c語言課程設(shè)計指導書46343

1、課程名稱：C語言課程設(shè)計 課程編碼：S101101066英文名稱：Designing Project for C Langue Programming 學 時：20 學 分：適用專業(yè)：軟件學院 課程類別：課程性質(zhì)：課程設(shè)計 先修課程：C語言程序設(shè)計一、課程設(shè)計的目的與要求1教學目的本課程設(shè)計是學生學習完C語言程序設(shè)計課程后，進行的一次全面的綜合訓練，通過課程設(shè)計，更好地掌握使用C語言進行程序設(shè)計的方法,加深對C語言特點和使用C語言進行程序設(shè)計開發(fā)過程的理解，加強動手能力。其主要目的是：（1） 進一步培養(yǎng)學生結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想，加深對高級語言基本語言要素和控制結(jié)構(gòu)的理解；（2） 針對C語言中的

2、重點和難點內(nèi)容進行訓練，獨立完成有一定工作量的程序設(shè)計任務(wù)，同時強調(diào)好的程序設(shè)計風格。（3） 掌握C語言的編程技巧和上機調(diào)試程序的方法。（4） 掌握程序設(shè)計的常用算法。2教學要求（1） 要求從所給題目中任選若干個，每個學生必須獨立完成課程設(shè)計，不能互相抄襲。（2） 設(shè)計完成后，對所完成的工作進行答辯。（3） 要求寫出一份詳細的課程設(shè)計報告。（4） 程序設(shè)計題目，須提交相應(yīng)的程序，并需提供加注釋的源程序，能正常運行。二、課程設(shè)計的基本要求設(shè)計步驟的規(guī)范不但可以培養(yǎng)學生科學的工作方法和作風，而且還能有效地減少錯誤，提高工作效率。因此必須嚴格執(zhí)行良好的實驗步驟規(guī)范（包括上級操作規(guī)范）。本課程設(shè)計的基

3、本步驟與要求是：（1） 問題分析及解決方案框架確定 充分地分析和理解問題本身，弄清要求是要做什么。 在確定解決方案框架過程中，考慮怎樣使程序結(jié)構(gòu)清晰、合理、簡單和易于調(diào)試，并確定每個函數(shù)的簡單功能，以及函數(shù)之間的調(diào)用關(guān)系。（2） 詳細設(shè)計和編碼 確定算法的主要流程，再此基礎(chǔ)上進行代碼設(shè)計（Coding），每個明確的功能模塊程序一般不超過60行，否則要進一步劃分。（3） 上機前編寫程序與檢查 上機前程序檢查可有效提高調(diào)試效率，減少上機調(diào)試程序時的無謂錯誤。 程序檢查主要有兩種途徑：用一組測試數(shù)據(jù)手工執(zhí)行程序；通過閱讀或給別人講解自己的程序而深入全面地理解程序邏輯。把程序中的明顯錯誤事先排除。（4

4、） 上機調(diào)試程序（5） 完成課程設(shè)計報告1) 問題描述：題目要解決的問題是什么。2) 設(shè)計 設(shè)計算法：主要算法思想，用流程圖表示。 實現(xiàn)注釋：各項功能的實現(xiàn)程度。 調(diào)試報告：調(diào)試過程中遇到的主要問題，是如何解決的；對設(shè)計和編碼的回顧討論和分析；改進設(shè)想；經(jīng)驗和體會等。3) 附錄：源程序清單和結(jié)果。如果題目規(guī)定了測試數(shù)據(jù)，則結(jié)果要包含這些測試數(shù)據(jù)和運行輸出，當然還可以含其他測試數(shù)據(jù)和運行輸出。三、課程設(shè)計的內(nèi)容 1學生信息管理系統(tǒng)程序說明：本程序?qū)儆诜菙?shù)值計算型算法設(shè)計，學生需要設(shè)計出學生管理系統(tǒng)所需要的基本功能，并設(shè)計簡單的界面（無需圖形化）。本程序主要考察對自定義函數(shù)的熟悉程度，本程序中主要

5、使用到的是數(shù)組的相關(guān)操作，包括數(shù)組的輸入、輸出、查找、插入、刪除等操作，需要對數(shù)組有比較深入的掌握。設(shè)計要求：(1)通過提示菜單選擇可以進行的操作。(2)將學生的信息存入文件中，并命名為StudentInfo.txt。(3)在本系統(tǒng)中可以進行管理系統(tǒng)包含的基本操作，其中包括a) 查看所有學生的信息b) 輸入一個學生的學號，從當前學生中進行查找，如果找到則顯示該學生的相關(guān)信息，如果沒有找到則給出提示信息c) 添加一個學生的基本信息，通過輸入學號，首先查找是否存在該學號的學生，如果存在則提示重新輸入，否則將該學生按照順序插入到相應(yīng)位置d) 刪除一個學生的基本信息，通過輸入學號，首先查找是否存在該學

