《艱難的國運與雄健的國民》教學設計5

1、?困難的國運與雄健的國民?教學設計5【學生分析】這是一篇具有強烈煽動性和充滿樂觀精神的雄文。然由于作者所處的年代距現(xiàn)代較為長遠，且作者的革命豪情和審美意趣非同尋常，初中二年級的學生受生活經(jīng)歷和認識程度所限，不大容易深透理解和體味文字背后蘊含的雋永意味。教師在教學中要著力引導?！窘虒W理念】1、本文的一大特點是氣勢磅礴，適于朗讀。宜注意指導學生在反復朗讀中，把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，感受文章的語言美。2、注意把握本文的比喻，宜對文中比喻所蘊含的哲理、洋溢的感情有所理解和領悟，而不必死扣本體、喻體之類概念。3、最好讓學生先行搜集有關本文的背景以及作者情況的資料。【學習目的】1、學習并運用正確的朗

2、讀方法，誦讀課文。2、分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。3、聯(lián)絡生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義?！窘虒W過程】一、導入同學們知道共產(chǎn)主義思想嗎?那么大家知道是誰最早將共產(chǎn)主義理論引進到我們中國來的呢?李大釗。李大釗是我國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期指導人。有誰知道一些關于李大釗的情況嗎?教師補充：李大釗所生活的年代，軍閥混戰(zhàn)、列強入侵尤其是五四運動之后，封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫，社會黑暗到了極點。中華民族千瘡百孔，步履維困難。在這種困難的國運面前，是垂頭喪氣，悲觀絕望，還是正視現(xiàn)實，挺起胸膛，振奮起民族精神?當時，有一局部五四運

3、動期間一度覺悟的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。在這嚴峻的歷史關頭，針對這種現(xiàn)實和精神狀態(tài)，李大釗站出來大聲疾呼，振奮起雄健的民族精神，樹立起沖破險阻的必勝信心。這在當時濁流滾滾的思想文化界，無疑如一道閃電，一聲驚雷，給人以極大鼓舞。如今我們就來學習他在1923年寫的一篇文章?困難的國運與雄健的國民?。二、初讀積累1、掌握以下字的讀音逼狹(xia) 崎嶇(qiqu) 阻抑(yi)2、解釋以下生詞：逼狹：狹窄。崎嶇：形容山路不平。阻抑：阻擋、抑制?；丨h(huán)曲折：曲折環(huán)繞。亦復如是：也是這樣。三、再讀探究1、題目與內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容

4、解讀困難雄健，說說兩個詞分別蘊涵哪兩層含義。困難： 自然：逼狹，崎嶇，險阻。 國運：處境困難。雄?。?自然：浩浩蕩蕩，濁流滾滾，一瀉萬里。 國民：一往無前，在困難境界中前進。2、語言與寫法： 這是一種怎樣的寫法?比喻說理。長江黃河過沙漠rarr;山峽國民在困難境界情況里的精神等等。本文用了一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試再找出文中還用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷? 用長江大河比喻民族生命的進程。長江大河有時在平原上一瀉萬里。有時卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折，極其險峻，民族生命的進程亦復如是。 用旅行來比喻人類在歷史上的生活。走到平坦的地方，固是高快樂興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生

5、，愈能感到一種冒險的美趣。 用揚子江黃河比喻中華民族的精神。 用浩浩蕩蕩比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。 用平原無際，一瀉萬里比喻中華民族歷史的順利開展。 用曲折回環(huán)lsquo;崎嶇險阻比喻中華民族歷史所逢的困難國運。 用長江黃河穿沙漠、過山峽比喻中華民族前進中的困難斗爭。 用濁流滾滾，一瀉萬里的魄勢比喻中華民族的光明前途。這些比喻表現(xiàn)了作為中華民族一員的作者內(nèi)心的豪情壯志。 語言品讀： 走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。 目前的困難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進?3、整體與局部： 再從題目看困難與雄健之間有何聯(lián)絡?兩組詞的位置可否調(diào)換?不能調(diào)

