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1、案例名稱:科目: 中職建筑教學(xué)對象:中職一年課時(shí):2級學(xué)生提供者:張?jiān)瓶∫?、教學(xué)內(nèi)容分析單位:重慶市云陽職業(yè)教育中心本節(jié)課是中職建筑材料的第一課,為教師補(bǔ)充內(nèi)容。這節(jié)課沒有太多的知識點(diǎn)要求學(xué)生掌握,主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識建筑專業(yè),認(rèn)識建筑材料課程,提升學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo):1. 初識建筑材料的定義、分類2. 能完成建筑材料在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和基本要求3. 簡單分析建筑材料與建筑、結(jié)構(gòu)、施工、預(yù)算之間的關(guān)系4. 學(xué)生能獨(dú)立對建筑材料的分類過程與方法目標(biāo):1. 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)的能力2. 培養(yǎng)學(xué)生對關(guān)鍵問題的注意力間洞察能力3. 培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作的學(xué)習(xí)工作能力情感
2、態(tài)度與價(jià)值觀1. 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣2. 養(yǎng)成學(xué)生能自覺完成任務(wù)的習(xí)慣三、學(xué)習(xí)者特征分析本課程的學(xué)生是剛從初中進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的中職學(xué)生。其中的大多數(shù)學(xué)生在初中階段不是很喜歡學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。但絕大多數(shù)學(xué)生很聰明,動(dòng)手能力較強(qiáng)。中職學(xué)生叛逆心較強(qiáng),教學(xué)是應(yīng)掌握學(xué)生的心理狀態(tài),以適當(dāng)?shù)姆椒ü膭?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課內(nèi)容為例外添加的一次教學(xué)內(nèi)容,主要是想通過本次課讓學(xué)生認(rèn)識自己選擇的建筑專業(yè),了解建筑材料這個(gè)課程,讓學(xué)生從心里接納并喜歡建筑材料課程。用視頻觀看和圖片展示,排除學(xué)生對建筑專業(yè)學(xué)習(xí)的畏難情緒。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):建筑材料的定義、分類教學(xué)難點(diǎn):建筑材料在國
3、民經(jīng)濟(jì)中的地位和基本要求六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖能力發(fā)展動(dòng)員:1. 本課程是新生入學(xué)第一課,首先教師做自我介紹,接著以選擇建筑專業(yè)的明智決策入手與學(xué)生進(jìn)行攀談以拉近師生的距離,提進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)好奇心。以聊天是形式開始中職第一課,縮短學(xué)生和老師的距離升學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣?;A(chǔ)能力診斷:為完成本任務(wù),對已有相關(guān)知識掌握情況進(jìn)行摸底,提問摸底并開始熟悉學(xué)生:(1)你們認(rèn)識的建筑材料有哪些?提問。學(xué)生積極回答教師通過學(xué)生答題的情況,了解認(rèn)識學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格情況初步了解。(2)你覺得建筑材料的發(fā)展會(huì)是什么樣的方向?(3)市場上的建筑材料都符合標(biāo)準(zhǔn)嗎?(4)建筑材料對建
4、筑有什么重要意義?能力發(fā)展訓(xùn)練:任務(wù)一:1. 發(fā)布任務(wù):教師打開 PPT,展示圖片給學(xué)生,講解分析建筑材料的定義隨老師的步驟觀看圖片,認(rèn)真聽取老師的講解培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力2. 分組行動(dòng): 教師分析講解和展示圖片隨老師的步驟觀看圖 掌握基礎(chǔ)知片,認(rèn)真聽取老師的講解, 識,學(xué)會(huì)分析并找出所給圖片中哪些事自己認(rèn)識的材料任務(wù)二:1. 發(fā)布任務(wù): 根據(jù)教師展示的分組完成任務(wù),小組圖片分析建筑材料的地位和作用; 交流討論,要求組長對組根據(jù)案例分析建筑材料的作用 員的學(xué)習(xí)進(jìn)行分工,一部及重要性。(1)教師展示不同時(shí)期, 分做建筑材料的現(xiàn)狀和發(fā)不同材料的建筑圖片,并對圖片內(nèi) 展,一部分做材料與其他容進(jìn)行
