《艱難的國運與雄健的國民》教學(xué)設(shè)計6

1、?困難的國運與雄健的國民?教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目的】1、知識與技能：理解作者，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的才能;初步掌握品味語言的才能;理解比喻中所蘊含的深化含義和強烈的感情。2、過程與方法：在反復(fù)朗讀的根底上把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，領(lǐng)悟文章的語言美;通過對文章的學(xué)習(xí)，理解在特定的時代背景下中華民族的雄健的精神;分析比喻的含義，體味比喻說理的作用。3、情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)絡(luò)生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點】1、理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。2、揣摩文章浩蕩雄奇之語言及比喻中蘊涵的哲理?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟課文的語言美?！菊n時安排】一課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)

2、入新課，激情入境1、出示詩歌，提問：有誰知道這詩的作者?誰能講講這詩的意思?壯別天涯未許愁，盡將離恨付東流。何當(dāng)痛飲黃龍府，高筑神州風(fēng)雨樓。(詩歌大意)：我們懷抱著救國救民的雄心壯志分別了，從此海角天涯，各自一方，但是祖國的前途，人民的命運，時局的艱辛，并不容許我們發(fā)愁啊，快把離愁別恨統(tǒng)統(tǒng)拋到滾滾東流的水中去吧!何日消滅了竊國大盜袁世凱，且讓我們盡情開懷暢飲，慶功祝捷，到那時候，我們一定會回想起今天小飲餞別時共同約定的諾言，高高地筑起一座神州風(fēng)雨樓來紀(jì)念這偉大的成功。2、走近作者李大釗：李大釗就是我們熟悉的一位革命先驅(qū)者，他字守常，河北樂亭人，是我國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。2

3、4歲時留學(xué)日本，參加過討伐袁世凱運動，27歲回國，擔(dān)任北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授兼圖書館主任，和陳獨秀一起編進步刊物?新青年?，以后又指導(dǎo)了五middot;四運動。1927年被反動軍閥張作霖殺害，年僅38歲。李大釗的小品散文有一種驚世駭俗，氣沖霄漢，坎鏜的神韻，是他進展推翻舊世界的洪邁精神的反映，今天，擺在我們面前的?困難的國運與雄健的國民?，就是一篇具有強烈的煽動性和充滿樂觀精神的雄文。3、課文背景：此文寫于20世紀(jì)20年代。1923年，發(fā)生了中國歷史上一件慘案二middot;七慘案，當(dāng)時，有一局部五四運動期間一度覺悟的知識分子又陷于迷惘之中，他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、

4、彷徨，而李大釗等革命先驅(qū)者那么已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中，李大釗正是在這件事后寫下了這篇文章的。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望;與困難作斗爭，興趣無窮。他企望發(fā)動更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。全文不滿500字，但內(nèi)容豐富，激情澎湃。二、自瀆感知，整體把握1、積累生字生詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，并從中選四個詞語寫一段話：逼狹 崎嶇 阻抑 險峻 一瀉萬里 奇趣橫生 回環(huán)曲折 亦復(fù)如是2、體會文章應(yīng)用鎮(zhèn)養(yǎng)的語氣來讀：明確：用大方激昂的語氣來感受作者的高尚情懷和偉大精神。3、抓住割斷的關(guān)鍵詞來

5、看作者的行文思路：人類歷史的道路民族生命的進程人類歷史的生活中華民族的史路中華民族的精神4、說說本文的各段段意：第一段內(nèi)容：歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。總領(lǐng)全文，點明主旨。第二段內(nèi)容：民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。第三段內(nèi)容：人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。第四段內(nèi)容：中華民族的道路崎嶇險阻(國運困難)，需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的興趣。第五段內(nèi)容：用揚子江、黃河精神概括了中華民族的氣概和戰(zhàn)斗風(fēng)貌，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。5、說說本文的主要內(nèi)容：作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的進程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史

6、路，告訴我們應(yīng)該在困難困苦中毫不氣餒，對革命保持必勝的信念，要擁有豪壯雄健的氣魄。全文流露出了革命的樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。三、再讀課文，解題探究1、怎樣理解困難的國運?明確：包括兩個方面： 自然：逼狹，崎嶇，險阻。 國運：處境困難(帝國列強虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深熾熱之中)。2、怎樣理解文中雄健的含義?明確：包括兩個方面： 自然：浩浩蕩蕩，濁流滾滾，一瀉萬里 國民：一往無前，在困難境界中前進。3、雄健的精神指的是什么精神?明確：雄健的精神： 沖破一切困難險阻，勇往直前的精神，是一種民族精神。 奮斗中能體味到成功的樂趣。4、怎樣理解作者所說的興趣?一種冒險的美趣，奇趣橫

7、生，一種壯美的興趣，亦是人生最有興趣的事。這種種興趣，其實都是經(jīng)歷困難險阻以后的興趣，是人類在經(jīng)歷挫折、困難、險阻之后獲得成功，必然會更加感到一份珍貴的快樂和幸福。高爾基在?海燕?中叫做戰(zhàn)斗的歡樂，毛澤東那么說與天奮斗，其樂無窮;與地奮斗，其樂無窮;與人奮斗，其樂無窮，這歡樂、這樂，就是本文中的興趣。這種快樂和幸福不是一帆風(fēng)順的人可以體會到的。5、這篇文章第二、三兩段都說到兩種境界，語意的重點在哪一方面?第三段同第二段相比，語意的重點又有什么不同?第二段語意的重點是逼狹險峻的境界，第三段語意重點是崎嶇的境界。第三段同第二段相比，語意的重點推進了一步。第二段說兩種境界，第三段那么說兩種境界有兩種

8、樂趣，走到崎嶇的境界，置身奇絕壯絕的境界，有冒險的奇趣美趣。四、賞讀課文，品味語言1、文章的語言有什么特點?氣勢磅礴，鏗鏗有力。2、語言運用的技巧：運用比喻說理。3、請同學(xué)們聯(lián)絡(luò)課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用： 長江大河民族生命進程 揚子江、黃河中華民族歷史進程 浩浩蕩蕩中華民族歷史勢不可擋、一往無前 平原無際，一瀉萬里中華民族歷史順利開展 曲折回徊，崎嶇險阻中華民族歷史所逢的困難國運 長江、黃河穿沙漠，過山峽中華民族前進中的困難斗爭 濁流滾滾，一瀉萬里中華民族的光明前程 困難的國運：一段崎嶇險阻的道路 雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神 雄健的國民：英勇、執(zhí)著、愛國板書設(shè)計。4、比喻的作用：此文在寫法上最大的特點是層層設(shè)喻，步步推理，增強了說理的透辟性，情感的生動性和語言的形象性，豐富了文字的含義和作品的意蘊。5、作者的情懷：革命樂觀主義的情懷和強烈愛國主義的情感。五、總結(jié)反思，拓展延伸1、閱讀全文后，你有什么感受?你認(rèn)為什么樣的人生才是最有興趣、最有意義的呢?說一說，大家好交流一下。2、走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?同學(xué)之間可以交流：教師向?qū)W生提間，學(xué)生答：學(xué)生也可以向教師提問，形成研討交流的學(xué)習(xí)過程。3、今天的中華民族，國運興盛，聯(lián)絡(luò)