救生衣”的過(guò)程中，他為了找到快速發(fā)泡的配方，跑上海、奔蘇州、問(wèn)親友、訪專家，查閱了化工大字典，反復(fù)做了幾十次實(shí)驗(yàn)，才找到了合適的配方。中途他曾有好幾次要打退堂鼓，但在輔導(dǎo)老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，終于獲得了成功。他在總結(jié)時(shí)說(shuō)：“真沒(méi)想到，制作一件發(fā)明作品，會(huì)經(jīng)歷這樣多的困難，但是在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中，我確實(shí)學(xué)到了不少東西，懂得了許多道理。”角色扮演培養(yǎng)特色教師科技創(chuàng)新教育校本化的關(guān)鍵是教師的特色化。“特色”，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋為“事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格”。特色教師，是指在教育教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的有獨(dú)特個(gè)性風(fēng)貌和風(fēng)格的教師。知名教育家蔡元培先

12、生曾說(shuō)，特色教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富，學(xué)校的特色、學(xué)校在社會(huì)上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的。特色教師是與學(xué)校辦學(xué)特色共生發(fā)展的。那么，特色教師在學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育中應(yīng)扮演什么角色呢？1特色的引領(lǐng)者。特色教師是學(xué)校的財(cái)富，同時(shí)特色教師也應(yīng)該是學(xué)校的先鋒，在辦學(xué)特色的形成和發(fā)展過(guò)程中起模范帶頭作用。特色教師要把目光放遠(yuǎn)些，敢于毛邃自薦，積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策，勇挑重?fù)?dān)，敢為人先，大膽實(shí)踐，不怕失敗，不怕嘲諷，堅(jiān)定信念，動(dòng)員、團(tuán)結(jié)一切可以利用的力量，把學(xué)校辦學(xué)特色的形成和發(fā)展作為自己的一份責(zé)任和使命。 2活動(dòng)的設(shè)計(jì)者?？萍紕?chuàng)新教育的實(shí)施需要以特色活動(dòng)為載體，特色活動(dòng)的設(shè)計(jì)直接影響科技創(chuàng)新教育的進(jìn)度

13、和效度。特色教師作為科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的直接參與者，應(yīng)該首先而且必須從特色活動(dòng)的設(shè)計(jì)著手。特色活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的目的意義與預(yù)期效果，充分了解活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮活動(dòng)資源的效能，充分掌握活動(dòng)變量的影響因素?；顒?dòng)方案的設(shè)計(jì)是影響活動(dòng)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 3“趣”的激發(fā)者。興趣是最好的老師，但在科技創(chuàng)新教育過(guò)程中，興趣不是隨隨便便就能來(lái)的，而且光有興趣也是不夠的。其實(shí)“趣”應(yīng)該有三個(gè)層次：樂(lè)趣、興趣、“漁趣”， 即從感觀入手，產(chǎn)生心動(dòng)，然后行動(dòng)，獲得成功的喜悅，層層遞進(jìn)?？萍紕?chuàng)新教育活動(dòng)的效果在很大程度上取決于“趣”被激發(fā)的程度。例如在科技發(fā)明科技創(chuàng)新教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)踐，體驗(yàn)

14、“趣”的三個(gè)層次：感受新奇，體味發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)趣；破除神秘，建樹(shù)發(fā)明創(chuàng)造的興趣；實(shí)踐行動(dòng)，享受發(fā)明創(chuàng)造的“漁趣”。 “趣”的激發(fā)，火把的點(diǎn)燃，需要特色教師正確引導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)，有效引導(dǎo)。 4過(guò)程的調(diào)控者?？萍紕?chuàng)新教育活動(dòng)往往需要打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，所以往往會(huì)遇到各種意外情況。特色教師設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案，激發(fā)了樂(lè)趣、興趣和“漁趣”，還得應(yīng)對(duì)各種變化，在具體實(shí)施過(guò)程中加以調(diào)控，發(fā)現(xiàn)新情況，分析新需要，研究新方案，解決新問(wèn)題。同時(shí)，在調(diào)控過(guò)程中，要一切從實(shí)際出發(fā)，對(duì)預(yù)設(shè)方案進(jìn)行修正、完善和補(bǔ)充，使科技創(chuàng)新教育活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 5探究的先行者?！疤厣钡莫?dú)特性和創(chuàng)新性決定了學(xué)校辦學(xué)特色的形成和發(fā)展

15、不可能有完全現(xiàn)存的路可走，必然要進(jìn)行探究。作為科技創(chuàng)新教育的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，特色教師必定是科技創(chuàng)新教育探究的先行者。探究可以是研討、反思、教研，也可以是課題研究等形式。 6校本的開(kāi)發(fā)者。辦學(xué)特色一定具有鮮明的校本特征?？萍紕?chuàng)新教育活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和做法，需要不斷總結(jié)和提升。同時(shí)針對(duì)辦學(xué)特色發(fā)展的需求，不斷拓展科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，搜集編寫科技創(chuàng)新教育相關(guān)資料，甚至制作必要的道具等。這些都是特色教師應(yīng)該進(jìn)行的校本開(kāi)發(fā)活動(dòng)。 7品牌的宣傳者。酒好也怕巷子深。辦學(xué)特色是學(xué)校的品牌，同樣需要加強(qiáng)宣傳。宣傳是為了更好地發(fā)展。作為特色教師，除了在科技創(chuàng)新教育中參與策劃和監(jiān)管外，還得在對(duì)外宣傳方面做好

16、文章，這樣可以使本校科技創(chuàng)新教育活動(dòng)得到更多的關(guān)注和支持，從而有更好的發(fā)展。 科協(xié)建設(shè)促進(jìn)規(guī)范管理中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，讓科技教育組織化、制度化、正?；?，有利于學(xué)校對(duì)科技教育活動(dòng)的組織管理，有利于教師對(duì)科技教育活動(dòng)的指導(dǎo)實(shí)施，有利于學(xué)生積極參與科技教育活動(dòng)，從而有效地發(fā)展科技教育，更好地培養(yǎng)新時(shí)期中學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)。1.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)科技教育的專門化管理。中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，構(gòu)建科技教育“綠色通道”，毫無(wú)疑問(wèn)離不開(kāi)上級(jí)科技領(lǐng)導(dǎo)、教育行政和社會(huì)力量保駕護(hù)航。中學(xué)有了作為人民團(tuán)體的學(xué)校科協(xié)，可以直接得到民政部門的支持，可以更好地與政府、環(huán)保、工會(huì)、

