2014年新書《中國教學(xué)的奇跡》

1、2014年新書中國教學(xué)的奇跡開本78710921/16印張14.5字?jǐn)?shù)151千版次2013年12月第1版2013年12月第1次印刷ISBN978-7-305-12540-9定價29.60元征訂熱線13951746241 QQ1156516099序言10年的教師研究，我最敬佩孫維剛老師。在我看來，他是中國最優(yōu)秀的教師，是中國最有智慧的教師，他的教學(xué)是真正的高效教學(xué)，他創(chuàng)造了中國教學(xué)的奇跡。研究孫維剛，研究孫維剛的教學(xué)，對中國教師、對中國教師的教學(xué)有著極為重要的意義。孫維剛的“特別”之處孫維剛很特別。他是北京22中的一位普通數(shù)學(xué)教師，他在這所學(xué)校工作的近40年里，連教研

2、組長這樣的“頭銜”都不曾有過，最高的“職務(wù)”就是班主任。但是，就是這樣一位教師，獲得了中國教師所能獲得的所有最高榮譽：北京市十大杰出教師，北京市模范班主任，全國十佳教師，全國優(yōu)秀教師，全國教育先進工作者，新中國成立50年來50位“首都楷模”之一，北京市特殊貢獻專家那么，有人會問，他為什么能獲得那么多如此高的榮譽？他有什么過人之處？他的過人之處就在于他神奇的教學(xué)，在于他創(chuàng)造的教學(xué)奇跡。孫維剛創(chuàng)造了中國教學(xué)奇跡孫維剛非常了不起，他創(chuàng)造了教學(xué)奇跡：在他6年一輪的實驗班上，他能讓其他學(xué)校不要的三流、四流的“差學(xué)生”考上大學(xué)，有的甚至能考進北大、清華。2005年1月24日，中國教育報報道了孫維剛實驗班創(chuàng)

3、造的高考奇跡，一組神話般的數(shù)據(jù)令人目瞪口呆：第一輪實驗班，除1人外，高考全部上線。第二輪實驗班，40人中15人升入北大、清華。第三輪實驗班，全班40人100%上大學(xué)，38人達重點線，22人考進北大、清華，占全班人數(shù)的55%。破天荒地創(chuàng)造了“真實的神話”，在全國絕無僅有！值得一提的是，全班40名學(xué)生基本上都是其他學(xué)校挑剩下的“碎末兒”。一石激起千層浪，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)、中國教育電視臺等60多家媒體，爭相報道他所創(chuàng)造的高考奇跡。教育界人士驚嘆“出神入化”、“化腐朽為神奇”、“中國教育的奇跡”這些都激起我研究他教學(xué)的無窮興趣。孫維剛為什么能創(chuàng)造教學(xué)的奇跡？研究孫維剛老師的教學(xué)，

4、我發(fā)現(xiàn)，孫維剛能創(chuàng)造出教學(xué)奇跡是必然的：他能非常準(zhǔn)確把握教學(xué)的本質(zhì)和核心，并智慧地總結(jié)提煉出一套科學(xué)、系統(tǒng)、行之有效的高效教學(xué)方法，最大限度地促進學(xué)生高效能學(xué)習(xí)。隨著研究的深入，隨著對孫維剛老師的大量資料進行分析、整理，我越發(fā)覺得他教學(xué)神奇，也越發(fā)對他創(chuàng)造奇跡的教學(xué)思路更加明晰，我試圖以孫維剛老師的高效教學(xué)五部曲為主線，全面展現(xiàn)他深厚的教學(xué)智慧，系統(tǒng)地解讀他教學(xué)的神奇“秘方”。第一部曲：打造“出神入化”的課堂。意在解讀孫維剛是如何注重研究、提升自我、修煉自我，達到教學(xué)“出神入化”的境界的。第二部曲：比學(xué)習(xí)更重要的是品德培養(yǎng)。這是孫維剛教學(xué)最神奇的地方，也是他創(chuàng)造神奇最關(guān)鍵的“秘方”，這里將向讀

5、者呈現(xiàn)他是如何做的。第三部曲：造就一個“強大的頭腦”。旨在著力呈現(xiàn)孫維剛的教學(xué)核心：他是如何把不聰明的孩子變聰明，讓聰明的孩子更聰明的。第四部曲：最大限度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這里力求展現(xiàn)孫維剛是如何在教學(xué)中最大限度地“解放”學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)的。第五部曲：重視培養(yǎng)學(xué)生的“超”能力。重點解讀孫維剛幫助學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，打通學(xué)科的壁壘，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂、學(xué)得高效。這是中國教師最需要的教學(xué)時至今日，對教學(xué)的認(rèn)識，很多教師還存在誤區(qū)：在他們看來，教學(xué)就是教考，就是教學(xué)生如何考試，如何考得好。殊不知，這種教學(xué)是最功利化的教學(xué)，是最低效、無效的教學(xué)，根本達不到他們想要的教學(xué)成效。那么，

