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2、考試時(shí)長150分鐘，考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題 共5小題，每小題3分，共15分。1.下列詞語中，字形和加點(diǎn)字的讀音全部都正確的一項(xiàng)是（ ） A 輟筆 談笑風(fēng)生 間（jiàn）或 李代桃僵（jing） B. 針灸 仗義執(zhí)言 蹙（chù）額 毛骨悚（sng）然 C. 蹂躪 再接再勵 檄（xí）文 百舸（k）爭流 D墊付 綠草如茵 游說（shu） 乳臭（chòu）未干【參考答案】A【答案解析】本題綜合考查字音、字形的識記與辨析， B仗義執(zhí)言，蹙（cù）額，C再接再厲，百舸（）爭流，D

3、綠草如茵，乳臭（xiù）未干。【試題點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第2講字音的識記與辨析第3講字形的識記與辨析中有詳細(xì)講解，所考詞語視頻中已全部復(fù)習(xí)講解。在高考強(qiáng)化提高班講座1、寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中也均有涉及。2.下列句子中，沒有病句的一項(xiàng)是（ ） A據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會，它采用語言輸入、太陽能供電，具有高雅、時(shí)尚、方面、環(huán)保的功能和作用。B依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結(jié)果顯示，各國接受測試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級資本比率。C. 老北京四合院處于皇城天子腳下，受到等級制度的嚴(yán)格約束，在形制，格局方面難免會有些千篇一律，顯得呆板而缺乏

4、創(chuàng)意。D. 大型情景劇音舞詩畫天安門，一開場就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動，營造遠(yuǎn)古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來?！緟⒖即鸢浮緾【答案解析】本題考查病句的辨析及修改，A“高雅、時(shí)尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當(dāng)。B“依據(jù)結(jié)果”或“結(jié)果顯示”保留一個(gè)即可，句式雜糅。D“營造”缺少賓語中心語，成分殘缺?！驹囶}點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第6講、第7講、第8講病句的辨析與修改中對以上幾種病句類型有詳細(xì)重點(diǎn)講解，在高考強(qiáng)化提高班講座1、寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有涉及。3.在文中橫線處填入下列詞語，正確的一項(xiàng)是（ ） 菜籽油含有亞油酸、亞麻酸、花生酸等三種人體_的脂肪酸，還有油酸。籽油

5、能_膽固醇在小腸的吸收，還能促進(jìn)肝內(nèi)膽固醇的降解和排出，因此，對_心血管病的發(fā)生有一定作用。A必須 抑止 防治 B.必須 抑制 防止C. 必需 抑止 防治 D.必需 抑制 防止【參考答案】D【答案解析】本題考查實(shí)詞辨析，“必須”只能做狀語不能做定語，因此第一空只能是“必需”?！澳懝檀荚谛∧c的吸收”只能“（控）制”不能“（制）止”，因此第二空只能是“抑制”。第三空所支配的賓語是“心血管病的發(fā)生”，中心語是“發(fā)生”，“發(fā)生”只能“防止”但沒法“防治”?！驹囶}點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第4講實(shí)詞、虛詞的辨析中有詳細(xì)重點(diǎn)講解，完全覆蓋所考詞語。4.在文中橫線出填入下列語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)時(shí)是（

6、） 如果有黑洞撞向地球，那么_。當(dāng)然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因?yàn)開。當(dāng)黑洞靠近時(shí)，引力波會“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類似照相機(jī)閃光燈充電時(shí)發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為，_，但正常情況下，_。 引力波每時(shí)每刻都在影響著我們 你會聽到它悄然逼近的聲音引力波是聽不到 聲波在真空中無法傳播A. B. C. D. 【參考答案】B【答案解析】本題考查語言的連貫、語句的銜接和詞語的使用及辨析。此題先看選項(xiàng)，第一空只有兩種可能，比較之下，必然選，排除C、D。再看第二空，只有兩種可能，但如果填入，則這一句內(nèi)部已經(jīng)前后矛盾，因此只能填，由此即可得到正確答案。【試題點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第9講語言的連

