心的呼喚,情的交融——《掌聲》公開課教學(xué)設(shè)計與反思

1、心的呼喚，情的交融 掌聲公開課教學(xué)設(shè)計與反思一、設(shè)計思路本文反映的主題是“關(guān)愛和自信”。課文講述的是一個殘疾的姑娘，因為同學(xué)們的愛心轉(zhuǎn)變了她對生活的看法，由自卑、憂郁轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕?、開朗。教學(xué)時應(yīng)該充分抓住這個主題線索，逐層深入地展開教學(xué)。通過品詞析句、研討對話、朗讀感悟等方式，體會文本的價值，啟迪學(xué)生的思想情感。閱讀是個性化的過程。主張在教師正確的引導(dǎo)下，讓學(xué)生多元的感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)平等、民主的課堂氣氛，喚起學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生通過自我建構(gòu)、自我體驗，自我表達。加強閱讀與生活的聯(lián)系。以文本為載體，拓展學(xué)生的情感，喚起學(xué)生的同情之心，自信之心，關(guān)愛之心。重視語文基礎(chǔ)知識和

2、基本能力的教學(xué)，使識字學(xué)詞、積累感悟、情感體驗和諧并進。二、教學(xué)目標1、知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語。2、過程目標：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。3、情感目標：領(lǐng)會人與人之間需要尊重、鼓勵，懂得要主動地關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵。三、教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文， 了解小英的情感變化， 深刻領(lǐng)會“掌聲”的內(nèi)涵。四、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。五、教學(xué)準備多媒體課件六、教學(xué)過程（一）課前談話、由信導(dǎo)入1、齊讀課題，讀得精神點。多好的掌聲，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這一課。2、掌聲

3、代表著歡迎，包含著鼓勵，它還改變了小英的生活。老師這里有一封小英的來信，想看嗎？3、（課件出示來信） “我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲?！闭l來為我們讀一讀。過渡：掌聲改變了小英的生活，就讓我們一起走進小英的生活，看看從前的小英是個什么樣的孩子。（二）前后對照，感受小英變化1、讀第一自然段。（ 1）自讀第一自然段。（ 2）指名讀課文第一自然段。（ 3）生齊讀。（ 4）從前的小英是個什么樣的孩子？指名回答并板書：孤獨、自卑、憂郁、沉默（ 5）同學(xué)們體會得真好，你們是從哪些詞感受到這一點的呢？（ 6）看來，同學(xué)們都很理解小英。 那時的她不愛說話，默默無聞 , 多么

4、可憐！你能把她的痛苦、孤獨通過朗讀表達出來嗎？指名讀。（ 7）面對這樣一個和我們同樣大的孩子，她卻有這樣不同尋常的遭遇，你的心情怎樣？指名說。把你的難過、悲傷讀進去。過渡：那時的她對生活已失去了希望，我們再來看看現(xiàn)在的小英。（有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。本教學(xué)環(huán)節(jié)， 就是在教師提出一個有意義的問題后，讓學(xué)生自主的進入文本，通過對語言文字的理解、感悟、體驗，形成自己獨特的認識。然后教師再創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)一個互動對話的平臺。在民主的對話中， 體會文本情感。 對話是開放的，體會是多元的。教師在學(xué)生的對話時，恰到好處地點撥、追問、講解，把課堂引向有意義的建構(gòu)。特別是尊重了不同學(xué)生的感

5、悟，讓他們帶著不同的情感去朗讀。）2、默讀第 5 自然段。（ 1）自讀第 5 自然段。（ 2）小英有了什么樣的變化？（ 3）現(xiàn)在的小英是個什么樣的孩子呢？（ 4）師引讀；看，曾經(jīng)默默無言的她，現(xiàn)在和同學(xué)們一起交談、游戲看，曾經(jīng)連走路都怕人笑話的她現(xiàn)在還走進了看出來了嗎？現(xiàn)在的小英是個什么樣的孩子？指名回答并板書：活潑、開朗、自信（ 4）真替小英的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎？（ 5）配樂指名讀。（ 6）小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組讀1、 5 兩段。）過渡：是什么讓小英前后發(fā)生這么大的變化？掌聲擁有這么神奇的力量！讓我們回到那次難忘的