6、換，它們有因果關系：困難的國運造就一大批真正的騎士、革命者，只有雄健的國民，才能改變困難的國運，惟有困難的國運中建造國家才能鍛煉造就國民的雄健精神。 什么是雄健的精神?雄健的精神，也就是民族的精神。揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。 沖破一切困難險阻，勇往直前。 奮斗中能體味到成功的樂趣。 怎樣理解課文奇趣橫生、冒險的美趣、一種壯美的興趣、人生最有興趣的事中的興趣?這種種興趣，都是經(jīng)歷困難險阻以后的興趣，是一種快樂，一種幸福，一種值得回味的經(jīng)歷。高爾基在?海燕?中叫做戰(zhàn)斗的歡樂，毛澤東那么說與天奮斗，其樂無窮;與地奮斗，其樂無窮;與人奮斗，

7、其樂無窮，這快樂、這樂，就是本文中的興趣。 本文結(jié)尾說：要知在困難的國運中建造國家，亦是人生最有興趣的事這個看法對不對?為什么?中華民族開展到20世紀20年代，所逢的是一段崎嶇險阻的道路，但完全不必悲觀。適逢其會，是弄潮兒大顯身手的千載不遇的好時機。具有敢于面對現(xiàn)實、敢于斗爭的雄健精神的革命者，為了建造繁榮興盛的新中國，就會滿懷豪情，在奇絕壯絕的斗爭中獲得壯美的興趣。四、品味朗讀四組讀一至四節(jié)，全班齊讀第五節(jié)，注意讀出文章的磅礴激越的情感。五、拓展延伸今天的中華民族，國運興盛，聯(lián)絡國際形式來想想，我們還需要雄健的國民嗎?發(fā)揚雄健的精神，是時代的需要。在今天，也同樣會遇見沙漠、遇見山峽，遇見崎嶇

8、險路，出現(xiàn)奇絕壯絕的境界，這些雖然與李大釗所處的時代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建立我們美妙的祖國。六、歸納小結(jié)本文作者以長江大河奔流向前比喻中華民族生命進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的歷史征途，在困難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。同學們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神;沖破一切困難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前?！景鍟O計】困難的國運和雄健的國民困難： 自然：逼狹，崎嶇，險阻。 國運：處境困難。雄?。?自然：浩浩蕩蕩，濁流滾

9、滾，一瀉萬里 國民：一往無前，在困難境界中前進雄健的精神： 沖破一切困難險阻，勇往直前。奮斗中能體味到成功的樂趣?！揪毩曨}庫】一、積累運用1、看拼音寫漢字：zhuoacute; ( )流 pograve;( )勢 景zhigrave;( )2、改正以下詞語中的錯別字：一瀉千里( ) 回環(huán)屈折( )崇山疊嶺( ) 奇趣恒生( )3、依次填入以下橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁? )。 歷史的道路，不全是平坦的，有時 到困難險阻境界，這是全靠雄健的精神才可以 過去的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時 到很寬闊境界，平原無際，一 萬里。A、碰 沖 流 瀉 B、走 挺 流 瀉C、走 沖 流 瀉 D、碰

10、挺 闖 瀉 我們應該 雄健的精神，高唱著進展 ，在這悲壯歌聲中，走過這 險阻的道路，要知在困難的國運中 國家，亦是人生中最有興趣的事A、獻出 曲調(diào) 崎嶇 建立 B、拿出 歌曲 困難 建立C、獻出 歌曲 困難 建立 D、拿出 曲調(diào) 崎嶇 建造4、以下說法不正確的一項為哪一項( )。A、本文是一篇用散文形式寫的民族精神頌。B、作者李大釗是我國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期指導人。C、本文寫于五四運動的高潮時期，目的是號召國民抓住民族逢新的轉(zhuǎn)機，去創(chuàng)始國家歷史新紀元。D、人類在歷史上的生活正如旅行一樣一句采用了比喻的修辭手法5、仿句：人類在歷史上的大亨貨正如 旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)

11、過的地方，有時是坦蕩平原，有時崎嶇險路。二、理解欣賞歷史的道路，不全是平坦的，有時走到困難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才可以沖過去的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很遙狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經(jīng)歷亦復如是。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，因是高快樂興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。中華民族如今所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在