17、企業(yè)等其它相關(guān)部門進(jìn)行溝通與聯(lián)系，得到他們的指導(dǎo)和更多更新的信息，科技教育發(fā)展更快更好。如在由大江中學(xué)科協(xié)組織的高士其創(chuàng)新大賽、青少年創(chuàng)意大賽等活動(dòng)中，江蘇省科協(xié)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、發(fā)明協(xié)會(huì)，南通市科技局、科協(xié)，啟東市科技局、科協(xié)、教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)視察和指導(dǎo)。江蘇省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局黃志臻副局長(zhǎng)視察大江中學(xué)后欣然命筆“尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，崇尚創(chuàng)新精神”；原省人大主任儲(chǔ)江參觀大江中學(xué)后題詞“小發(fā)明大有作為”。南通市、啟東市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)大江中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)辦公，商討策略，提供支持，并積極為學(xué)校搭設(shè)展示平臺(tái)，利用經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)等契機(jī)大力推出師生科技創(chuàng)新成果。中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，讓學(xué)?！耙话咽帧毙ｉL(zhǎng)或分管校長(zhǎng)擔(dān)任科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)

18、，可以對(duì)科技教育進(jìn)行專門化管理，更有效地保障學(xué)?？萍冀逃顒?dòng)的開(kāi)展。大江中學(xué)科協(xié)實(shí)行會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由一把手校長(zhǎng)擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)，分管科技的副校長(zhǎng)任副會(huì)長(zhǎng)。校長(zhǎng)都把切實(shí)做好與深入推進(jìn)科技教育作為重要的任期目標(biāo)。開(kāi)展科技活動(dòng)有了專門的組織機(jī)構(gòu)，管理更方便，組織更有序，策劃更專一，過(guò)程更完整，效果更突出。啟東市大江中學(xué)在學(xué)校財(cái)力較為薄弱的情況下，每年都要?jiǎng)澇霾恍”壤目萍冀逃?jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?，讓學(xué)校科協(xié)活動(dòng)得到管理層面的有力保障。2.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于打造強(qiáng)有力的科技教師隊(duì)伍。中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，能加強(qiáng)科技教育師資隊(duì)伍建設(shè)。大江中學(xué)科協(xié)成立后，科技教師的職權(quán)更明確，獎(jiǎng)懲更分明，積極性更高，針對(duì)性更強(qiáng)，參與面

19、更廣；科技活動(dòng)形式更靈活，活動(dòng)內(nèi)容更豐富，活動(dòng)范圍更寬廣；與其它科技教育部門和同類學(xué)校接觸交流更直接，得到信息更多更新更快，有了更豐富的科技創(chuàng)新源泉。大江中學(xué)成立了以優(yōu)秀理科教師為主體的科技創(chuàng)新教研組，將科技教師列入學(xué)?？茀f(xié)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立專職和兼職科技教師崗位，制定相應(yīng)考核獎(jiǎng)勵(lì)方案等，對(duì)科技教師的考核與其他教師平等，并加大了對(duì)科技輔導(dǎo)獲獎(jiǎng)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。作為全市“先進(jìn)知識(shí)分子群體”，他們中有省中學(xué)第一位高級(jí)科普師，有數(shù)位市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師。科技教師的來(lái)源涉及多門學(xué)科，除了理化生，還有政史地，音體美，信息等。如南通市歷史骨干教師施輝，同時(shí)也是大江中學(xué)科協(xié)副秘書長(zhǎng)，優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師，他說(shuō)：

20、“我也是比較創(chuàng)新的?！边@支隊(duì)伍就是這樣，他們經(jīng)常開(kāi)展“頭腦風(fēng)暴”等一類活動(dòng)，許多嶄新的觀點(diǎn)、方案、智慧就在相互碰撞中生成。3.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于營(yíng)造更加良好的科技教育氛圍。中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，能為師生參與科技教育活動(dòng)營(yíng)造更加良好的氛圍。大江中學(xué)科協(xié)成為嶄新的科技活動(dòng)平臺(tái)，科協(xié)章程明確了科協(xié)宗旨和遵循的方針、組織機(jī)構(gòu)和各部門工作職責(zé)、會(huì)員權(quán)利和義務(wù)；教師和學(xué)生共同參與管理，下設(shè)秘書處、科普部、創(chuàng)新成果部和志愿者服務(wù)部。參與科協(xié)的師生有一種歸宿感，更有集體榮譽(yù)感，更有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。每屆發(fā)展的新會(huì)員舉行入會(huì)宣誓儀式，讓會(huì)員進(jìn)一步增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新熱情，明確參加科技活動(dòng)的目的和意義，

21、更加明確參加科技活動(dòng)的重要性，更加珍惜每次提升自己的機(jī)會(huì)，加倍努力，全面發(fā)展，更好成長(zhǎng)。大江中學(xué)科協(xié)會(huì)員入會(huì)宣誓誓詞如下：我志愿加入大江中學(xué)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，堅(jiān)決擁護(hù)科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)，遵守科協(xié)的章程，執(zhí)行科協(xié)的決議，履行會(huì)員的義務(wù)，嚴(yán)守協(xié)會(huì)的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，勇攀科學(xué)技術(shù)高峰，為校為國(guó)爭(zhēng)光，為把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才而努力奮斗！4.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于讓科技教育活動(dòng)更為豐富和有序。中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，為科技教育進(jìn)一步制度化、正常化起到強(qiáng)有力的組織保證作用，學(xué)校能更有序地組織開(kāi)展豐富的師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的科技教育活動(dòng)。大江中學(xué)科協(xié)成立后，科技活動(dòng)種類更多、方式更新了。有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的科技發(fā)明與制作

22、活動(dòng)，有展示學(xué)生科技創(chuàng)新成果的“異想天開(kāi)”、“創(chuàng)意大賽”、“研究啟東、發(fā)展啟東”科技活動(dòng)、科技創(chuàng)新知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、科技創(chuàng)新作品征集比賽活動(dòng)等，開(kāi)展“我的校園我設(shè)計(jì)”主題科技競(jìng)賽活動(dòng)、“敢想敢做”發(fā)明競(jìng)賽活動(dòng)、“高士其青少年科技創(chuàng)新大賽”，“青少年創(chuàng)意大賽”等等。“大江中學(xué)科技發(fā)明先鋒隊(duì)”、“大江中學(xué)電子技師協(xié)會(huì)”、“大江中學(xué)機(jī)器人俱樂(lè)部”等排出了活動(dòng)安排表，由相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新實(shí)踐，動(dòng)手動(dòng)腦，全方位鍛煉提高，取得了較好效果。開(kāi)展這樣的科技教育活動(dòng)后，學(xué)生中出現(xiàn)了“四多”：即愛(ài)學(xué)習(xí)的多了，善動(dòng)腦的多了，勤觀察的多了，常動(dòng)手的多了。獲得江蘇省億利達(dá)青少年發(fā)明獎(jiǎng)的沈赫男同學(xué)感慨地說(shuō)：“