7、貫中有詳細(xì)講解，在高考強(qiáng)化提高班講座1、寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有涉及。5.下列有關(guān)文字常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.英國文藝復(fù)興時(shí)期莎士比亞創(chuàng)作的羅密歐與朱麗葉，與中國元朝關(guān)漢卿創(chuàng)作的竇娥冤，二者同屬戲劇藝術(shù)。B杜甫的蜀相和蘇軾的念奴嬌.赤壁懷古都是詠史抒懷詩詞的代表作，前者借諸葛言志，后者托周瑜抒懷。C從先秦詩經(jīng)楚辭到唐宋詩詞，再到明清詩文，作品的句式呈現(xiàn)以下共同特點(diǎn)：多用對偶，駢散相同，錯(cuò)落有致。D聊齋志異敘述的一些故事從內(nèi)容上說是荒誕的、超現(xiàn)實(shí)的，但書中的許多細(xì)節(jié)又極具真實(shí)感，細(xì)膩而生動?！緟⒖即鸢浮緾【答案解析】本題考查文學(xué)常識的識記，“多用對偶駢散相間”不是前述所有文學(xué)體裁的

8、共同特點(diǎn)，例如“駢散相間”就不能用以形容詩經(jīng)和唐詩等體裁。【試題點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第17講文學(xué)常識和名句名篇中有詳細(xì)講解，對于本題所包含的知識點(diǎn)，課程已全部覆蓋。在高考強(qiáng)化提高班講座1、寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中也均有涉及。二、本大題共4小題，每小題3分，共12分，閱讀下面的文言文，完成6-9題。李疑者，居通濟(jì)門外，閭巷子弟執(zhí)業(yè)造其家，得粟以自給。故貧甚，然獨(dú)好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟。人殆之，不肯舍。杖踵疑門，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。聞君義甚高，愿假榻。”疑許諾，延就坐，汛室，具床褥爐灶居之，征醫(yī)師視脈，躬為煮糜煉藥，旦暮執(zhí)手問所苦。既而疾滋甚，不能起，溲矢

9、污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不復(fù)生，無以報(bào)厚德，囊有黃白金四十余兩，在故旅邸，原自取之?！币稍唬骸盎茧y相恤，人理宜爾，何以報(bào)為！”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益?”疑遂求其里人偕往，攜而歸，在見好就收囊，志其數(shù)而封識之。數(shù)日，景淳竟死，疑出私財(cái)，買棺殯于城南聚寶山。舉所封囊寄其里人家,往書召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐以貨，遣歸。平陽耿子廉械逮至京師，其妻孕將育，眾拒門不納，妻臥草中以號。疑問故，歸謂婦曰：“人孰無緩解，安能以室廬自隨哉！且人命至重，倘育而為風(fēng)露所感，則母子俱死，吾寧舍之而受禍，何忍死其母

10、子？”俾婦邀以歸，產(chǎn)一男子。疑命婦事之如疑事景淳，踰月，始辭支去，不取其報(bào)。人用是多疑名，士大夫咸喜與疑交。 見疑者皆曰：“善士，善士！”疑讀數(shù)為文亦可觀，嘗以儒舉，辭不就，然其行最著。太史氏曰：吾與疑往來，識其為人，非有奇?zhèn)蚜抑艘玻渌鶠槭履擞泄帕x勇風(fēng)。語曰舉世混濁，清士乃見)。吾傷流俗之嗜利也，傳其事以勸焉。”（取材于宋濂文憲集·李疑傳）注：執(zhí)業(yè)：指捧書求其，猶言受業(yè)。汛室：汛，灑水。汛室，指打掃房間。6.下列詞句中，加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A聞君義甚高，愿假榻 假：借用B景淳竟死 竟：居然C. 反贐以貨，遺歸 贐：贈送D人用是多疑名 多：稱贊【參考答案】B【答案解

