廣東省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心

1、廣東省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心申 請 書推薦單位： 韓山師范學(xué)院 學(xué)校名稱： 韓山師范學(xué)院 中心名稱： 化學(xué)實驗教學(xué)示范中心 中心網(wǎng)址： 中心聯(lián)系電話：中心通訊地址： 潮州市（橋東）韓山師范學(xué)院 申報日期： 2007-6-1 廣東省教育廳 制 目 錄一、申請書1、實驗教學(xué)中心總體情況42、實驗教學(xué)92-1實驗教學(xué)理念與改革思路92-2實驗教學(xué)總體情況132-3實驗教學(xué)體系與內(nèi)容142-4實驗教學(xué)方法與手段162-5實驗教材193、實驗隊伍 203-1 實驗隊伍建設(shè) 203-2 實驗教學(xué)中心隊伍結(jié)構(gòu)狀況 203-3實驗教學(xué)中心隊伍教學(xué)、科研、技術(shù)能力214、體制與管理

2、 214-1管理體制214-2. 信息平臺234-3管理機制245、儀器設(shè)備與環(huán)境285-1儀器設(shè)備配備情況 285-2維護與運行 295-3實驗中心安全與環(huán)境 296、特色 307、實驗教學(xué)效果與成果 328、自我評價及發(fā)展規(guī)劃 338-1自我評價 338-2實驗教學(xué)中心今后建設(shè)發(fā)展思路與規(guī)劃 349、推薦與審核意見36二、附件1、附件1-1 李偉科研、教研項目372、附件1-2 李偉科研、教研論文393、附件1-3 近五年經(jīng)費投入數(shù)額來源主要投向424、附件1-4 中心人員教學(xué)成果成果獲獎情況435、附件1-5 中心人員教學(xué)研究課題一覽表446、附件1-6 中心人員教學(xué)研究論文一覽表457

3、、附件1-7 中心人員師承擔(dān)科研項目（部分）478、附件1-8 中心人員科研成果獲獎情況499、附件1-9 中心人員申請專利項目5010、附件1-10 中心人員發(fā)表科研論文情況（部分）5111、附件2-17 學(xué)校實驗教學(xué)相關(guān)政策(見電子文檔）12、附件2-814 自編實驗講義(見電子文檔）13、附件3-1 “良師風(fēng)采”系列報道之九:化學(xué)系衷明華教授6314、附件4-1 學(xué)生近幾年發(fā)表的科研論文情況（部分）6515、附件4-2 學(xué)生在廣東省“挑戰(zhàn)杯”的獲獎情況6716、附件4-3 學(xué)生在韓山師范學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”的獲獎情況6817、附件4-4 實驗中心管理制度7018、附件5-1 中心主要儀器設(shè)備情

4、況8219、附件 部分獲獎證書復(fù)印件(見電子文檔）1實驗教學(xué)中心總體情況 實驗教學(xué)中心名稱化學(xué)實驗教學(xué)示范中心所屬學(xué)科名稱化學(xué)隸屬部門管理部門廣東省教育廳韓山師范學(xué)院成立時間2003.3中心建設(shè)發(fā)展歷程95年3月化學(xué)實驗室通過廣東省高等學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)實驗室合格評估。98年我院通過廣東省學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評估,化學(xué)系在實驗建設(shè)和實驗教學(xué)方面上了一個新的臺階。02年我院通過教育部本科教學(xué)合格評估，化學(xué)系實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)發(fā)展很快，全面走向系統(tǒng)化、正規(guī)化，此后兩年完成院級精品課程無機化學(xué)、分析化學(xué)的建設(shè)和省級精品課程分析化學(xué)的申報。為建立廣東省化學(xué)實驗教學(xué)示范中心奠定了基礎(chǔ)。03年3月開始籌建韓山師范學(xué)

