小學(xué)英語教學(xué)論文《游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用》

1、小學(xué)英語教學(xué)論文游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用人教版小學(xué)英語課本的前言中， 明確規(guī)定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語。 而游戲作為深受小學(xué)兒童喜愛的活動(dòng)形式，可以調(diào)節(jié)學(xué)生注意的分配，保證課堂學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的直接興趣，創(chuàng)造真實(shí)多變的教學(xué)環(huán)境，提供新奇有趣的操練形式，一直在課堂教學(xué)中被廣泛采用，占有極重要的地位。但年輕教師們常常因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而覺得游戲太少，幾次上下來就捉襟見肘了。其實(shí)課堂教學(xué)中的游戲有很多是即興的，隨機(jī)的，掌握了其中最常用的，完全可以自己編出新穎有趣的游戲來。目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲，句型游戲，聽說游戲，表演游戲等幾類。其中有許多游戲都是經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿

2、生命力，為廣大小學(xué)生所喜愛。1 、 詞匯游戲詞匯游戲易于組織，操作簡(jiǎn)便，靈活機(jī)動(dòng)，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：（ 1） 、 Word martch（ 單詞接龍 ）即由老師給出一單詞， 由學(xué)生接上另一單詞， 要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，卻十分有效，可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。如： morning-good-dear-reason-（ 2） 、 Crossword puzzle（ 縱橫字謎 ）在方格中給出年部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞，如：MARCNOGOUNDERLS或Ove可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納

3、思維等能力，可熟悉固定單詞, 且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對(duì)高年級(jí)學(xué)生較有吸引力。（ 3） 、Flash cards（ 卡片閃動(dòng) ）教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。這個(gè)游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。（ 4） 、 Magic eyes（ 魔力眼 ）在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊，往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個(gè)圖片，隨即對(duì)其答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師應(yīng)迅速，大量地點(diǎn)學(xué)生起來說。該游戲沒有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快?？膳c

4、” Flash cards ”交替使用，效果等同。（ 5） 、謎語英語中有大量有趣的謎語，可挑選一些簡(jiǎn)單的 , 適合小學(xué)生水平的，或自己編造一些，在課堂中以一種即興，隨機(jī)的方式出現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，每次一兩個(gè)即可。可以活躍氣氛，休息片刻。2 、 句型游戲（ 1） 、 連鎖反應(yīng)一個(gè)讓學(xué)生單獨(dú)操練句型的方法。如老師問一名學(xué)生：“ What s the time? ”學(xué)生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學(xué)，可以縱排，橫排，斜排依次傳下去，也可以隨意點(diǎn)人回答。這樣反復(fù)操練不同的句型，既可使所有的學(xué)生都集中注意力，熟悉所學(xué)句型的用法，又可以聽出學(xué)生對(duì)語音的掌握情況。2) 、包中猜物教師在課前準(zhǔn)備一書包，

5、在書包中放一樣?xùn)|西，然后問學(xué)生： ” what s in the bag? ” ，學(xué)生一起回答："It ' s"。該游戲可以變化為其他多種形式，如：把一東西在學(xué)生面前一閃即過，然后問 : ” What can you see in my hand? ”3 ) 、 語音游戲a. 口令兵由老師給一列的第一個(gè)學(xué)生一句話，讓他往后依次傳，傳到列尾再檢查是否變樣。為了增加趣味性，可加上動(dòng)作。如：老師先指自己，說： “ I have an apple, ”再指一學(xué)生：“ and you have two, ”再做動(dòng)作，說： “ you give me an apple and

6、I have two. ”這個(gè)游戲的結(jié)果往往是動(dòng)作被改得千奇百怪，滿堂哄笑，可以使課堂氣氛達(dá)到高潮。b. 繞口令繞口令對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的幫助，可使其舌位變換靈活，發(fā)音清晰。教師應(yīng)在平時(shí)注意收集一些適合小學(xué)兒童練習(xí)的繞口令，并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練。(4) 、 角色游戲a、分角色表演這是一個(gè)被廣泛應(yīng)用的，效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學(xué)生進(jìn)行這一操練。要求無需太高，可按照課本所給原文進(jìn)行表演，學(xué)生可以站在座位上說，也可以到教室前表演，老師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)道具。學(xué)生表演完后應(yīng)立即給予一定評(píng)價(jià)。b、自編自演在進(jìn)行了上一項(xiàng)的練習(xí)后，可適當(dāng)加大難度，要求學(xué)生自創(chuàng)情境，用剛學(xué)的內(nèi)容對(duì)話, 學(xué)生往往會(huì)創(chuàng)造性地添加以前所學(xué)內(nèi)容， 綜合而成一個(gè)新的對(duì)話。這樣不僅鞏固了新句型, 訓(xùn)練了其靈活運(yùn)用的能力，而且復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，收到“溫故而知新”的效果。這些游戲形式都是在平時(shí)使用