11、析】本題考查文言文中實(shí)詞的意義，此處“竟”應(yīng)該是表示結(jié)果的副詞“終于”“最終”“終究”，而并不表示出乎意料，因此不可能是“居然”?！驹囶}點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第18講第19講理解常見文言實(shí)詞和虛詞中有詳細(xì)講解，在高考強(qiáng)化提高班講座1、寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有涉及。7.下列各組詞語句中。加點(diǎn)的詞意義和用法都不相同的一項(xiàng)是（ ） 人莫舍我 然獨(dú)好周人急A B吾寧舍之而受禍 然其行最著 恐為他人得 何以為報(bào)C D 倘育而為風(fēng)露所感 妻臥草中以號【參考答案】D【答案解析】本題考查文言文實(shí)詞、虛詞的用法和意義，A兩個(gè)“舍”都是動詞“收容”“安置”的意思。B兩個(gè)“然”都是轉(zhuǎn)折連詞“然而”“但

12、是”。C兩個(gè)“為”都是表被動的介詞“被”。D前“以”是表反問的“何以為”結(jié)構(gòu)的一部分，“何以報(bào)為”就是“要回報(bào)干什么呢”的意思，后“以”表修飾。盡管前“以”不好翻譯，但后“以”用法比較明確，用代入比較法即可知道兩“以”不同?！驹囶}點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第18講第19講理解常見文言實(shí)詞和虛詞中有詳細(xì)講解，對本題中所考查的文言虛詞做到了完全覆蓋。在高考強(qiáng)化提高班講座1、寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有涉及。8.下列對文中語句的解釋，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A 仗踵疑門，告曰拄杖走到張疑門前，對他說B 不少見顏面沒有稍微路出一點(diǎn)不情愿的臉色C 志其數(shù)而封識之記錄了（錢財(cái)）的數(shù)量，并封起來做了標(biāo)

13、記D 舉所封囊寄其里人家把封起來裝有金銀的包裹寄送給景淳家【參考答案】D【答案解析】本題考查對文言文整體內(nèi)容的理解及翻譯，“寄其里人家”譯為“寄送給景淳家”有誤。從下文可知，李疑是寫信讓范景淳的兩個(gè)兒子來取包裹的，因此之前肯定沒有寄送包裹的事情。此處的“寄”是“寄存”的意思，“其里人家”指的是李疑的鄰居家。【試題點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第22講文言文內(nèi)容分析、綜合與整體閱讀中有詳細(xì)講解，在高考強(qiáng)化提高班講座1、寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有涉及。9.下列的理解和分析，不符合文章的一項(xiàng)是（ ）A李疑教書為業(yè)，生活清貧，卻深明大義，急人之急，卻不取回報(bào)。B范景淳深受感動，并且感恩圖報(bào)，一定要

14、把自己的錢財(cái)送給恩人。C李疑不顧自己可能受禍，堅(jiān)持照顧一位孕婦，但此人卻不知感恩。D文章作者有感于世俗的唯利是圖，鼓勵人們向善，因此寫了本文?！緟⒖即鸢浮緾【答案解析】本題考查對文言文整體內(nèi)容的理解，文中說“不取其報(bào)”是說李疑不要這個(gè)婦人報(bào)答，不是“此人不知感恩”?！驹囶}點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第21講文言文的斷句、翻譯第22講文言文內(nèi)容分析、綜合與整體閱讀中有詳細(xì)講解，在高考強(qiáng)化提高班講座1、寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有涉及。三、本大題共有4個(gè)小題，共30分。閱讀下面這首詩，完成10、11題。柳堤春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營。 雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折，年