6、號的學生，如果存在則將該學生刪除，否則給出提示信息，提示該學生不存在(4)學生基本信息包括學號、姓名、性別和專業(yè)這些簡單信息(5)學生信息文件中每一行存放一個學生的信息程序參考界面：提示：(1)當程序執(zhí)行的時候所讀取的學生信息文件必須存在，否則可能會出現(xiàn)錯誤(2)學生信息文件中存放學生信息的時候是按照行來存放的，即一行一個學生(3)程序執(zhí)行的基本過程為：a) 在所有操作之前，也就是加載操作菜單之前，先從文件中讀取所有學生的信息，并存入一個數(shù)組中，此時數(shù)組可以定義為包含100個元素b) 然后根據(jù)菜單所進行的所有操作都是對當前數(shù)組進行操作，此時也就是對數(shù)組的查找、定位、添加、修改、刪除操作c) 當

7、退出系統(tǒng)的時候再將當前數(shù)組中的所有元素按照一個學生一行的方式寫回學生信息文件中，此時注意選擇覆蓋方式，這樣就可以將原來的所有數(shù)據(jù)覆蓋，只保留最新的數(shù)據(jù)d) 當按行讀取學生信息文件的時候，有可能最后一行只有一個回車，這時候?qū)嶋H上所讀取的數(shù)據(jù)為空字符串，需要對此作判斷，如果是空字符串，則說明已經(jīng)沒有學生，就必須將當前讀入的空字符串寫入數(shù)組中2職工信息管理系統(tǒng)程序說明：本程序?qū)儆诜菙?shù)值計算型算法設(shè)計，學生需要設(shè)計出職工管理系統(tǒng)所需要的基本功能，并設(shè)計簡單的界面（無需圖形化）。本程序主要考察對自定義函數(shù)的熟悉程度，本程序中主要使用到的是數(shù)組的相關(guān)操作，包括數(shù)組的輸入、輸出、查找、插入、刪除等操作，需要

8、對數(shù)組有比較深入的掌握。設(shè)計要求：(1)通過提示菜單選擇可以進行的操作。(2)將職工的信息存入文件中，并命名為EmployeeInfo.txt。(3)在本系統(tǒng)中可以進行管理系統(tǒng)包含的基本操作，其中包括a) 查看所有職工的信息b) 輸入一個職工的職工號，從當前職工中進行查找，如果找到則顯示該職工的相關(guān)信息，如果沒有找到則給出提示信息c) 添加一個職工的基本信息，通過輸入職工號，首先查找是否存在該職工號的職工，如果存在則提示重新輸入，否則將該職工按照順序插入到相應(yīng)位置d) 刪除一個職工的基本信息，通過輸入職工號，首先查找是否存在該職工號的職工，如果存在則將該職工刪除，否則給出提示信息，提示該職工不

9、存在(4)職工基本信息包括職工號、姓名、性別、生日、工作、薪水和電話這些簡單信息(5)職工信息文件中每一行存放一個職工的信息程序參考界面：其他界面同學生管理系統(tǒng)相似，請參考學生管理系統(tǒng)界面提示：(1)當程序執(zhí)行的時候所讀取的職工信息文件必須存在，否則可能會出現(xiàn)錯誤(2)職工信息文件中存放職工信息的時候是按照行來存放的，即一行一個職工(3)程序執(zhí)行的基本過程為：a) 在所有操作之前，也就是加載操作菜單之前，先從文件中讀取所有職工的信息，并存入一個數(shù)組中，此時數(shù)組可以定義為包含100個元素b) 然后根據(jù)菜單所進行的所有操作都是對當前數(shù)組進行操作，此時也就是對數(shù)組的查找、定位、添加、修改、刪除操作c