23、科技發(fā)明活動(dòng)，不但可以作為緊張學(xué)習(xí)之余的一種調(diào)節(jié)，而且又啟迪我們的智慧，培養(yǎng)我們對(duì)事物入微觀察的本領(lǐng)和對(duì)問(wèn)題思考決斷的能力，大大促進(jìn)了我們對(duì)其它各門功課的學(xué)習(xí)?！?.中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，有利于開(kāi)展校本課程的研究與實(shí)踐。中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，不僅有利于學(xué)?？萍紝?shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，而且有利于對(duì)科技教育活動(dòng)進(jìn)行研究。實(shí)踐新課程，開(kāi)發(fā)校本課程資源，是新時(shí)期課程改革的要求。通過(guò)科協(xié)組織，能更有效地將科技教育實(shí)踐與理論研究結(jié)合，開(kāi)發(fā)、建設(shè)由多種（項(xiàng)）常規(guī)性活動(dòng)組成的校本課程。大江中學(xué)科協(xié)與學(xué)校教務(wù)處協(xié)同組織，將科技校本課程納入教學(xué)計(jì)劃，有固定的課時(shí)分配，讓科技校本課程常態(tài)化，使全體學(xué)生都能形成基本的科技創(chuàng)新素質(zhì)。大

24、江中學(xué)科協(xié)還與學(xué)校教科室協(xié)作，開(kāi)展多項(xiàng)科技教育課題的研究。如“青少年科技教育基地的開(kāi)發(fā)與輻射研究”、“科技校本課程的開(kāi)發(fā)與學(xué)校特色發(fā)展研究”、“培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才的途徑和方法研究”等，組織編寫了科技校本教材資料學(xué)會(huì)發(fā)明、機(jī)器人創(chuàng)新和揚(yáng)帆大江青少年科技教育信息等，其中學(xué)會(huì)發(fā)明被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀校本課程一等獎(jiǎng)。6.中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，有利于實(shí)現(xiàn)科技教育與學(xué)科教學(xué)的平衡發(fā)展。中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，通過(guò)科協(xié)與學(xué)校的協(xié)同管理，能堅(jiān)持“兩手都要硬”、“兩條腿走路”，在平衡中求發(fā)展。大江中學(xué)注意處理好科技創(chuàng)新教育與課程改革的關(guān)系，努力使學(xué)生在科技活動(dòng)中養(yǎng)成的“自主、合作、探究”精神滲透到新課程的實(shí)踐之中；注意處理好

25、科技創(chuàng)新教育與高考的關(guān)系。高考一定會(huì)體現(xiàn)新課程精神，而科技創(chuàng)新教育，又完全符合新課程精神。事實(shí)上，創(chuàng)新點(diǎn)子多、成果大的班級(jí)（學(xué)生），高考成績(jī)也好；而近幾年，學(xué)校高考與師生科技創(chuàng)新齊頭并進(jìn)，不斷履高攀新。這大大消除了家長(zhǎng)的疑慮和阻力。如，朱健華同學(xué)的父親由不理解到支持，最后和兒子一起赴上海、去蘇州，尋購(gòu)所需化學(xué)用品，一時(shí)傳為美談總之，學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的有效推行要求科技創(chuàng)新教育實(shí)現(xiàn)校本化，不僅要在內(nèi)容上找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，在師資上進(jìn)行特色教師培養(yǎng)，在管理上規(guī)范化和制度化，在評(píng)價(jià)上個(gè)性化和過(guò)程化。實(shí)踐證明，以“科技發(fā)明切入創(chuàng)新內(nèi)容”、“星點(diǎn)評(píng)定呈現(xiàn)目標(biāo)評(píng)價(jià)”、“角色扮演培養(yǎng)特色教師”、“科協(xié)建設(shè)促進(jìn)規(guī)范

26、管理”的做法，能給學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育校本化途徑與方法以參考，在一定程度上更好地適應(yīng)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求?？萍紕?chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程(1)吳忠高級(jí)中學(xué)科技活動(dòng)小組 組編主編：馬建國(guó) 編委：楊學(xué)剛 蘇志國(guó) 周鳳琴2007年6月前 言 吳忠高級(jí)中學(xué)一直重視青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，將科技活動(dòng)列入了教學(xué)日程。學(xué)校組織科技輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法等文件，統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)，依法實(shí)施科普活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校提出要求：要把科技活動(dòng)經(jīng)?；芽萍蓟顒?dòng)教學(xué)化，要把科技活動(dòng)課題化。提出了較前沿的辦學(xué)特色，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本，讓每一個(gè)學(xué)生在創(chuàng)造實(shí)踐中成長(zhǎng)

27、，培養(yǎng)二十一世紀(jì)具有綜合能力的創(chuàng)造性人才。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校今年對(duì)科技活動(dòng)投入大量人力和物力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓內(nèi)，設(shè)置了科技活動(dòng)室，配置了電腦、簡(jiǎn)單機(jī)械加工工具、科普?qǐng)D書等。以促進(jìn)學(xué)校科技活動(dòng)的開(kāi)展。本年度訂購(gòu)科技報(bào)刊十幾種，投放資金約二萬(wàn)元；新購(gòu)科普?qǐng)D書近百冊(cè)，投入資金近五千元。以科技創(chuàng)新教育為載體進(jìn)一步推進(jìn)深化素質(zhì)教育。明確向教師提出：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，向45分鐘要質(zhì)量：面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的成功創(chuàng)造條件。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生施展才華的時(shí)間和空間。構(gòu)建讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。要求學(xué)生既要全面發(fā)展，又要學(xué)有特長(zhǎng)。全面發(fā)展是基礎(chǔ)，學(xué)有特長(zhǎng)是根本，發(fā)揮個(gè)性是手段，培養(yǎng)創(chuàng)造才能是目的?；顒?dòng)主題和宗旨：展示青

28、春風(fēng)采，弘揚(yáng)校園文化，拓展學(xué)生素質(zhì)，服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才。搭建一個(gè)平臺(tái)、提供一次機(jī)會(huì)、展示一技之長(zhǎng)、提高多種能力、培育一代新人。以校園科技文化藝術(shù)節(jié)為龍頭，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。科技創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)的原則和目標(biāo)：1、學(xué)生自主性原則原則：在科技活動(dòng)室里，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)立的探究性學(xué)習(xí)課題，可以自主地運(yùn)用室內(nèi)各種工具、設(shè)備、儀器等，開(kāi)展各種創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，目標(biāo)：創(chuàng)建專門用于科技活動(dòng)室的教室，面積不宜過(guò)小。室內(nèi)有學(xué)生活動(dòng)工作臺(tái)，工作臺(tái)的排列可根據(jù)活動(dòng)的需要而改變?？萍蓟顒?dòng)室有專門作品陳列櫥窗和工具儀器柜。室內(nèi)或柜內(nèi)放著各種適合學(xué)生使用的工具、設(shè)備、儀器等。學(xué)生可自主地使用這些工具、設(shè)備、儀