15、年還自生。10、（7分）下列對本詩的賞析，不正確的是（3分）A 一二句點(diǎn)題，寫“春江”暗含江邊之“堤”，寫“密樹”點(diǎn)出堤上之“柳”。B 三四句承題，“十里”承“春江”，寫堤長；“千條”承“密樹”，狀柳茂。C 三四句寫柳堤晴日的靜景，五六句寫雨天的動景，以靜寫動，借靜襯動。D “啼鶯”“飛燕”“風(fēng)暖”“落花”具體生動的描繪出暮春世界的美麗景色?！緟⒖即鸢浮緾【答案解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解及鑒賞，三四兩句并非純寫晴天景色，十里籠晴苑是化用“臺城柳”典故，千條鎖故營則是暗指“細(xì)柳營”，這兩句主要目的是為了扣住“柳”這一詠寫重點(diǎn)。五六兩句也不僅是雨天景色，“風(fēng)暖落花輕”應(yīng)是晴天。更重要的問題是三

16、四五六四句的手法絕非以靜襯動，因?yàn)槠渲袆泳笆秋w燕落花，但本詩的核心書寫對象則是柳，如果說成是以靜襯動，則是以柳樹去襯托飛燕落花，主次完全顛倒了。相反，此處應(yīng)是以動襯靜。【試題點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第23講古代詩詞鑒賞、強(qiáng)化提高班講座1中國古代詩歌意象淺談古典詩歌鑒賞考點(diǎn)、學(xué)情、題材中有重點(diǎn)講解，在寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有詳細(xì)講解。 本無香味，但詩人在“雨香飛燕促”中卻說雨“香”，這是用嗅覺來變大觸覺和視覺的修辭方法。下列詩句中“香”字的運(yùn)用和本詩類似的兩項(xiàng)是（4分）A 花經(jīng)宿雨香難拾，鶯在豪家語更嬌。（唐·鄭谷闕下春日）B 蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。（宋·

17、;楊樸莎衣）C 幾經(jīng)夜雨香猶在，染盡胭脂畫不錯(cuò)。（宋·劉子翚海棠花）D 映日暖云流似水，浥塵香雨潤如膏。（明·邱睿都城春日）【參考答案】D【答案解析】本題考查對詩歌寫作手法、修辭手法的理解及鑒賞，讀題干可知，本題需要選出的是用“嗅覺”表達(dá)“觸覺”和“視覺”，因此即使考生不了解“通感移覺”的概念，也應(yīng)該知道此“香”絕非嗅覺上的香味。選項(xiàng)ABC寫的都是真實(shí)的花香，因此全部排除。【試題點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第11講正確運(yùn)用常見的修辭手法、第23講古代詩詞鑒賞、強(qiáng)化提高班講座1中國古代詩歌意象淺談古典詩歌鑒賞考點(diǎn)、學(xué)情、題材中有重點(diǎn)講解，在寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有詳細(xì)

18、講解。11、這首詩運(yùn)用了由景及理的寫法，這種寫法在王之渙登鶴雀樓（白日依山盡）、白居易賦得古原草送別（離離原上草）、蘇軾題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰）等詩中也有體現(xiàn)。任選上述詩歌中的一首，也可選取其他詩作，具體說明其中景和理的內(nèi)容，并分析景理之間的關(guān)系。（不少于150字）（10分）【參考答案】略【答案解析】本題考查對詩歌感情的理解及內(nèi)容的鑒賞。本題在題干要求里需要答出兩層次要點(diǎn)：1，任選上文一首詩或自選另一首詩，歸納概括出詩中的“景”和“理”分別是什么內(nèi)容；2，在此基礎(chǔ)上分析“景”與“理”之間的邏輯聯(lián)系，為什么從這部分內(nèi)容可以過渡到下一層意思。考生須答全兩個(gè)層次，并且注意語言文字的流暢表述和層次感

19、。字?jǐn)?shù)需要達(dá)到要求?！驹囶}點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第23講古代詩詞鑒賞、強(qiáng)化提高班講座1中國古代詩歌意象淺談古典詩歌鑒賞考點(diǎn)、學(xué)情、題材中有重點(diǎn)講解，在寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有詳細(xì)講解，通過學(xué)習(xí)本題可答滿分。12用斜線（/）給下面短文斷句（5分）醫(yī) 扁 鵲 見 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鵲 請 除 之 左 右 曰 君 之 病 在 耳 之 前 目 之 下 除 之 未 必 已 也 將 使 耳 不 聰 目 不 明 君 以 告 扁 鵲 扁 鵲 怒 而 投 其 石 曰 君 與 知 之 者 謀 之 而 與 不 知 者 敗 之 如 此 知 秦 國 之 政 也 則 君 一 舉 而 亡 國