5、院化學(xué)實驗教學(xué)示范中心。05年12月完成廣東省高等學(xué)校名牌專業(yè)的申報和專家評估論證工作，至此化學(xué)實驗教學(xué)示范中心基本形成。05年12月我中心被確立為韓山師范學(xué)院首批實驗教學(xué)示范中心。04年6月-2006年5月化學(xué)系完成省級教學(xué)提高型重點實驗室近代分析化學(xué)重點實驗室的論證立項和建設(shè)，并于2006年6月通過省教育廳的驗收，該實驗室的建成使我中心在實驗建設(shè)和實驗教學(xué)有了質(zhì)的飛躍，標(biāo)志著我中心已具有省級實驗教學(xué)示范中心的基礎(chǔ)、條件和功能。實驗教學(xué)示范中心的建立，在硬件上使實驗條件得到極大的改善，中心實驗室使用面積達到6000平方米，儀器設(shè)備投入860多萬元。在軟件建設(shè)上更新觀念，突破多年來按無機化學(xué)實

6、驗、分析化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗次序開課的固定模式，高起點地建立獨立的化學(xué)實驗教學(xué)新體系，形成化學(xué)基礎(chǔ)實驗、化學(xué)測量實驗、化學(xué)綜合實驗和專業(yè)選修實驗彼此聯(lián)系、逐層遞進的實驗教學(xué)新體系；根據(jù)實驗教學(xué)需要，實驗教學(xué)中心將原有的9個實驗室整合為化學(xué)基礎(chǔ)實驗室、化學(xué)測量實驗室、化學(xué)綜合實驗室、教師科研室（學(xué)生科研室）4個實驗室和一個二級中心：現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究中心；同時，重組實驗教學(xué)培養(yǎng)方案，從根本上改變實驗教學(xué)完全依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力為宗旨，以實驗資源開放共享為基礎(chǔ)，以開設(shè)的實驗符合綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性為目標(biāo)，實驗課程按照學(xué)科發(fā)展規(guī)律和學(xué)生認知層次進

7、行重新整合和優(yōu)化，構(gòu)建了化學(xué)基礎(chǔ)實驗 化學(xué)測量實驗 化學(xué)綜合實驗 科研創(chuàng)新活動現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究活動的一體化、多層次、開放式實驗教學(xué)新體系。中心主任姓 名李偉性別男出生年月195612民族漢專業(yè)技術(shù) 職 務(wù)教授，碩士生導(dǎo)師學(xué)位學(xué)士畢業(yè)院校華南師范大學(xué)通訊地址韓山師范學(xué)院化學(xué)系郵 編521041電子郵箱Liwei1789聯(lián)系電要職責(zé)全面負責(zé)中心建設(shè)，協(xié)調(diào)中心實驗教學(xué)和管理工作。負責(zé)制定中心建設(shè)規(guī)劃、學(xué)年度和學(xué)期的工作計劃，并組織實施和檢查執(zhí)行情況。負責(zé)中心人員的聘用、培養(yǎng)及業(yè)務(wù)考核工作。兼任實驗課程負責(zé)人，參與教學(xué)和科學(xué)研究。教學(xué)科研主要經(jīng)歷韓山師范學(xué)院化學(xué)系主任，

8、教授，2004年6月被中山大學(xué)確認碩士生導(dǎo)師資格。主要從事無機化學(xué)、物理化學(xué)方面的教學(xué)工作。近年來同時承擔(dān)了物理化學(xué)化學(xué)文獻檢索、化學(xué)熱力學(xué)三門課程的講授，主講的物理化學(xué)課程是學(xué)院優(yōu)秀課程。每年還指導(dǎo)8-10名本科生的畢業(yè)論文，并承擔(dān)了與中山大學(xué)化工學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)碩士生的任務(wù)。2003年3月開始擔(dān)任實驗教學(xué)示范中心籌建的主要負責(zé)人，負責(zé)實驗中心的行政、實驗室管理和建設(shè)工作。教學(xué)科研主要成果 近年來，主持并參加了國家自然科學(xué)基金項目、國家重點實驗室項目、省自然科學(xué)基金項目等科研項目10余項，承擔(dān)了學(xué)院的幾個重點教研項目【見附件1-1】，在國內(nèi)外知名刊物發(fā)表科研及教改論文二十多篇，其中九篇被SCI收