29、器。2、教師指導(dǎo)性原則輔導(dǎo)教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)要給予必要的指導(dǎo)。包括輔導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)制作的方案，指導(dǎo)正確的使用室內(nèi)的工具、設(shè)備、儀器，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索性活動(dòng)得出科學(xué)結(jié)果。目標(biāo)：制定科技活動(dòng)室使用規(guī)章制度。包括安排好輔導(dǎo)教師輪流管理表；輔導(dǎo)教師必須到場(chǎng)管理、輔導(dǎo)；活動(dòng)室做到定時(shí)開(kāi)放；學(xué)生進(jìn)入室內(nèi)活動(dòng)事先預(yù)約；科技總輔導(dǎo)員要不定期檢查活動(dòng)狀況。3、課內(nèi)外相結(jié)合原則學(xué)生的科技創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該課內(nèi)外相結(jié)合。在各學(xué)科課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)中，注重開(kāi)展普及性活動(dòng)；在探究性學(xué)習(xí)課里輔導(dǎo)學(xué)生提出探究性問(wèn)題，形成實(shí)驗(yàn)制作課題。課外開(kāi)展提高性活動(dòng)，在科技活動(dòng)室的實(shí)驗(yàn)和制作活動(dòng)就屬于提高性活動(dòng)。兩者要有機(jī)地結(jié)合，使教育持久地

30、發(fā)展。目標(biāo)：有探究性課題的同學(xué)組成課外活動(dòng)興趣組，組織興趣組學(xué)生每周保證累計(jì)有一小時(shí)在探索活動(dòng)室內(nèi)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)或制作活動(dòng)。4、活動(dòng)安全性原則活動(dòng)的安全是第一位?；顒?dòng)室內(nèi)安放的工具、設(shè)備、儀器應(yīng)盡量選用安全、環(huán)保型。學(xué)生的知識(shí)、體力、能力等還處于學(xué)習(xí)上升階段，部分器材學(xué)生不正確使用會(huì)有一定的危險(xiǎn)性，所以活動(dòng)中必須有教師在場(chǎng)幫助和指導(dǎo)。對(duì)于不正確行為，教師必須給予及時(shí)糾正。目標(biāo)：嚴(yán)格執(zhí)行活動(dòng)室的規(guī)章制度?；顒?dòng)時(shí)教師必須到崗盡責(zé)，認(rèn)真管理和輔導(dǎo)；教師要經(jīng)常向新參加活動(dòng)的同學(xué)介紹工具、設(shè)備、儀器操作方法、要領(lǐng)；提倡學(xué)生間“以老帶新”，互相合作學(xué)習(xí)?？萍紕?chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)(3)(2007-06-25 08

31、:27:59) 轉(zhuǎn)載分類： 課外活動(dòng) 目 錄第1章 發(fā)明技法11.1 缺點(diǎn)列舉法 11.2 希望點(diǎn)列舉法 51.3 設(shè)問(wèn)發(fā)明法 81.4 聯(lián)想發(fā)明法 141.5 組合發(fā)明法 161.6 逆向思考法 211.7 移植發(fā)明法 231.8 巧妙仿生法 271.9 廢物利用法 311.10 專利發(fā)明法 35第2章全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)作品精選集402.1物理學(xué)-水、風(fēng)力活塞式抽水泵 402.2 植物學(xué)-果品適宜儲(chǔ)藏溫度簡(jiǎn)易判定法412.3 化學(xué)-一氧化碳清除器 422.4 計(jì)算機(jī)科學(xué)-光感筆的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 432.5 技術(shù)發(fā)明-智能飲水機(jī) 44第3章 吳忠高級(jí)中學(xué)學(xué)生作品簡(jiǎn)介463.1簡(jiǎn)易凈水器 吳

32、忠高級(jí)中學(xué)高二（6） 張繼旺 463.2無(wú)污染黑板擦吳忠高級(jí)中學(xué)高二（6）劉亞楠 473.3音樂(lè)牙刷 吳忠高級(jí)中學(xué)高二（6）施進(jìn)洋 483.4多功能的電子狗吳忠高級(jí)中學(xué)高二（6）孫輝 503.5易于安裝的插座 吳忠高級(jí)中學(xué)高二（6）孫濤 513.6鉛筆盒與書架組合 吳忠高級(jí)中學(xué)高二（6）王改艷 523.7多功能電池安裝器 吳忠高級(jí)中學(xué)高二（6）王立遠(yuǎn) 543.8關(guān)于中芯筆的改進(jìn) 吳忠高級(jí)中學(xué)高二（6）岳玉寶 563.9 活動(dòng)晾衣鉤 吳忠高級(jí)中學(xué)高二（10）郭 亮 583.10各種簡(jiǎn)易拆卸車圈 吳忠高級(jí)中學(xué)高二10）吳會(huì)良59吳忠高級(jí)中學(xué)學(xué)生科普活動(dòng)掠影62- 66第1章 發(fā)明技法什么叫技法、大

33、家知道，干好什么事，都要了解這件事發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律，都要掌握干好這件事的方法。對(duì)于創(chuàng)造發(fā)明來(lái)說(shuō)，這種方法和規(guī)律，就稱為技法。有了巧妙的發(fā)明方法和技能，還怕創(chuàng)造發(fā)明不成功嗎？1.1 缺點(diǎn)列舉法日本美津濃有限公司原是生產(chǎn)體育用品的一家小廠為了產(chǎn)品暢銷世界各國(guó)，廠里的開(kāi)發(fā)人員到市場(chǎng)上去調(diào)查。在調(diào)查中，他們發(fā)現(xiàn)，初學(xué)網(wǎng)球者在打球時(shí)不是打不到球，就是打一個(gè)“觸框球”，把球碰偏了，十分頭疼。很多人都想，要是球拍大一點(diǎn)，興許不會(huì)出現(xiàn)上述毛病。國(guó)際網(wǎng)聯(lián)規(guī)定，球拍面積必須在710平方厘米之下。美津濃有限公司就專門做了一些比標(biāo)準(zhǔn)大30%的初學(xué)者球拍。這種球拍一上市果然暢銷極了。后來(lái)他們又了解到初學(xué)者打網(wǎng)球時(shí)

34、，手腕容易發(fā)生一種皮炎，這種病被人們稱之為“網(wǎng)球腕”，發(fā)生的原因是因?yàn)橥罅θ醯娜?，在運(yùn)動(dòng)前沒(méi)有，在打球時(shí)發(fā)生腕震而造成的。于是，該公司又發(fā)明了減震球拍。他們用發(fā)泡聚氨酯為材料，但是經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)打起球來(lái)軟塌塌的，很容易疲勞。又重新進(jìn)行了試驗(yàn)，終于制成了著名的“減震球拍”，產(chǎn)品打進(jìn)了歐美各國(guó)。這里，他們運(yùn)用了什么技法呢？這種技法叫做缺點(diǎn)列舉法。什么叫缺點(diǎn)列舉法？從上面的實(shí)例中，我們明白，缺點(diǎn)列舉法就是通過(guò)發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘事物的缺陷，把它的具體缺點(diǎn)一一列舉出來(lái)，然后，針對(duì)這些缺點(diǎn)，設(shè)想改革方案，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。缺點(diǎn)列舉法是一種行之有效的發(fā)明技法。因?yàn)槿魏问挛锒疾皇鞘赖?，總是有?yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)?；蛘撸裉?/p>