20、 矣。 （取材于戰(zhàn)國策.秦策）【參考答案】醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之病。扁鵲請除之。左右曰：“君之病在耳之前目之下，除之未必已也，將使耳不聰目不明?！本愿姹怡o。扁鵲怒而投其石，曰：“君與知之者謀之，而與不知者敗之。如此知秦國之政也。則君一舉而亡國矣?！薄敬鸢附馕觥勘绢}考查文言文的斷句與翻譯。上下文意思并不難懂，可以直接憑意思和修辭等斷句。唯一需要注意的是不要把“除之未必已也”的也字?jǐn)嗟较掳刖洌瑪喑伞耙矊⑹苟宦斈坎幻鳌本湾e(cuò)了。此外并無難點(diǎn)?！驹囶}點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第21講文言文的斷句、翻譯中有詳細(xì)講解，在高考強(qiáng)化提高班講座1、寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有涉及。13.在橫線處寫出詩

21、文原句（限選其中4道題）。（8分）故木受繩則直，金就礪則利，君子，則。（荀子勸學(xué)）城闕輔三秦，。與君離別意，。（王勃送杜少府之任蜀州）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。，。（杜甫（春夜喜雨）山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。，。（劉禹錫陋室銘）我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。，。（白居易琵琶行）夫夷以近，_；險(xiǎn)以遠(yuǎn),_。（王安石游褒禪山記）【參考答案】博學(xué)而日參省乎己，知明而行無過矣風(fēng)煙望五津，同是宦游人隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲斯是陋室，惟吾德馨。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識則游者眾，則至者少【答案解析】本題考查名言名句的識記【試題點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第17講文學(xué)常識和名句名篇中有詳細(xì)

22、講解，在高考強(qiáng)化提高班講座1、寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有涉及。四、本大題共2小題，共8分。閱讀下面的文章，完成14、15題。內(nèi)經(jīng)理論體系的形成，是先人們在長期與疾病做斗爭的生活與醫(yī)療實(shí)踐中，仰觀天象，俯觀地理，遠(yuǎn)取諸物，近取諸身的結(jié)果。內(nèi)經(jīng)理論體系的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一、 內(nèi)經(jīng)認(rèn)為，人是一個(gè)有機(jī)整體。內(nèi)經(jīng)的臟象理論認(rèn)為，人體以五臟為中心組成五個(gè)功能系統(tǒng)，通過經(jīng)絡(luò)，將六腑、五體、五官、九竅、四肢百骸等全身組織器官聯(lián)系成一個(gè)有形才能有神；神是形的生命體現(xiàn)，形沒有神的依附就是徒存軀殼。形神和諧是健康的象征，形神失調(diào)是疾病的標(biāo)志。內(nèi)經(jīng)從整體認(rèn)識人體的基本觀念出發(fā)，要求醫(yī)生在診治疾病中不僅

23、著眼于疾病局部的情況，而且重視整體對局部的影響；不僅注意人體本身的變化，還要聯(lián)系自然社會壞境因素對人體的影響。內(nèi)經(jīng)就是這樣指導(dǎo)古人探究人體生命活動規(guī)律的。二、_內(nèi)經(jīng)理論體系十分注意辯證的眼光看待生命活動。古代陰陽學(xué)說認(rèn)為，人體陰陽對立，雙方在矛盾運(yùn)動中此消彼長，此盛彼衰，不斷維持動態(tài)平衡?！瓣柣瘹?，陰成形”，從有型物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無形物質(zhì)，是“化氣”的過程，是“陽”作用的結(jié)果；從無形物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有形物質(zhì)，是“陰”作用的結(jié)果。一旦陰陽失和，即是病態(tài)。“陰勝則陽病，陽勝則陰病”，“陰陽離決，精氣乃絕”。內(nèi)經(jīng)理論體系就是運(yùn)用陰陽對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來分析、解釋人體的生理、病理現(xiàn)象的。三、 _內(nèi)經(jīng)說:“夫候之所拍選