9、錄，并被SCI收錄論文引用六篇次?！疽姼郊?-2】2001年獲陳偉南科研成果一等獎，2002年獲學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎，2003年獲廣東省優(yōu)秀期刊論文三等獎。并獲發(fā)明專利一項（第二發(fā)明人）。專職人員正高級副高級中級其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均 年齡人數(shù)58106671512934占總?cè)藬?shù)比例17.2%27.6%34.5%20.7%20.7%24.2%51.7%3.4%教學(xué)簡況實驗課程數(shù) 實驗項目數(shù)面向?qū)I(yè)數(shù)實驗學(xué)生人數(shù)/年實驗人時數(shù)/年8249770070000環(huán)境條件實驗用房使用面積（M2）設(shè)備臺件數(shù)設(shè)備總值（萬元）設(shè)備完好率6000130286090%教材建設(shè)出版實驗教材數(shù)量（種）自編實

10、驗講義數(shù)量（種）實驗教材獲獎數(shù)量（種）主編參編8近五年經(jīng)費投入數(shù) 額來 源主要投向1.近五年，共計投入將近700萬元用于建設(shè)化學(xué)實驗示范中心的建設(shè)。主要用于基礎(chǔ)化學(xué)實驗設(shè)備的更新及補充，增添了中大型精密儀器、新專業(yè)實驗儀器，如毛細管電泳、紅外、元素分析、質(zhì)譜儀、X射線衍射儀?！疽姼郊?-3】2.每年中心運轉(zhuǎn)費用約25萬元，主要用于日常實驗教學(xué)及儀器設(shè)備維護。3.實驗教學(xué)改革及開放實驗經(jīng)費10萬元，主要用于實驗內(nèi)容改革，新開實驗探索，實驗教學(xué)儀器研制，組織學(xué)生開展課外科研活動和開放實驗。近五年中心人員教學(xué)科研主要成果1、獲韓山師范學(xué)院陳偉南教學(xué)成果獎4項（另推薦3項）【見附件1-4】；承擔(dān)教學(xué)研

11、究項目14項【見附件1-5】；發(fā)表教學(xué)研究論文23篇【見附件1-6）】。分析化學(xué)（含實驗）被評為校級精品課程，正在沖擊省級精品課程，無機化學(xué)（含實驗）、物理化學(xué)（含實驗）被評為校級重點課程。2、承擔(dān)國家、省自然科學(xué)基金項目、學(xué)院重點及扶持科研項目20余項【見附件1-7】；獲韓山師范學(xué)院科研成果獎9項【見附件1-8】；申請專利1個【見附件1-9】；在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表科研論文200余篇【見附件1-10】。中心成員簡表序號姓 名性別出生年月學(xué)位中心職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)所屬二級學(xué)科中心工作年限中心工作職責(zé)是否專職兼職人員所在單位、部門1李偉男56.12學(xué)士中心主任教授物理化學(xué)4負責(zé)中心全面工作、實驗課教師是化

12、學(xué)系2衷明華男57.1碩士中心副主任兼二級中心主任教授分析化學(xué)4協(xié)助主任管理中心事務(wù)、實驗課教師是化學(xué)系3林曼斌男69.6學(xué)士中心常務(wù)副主任兼辦公室主任高級實驗師物理化學(xué)4協(xié)助主任管理中心日常事務(wù)、實驗課教師是化學(xué)系4童義平男65.9博士化學(xué)基礎(chǔ)實驗室主任教授無機化學(xué)4管理、實驗課教師是化學(xué)系5任乃林男62.3學(xué)士化學(xué)測量實驗室主任副教授分析化學(xué)4管理、實驗課教師是化學(xué)系6嚴(yán)贊開男63.4學(xué)士化學(xué)綜合實驗室主任教授有機化學(xué)4管理、實驗課教師是化學(xué)系7黃俊生男82.2學(xué)士中心辦公室副主任助理實驗師物理化學(xué)2實驗室管理人員是化學(xué)系8陳少瑾男61.1博士教授環(huán)境科學(xué)4實驗教師是環(huán)境科學(xué)研究所9朱全力