12、亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的興趣。但這種壯美的興趣，沒有雄健的精神是不可以感覺到的。我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的困難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進?我們應該拿出雄健的精神，高唱著進展的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在困難的國運中建造國家，亦是人生最有興趣的事1、雄健的精神是一種什么精神?請舉例分析。2、文中的興趣是什么意思?請簡要分析。3、困難的國運詳細指什么，請簡要分析。4、中華民族如今所逢的史路是一條什么道路?請簡要分析。三、拓

13、展延伸(一)在瑣細的日子里，人不知不覺就變得冷淡，似乎只顧著一家三口的事情，其他的人和事都不再上心了。身處鬧市，卻如置身荒原，人冷靜成一只涉水的白鶯，當年的那些激情和沖動怎就全然不見了呢?這回去北京，驀然就想到當年第一次進京的情景，離天安門老遠就在張望，一顆激蕩的心幾乎就要從心坎里跳出來。那真是如夢似幻的年齡呀!把這感覺說與同行的人，競都是相似的心境。北京來得多了，故宮、西山去過，八達嶺上過，早已沒有當年的興致，突然想到天安門的升旗儀式，可不可去看看呢?這真是個不錯的主意，起個絕平，在空曠的天安門廣場單獨梢絆，任晨風撩起長發(fā)，讓思緒回到悠遠，在曙光中看紅旗#島上升，該是怎樣的心情!把這念頭在旅

14、館里一說，居然立即有眾多的照應者，這倒是我未曾料到的。我們?nèi)タ瓷斓哪翘焓莻€普通的秋日。才4志鐘的時候我們就走上了街頭，晨風涼地成地拂人面頰，幾個穿著俏麗的女孩已哇哇地叫冷了。房、以為廣場上人不會太多，未料等我們趕到時，早來的，競已有千人之眾，這又令我吃驚。國旗班的戰(zhàn)士過來了，一如電視上那瀟灑的英姿，只是這真人實景，又遠勝了電視的朦朧。人群起了躁動，站在后面的圈|焦急得直跳，有個新潮的女孩竟然坐上了男友的肩頭。國旗班的戰(zhàn)士英武、矯健，這三十幾位戰(zhàn)士組成的方陣成風凜凜，讓每一位看升旗的觀眾都贊嘆不已。紅旗在李旗人手中劃過一道優(yōu)美的曲線，然后便徐徐上升，在國歌聲里，紅!意旗愈益升高了。莊嚴的國歌在

15、廣場上空回蕩，那一刻，我心頭猛地一熱，像又回到青春的年華。剛剛還喧鬧不止的人群寧靜了，面對升旗，有誰不為之感動?人群里，幾位鬢發(fā)蒼蒼的老者神情莊嚴，看他們凹陷的眼眶里淚光閃閃，怕是又想起創(chuàng)業(yè)的艱辛。國歌令我又沖動起來，久已寂靜的心里起了波濤，仰望直上藍天的紅旗，讓人覺得自豪，更讓人感到一種責任。作為一名普通的公民，相對偉大的國家固然渺小，但位卑未敢忘憂國氣我們能仍然這么冷淡么?國旗班的戰(zhàn)士遠去了，消失在金水橋那邊的紅墻里，人群卻久久不散，像是還沉浸在國歌的旋律里。升旗的儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過長長的心路?1、作者想象中的天安門前看升旗的情景該是怎樣的?2、簡析第4、5兩段

16、中加點的居然竟兩個詞在內(nèi)容表達上的寫作用。3、縱觀全文，說說在觀看升旗的前后過程中，我和觀眾的心理反映。 當我提出看升旗儀式后，照應者眾多。 直上藍天的紅旗讓我自豪，讓我感到一種責任。4、文章結(jié)尾寫升旗儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過長長的心路?根據(jù)文中內(nèi)容，你認為觀眾走過了怎樣的心路5、文章第一段在文中起什么作用?(二)舉國之少年而果為少年也，那么吾中國為將來之國，其進步未可量也;使舉國之少年而亦為老大也，那么吾中國均過去之國，其漸亡可翹足而待也。故今日之責任，不在別人，而全在我少年。少年智那么國智，少年富那么國富，少年強那么國強，少年獨立那么國獨立，-少年自由那么國自由，少年進步那么國進步，少年勝于歐洲，那么國勝于歐洲，少年雄