24、道之所生.”“候”，是表現(xiàn)于外的各種現(xiàn)象、征象;“道”，是法則和規(guī)律的意思.說明根據(jù)事物的外在表現(xiàn)，可以總結(jié)出事物變化的法則和規(guī)律.內(nèi)經(jīng)關(guān)于生命本質(zhì)及其規(guī)律的認(rèn)識，主要是通過對自然現(xiàn)象和人體生理、病理現(xiàn)象的觀察、總結(jié)、概況而來?！暗馈痹从凇昂颉保斓佬h(yuǎn)，神妙莫測，但可以通過氣象、物候的觀察，總結(jié)大自然變化的規(guī)律。同樣的道理，人體的臟腑藏匿于體內(nèi)，醫(yī)生無法了解其生理活動情況，但可以通過觀察活體表現(xiàn)在外的病理現(xiàn)象，來把握生命活動的規(guī)律。內(nèi)經(jīng)現(xiàn)有幾十種文字的翻譯本，已流傳于世界幾十個(gè)國家和地區(qū)，其研究和應(yīng)用也相當(dāng)廣泛。14.下列對文章內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.生命的“神”如果脫離了

25、“形”而獨(dú)立存在，則形神失調(diào)，人體就會產(chǎn)生疾病。B人體所表現(xiàn)出來的生理病理現(xiàn)象，取決于自然社會環(huán)境因素對人體所產(chǎn)生的影響。C陰陽學(xué)說認(rèn)為有形物質(zhì)為陽，無形物質(zhì)為陰，要防止陰陽此消彼長、此生必衰。D自然規(guī)律可通過觀察氣象物候來總結(jié)，生命活動規(guī)律可通過人體外部征象來把握?！緟⒖即鸢浮緿【答案解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解，原文說神不能脫離形體單獨(dú)存在，A選項(xiàng)中卻以神單獨(dú)存在為前提進(jìn)行推導(dǎo)，因此錯(cuò)誤；B選項(xiàng)的“取決于”概括不當(dāng)，原文只說外在環(huán)境有影響，但不是決定性因素；原文中說要防止的是陰陽失衡，陰陽此消彼長是古代陰陽學(xué)說認(rèn)定的基本觀念，無法防止，C選項(xiàng)描述不當(dāng)?！驹囶}點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座

26、2第24講自然科學(xué)說明文社會科學(xué)小論文中有詳細(xì)講解，在寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有涉及。15. 在文中橫線處分別擬寫本段的小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題要能正確概括該段內(nèi)容的含義。（每小標(biāo)題不超過15字）（5分）【參考答案】1，從整體認(rèn)識人體，強(qiáng)調(diào)整體的影響；2，采取陰陽對立統(tǒng)一的辯證眼光；3，從外部現(xiàn)象觀察總結(jié)生命規(guī)律.【答案解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解以及壓縮語段的能力，答案表述不唯一，只要能概括清楚三個(gè)段落的大意即可。注意不要超出字?jǐn)?shù)?！驹囶}點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第13講壓縮語段（一）壓縮語段（二）第24講自然科學(xué)說明文社會科學(xué)小論文中有詳細(xì)講解，在寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有涉及.五、

27、 本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成16-19題。心靈的篝火 張海迪我寫這部長篇時(shí)很多次都在想，人們最好在下個(gè)千年翻看這部小說。我不是什么預(yù)言者，但我堅(jiān)信，我在這本書里所描述的關(guān)于攀登雪山峰頂?shù)囊恍┢D險(xiǎn)，到那時(shí)也許就不存在了，人們很容易就能登上珠穆朗瑪峰海拔8848米的山頂上已有了我們的研究站點(diǎn)，如同昨天和今天在南極建立的長城站。珠穆朗瑪峰上的站點(diǎn)最好也叫長城站世界上最高的長城站。不過我也在想，假如8848米不再是不可逾越的障礙，世界上還有什么高峰要攀登呢？只要地殼不變動，8848米將是有限的數(shù)字和高度，而人類的探索精神則是無限的。人類總是想超越極限，卻又被無數(shù)的障礙阻撓，劈開了重