35、看起來(lái)沒(méi)有缺點(diǎn)，但是過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，它的缺點(diǎn)卻暴露出來(lái)了。為什么事物總是有缺點(diǎn)呢？（1）局限性設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，設(shè)計(jì)人員往往只考慮產(chǎn)品的主要功能，而忽視其他方面的問(wèn)題。比如，廚房里使用的鍋，燒煮食物很方便，這是它的主要功能。但是，當(dāng)用它燒煮湯、羹類的東西，就暴露了它的局限性，因?yàn)殄伒纳峡谔珜?，不便倒入小碗。有人根?jù)這個(gè)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“茶壺鍋”。這種鍋的外形很別致，它是把上口寬的鍋與倒水方便的茶壺巧妙地結(jié)合在一起而制成，似鍋似壺，一物多用，尤其適合燒煮面食之用。（2）時(shí)間性有的產(chǎn)品剛發(fā)明時(shí)，很好看，很好用，但過(guò)些時(shí)候，看厭了，不好使了?；蛘呤?，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，它落后了。如日本商人酒井靠發(fā)明玩具小

36、狗而發(fā)家。但是，人們看久了，沒(méi)有新鮮味了，有個(gè)個(gè)體戶便想出一籃雙狗的主意。他把兩只這樣的小狗并排放在塑料小籃中，小狗前肢搭出籃緣，姿態(tài)可愛(ài)。這個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)明奪了酒井的生意。再如熱水瓶吧!總是用鍋燒開(kāi)了水，再倒進(jìn)熱水瓶去。隨著科技進(jìn)步，現(xiàn)在可用電熱器直接對(duì)熱水瓶里的水加熱、燒開(kāi)，更方便了。因此，只要我們處處留神，時(shí)時(shí)觀察，產(chǎn)品的缺點(diǎn)是不難發(fā)現(xiàn)的。應(yīng)用缺點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，有哪些要領(lǐng)呢？（1）敢于質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)人常有一種惰性，對(duì)于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為理該是這樣。比如家用小鐵鏟，祖祖輩輩已經(jīng)使用幾十年了，人們認(rèn)為它的結(jié)構(gòu)是天然合理的，常?？床坏剿娜秉c(diǎn)，即使看到了，也認(rèn)為“就是這個(gè)

37、樣”。山西太原市的中學(xué)生王剛，突破人們思維的框框，善于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，大膽革新。他說(shuō)：“我家有把小鐵鏟，用來(lái)鏟垃圾或蜂窩粉等東西。鐵鏟鏟了東西，但不容易端平，于是小鏟里的東西常常往下掉，總是鏟不干凈。有時(shí)，用手或掃帚壓住鏟里的東西，拿著又很別扭。“鐵鏟的缺點(diǎn)被王剛發(fā)現(xiàn)了，發(fā)明點(diǎn)選準(zhǔn)了。他便進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)。他找了一根較粗的、比小鐵鏟柄長(zhǎng)的鐵絲，一端按小鐵鏟鏟面的大小，做成環(huán)形。環(huán)形的下端敲扁向下折成90角，如圖2所示。最好能在環(huán)形鐵絲邊沿裝一塊薄鐵皮，成勺形。鐵絲的另一端繞一圈后，縛在小鐵鏟把柄的端頭。這樣，當(dāng)鐵鏟鏟上東西后，用手捏緊把柄與鐵絲，使鏟與罩合攏，鐵鏟里的東西就再也掉不下來(lái)了。當(dāng)松開(kāi)

38、鐵絲時(shí)，鐵絲向上彈起，鏟里的東西很方便地倒出來(lái)。（2）調(diào)查研究列舉缺點(diǎn)我們對(duì)產(chǎn)品不可能件件都使用過(guò)，而使用過(guò)這些產(chǎn)品的人，對(duì)產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是最清楚的。因此，我們要到最有發(fā)言權(quán)的使用者那里聽(tīng)取意見(jiàn)，并親自體驗(yàn)，了解缺點(diǎn)的癥結(jié)所在。30多年前，日本有個(gè)名叫鬼冢喜八郎的人聽(tīng)他的一位朋友說(shuō)：“今后體育要大發(fā)展，運(yùn)動(dòng)鞋是不可缺少的?！庇谑?，他決定跨入生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)鞋這一行業(yè)。他想，要在運(yùn)動(dòng)鞋制造業(yè)中打開(kāi)局面，一定要做出其他廠家沒(méi)有的新型運(yùn)動(dòng)鞋。同時(shí)，他想，任何商品都不會(huì)是完美無(wú)缺的，如果能抓住哪怕針眼大的小缺點(diǎn)進(jìn)行改革，也能研制出新產(chǎn)品來(lái)。這樣，他便選了一種籃球運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行研究。他先訪問(wèn)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，聽(tīng)他

39、們說(shuō)目前籃球鞋的缺點(diǎn)。幾乎所有的籃球運(yùn)動(dòng)員都說(shuō)，現(xiàn)在的球鞋容易打滑，止步不穩(wěn)，影響投籃的準(zhǔn)確性。他還和運(yùn)動(dòng)員一起打球，親身體驗(yàn)到這一缺點(diǎn)。于是，他圍繞打滑這一缺點(diǎn)進(jìn)行革新。有一天他在吃魷魚(yú)時(shí)，忽然看到魷魚(yú)的觸足上長(zhǎng)著一個(gè)個(gè)吸盤。他想，如果把運(yùn)動(dòng)鞋底做成吸盤狀，不就可以防止打滑了嗎？他就把運(yùn)動(dòng)鞋原來(lái)的平底改成凹底。試驗(yàn)結(jié)果表明，這種凹底籃球鞋比平底的在止步時(shí)要穩(wěn)得多。鬼冢發(fā)明的這種新型的凹底籃球鞋，逐漸排擠了其他廠家生產(chǎn)的平底籃球鞋，成了獨(dú)樹(shù)一幟的新產(chǎn)品。(3)做好記錄隨時(shí)備查發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，并不就能搞出發(fā)明，有時(shí)要等待很久，聯(lián)想或靈感使你想出一個(gè)發(fā)明。因此，做好記錄，隨時(shí)備查是很重要的。科學(xué)家們常說(shuō)