10、) 當退出系統(tǒng)的時候再將當前數(shù)組中的所有元素按照一個職工一行的方式寫回職工信息文件中，此時注意選擇覆蓋方式，這樣就可以將原來的所有數(shù)據(jù)覆蓋，只保留最新的數(shù)據(jù)d) 當按行讀取職工信息文件的時候，有可能最后一行只有一個回車，這時候?qū)嶋H上所讀取的數(shù)據(jù)為空字符串，需要對此作判斷，如果是空字符串，則說明已經(jīng)沒有職工，就必須將當前讀入的空字符串寫入數(shù)組中3通訊錄管理系統(tǒng)程序說明：本程序?qū)儆诜菙?shù)值計算型算法設(shè)計，學生需要設(shè)計出通訊錄管理系統(tǒng)所需要的基本功能，并設(shè)計簡單的界面（無需圖形化）。本程序主要考察對自定義函數(shù)的熟悉程度，本程序中主要使用到的是數(shù)組的相關(guān)操作，包括數(shù)組的輸入、輸出、查找、插入、刪除等操作

11、，需要對數(shù)組有比較深入的掌握。設(shè)計要求：(1)通過提示菜單選擇可以進行的操作。(2)將人員的信息存入文件中，并命名為PersonInfo.txt。(3)在本系統(tǒng)中可以進行管理系統(tǒng)包含的基本操作，其中包括a) 查看所有人員的信息b) 輸入一個人員的人員號，從當前人員中進行查找，如果找到則顯示該人員的相關(guān)信息，如果沒有找到則給出提示信息c) 添加一個人員的基本信息，通過輸入人員號，首先查找是否存在該人員號的人員，如果存在則提示重新輸入，否則將該人員按照順序插入到相應(yīng)位置d) 刪除一個人員的基本信息，通過輸入人員號，首先查找是否存在該人員號的人員，如果存在則將該人員刪除，否則給出提示信息，提示該人員

12、不存在(4)人員基本信息包括人員號、姓名、性別、生日、電話和所在地這些簡單信息。(5)人員信息文件中每一行存放一個人員的信息。程序參考界面：其他界面同學生管理系統(tǒng)相似，請參考學生管理系統(tǒng)界面提示：(1)當程序執(zhí)行的時候所讀取的人員信息文件必須存在，否則可能會出現(xiàn)錯誤(2)人員信息文件中存放人員信息的時候是按照行來存放的，即一行一個人員(3)程序執(zhí)行的基本過程為：a) 在所有操作之前，也就是加載操作菜單之前，先從文件中讀取所有人員的信息，并存入一個數(shù)組中，此時數(shù)組可以定義為包含100個元素b) 然后根據(jù)菜單所進行的所有操作都是對當前數(shù)組進行操作，此時也就是對數(shù)組的查找、定位、添加、修改、刪除操作

13、c) 當退出系統(tǒng)的時候再將當前數(shù)組中的所有元素按照一個人員一行的方式寫回人員信息文件中，此時注意選擇覆蓋方式，這樣就可以將原來的所有數(shù)據(jù)覆蓋，只保留最新的數(shù)據(jù)d) 當按行讀取人員信息文件的時候，有可能最后一行只有一個回車，這時候?qū)嶋H上所讀取的數(shù)據(jù)為空字符串，需要對此作判斷，如果是空字符串，則說明已經(jīng)沒有人員，就必須將當前讀入的空字符串寫入數(shù)組中4圖書館模擬系統(tǒng)程序說明：本程序?qū)儆诜菙?shù)值計算型算法設(shè)計，學生需要設(shè)計出圖書館模擬系統(tǒng)所需要的基本功能，并設(shè)計簡單的界面（無需圖形化）。本程序主要考察對自定義函數(shù)的熟悉程度，本程序中主要使用到的是數(shù)組的相關(guān)操作，包括數(shù)組的輸入、輸出、查找、插入、刪除等操

14、作，需要對數(shù)組有比較深入的掌握。設(shè)計要求：(1)通過提示菜單選擇可以進行的操作。(2)將圖書的信息存入文件中，并命名為BookInfo.txt。(3)將圖書借閱情況信息存入文件中，并命名為SendInfo.txt。(4)在本系統(tǒng)中可以進行管理系統(tǒng)包含的基本操作，其中包括a) 查看所有圖書的信息b) 輸入一本圖書的圖書編號，從當前圖書中進行查找，如果找到則顯示該圖書的相關(guān)信息，如果沒有找到則給出提示信息c) 添加一本圖書的基本信息，通過輸入圖書編號，首先查找是否存在該圖書編號的圖書，如果存在則提示重新輸入，否則將該圖書按照順序插入到相應(yīng)位置d) 刪除一本圖書的基本信息，通過輸入圖書編號，首先查找