28、重疊嶂，人也就跨越了千山萬水。開始寫這部書時(shí)，我總感到有一種無形的束縛，它始終不讓我的想象展開翅膀到無邊無際的天地里翱翔，可我說不清那緊緊束縛自己的是什么。我常常被這種困惑攪擾，同時(shí)也為超越困惑，獲得心靈的解放不懈地尋找飛往更大空間的方向。我為此等待了很多年。有一天，我終于看見了梅里雪山！接下來的很多個(gè)夜晚，我都是在網(wǎng)上度過的，我被迷住了。那里有成百上千條關(guān)于梅里雪山的文字介紹，還有很多綺麗的風(fēng)光圖片，于是我看見我的一個(gè)主人公回頭對我笑了，在此之前，我一直讓他在一個(gè)不知名的空曠地帶徘徊，在本書里他是梅里雪山的攀登者。梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有6740米?？伤牡乩憝h(huán)境卻很復(fù)雜，山上終年積雪，

29、陡峭的山體，風(fēng)化的巖石，還有瞬息萬變的氣候,會讓攀登者突然陷入絕境?？ㄍ吒癫┲两襁€是一座人類未及山頂?shù)奶幣?。只要人們達(dá)不到頂峰，它就永遠(yuǎn)是一個(gè)神秘的向往，一個(gè)神秘的存在。人們可能還記得1991年中日聯(lián)合登山隊(duì)的慘劇，十七個(gè)登山勇士無一人生還。為什么鮮活的生命要去荒無人煙的地方，在那里經(jīng)受暴風(fēng)雪的襲擊，面臨雪崩隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)，陷入人生的絕境？天光黯淡，無邊的黑夜，厚厚的積雪，看不見一線星光，周圍也沒有篝火，不滅的只是心靈的篝火，最后那火也覆蓋在冰雪之中當(dāng)太陽重新照耀時(shí)，冰蓋上又多了幾座新的冰雕，他們的面容都十分安詳，好像還在酣睡，卻再也醒不過來了也許在多年之后，地球進(jìn)一步演化，它變暖了，冰川坍

30、塌，雪山融化，十七個(gè)勇士還會獲得新生。他們會站起來，抖掉身上的積雪，掏出揣在胸前的旗幟，迎風(fēng)抖開，一簇火紅獵獵地飄舞著，發(fā)出嘩啦啦的脆響。他們看見遠(yuǎn)處美麗的城市，蔥蘢的綠樹，盛開的鮮花，一座高大建筑物的計(jì)時(shí)牌上清晰地顯示著：3000年某月某日我想這絲毫無損他們千年之前攀登高峰的意義。物質(zhì)是堅(jiān)實(shí)的，如同大地，而精神則如同天空或宇宙，是柔軟的，無盡頭的空漠。人的腦實(shí)質(zhì)就是這種天空或宇宙，有限與無限都在其中，人的腦實(shí)質(zhì)是比自然界的宇宙還要廣闊的。無窮盡地開拓成為人類永生永世的寄托。西西弗斯整日推著一塊大石頭上山，其實(shí)是一個(gè)哲學(xué)寓言，它是時(shí)間與空間的規(guī)則周而復(fù)始，永無止境。我寫這部長篇也是一種攀登，如