13、男63.4博士副教授物理化學(xué)3實驗教師是化學(xué)系10陳春明男69.2博士副教授材料化學(xué)1實驗教師是化學(xué)系11張永利女73.1博士副教授環(huán)境科學(xué)1實驗教師是化學(xué)系12邱永革男69.7博士講師有機化學(xué)1實驗教師是化學(xué)系13儲召華男65.8學(xué)士副教授有機化學(xué)4實驗教師是化學(xué)系14邱賀媛女65.4學(xué)士高級實驗師有機化學(xué)4實驗教師是化學(xué)系15蔡龍飛男76.9碩士講師分析化學(xué)4實驗教師是化學(xué)系16徐春秀女78.3碩士講師分析化學(xué)4實驗教師是化學(xué)系17庾弘朗男75.8碩士講師結(jié)構(gòu)化學(xué)4實驗教師是化學(xué)系18才紅女79.3碩士講師材料化學(xué)3實驗教師是化學(xué)系19郝桂霞女68.7學(xué)士實驗師無機化學(xué)4實驗教師是化學(xué)系2

14、0周文杰女66.9學(xué)士工程師精細化工4實驗教師是化學(xué)系21李粉玲女70.3學(xué)士實驗師分析化學(xué)4實驗室管理人員是化學(xué)系22陳艷女73.6學(xué)士實驗師無機化學(xué)4實驗室管理人員是化學(xué)系23周燕芳女79.2學(xué)士實驗師有機化學(xué)4實驗室管理人員是化學(xué)系24楊馳男 78.11碩士助理實驗師有機化學(xué)1實驗室管理人員是化學(xué)系25李張偉男80.11碩士助理實驗師環(huán)境科學(xué)1實驗室管理人員是化學(xué)系26李紅女65.8實驗師分析化學(xué)4實驗室管理人員是化學(xué)系27林燕如女82.1學(xué)士助理實驗師物理化學(xué)2實驗室管理人員是化學(xué)系28柯東賢男83.12學(xué)士助理實驗師中教法1實驗室管理人員是化學(xué)系29楊曉斌男81.4學(xué)士助理實驗師中教

15、法1實驗室管理人員是化學(xué)系2實驗教學(xué)2-1實驗教學(xué)理念與改革思路（學(xué)校實驗教學(xué)相關(guān)政策，實驗教學(xué)定位及規(guī)劃，實驗教學(xué)改革思路及方案等） 學(xué)校實驗教學(xué)相關(guān)政策【見附件2-17】 韓山師范學(xué)院有明確的實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，在韓山師范學(xué)院規(guī)章制度選編中的“教學(xué)科研類”里，有關(guān)于“實驗室工作規(guī)程”、“實驗課程考核辦法”以及“儀器設(shè)備的管理辦法”等的明確規(guī)定，使理論與實踐和創(chuàng)新相結(jié)合，形成以人為本，實現(xiàn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，并從學(xué)生實驗成績、實驗課程與管理辦法、實驗教學(xué)質(zhì)量評估、實驗技能培訓(xùn)、實驗教學(xué)管理工作職責(zé)、實驗室安全，實驗室管理，實驗室經(jīng)費使用等方面規(guī)定了具體的操作和實施辦

16、法。加上學(xué)校的定期檢查，很好地保證了相關(guān)政策的配套落實。本中心注重理論教學(xué)和實驗教學(xué)的結(jié)合，重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)調(diào)整實驗課時，科學(xué)地設(shè)置實驗項目，突出實驗的先進型、開放性，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和開拓創(chuàng)新精神。根據(jù)學(xué)科的特點，積極探索實驗室開放的方式和方法，提高實驗室的綜合效率。中心教師承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)，保質(zhì)保量完成實驗教學(xué)任務(wù)，進行教學(xué)改革提高教學(xué)效果，規(guī)范實驗教學(xué)各個環(huán)節(jié)，充分加強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。并指導(dǎo)學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)研究活動，開展科學(xué)創(chuàng)新活動等。滿足了“管理制度以師為本，教學(xué)以生為本”的辦學(xué)原則。 實驗教學(xué)定位及規(guī)劃 實驗教學(xué)理念實驗教學(xué)中心的建設(shè)定位是：本科生、研究生