40、，最淡的墨跡勝過(guò)最好的記憶。這話是千真萬(wàn)確的，是經(jīng)驗(yàn)之談。這是說(shuō)，記錄能幫助你記憶。再者，發(fā)明者對(duì)物品所列舉的缺點(diǎn)不可能都是很成熟的觀點(diǎn)，都能演繹成發(fā)明命題。然而，記錄得多了，增加了發(fā)明選題的靈活性，設(shè)計(jì)成熟方案的可能性增加了。日本有一位名叫齋藤的卡車司機(jī)，習(xí)慣于做記錄。一天行車途中，因汽油用完而向過(guò)路的汽車索油。當(dāng)時(shí)，他沒(méi)有抽油的工具，只得對(duì)著橡皮管用嘴吸。人在途中，不可能就去研究發(fā)明方案，他便做了記錄。事隔很久，他看到了這條記錄，又聯(lián)想到在橡皮管上安上個(gè)泵就可以代替嘴吸了。后來(lái)，他發(fā)明了輸送汽油的蛇管泵，并獲得了發(fā)明獎(jiǎng)。請(qǐng)你發(fā)明設(shè)計(jì)怎樣改進(jìn)蚊香？在炎熱的夏天，討厭的蚊子，嗡嗡之聲擾人不得安

41、寧。點(diǎn)上蚊香固然不錯(cuò)，但煙氣繚繞，很嗆人。再者，可利用蚊子的趨光性而避光，但是晚上又不能不點(diǎn)燈。最近市場(chǎng)上出售“電子蚊香”就是一塊材料制成的加熱器上放置一片含有除蟲(chóng)菊脂的藥片，受熱時(shí)揮發(fā)出清香的氣味，達(dá)到驅(qū)蚊的目的。但也有缺點(diǎn)，它增加了電能的消耗。上面列舉了這些缺點(diǎn)，請(qǐng)你設(shè)法改進(jìn)一下。怎樣克服筷子難夾球形物的不足？筷子是人手的延長(zhǎng)，經(jīng)常使用筷子對(duì)鍛煉小腦有好處。但筷子也有缺點(diǎn)，難夾豆子，花生之類的球形食物。你能否在這個(gè)古老的發(fā)明上再做出新的改進(jìn)？1.2 希望點(diǎn)列舉法達(dá)芬奇是15世紀(jì)的意大利人。他曾希望人們能利用自己的力量飛上天。于是，他從愿望出發(fā)，設(shè)計(jì)了一種人力飛機(jī)，讓人扒在上面，手腳一齊用力

42、，使裝有羽毛的飛機(jī)兩翼像鳥(niǎo)一樣，撲動(dòng)并飛翔起來(lái)。盡管他的這個(gè)設(shè)計(jì)沒(méi)有成功，但他希望用人力來(lái)實(shí)現(xiàn)飛行的愿望，經(jīng)過(guò)人們幾百年的努力，終于成功了。現(xiàn)在的人力飛機(jī)不僅能飛起來(lái)，而且能飛過(guò)英吉利海峽。達(dá)。芬奇的愿望實(shí)現(xiàn)了。達(dá)芬奇的發(fā)明技法叫什么呢？就稱為希望點(diǎn)列舉法。希望點(diǎn)列舉法就是發(fā)明者根據(jù)人們提出來(lái)的種種希望，經(jīng)過(guò)歸納，沿著所提出的希望達(dá)到的目的，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的方法。希望點(diǎn)列舉法不同缺點(diǎn)列舉法。后者是圍繞現(xiàn)有物品的缺點(diǎn)提出各種改進(jìn)設(shè)想，這種設(shè)想不會(huì)離開(kāi)物品的原型，因此，它是一種被動(dòng)型的創(chuàng)造發(fā)明方法，而希望點(diǎn)列舉法則是從發(fā)明者的意愿提出各種新的設(shè)想，它可以不受原有物品的束縛，因此，它是一種積極、主動(dòng)型

43、的創(chuàng)造發(fā)明方法?，F(xiàn)在，市場(chǎng)上許多新產(chǎn)品都是根據(jù)人們的“希望”研制出來(lái)的。例如，人們希望茶杯在冬天能保溫，在夏天能隔熱，就發(fā)明了一種保溫杯。人們希望有一種能在暗處書寫的筆，就發(fā)明了內(nèi)裝一節(jié)五號(hào)電池、既可照明又可書寫的“光筆”。在研制一種新的服裝時(shí)，人們提出的希望有：不要鈕扣，冬天暖夏天涼，免洗免熨，可變花色，兩面都可以穿，重量輕，肥瘦都可以穿，脫下來(lái)可作提物袋等等?，F(xiàn)在，這些愿意大多數(shù)都在日常生活中變成了現(xiàn)實(shí)。應(yīng)用希望點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，有哪些要領(lǐng)呢？（）我們的希望是指社會(huì)的希望、大眾的希望。因此，我們要向社會(huì)了解、向大眾了解他們的希望是什么？比如，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們希望有迅速傳

44、遞住處的工具誕生。于是發(fā)明家發(fā)明了“傳呼機(jī)”。為了滿足不同人的希望，發(fā)明了中文顯示傳呼機(jī)，用漢字顯示簡(jiǎn)短電文、預(yù)報(bào)氣象；字符顯示傳呼機(jī)，以字母顯示傳呼住處急救傳呼機(jī)，供老年心臟病、高血壓患者使用，發(fā)病時(shí)可按鍵發(fā)出求救信號(hào)；紅外傳呼機(jī)，常用在餐廳餐桌上，通過(guò)發(fā)射紅外信號(hào)告訴服務(wù)臺(tái)派人去服務(wù)（）要隨時(shí)注意觀察周圍的事物，處處留心有“希望”。鄭州七中一年級(jí)的溫智紅想到小孩子端涼水瓶倒水很不安全，提出了不用倒水能喝到水的發(fā)明課題：“自動(dòng)出水瓶”。他在涼水瓶上裝一個(gè)軟木塞，軟木塞上鉆兩個(gè)孔，插入兩根玻璃管，一根接近瓶底，叫出水管，另一根短的叫進(jìn)氣管。進(jìn)氣管口下頭接一根不長(zhǎng)的軟皮管，從側(cè)面切開(kāi)一個(gè)毫米的口

45、子，下頭用圓木棒堵死，這是進(jìn)氣閥。再找一個(gè)軟塑料玩具，頭上鉆一個(gè)小進(jìn)氣孔，去掉圓哨，插在玻璃管上當(dāng)作打氣的球。當(dāng)要喝水時(shí)，用指頭按住小孔，來(lái)回地捏玩具，瓶?jī)?nèi)氣壓增高，水就會(huì)從出水口自動(dòng)流出。這個(gè)發(fā)明課題就是溫智紅觀察到小孩子倒水不安全而希望能安全喝水而來(lái)的。在提希望點(diǎn)時(shí)要注意可能性和科學(xué)性，不要像科學(xué)幻想那樣脫離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。（）可能性提希望點(diǎn)時(shí)要瞻前顧后?！罢扒啊保侵杆氲降南Ｍc(diǎn)是否已有前例。“顧后”，是指所選題目是否與當(dāng)時(shí)的技術(shù)水平相適應(yīng)，自己能否有完成的可能性。著名發(fā)明家愛(ài)迪生曾運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法選定一個(gè)嶄新課題：聲動(dòng)馬達(dá)。他設(shè)想，聲音是能量的一種表現(xiàn)形式，將噪音收集存儲(chǔ)起來(lái)，通過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)換