5、介紹。的關(guān)系,各小組成員領(lǐng)?。?)建筑工程事故案例展示給工作任務(wù)。學(xué)生,布置任務(wù)(3)給出圖片,進(jìn)行搶答培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作、溝通交流,加強(qiáng)班級同學(xué)的相互聯(lián)系,形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。2. 分組行動(dòng):老師展示圖片并通過小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)完成分析后各小組在小組長的帶領(lǐng)形式,學(xué)生以小組合作的作能力,以及團(tuán)隊(duì)下完成討論任務(wù),并收集整理小組形式完成任務(wù)書規(guī)定表冊意識。同時(shí),提高成果。的填寫任務(wù),完成后整理學(xué)生實(shí)際崗位能布置任務(wù)后巡視學(xué)生對各小組成冊。力。不能自行解決的問題進(jìn)行引導(dǎo),讓各小組自己進(jìn)行解決。同時(shí),提醒學(xué)生在任務(wù)完成中沒有發(fā)現(xiàn)的且容易出錯(cuò)的較大的問題。任務(wù)三:1. 發(fā)布任務(wù):教師給出系列圖1.
6、 認(rèn)真觀看圖片,并培養(yǎng)學(xué)生觀片展示:請學(xué)生思考并討論以下兩思考老師給的問題,參與察分類力,培養(yǎng)學(xué)個(gè)問題:建筑材料的分類和建筑材小組討論;生自信心料的發(fā)展趨勢。2. 學(xué)生代表隊(duì)老師給出的以幻燈片的形式反復(fù)滾動(dòng)展示問題進(jìn)行分析歸納。圖片并布置任務(wù)2. 分組行動(dòng):滾動(dòng)播放圖片,認(rèn)真觀看圖片,并思借助討論學(xué)學(xué)生借助圖片資源進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。考老師給的問題,積極參習(xí),查看該班學(xué)生以幻燈片的形式反復(fù)滾動(dòng)展示與討論的個(gè)人表現(xiàn)一杯圖片,觀察學(xué)生參與討論的情況。對學(xué)生進(jìn)行了解,并養(yǎng)成學(xué)生集體學(xué)習(xí)的習(xí)慣成果展示:請學(xué)生代表將本組學(xué)習(xí)的兩個(gè)認(rèn)真聽學(xué)生代表歸納讓學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、并挑選其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行講解。教師聽
7、學(xué)生代表進(jìn)行講解,并講解,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣教師的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和分析歸納能力以微笑對學(xué)生給予鼓勵(lì)和肯定;老師觀察其他學(xué)生的反映,并及時(shí)對各組進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。能力發(fā)展鑒定給出圖片,進(jìn)行搶答,對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鑒定積極參與搶答活動(dòng)以活動(dòng)形式進(jìn)行能力鑒定,既不讓學(xué)生厭煩,又能檢測學(xué)習(xí)賬務(wù)情況,還能鍛煉學(xué)生的反映能力七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)各組請 2-3 名學(xué)生對自己小組學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)。教師聽學(xué)生怎樣評價(jià)自己,增加對學(xué)生的認(rèn)識度。第一節(jié)課,只對自己小組表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識、自我剖析的能力。八、板書設(shè)計(jì)建筑材料九教學(xué)反思1本節(jié)課是中職建筑材料的第一節(jié)課,沒有太多的教學(xué)知識,而是一視頻、圖片等方式讓學(xué)生了解建筑專業(yè)和建筑材料,主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識建筑專業(yè),認(rèn)識建筑材料課程,提升學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣。2本節(jié)課中,對建筑材料
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