17、基本技能訓(xùn)練的共用基地；培養(yǎng)高年級本科學(xué)生、研究生創(chuàng)新能力的開放基地；為申辦化學(xué)及相關(guān)專業(yè)碩士點奠定基礎(chǔ)。建設(shè)目標(biāo)是：在完成教學(xué)任務(wù)的同時，實驗室實行開放式管理，重在實驗設(shè)備使用效率的提高，重在實驗教學(xué)內(nèi)容的提高，建設(shè)符合粵東地區(qū)人才培養(yǎng)要求的實驗教學(xué)中心，近期達到省級實驗教學(xué)示范中心的要求。在整個建設(shè)過程中，我們一直牢牢把握這個定位，堅定不移地朝著這個目標(biāo)努力，使實驗教學(xué)中心的建設(shè)能充分體現(xiàn)其共用性、開放性和先進性?！爸行摹钡膶嶒灲虒W(xué)理念是：堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生為本，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為工作核心，實施開放式教學(xué)，促進學(xué)生知識、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。實驗教學(xué)體系為了實現(xiàn)實驗教學(xué)理

18、念的轉(zhuǎn)變，打破舊實驗體系，構(gòu)建新實驗體系，實驗教學(xué)中心在一級學(xué)科基礎(chǔ)上重新構(gòu)建化學(xué)實驗體系，從根本上改變實驗教學(xué)完全依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念。根據(jù)理科專業(yè)對培養(yǎng)目標(biāo)的要求及課程設(shè)置，將實驗從理論課中剝離出來，突破多年來按無機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗次序開課的固定模式，在一級學(xué)科的基礎(chǔ)上對現(xiàn)開設(shè)的所有實驗課內(nèi)容進行重新整合和優(yōu)化，形成化學(xué)基礎(chǔ)實驗、化學(xué)測量實驗、化學(xué)綜合實驗和選修課實驗彼此聯(lián)系、逐層遞進的實驗教學(xué)新體系；刪除原課程體系分散在不同課程中一些重復(fù)或相近的內(nèi)容，刪除化學(xué)教學(xué)論中的簡單示范性實驗；增開開放性、設(shè)計性、綜合性實驗，開發(fā)新技術(shù)實驗和“綠色實驗”，開創(chuàng)

19、具有韓師特色的實驗教學(xué)新模式。形成化學(xué)基礎(chǔ)實驗 化學(xué)測量實驗 化學(xué)綜合實驗 科研創(chuàng)新活動 現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究活動的體化多層次實踐教學(xué)培養(yǎng)方案。重視化學(xué)實驗教學(xué)，全面推進學(xué)生素質(zhì)教育化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗技能是化學(xué)工作者的看家本領(lǐng)。實驗教學(xué)環(huán)節(jié)在整個化學(xué)教育教學(xué)過程中占有特殊的地位，對于學(xué)生的知識、能力、思維和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，化學(xué)實驗教學(xué)不僅是培養(yǎng)化學(xué)類師范專業(yè)創(chuàng)新人才的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也是培養(yǎng)化學(xué)類專業(yè)（生命、環(huán)境、化工、材料等專業(yè)）學(xué)生實驗技能、提高研究創(chuàng)新實踐能力的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)是全面實施化學(xué)教育的最好方法和手段之一。在化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)

20、的重大發(fā)現(xiàn)都離不開化學(xué)實驗。實驗教學(xué)在整個化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，是全面推進素質(zhì)教育的教學(xué)形式之一。實驗教學(xué)中心始終把服務(wù)于教學(xué)、提高實驗教學(xué)水平作為工作的出發(fā)點，并突出“提高”這個重點，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系等方面開始進行大膽而有益的改革。近年，省廳和學(xué)院加大了對我實驗教學(xué)中心的投入，中心建設(shè)得到了學(xué)校各方面的經(jīng)費的支持，尤其是2004年至2006年期間，由教育廳下?lián)芙?jīng)費 150 萬元和韓山師范學(xué)院投入配套經(jīng)費 150 萬元建設(shè)成了近代分析化學(xué)重點實驗室，不僅使化學(xué)實驗教學(xué)硬件建設(shè)獲得了顯著改善，而且化學(xué)實驗教學(xué)體系、實驗教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)和實驗室管理等軟件建設(shè)得以日益完善，為培養(yǎng)化學(xué)創(chuàng)