15、是否存在該圖書編號的圖書，如果存在則將該圖書刪除，否則給出提示信息，提示該圖書不存在e) 借閱一本圖書，需要給出學號和圖書編號，如果圖書編號不存在則重新輸入，直到輸入正確為止，并將學號和相應(yīng)的圖書編號存入SendInfo.txt文件中(5)圖書基本信息包括圖書編號、書名、作者、出版社和價錢這些簡單信息(6)圖書信息文件中每一行存放一本圖書的信息(7)借閱信息文件中每一行存放一本書的借閱情況程序參考界面：其他界面同學生管理系統(tǒng)相似，請參考學生管理系統(tǒng)界面，但學生管理系統(tǒng)中沒有借書界面，因此借書界面如下所示當輸入圖書編號錯誤的時候，顯示提示：(1)當程序執(zhí)行的時候所讀取的圖書信息文件必須存在，否則

16、可能會出現(xiàn)錯誤(2)圖書信息文件中存放圖書信息的時候是按照行來存放的，即一行一本書(3)借閱信息文件中存放學生借閱情況是按照行來存放的，即一行存放一個學號和一個圖書編號(4)程序執(zhí)行的基本過程為：a) 在所有操作之前，也就是加載操作菜單之前，先從文件中讀取所有圖書的信息，并存入一個數(shù)組中，此時數(shù)組可以定義為包含100個元素b) 然后根據(jù)菜單所進行的所有操作都是對當前數(shù)組進行操作，此時也就是對數(shù)組的查找、定位、添加、修改、刪除操作c) 當退出系統(tǒng)的時候再將當前數(shù)組中的所有元素按照一本圖書一行的方式寫回圖書信息文件中，此時注意選擇覆蓋方式，這樣就可以將原來的所有數(shù)據(jù)覆蓋，只保留最新的數(shù)據(jù)d) 當按

17、行讀取圖書信息文件的時候，有可能最后一行只有一個回車，這時候?qū)嶋H上所讀取的數(shù)據(jù)為空字符串，需要對此作判斷，如果是空字符串，則說明已經(jīng)沒有人員，就必須將當前讀入的空字符串寫入數(shù)組中5學生選課系統(tǒng)程序說明：本程序?qū)儆诜菙?shù)值計算型算法設(shè)計，學生需要設(shè)計出學生選課系統(tǒng)所需要的基本功能，并設(shè)計簡單的界面（無需圖形化）。本程序主要考察對自定義函數(shù)的熟悉程度，本程序中主要使用到的是數(shù)組的相關(guān)操作，包括數(shù)組的輸入、輸出、查找、插入、刪除等操作，需要對數(shù)組有比較深入的掌握。設(shè)計要求：(1)通過提示菜單選擇可以進行的操作。(2)將課程的信息存入文件中，并命名為LessonInfo.txt。(3)將選課情況信息存入

18、文件中，并命名為SelectInfo.txt。(4)在本系統(tǒng)中可以進行管理系統(tǒng)包含的基本操作，其中包括a) 查看所有課程的信息b) 輸入一門課程的課程編號，從當前課程中進行查找，如果找到則顯示該課程的相關(guān)信息，如果沒有找到則給出提示信息c) 添加一門課程的基本信息，通過輸入課程編號，首先查找是否存在該課程編號的課程，如果存在則提示重新輸入，否則將該課程按照順序插入到相應(yīng)位置d) 刪除一門課程的基本信息，通過輸入課程編號，首先查找是否存在該課程編號的課程，如果存在則將該課程刪除，否則給出提示信息，提示該課程不存在e) 選修一門課程，需要給出學號和課程編號，如果課程編號不存在則重新輸入，直到輸入正

19、確為止，并將學號和相應(yīng)的課程編號存入SelectInfo.txt文件中(5)課程基本信息包括課程編號、課程名、學時和學分這些簡單信息。(6)課程信息文件中每一行存放一門課程的信息。程序參考界面：其他界面同圖書館模擬系統(tǒng)相似，請參考圖書館模擬系統(tǒng)界面提示：(1)當程序執(zhí)行的時候所讀取的課程信息文件必須存在，否則可能會出現(xiàn)錯誤(2)課程信息文件中存放課程信息的時候是按照行來存放的，即一行一門課程(3)借閱信息文件中存放學生借閱情況是按照行來存放的，即一行存放一個學號和一門課程編號(4)程序執(zhí)行的基本過程為：a) 在所有操作之前，也就是加載操作菜單之前，先從文件中讀取所有課程的信息，并存入一個數(shù)組中，此時數(shù)組可以定義為包含100個元素b) 然后