6、演講中去。（教師先用滿懷激情的話語激發(fā)學(xué)生對英子的愛心。然后，讓學(xué)生讀讀課文中的英子，體會英子的快樂。此環(huán)節(jié)的設(shè)計打破的課文記敘的順序，而是順著學(xué)情的需要，了解英子“掌聲”以后的變化，從而激發(fā)學(xué)生對“掌聲”力量的探究。）（三）、聚焦“掌聲” ，領(lǐng)會“掌聲內(nèi)涵”1、請同學(xué)們默讀課文2、 3、4 自然段，用畫出描寫小英的動作、神態(tài)句子。細細體會小英的變化。2、生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導(dǎo)。3、讓我們先看看掌聲響起之前的小英。出示：（ 1）輪到小英的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。（ 2）小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。（ 3）小

7、英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。4、（ 1）誰來讀第一段話？小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀。（ 2）自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞” 、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的（生答：痛苦、無奈）。女生齊讀。小英一搖一晃地向講臺走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，出示：小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。（ 3）齊讀大屏幕上的三段話，好好體會小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。5、就在小英萬般無

8、奈之時，是什么給了她勇氣？（引讀課題掌聲）是什么給了她信心？（再次引讀課題掌聲）請快速默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。6、掌聲一共響了幾次？7、誰來說說第一次掌聲（ 1）就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。“驟然間”你能換個詞嗎？這真是熱烈、持久的掌聲呀！你們是想通過掌聲告訴我什么呢？請女生讀讀這句話，把同學(xué)們的鼓勵、小英的感動都讀出來吧！女生讀。（ 2）當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。什么叫“經(jīng)久不息”？這一次你想通過掌聲對小英說什么呢？能把這掌聲讀得再熱烈、持久一些嗎？同學(xué)們這次的掌聲其實是

9、對小英的聽到這樣的掌聲，小英想說什么？但是她什么也沒說，她只是（ 3）出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。此時真是無聲勝有聲??！你的內(nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進你的聲音里。誰愿意再讀這句話？（指名讀）（ 4）是啊，多么可愛的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲使小英從一個憂郁孤獨的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進了她的信中范讀來信。大家都被感動了，來，咱們一起走進小英的內(nèi)心世界，再讀一讀她的來信吧！過渡：是啊，多么美好的掌聲，同學(xué)們，在我們習(xí)以為常的掌聲里，

10、竟包含著如此美好的感情，產(chǎn)生這樣神奇的作用，那我們應(yīng)該怎樣對待別人的掌聲呢？（這個環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的高潮。教師采用讓學(xué)生默讀的方式，來理解課文內(nèi)容。默讀是重要的閱讀方法，有利于學(xué)生默思靜想。教師溫馨的提示，使學(xué)生默讀更具有目的性和有效性。 匯報交流時， 學(xué)生抓住英子的神態(tài)和動作的描寫，體會英子內(nèi)心的變化。教師既是聽眾，又是點撥者，也就是在學(xué)生對話中， 尋找突破點和關(guān)鍵點， 然后采取評價、 引問、反問等方式，把學(xué)生引入深層地理解和感悟。特別對“兩次掌聲”的處理，體現(xiàn)了個性化的閱讀有不同的理解，就有不同的感受。同時還巧妙的運用了換位思考，當(dāng)英子走上講臺的時候，假如你是英子的同學(xué)會怎么想？當(dāng)英子得到

11、熱烈的掌聲的時候，假如你是英子會怎么想？這樣的設(shè)計，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。將心比心的思考，激發(fā)了學(xué)生真實的情感世界。 ）（四）、總結(jié)升華，拓展遷移1、師范讀最后一段2、同學(xué)們，我們除了用掌聲可以把我們的關(guān)愛送給別人，還可以用什么方式把我們的關(guān)愛送給別人呢？指名說3、出示；“愛心行動”（ 1）我們可以為貧困山區(qū)的孩子（ 2）我們可以為身邊的殘疾人（ 3）我們可以為身處困境的人是呀，無論你送去什么？這都是發(fā)自我們內(nèi)心的一份關(guān)愛，讓我們發(fā)自內(nèi)心地呼喚：讀最后一節(jié)）1、生齊讀。2、讀到這里，你們一定對掌聲的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了，它還是什么？3、師生配樂齊讀小詩。掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來掌聲是一輪早晨的太陽，能給我們帶來一縷陽光！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨的黑夜照亮4、結(jié)束語：是呀，人人都需要掌聲，讓我們深深地銘記這產(chǎn)生神奇力量的掌聲