21、新人才、全面推進素質(zhì)教育奠定了良好的實驗教學(xué)平臺。為達成上述教學(xué)目標(biāo)，必須為學(xué)生提供一個全新的、科學(xué)的實驗教學(xué)體系。近五年來我們在化學(xué)實驗教學(xué)方面進行了積極的探索與教學(xué)改革實踐，重點是對實驗課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段、教學(xué)管理等進行了一體化的設(shè)計與改革，高起點的建立獨立的化學(xué)實驗教學(xué)新體系，制定了不同層次的、面向各專業(yè)本科生的化學(xué)實驗課程及其教學(xué)內(nèi)容，打破實驗課程設(shè)置過多、部分內(nèi)容交叉重復(fù)的傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)體系，為學(xué)生全面的可持續(xù)發(fā)展和健康成長奠定了基礎(chǔ)。課題“高師化學(xué)實驗體系改革研究”獲得廣東省實驗室研究會基金項目立項和學(xué)院2006年教學(xué)改革項目立項。通過整合，我們?yōu)榛瘜W(xué)專

22、業(yè)學(xué)生開出綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性的高水平實驗；為化學(xué)專業(yè)教師整合出大顯身手的科研室；將學(xué)生零星自發(fā)的科研行為納入有序的教學(xué)科研計劃內(nèi)。新實驗體系以學(xué)生為本，給所有的學(xué)生一定的自由選擇空間，開放式教學(xué)。實驗室提供選題，學(xué)生也可自帶課題，中心提供全方位服務(wù)，提供個性化服務(wù)。學(xué)生可以自由選修研究性實驗課程、選擇實驗、甚至在一定程度上可以選擇做實驗的時間（要事先預(yù)約），真正實現(xiàn)全面推進學(xué)生的素質(zhì)教育，對發(fā)揮粵東地區(qū)資源優(yōu)勢，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展更是具有非常重要的意義。 實驗教學(xué)改革思路及方案改革是發(fā)展的動力，隨著高校招生規(guī)模的擴大，要求學(xué)校要不斷提高辦學(xué)效益。同時，社會對人才素質(zhì)的要求也在不斷提高。為適

23、應(yīng)發(fā)展的需要，實驗教學(xué)的改革勢在必行。實驗教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是化學(xué)實驗不僅僅是為了傳授化學(xué)知識、驗證化學(xué)理論、掌握實驗基本操作技能，而應(yīng)該是更重視能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識和科學(xué)思維?；瘜W(xué)實驗教學(xué)改革的總體思路是，以教育思想和教育觀念革新為先導(dǎo)，實驗教學(xué)體系創(chuàng)新為核心，管理體制和運行機制改革為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生實驗?zāi)芰?、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研實踐能力為目標(biāo)，構(gòu)建一套科學(xué)的化學(xué)實驗教學(xué)體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理機制，全面推動本科化學(xué)教育創(chuàng)新與人才培養(yǎng)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)改革的方案是，對大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)體系進行一體化設(shè)計；對實驗教學(xué)內(nèi)容進行全面整合和優(yōu)化；全面強化實驗教

