牧童短笛欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、牧童短笛小學(xué)二年級欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)一） 指導(dǎo)思想： 以加強(qiáng)學(xué)生音樂審美培養(yǎng)，提倡綜合學(xué)科和弘揚(yáng)民族音樂為指導(dǎo)思想，介紹分析我國民族 音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。二） 理論依據(jù) 根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的： “鼓勵(lì)學(xué)生對聽音樂有自己獨(dú)立的見解與感受，聆聽時(shí)能 夠作出相應(yīng)的情緒和體態(tài)反應(yīng)，能夠在律動(dòng)、歌舞表演的活動(dòng)中與他人合作。、 教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析1、 體裁分析： 民族音樂是包括我國 56 個(gè)民族以及根據(jù)民族調(diào)式創(chuàng)編或改變的音樂作品， 用西洋樂器演奏 民族音樂作品也很常見，利用西洋樂器寬廣的音域有利于演奏豐富的民族音樂。2、 樂曲內(nèi)容分析： 樂曲牧童短笛是人音版第四

2、冊第五課中的欣賞曲，有鋼琴和長笛兩個(gè)版本，鋼琴版本 流傳較廣，樂曲是典型的三部曲式結(jié)構(gòu)作品，由主題發(fā)展（擴(kuò)充）再現(xiàn)組成，每一個(gè) 樂段都有很明確的主題思想 A：猶如一幅淡淡的水墨畫，上下兩個(gè)聲部的旋律此起彼伏， 相 互映襯，似一唱一和，一問一答，十分悠揚(yáng)動(dòng)人，宛如一幅淡淡的水墨畫，似見山清水秀 的田野間兩個(gè)牧童騎牛吹笛，怡然自得。 B：歡快流暢的旋律，配以跳躍的伴奏，富有民間 舞蹈的風(fēng)格，猶如牧童在田野里追逐嬉戲，形象地刻畫出牧童的性格和喜悅的心情。頻繁 的轉(zhuǎn)調(diào)使這段音樂具有豐富多采的變化。 A：第一段主題的再現(xiàn)，音樂又回到了第一樂段 的意境中去，它是在第一段旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行加花變奏而成，比第一

3、段熱烈。（二）學(xué)生情況分析： 授課年級：二年級 由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，離城區(qū)較遠(yuǎn)，交通不是很方便，整個(gè)班級沒有學(xué)習(xí)鋼琴等樂器 的同學(xué)，對于分析鋼琴曲有一定的難度，但是通過聆聽，分段聆聽，加上表演，我相信學(xué) 生們還是可以不錯(cuò)的理解作品的結(jié)構(gòu)。（三）教學(xué)方式與手段說明 通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)和每段的速度，情緒，旋律并隨音樂表演出適合的場景來讓學(xué)生感受 學(xué)習(xí)作品。四） 技術(shù)準(zhǔn)備 用 microsoft office powerpoint 軟件制作教學(xué)課件，用迅雷播放器剪輯音頻，下載水 墨畫版本的牧童短笛視頻（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策。 學(xué)生在本冊書的第二課中學(xué)習(xí)過賀綠汀的作品民族管弦樂晚會(huì) ，對本

4、課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有 了一定的親切感，對樂曲分段的問題利用語文課文需要分段的要求來引導(dǎo)音樂也是要分段落的， 通過引導(dǎo)學(xué)生樂曲有不同的速度，旋律，情緒來分清段落。 段落的分析通過聆聽，分段聆聽，表演來分析出不同段落的情緒，速度等特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀 能夠喜歡樂曲牧童短笛 ，積極地參與體驗(yàn)樂曲的不同段落的表演，主動(dòng)找出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法 通過聆聽樂曲，體會(huì)樂曲的速度，情緒，旋律特點(diǎn)并總結(jié)，在表演每段的情緒中提升學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。（三）知識(shí)與技能 使學(xué)生掌握分析樂曲的方法，知道三部曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：知道牧童短笛是分三段并且每段的情緒、速度，

