1--《草原》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、草原基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/ 人民教育出版社2013 年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第一組主題：走進(jìn)西部課時(shí)：共1 課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生主備人：宋紅宇目標(biāo)確定的依據(jù)1. 基于識(shí)字寫(xiě)字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2. 基于閱讀能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。略讀課文，了解故事梗概，能簡(jiǎn)單描述。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。3. 基于口語(yǔ)交際樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意

2、見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認(rèn)真，耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。4. 基于寫(xiě)作懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，能夠在描寫(xiě)景物的基礎(chǔ)上抒發(fā)感情，內(nèi)容具體感情真實(shí)。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作有一定速度。教材分析草原是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一組課文中的一篇描繪內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和風(fēng)俗民情的文章。本組課文以“走進(jìn)西部”為主題，課文依次描寫(xiě)了草原的美麗風(fēng)光，內(nèi)蒙古人民熱情迎客，主客飲酒聯(lián)歡等場(chǎng)面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)反復(fù)誦讀，展開(kāi)聯(lián)想、想象，感受大草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。學(xué)

3、情分析1. 基于識(shí)字寫(xiě)字對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字能力基本形成，能通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫(xiě)字難度不大，書(shū)寫(xiě)上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。2. 基于閱讀能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，但要注意能聯(lián)系上下文進(jìn)行聯(lián)想和想象。五年級(jí)學(xué)生有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，但在表述一段話(huà)的時(shí)候仍然會(huì)有語(yǔ)句不流暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，質(zhì)疑和補(bǔ)充發(fā)言的習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成，需要教師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。4. 基于習(xí)作五年級(jí)學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫(xiě)下來(lái)，有一定的速度。但是語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整。教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。并能正確讀寫(xiě)“渲染、勾勒、灑脫、迂回”等詞語(yǔ)。2 .

4、有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。3 .感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。4 .揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。評(píng)價(jià)任務(wù)1 .通過(guò)自學(xué)、交流展示、書(shū)寫(xiě)比賽等形式，能準(zhǔn)確識(shí)記“毯、渲、勒”等14個(gè)生字、美觀書(shū)寫(xiě)“渲染、勾勒”等詞語(yǔ)，體會(huì)漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高識(shí)字寫(xiě)字能力。2 .通過(guò)范讀、指名讀、齊讀、自由讀等，背誦課文第1、2自然段。3 .通過(guò)品詞析句，邊讀邊想象，并結(jié)合生活實(shí)際感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。4 .通過(guò)以讀代講的方法

5、，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中，通過(guò)此評(píng)價(jià)看學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。檢測(cè)對(duì)記憶理解及學(xué)生閱讀理解能力的檢測(cè)。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)環(huán)借助騰格爾 演唱的歌曲美麗的草 原我的家導(dǎo) 入新課（5分鐘）活動(dòng)一（5分鐘）聯(lián)系單兀導(dǎo)讀，聽(tīng)騰格爾演唱的歌曲美麗的草原 我的家導(dǎo)入新課。板書(shū)課題放音樂(lè)，指導(dǎo)理解題 目的方法。認(rèn)識(shí)4個(gè)生 字，會(huì)寫(xiě)14 個(gè)字。并能正 確讀寫(xiě)“渲 染、勾勒、灑 脫、”等詞語(yǔ)。環(huán)節(jié)一 初讀課文 概括大意（1 0分鐘）活動(dòng)一（3分鐘）1 .教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清語(yǔ)氣語(yǔ) 調(diào)，初步感知文

6、章內(nèi)容。2 .指名檢測(cè)，讀準(zhǔn)“渲、勒、鄂、涯”并找學(xué)生讀 寫(xiě)“渲染、勾勒、灑脫、迂回”等詞語(yǔ)。（兀成目標(biāo) ）1 .通過(guò)范讀、指名讀，能讀準(zhǔn)生字字音。（評(píng)價(jià)目心）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出。95%的學(xué)生能夠會(huì)讀。范讀課文，提醒孩子 認(rèn)真傾聽(tīng)，并提問(wèn)學(xué) 生重點(diǎn)字的讀音。有感情地朗 讀課文，背誦 A、二自然 段?；顒?dòng)二（7分鐘）1 .自由通讀課文，注意把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字 請(qǐng)教同學(xué)。思考：草原給你留下什么印象？2 .你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下 的印象？“美”。3 .草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書(shū)：風(fēng)光美美匚人情美4 .試背第一、二自然段。（完成目標(biāo)二）2.通過(guò)交

7、流，簡(jiǎn)單概括課文的大意。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：概述比較準(zhǔn)確，敘述流暢，吐字清楚， 表述人方。指導(dǎo)學(xué)生交流課文大 意，并教會(huì)學(xué)生概括 人意的方法。感受內(nèi)冢占 大草原美好 的風(fēng)光及風(fēng) 土人情，體會(huì)蒙漢兩族人 民之間的深情厚誼，激發(fā) 了解西部的興趣。環(huán)節(jié)二朗讀品析，感 受草原風(fēng)光 美及人情美。（1 5分鐘）活動(dòng)一（7分鐘）朗讀品析，感受草原風(fēng)光美1 .簡(jiǎn)介作者：作為著名小說(shuō)家、戲劇家，被譽(yù)為“人 民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光 展現(xiàn)出來(lái)呢？2 .學(xué)生自由練讀。3 .抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句，邊讀邊想象，感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光。（完成目標(biāo)三）活動(dòng)二（8分鐘）再讀悟情，感受“人情美”（完成目

8、標(biāo)三）1.通過(guò)聯(lián)系上下文，能熟練說(shuō)出文章中含義深刻 的句子。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠聯(lián)系課文說(shuō)出句子含義。指導(dǎo)學(xué)生理解句子含 義的方法，組織小組 交流，巡視課堂。揣摩優(yōu)美的 語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的 一些特點(diǎn)，學(xué) 習(xí)作者抒發(fā) 情感的方法。環(huán)節(jié)四（5分 鐘）以讀代講，體 會(huì)課文表達(dá) 上的一些特 點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者 抒發(fā)情感的 方法?；顒?dòng)一（5分鐘）品讀、吟誦、想象等，體會(huì)美的意境，美的情感。（完成目標(biāo)四）學(xué)生能夠說(shuō)出本課寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)言流暢，表述清楚。環(huán)節(jié)四拓展閱讀（5分鐘）錫林郭勒大草原通過(guò)閱讀相關(guān)文章， 加深情感體驗(yàn)，感受草原優(yōu) 美的自然風(fēng)光。布置作業(yè)1 .抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。2 .背誦課文第一、二自然段。附：板書(shū)設(shè)計(jì)r自然美（靜態(tài)）草原【 人情美（動(dòng)態(tài)）錫林郭勒大草原內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。藍(lán)天下面，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)?里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。草叢中開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥(niǎo)在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這