46、系統(tǒng)，將它轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。這個(gè)設(shè)想雖然合情合理，但這個(gè)選題在當(dāng)時(shí)受到技術(shù)水平的限制，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)。（）科學(xué)性提希望點(diǎn)要符合自然規(guī)律。超越自然規(guī)律的任何設(shè)想，都是要落空的。自古以來(lái)有許多人希望自己長(zhǎng)生不死，還有些人以“長(zhǎng)生不老藥”作為發(fā)明的研究課題。在很久以前，有人曾研究發(fā)明“永動(dòng)機(jī)”，設(shè)想在沒(méi)有溫度差的情況下，在海水里不斷吸取熱量，再把這些熱量轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，制成一部發(fā)動(dòng)機(jī)。試想，這些違反自然的“發(fā)明”能成功嗎？請(qǐng)你發(fā)明設(shè)計(jì)希望快速畫角平分線？畫角平分線，一般的方法要利用直尺和圓規(guī)。在缺少工具的情況下怎么辦？有人將畫有角的紙對(duì)折，讓兩角邊重合，則該折痕就是角平分線。但是，這種方法不巧妙。

47、你能想出巧妙的辦法嗎？希望使膠水在瓶中流動(dòng)得快些膠水是一種流動(dòng)性很差的膠體。當(dāng)膠水用得所剩無(wú)幾時(shí)，再用它，則要倒轉(zhuǎn)瓶子，耐心地等待它慢慢流出，令人著急。希望在不稀釋膠水的條件下，能使膠水的流動(dòng)速度快些。1.3 設(shè)問(wèn)發(fā)明法設(shè)問(wèn)發(fā)明法也稱聰明的辦法、檢核表法。它享有創(chuàng)造技法之母的稱號(hào)。夜光粉是一種用量少用途不大的發(fā)光材料，多用于鐘表和儀表?，F(xiàn)在有人提出，它能有更大的用途嗎？這個(gè)設(shè)問(wèn)，誘人研制成夜光紙，可以裁剪成任何形狀貼在夜間黑暗環(huán)境中，指示開(kāi)關(guān)位置所在，既方便，又安全。可貼在火柴盒上、煤油燈座上、山區(qū)公路轉(zhuǎn)彎處、樓梯扶手處等等。這種發(fā)明技法叫設(shè)問(wèn)發(fā)明法。設(shè)問(wèn)發(fā)明法根據(jù)需要解決的問(wèn)題，或需要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)

48、明的對(duì)象列出有關(guān)問(wèn)題，然后一一核對(duì)思考，促進(jìn)創(chuàng)造發(fā)明。可以設(shè)問(wèn)現(xiàn)有的發(fā)明有無(wú)其他用途？能否引入其他創(chuàng)造性設(shè)想，或替代，或借用？現(xiàn)有發(fā)明可否改動(dòng)一下？可否縮小、減輕、分割？可否擴(kuò)大用途，延長(zhǎng)壽命？可否更換型號(hào)或順序？可否顛倒過(guò)來(lái)？有無(wú)替代用品？現(xiàn)有的幾種發(fā)明是否可以組合一起？從這段設(shè)問(wèn)中可以獲得解決問(wèn)題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)想。設(shè)問(wèn)發(fā)明又稱檢核表法，在實(shí)踐中有哪些具體方法呢？我國(guó)的創(chuàng)造學(xué)專家根據(jù)美國(guó)著名的創(chuàng)造學(xué)奠基人奧斯本的檢核表法，通過(guò)實(shí)踐和研究，總結(jié)出一套具有中國(guó)特色的檢核表法，即十二個(gè)“聰明的辦法”。（1）加一加把一件物品加大一點(diǎn)，加長(zhǎng)一點(diǎn)，加高一點(diǎn)，或者把功能增多一點(diǎn)，使物品在形態(tài)上、功能

49、上、尺寸上有所變化，有利于使用。例如，把變通的印刷鉛字加大一點(diǎn)，成為大號(hào)字，便于老年人閱覽。把變通雨傘加大一點(diǎn)，成為海濱游泳場(chǎng)的晴雨兩用傘。鉛筆和橡皮原來(lái)是分開(kāi)的兩件東西，美國(guó)威廉發(fā)明了橡皮頭鉛筆，這也是加一加的方法。帽子和衣服加在一起，有了帶帽子的風(fēng)雪大衣。X射線照相裝置同電子計(jì)算機(jī)加在一起，成為“CT掃瞄儀”，使診斷腦內(nèi)疾病和體內(nèi)癌變等具有特殊效能。（2）減一減把一件物品減小一點(diǎn)、減輕一點(diǎn)、減低一點(diǎn)，使它的形態(tài)、功能發(fā)生變化。例如，電子管改成集成塊，體積縮小了。鋼鐵架帆布帳篷改為充氣塑料帳篷，重量大大減輕了。近視眼患者帶上眼鏡很不方便，發(fā)明微型隱形鏡片，裝在眼睛內(nèi)，更方便了。（3）擴(kuò)一擴(kuò)把

50、一個(gè)物品放寬一點(diǎn)，擴(kuò)大一點(diǎn)，使它的功能產(chǎn)生明顯的變化。例如，放大鏡、顯微鏡、寬銀幕電影、投影電視，都是運(yùn)用擴(kuò)一擴(kuò)的技法。上珠算課，教師向全班同學(xué)演示怎樣撥珠運(yùn)算，制作一個(gè)大算盤，掛在黑板上，全班同學(xué)都看得清清楚楚。（4）縮一縮使一個(gè)物品的體積縮小一點(diǎn)，縮短一點(diǎn)，給人使用帶來(lái)方便，或者改變它的功能。例如，制造壓縮餅干、袖珍收音機(jī)、袖珍雨衣等，書籍的縮印本、袖珍詞典等。一位醫(yī)師設(shè)想了利用氣球作為疏通血管的工具。把氣球縮得很?。ㄖ睆街挥袔缀撩祝?，把它系在一個(gè)特制的導(dǎo)管的一端插入病人的動(dòng)脈血管，當(dāng)它探到被脂肪阻塞的地方時(shí)，就給小氣球充氣，小氣球膨脹后，就擠壓清除了沉積在那里的脂肪，使血液正常地疏通。（