5、旋律都不同。（二）教學(xué)難點(diǎn)：表演是學(xué)生較難掌握的，在音樂情緒中準(zhǔn)確的表演。五、教學(xué)過程 （一）看圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意力，初聽牧童短笛的整體感受 環(huán)節(jié)目標(biāo)：整體聆聽，體會(huì)初聽作品的感受。設(shè)計(jì)說明：通過看牧童短笛相關(guān)的圖片，引起學(xué)生的注意力，說明作品的成就引起學(xué)生自豪感， 在有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的條件下聆聽樂曲?；顒?dòng)學(xué)生首先看一幅畫（牧童坐在水牛上吹竹笛的畫） （1）播放圖畫（2）學(xué)生簡單描述畫的內(nèi)容，教師歸納刻畫牧童生活的藝術(shù)作品不僅僅有圖畫作品，許多的作曲 家也創(chuàng)作了很多描寫牧童生活的作品，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫牧童生活的音樂作品，這部作 品獲得過世界大獎(jiǎng)，很值得我們驕傲和自豪，叫做牧童短笛 ，寫了這

6、首獲得世界大獎(jiǎng)的作品的 作曲家是賀綠汀?；顒?dòng)播放鋼琴版牧童短笛 （1）教師提問牧童短笛的演奏樂器是什么學(xué)生回答：鋼琴（ 2） 學(xué)生說說初次聆聽的感受。（二） 欣賞分析牧童短笛 環(huán)節(jié)目標(biāo)：分析出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)及每個(gè)結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)：通過分段聽來分析樂曲在情緒、速度，旋律上的特點(diǎn)，通過分析得出三段曲式的結(jié)構(gòu) 名稱，再聆聽一首三段曲式的樂曲彩云追月檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)再次播放牧童短笛1）教師提問此樂曲分為幾段2）播放樂曲3）播放樂曲舉手示意樂曲段落進(jìn)度，總結(jié)分段。 活動(dòng)分段聆聽牧童短笛（ 1） 分別從樂曲每段的速度，旋律，情緒來分析并加以適當(dāng)?shù)谋硌輥砗嫱袣夥铡?）教師結(jié)合譜例講解樂曲為什么會(huì)有

7、上面總結(jié)的特點(diǎn)同時(shí)學(xué)生學(xué)唱幾句體會(huì)：第一段（部分）通過連線和跳音記號(hào)來表現(xiàn)牧童的活潑和樂曲的悠揚(yáng)第二段（部分）運(yùn)用波音記號(hào)和左手旋律的跳音表現(xiàn)牧童與水牛嬉戲玩耍是的場景第三段（部分）是第一段的再現(xiàn)，但對第一段進(jìn)行了擴(kuò)充加花的處理，是作品更加流暢活動(dòng)總結(jié)樂曲曲式結(jié)構(gòu)（ 1） 從主題發(fā)展再現(xiàn)（擴(kuò)充）逐一出示（三）現(xiàn)場檢測學(xué)習(xí)效果環(huán)節(jié)目標(biāo)：檢測對本科學(xué)習(xí)的三部曲式結(jié)構(gòu)的理解程度 設(shè)計(jì)說明：通過欣賞同樣是三部曲式結(jié)構(gòu)的鋼琴曲彩云追月來檢測學(xué)習(xí)理解程度。 活動(dòng)聆聽鋼琴曲彩云追月（1） 辨別彩云追月的曲式結(jié)構(gòu)（三部曲式）（四）聆聽長笛版牧童短笛 環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受不同版本的樂曲特點(diǎn) 設(shè)計(jì)說明：學(xué)生已對本課的曲式結(jié)構(gòu)分析的較為透徹了，最后聆聽一首長笛版的牧童短笛再 整體的感受樂曲的風(fēng)格和趨