6、什么才是真正有效教學(xué)？什么是高效的教學(xué)？這需要我們理解教學(xué)的真義。早在17世紀(jì)，捷克大教育家夸美紐斯在其經(jīng)典教育名著大教學(xué)論中對教學(xué)的本質(zhì)進行了充分闡述。他認(rèn)為教學(xué)包含三大任務(wù)，即品德培養(yǎng)、精神培育和知識傳授，它們是相輔相成的、缺一不可的。那些一味追求知識傳授而忽略學(xué)生品德培養(yǎng)和精神培育的教學(xué)，不管它的教學(xué)設(shè)計何等完美，也不管它的教學(xué)手段何等先進，它只能是低效的教學(xué)。只有既重視知識的傳授，又重視學(xué)生品德培養(yǎng)和精神培育的教學(xué)，才被視為有效的教學(xué)。而既重視知識的傳授，更重視學(xué)生品德培養(yǎng)和精神培育，并將品德培養(yǎng)和精神培育放至首位的教學(xué)，才是真正意義上的高效教學(xué)。孫維剛老師就是這樣高效教學(xué)的，因此他取

7、得了教學(xué)的成功，創(chuàng)造了教學(xué)奇跡。今日中國，需要這樣的教學(xué)，今日中國的每一位教師都需要這樣的高效教學(xué)。我希望，中國的每一位教師都能閱讀此書，由此真正明白教學(xué)的真義，真正明白該如何教學(xué)，如何更有效、更高效地教學(xué)。如此，中國教育才有希望，中國的未來才有希望！對孫維剛老師的研究和學(xué)習(xí)，就是對逝去的中國最為優(yōu)秀的師者最好的懷念。以上是我編寫此書的真正目的。是為序。江蘇省教育科學(xué)研究院 趙國忠目錄第一部曲 打造“出神入化”的課堂古人云：操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。孫維剛創(chuàng)造的教學(xué)奇跡，并非他有“點石成金”的本領(lǐng)，他的成功，首先得益于他教學(xué)上的自我修煉，打造出他“出神入化”的課堂。孫氏“超常規(guī)”研究/

8、3堂堂都是示范課/ 14數(shù)學(xué)課上的“哲學(xué)大師”/ 17高明的教師“累”自己/ 26 第二部曲 比學(xué)習(xí)更重要的是品德培養(yǎng)當(dāng)人們把更多的視點盯在孫維剛所取得的輝煌教學(xué)成果時，就容易忽視他“打造”教學(xué)奇跡的主要原因。他“出神入化”的課堂固然重要，但最重要的是他著力對學(xué)生品德的培養(yǎng)，這是他教育教學(xué)最成功的地方！孫氏建班原則 / 39特殊“班規(guī)” / 57關(guān)注學(xué)生的精神生活/ 65“愛”的功課 / 72改變學(xué)生命運的五封信/ 81300%的家長會/ 87 第三部曲 造就一個“強大的頭腦”在孫維剛看來，造就學(xué)生強大的頭腦，是數(shù)學(xué)的根本任務(wù)。他的教學(xué)目標(biāo)是：通過知識的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力，在能力提高的基礎(chǔ)上，

9、不斷發(fā)展和完善學(xué)生的智力素質(zhì)，造就一個強大的頭腦，把不聰明的孩子變聰明，讓聰明的孩子更聰明。聰明第一步養(yǎng)“活”思維 / 97聰明第二步變“薄”教材/ 105聰明第三步讓學(xué)生做課堂真正的主人/ 108聰明第四步題不在多，只求“精彩”/ 114聰明第五步價值連城的“研究”/ 126 第四部曲 最大限度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)好的課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺課很短，意猶未盡。不僅如此，孫維剛還從根本上“解放”學(xué)生，挖掘他們自身的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 從根本上“解放”學(xué)生/ 145變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” / 161想方設(shè)法“累”學(xué)生/ 165在學(xué)習(xí)上以“打倒”老師為榮/ 170 第五部曲 重視培養(yǎng)學(xué)生的“超”能力孫維剛站在教學(xué)的角度來看教學(xué)，他非常