51、5）變一變改變物品的形狀、尺寸、顏色、味道、音響等，引起人們新的感覺(jué)，更有使用價(jià)值，更受消費(fèi)者歡迎。例如，服裝的面料、款式、顏色、圖案的變化。圓形鉛筆變?yōu)榱切巍⒈鈭A形，不易滑手，不易從桌上滾下。圓珠筆從單色變?yōu)殡p色、三色等。（6）改一改改進(jìn)物品原來(lái)的形狀、性能、結(jié)構(gòu)，使之出現(xiàn)新形態(tài)、新的功能。例如，對(duì)雨傘的改進(jìn)。為了防止容易拿錯(cuò)，讓傘布增加顏色和圖案。為了防止風(fēng)雨時(shí)傘布遮住視線，改用透明的塑料作傘布。為了撐傘時(shí)拿東西方便，設(shè)計(jì)成可戴在頭上的帽式雨傘。還有，帶“儲(chǔ)水器”的傘，帶照明的傘，等等。再如，撥環(huán)式電話機(jī)改為按鍵式電話機(jī)；單放機(jī)改為收音機(jī)；單卡改為雙卡，使產(chǎn)品朝著自動(dòng)化、微型化、效率化、

52、輕便化、簡(jiǎn)單化、省力化方向發(fā)展。（7）拼一拼把一個(gè)物品與另一個(gè)物品拼起來(lái)。這和“加一加”有相同之處，但又不完全相同。這里指的是一種到多種規(guī)律的合并，一種到多種功能的合并。例如，有的小刀把刀、指甲剪、開(kāi)啤酒瓶的起子合并在一起。有的組合家具，這樣一并可以坐，那樣一并可以睡，再一種擺弄可作寫字臺(tái)等等。（8）學(xué)一學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿別的產(chǎn)品的形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、性能、規(guī)格、功能、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)明。例如，魯班被草劃刮破了手，他模仿茅草邊緣的小齒，發(fā)明了鋸。有一位小發(fā)明家發(fā)明了方便的淘米器。平時(shí)淘米時(shí)，倒水很麻煩，一不小心，米就會(huì)流失?？戳嗣缀Y做得密不易漏米，學(xué)著做個(gè)半圓形的鐵絲網(wǎng)，罩在淘米桶上就不會(huì)使米流失

53、了。（9）代一代代是指代用，材料的代用，方法的代用，商品的代用。工具的代用。例如，以塑料代鋼，以噴塑代電鍍，以集裝代散裝。運(yùn)用代一代可以生產(chǎn)出許多新的產(chǎn)品。（10）搬一搬把物品的某一部件搬動(dòng)一下，產(chǎn)生一種新的物品。例如，把電視機(jī)上的拉桿天線“搬”到圓珠筆上去，發(fā)明了可伸縮的“圓珠筆教棒”。在黑板上用三角板畫圖形不方便，一位同學(xué)在三角板的三個(gè)頂角各裝一個(gè)小鐵珠，這樣，當(dāng)三角板在黑板上移動(dòng)時(shí)，減小了摩擦。（11）反一反把某一事物的形態(tài)、性質(zhì)、功能反一反，發(fā)明出新的物品。許多新產(chǎn)品往往是上與下、里與外、左與右、前與后、橫與豎反一反。例如，皮革里外反一反，成為翻毛制品。平時(shí)人們穿拖鞋只能朝一個(gè)方向穿進(jìn)

54、去，如果脫拖鞋時(shí)把拖鞋放倒了，那么，到要穿的時(shí)候，又需要把它擺正才能穿。能否做到反方向也能穿呢？日本橫山康子發(fā)明了兩面都能穿的拖鞋。這種拖鞋只是把拖鞋的十字搭攀移到中央就行了。（12）定一定定指的是規(guī)定、約定。為了解決某一問(wèn)題，或改進(jìn)某一件東西，為了提高學(xué)習(xí)、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏，需要做出一些規(guī)定。例如，為了使交通有秩序，防止事故發(fā)生，發(fā)明了信號(hào)燈。規(guī)定黃燈亮?xí)r，車輛停止行駛，已經(jīng)越過(guò)停車線的車輛可以繼續(xù)行駛；紅燈亮?xí)r，禁止車輛通行；綠燈亮?xí)r，車輛通行。再如，醫(yī)師測(cè)定病人的體溫要用溫度計(jì)，溫度計(jì)刻度的規(guī)定，是瑞典科學(xué)家攝爾休斯的一大創(chuàng)舉，他規(guī)定水結(jié)冰時(shí)的溫度（冰點(diǎn)）為零度，在一個(gè)

55、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度（沸點(diǎn)）為100度，中間分為100等分，每一等為1度。這就是攝氏溫度計(jì)使用的“溫標(biāo)”，記為“C”。請(qǐng)你發(fā)明設(shè)計(jì)請(qǐng)你觀察周圍的物品，其中哪些是用聰明的方法發(fā)明的？用了哪一種方法？這種方法對(duì)你有什么啟發(fā)？自由發(fā)明觀察周圍的物品，哪些地方需要改進(jìn)、革新？請(qǐng)你巧妙而靈活地運(yùn)用“聰明的辦法”進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。為了節(jié)省空間，增加靈活性，請(qǐng)運(yùn)用“縮一縮”的方法，發(fā)明一種折疊用具?？捎卯媹D說(shuō)明，也可以用紙板制成模型?？萍紕?chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)(4)(2007-06-25 08:38:54) 轉(zhuǎn)載分類： 課外活動(dòng) 1.4 聯(lián)想發(fā)明法瑞士工程師喬治.德梅斯特拉爾很喜歡打獵。每次打獵回來(lái)總發(fā)現(xiàn)有一種大薊

56、花粘在他的衣服上，粘得很緊，不易摘下。他逐漸對(duì)這種長(zhǎng)有倒刺的野花發(fā)生了興趣。有一次，他摘下一朵花放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花上長(zhǎng)有許多小鉤子。原來(lái)是這種小鉤子緊緊地粘住了布料！由此，他聯(lián)想到，假如在布上放置一些類似的小鉤子，不就能夠?qū)善祭喂痰卣澈显谝黄饐幔拷?jīng)過(guò)反復(fù)思索，德梅斯特拉爾認(rèn)為自己的設(shè)想是符合實(shí)際的。于是，他采取分析和類比的方法，經(jīng)過(guò)8年的研究實(shí)驗(yàn)，終于制造出由兩條尼龍帶組成的尼龍搭扣。具體結(jié)構(gòu)是：在一條尼龍帶上布滿小鉤，另一條上布滿小圈，將二者相對(duì)擠壓就能牢牢地粘合一起了。這項(xiàng)發(fā)明是在1957年完成的，相繼在許多國(guó)家獲得專利權(quán)這種創(chuàng)造發(fā)明技法叫聯(lián)想發(fā)明法，也叫想象法。它是把與發(fā)明對(duì)象不同領(lǐng)域中的事物與發(fā)明聯(lián)系起來(lái)的思考方法。所謂聯(lián)想