31、同真正的登山者，一次次向高峰沖擊，又一次次撤退，回到大本營，回到平淡無奇的生活中。這種攀登讓我的體力和精力消耗很大，在經(jīng)歷了四十年的病痛之后，身體癱瘓部位的肌肉萎縮了，我越來越難以支撐自己，總有一種明天就會因疲憊而死去的感覺。其實(shí)，我對長篇小說的創(chuàng)作已經(jīng)力不從心了，激情常被肉體的麻木疼痛和精神的憂郁絕望掩埋我想這將是我最后的一部長篇小說了精神攀登的路途異常艱苦，我有時(shí)也畏懼，害怕路途遙不可知，但冥冥之中又仿佛看見我的主人公在遠(yuǎn)處等待，等待我給他們一個(gè)結(jié)局。我有時(shí)急于接近他們，有時(shí)又小心翼翼地避開，我怕我筆下的主人公會在途中遭遇不測，也怕有的人會因?yàn)槲医o他們的結(jié)局而失望。其實(shí)我是清楚的生命永遠(yuǎn)不

32、會完結(jié)，我們的攀登也是如此。 （取材于張海迪長篇小說絕頂?shù)那把裕袆h改）注：張海迪，當(dāng)代作家。1995年生于濟(jì)南，五歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱，胸部以下失去知覺。16.下列對文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A作者堅(jiān)信當(dāng)下個(gè)千年到來，珠穆朗瑪峰的山頂上已建立起“長城”研究站點(diǎn)的時(shí)候，人類將無高峰可攀。B前四段以黯淡的天光、無邊的黑夜烘托“心靈的篝火”；“覆蓋在冰雪中”則暗指十七勇士生命的終結(jié)。C時(shí)至3000年，地球變暖，冰雪融化，勇士重生；作者在一個(gè)想象的情境中，寄寓了自己美好愿望。D最后一段作者流露出對筆下人物有時(shí)想接近，有時(shí)欲避開的復(fù)雜心態(tài)，在“怕”的背后是對人物的摯愛。E本文可以看作

33、是關(guān)于絕頂?shù)膭?chuàng)作談，交代了小說主人公的生平背景，同時(shí)也折射出作者的心路歷程?！緟⒖即鸢浮緼E【答案解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，A選項(xiàng)，原文中作者說堅(jiān)信千年后攀登雪山已不再艱難，并沒有說人類將無高山可攀；文中并無對小說主人公生平背景的詳細(xì)交代，因此E選項(xiàng)錯(cuò)誤。【試題點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第25講散文類文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo)中有詳細(xì)講解，高考強(qiáng)化提高班講座1、寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有涉及。17.梅里雪山在作者的小說創(chuàng)作中具有重要的作用，根據(jù)文意，談?wù)勥@些作用表現(xiàn)在哪些方面（6分）【參考答案】梅里雪山對于作者的創(chuàng)作有如下三點(diǎn)作用：1，讓作者突破了原有的寫作束縛，啟發(fā)了一個(gè)飛往更高

34、空間的方向；2，成為了小說中故事發(fā)生和主人公活動的環(huán)境背景；3，在梅里雪山曾經(jīng)發(fā)生過的17人遇難的慘劇同樣啟發(fā)了作者的思考。【答案解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解，本題其實(shí)就是文章內(nèi)容要點(diǎn)概括題，只需要在文章中尋找提到梅里雪山的段落并加以概括即可?！驹囶}點(diǎn)評】本題在高考強(qiáng)化提高班講座2第25講散文類文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo)中有詳細(xì)講解，高考強(qiáng)化提高班講座1、寒假特訓(xùn)班、百日沖刺班中均有涉及。18.作者為自己的小說取名“絕頂”，結(jié)合這篇前言，說說作者所理解的“絕頂”包含了哪幾層內(nèi)涵。（5分）【參考答案】在作者理解中，為小說命名的“絕頂”包含如下幾個(gè)層次的含義：首先，絕頂是指小說中主人公希望攀登的梅里雪山絕頂；其次，從攀登雪山中抽象出的“絕頂”，象征著人們在人生中不懈追求希望超越的極限；最后，作者也把創(chuàng)作這部小說當(dāng)做自己寫作生涯的“絕頂”，它或許是最后一部作品，而作者仍試圖翻越。【答案解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解，本題應(yīng)該算是內(nèi)容概括和重要詞語含