24、學(xué)環(huán)節(jié)，科研全面滲入本科實驗教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和研究與創(chuàng)新能力；改革實驗教學(xué)模式全面實施“開放式實驗教學(xué)”；建立創(chuàng)新機制設(shè)立“近代分析化學(xué)重點實驗室測試基金”； 建立師范生實踐平臺現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究活動；建立科學(xué)的化學(xué)實驗課程考核制度；建立科學(xué)的實驗教學(xué)及實驗室管理體制。 具體做法是：1科學(xué)合理地安排實驗課，開展“開放性、研究性”教學(xué)。實驗課程從理論課程體系中脫離出來，獨立開設(shè)，改革實驗內(nèi)容體系，系統(tǒng)地構(gòu)建實驗課程模塊，轉(zhuǎn)變以人為主的管理方式， 根據(jù)不同學(xué)科的特點，提高實驗教學(xué)的時數(shù)在總培養(yǎng)時數(shù)的比例，加大綜合性、設(shè)計性實驗項目，加強學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練和自主性學(xué)習(xí)，通過建立全天候開

25、放實驗室管理平臺，實現(xiàn)實驗室全天候開放、實驗內(nèi)容開放。鼓勵學(xué)生早進實驗室，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展科學(xué)研究。 2開展實踐教學(xué)質(zhì)量的評估研究，從知識與能力方面全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。多方面、多角度探討全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績的體系方法，全面衡量學(xué)生的實驗技能與創(chuàng)新能力，使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生成績的評價包括實驗態(tài)度、實驗操作、實驗設(shè)計（綜合設(shè)計性實驗）、實驗結(jié)果和分析等，從多角度、全面地考查和評價學(xué)生的成績和能力。3建立一套完善的符合自身特點的實驗室開放管理制度和管理方法，強化整體、質(zhì)量、開放和創(chuàng)新意識。從制度、體制上保證實驗內(nèi)容、實驗場地、實驗設(shè)備等實驗教學(xué)資源和時間上實行開放，提高實驗場地的使用率、儀器設(shè)備

26、的利用率和使用率，發(fā)揮實驗室資源的最大效益。實驗室的全方位開放，是實驗教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有力保障。設(shè)立“近代分析化學(xué)重點實驗室測試基金”， 激勵低年級優(yōu)秀學(xué)生參加群體創(chuàng)新實驗，每個項目要求至少在省級刊物上發(fā)表一篇論文。4樹立”優(yōu)化課內(nèi)、強化課外”意識，提倡“科學(xué)研究滲入實驗教學(xué)”。中心按照體現(xiàn)基礎(chǔ)性、先進性、系統(tǒng)性、綜合性的原則，對實驗教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整、更新、重組。改革教學(xué)組織形式，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參加課題研究的條件，依托教師的科研條件和指導(dǎo)力量，將科學(xué)研究滲入實驗教學(xué)，使學(xué)生獲得更多的直接知識，培養(yǎng)學(xué)生的反向思維和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，提高學(xué)生探究未知新知

27、識能力的提高，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。新實驗體系以學(xué)生為本，提供個性化服務(wù)。5.利用現(xiàn)有的技術(shù)力量和資源優(yōu)勢，積極組織學(xué)生組成小團隊開展科研活動，開展對外服務(wù)。中心已為潮州電視臺等單位提供了有關(guān)的技術(shù)服務(wù)。還要加大宣傳力度，結(jié)合粵東陶瓷、經(jīng)濟植物、食品行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，加快應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)的發(fā)展速度，積極爭取廣東省和潮州市的重大科技攻關(guān)項目，為地方經(jīng)濟的騰飛盡一份力。2-2實驗教學(xué)總體情況（實驗中心面向?qū)W科專業(yè)名稱及學(xué)生數(shù)等）實驗教學(xué)中心面向化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物科學(xué)、生物技術(shù)和食品科學(xué)與工程、體育教育、物理教育等7個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)。目前全校每年有700多學(xué)生在實驗教學(xué)

28、中心學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)教育專業(yè)開設(shè)3門必修實驗課，分別為化學(xué)基礎(chǔ)實驗、化學(xué)測量實驗、化學(xué)綜合實驗，總共358學(xué)時，每屆約120人。開設(shè)6門選修實驗課，分別為無機合成與表征、有機合成與表征、環(huán)境化學(xué)與監(jiān)測、綜合訓(xùn)練與設(shè)計、食品科學(xué)、應(yīng)用電化學(xué)，總共368學(xué)時。環(huán)境科學(xué)專業(yè)開設(shè)3門必修實驗課，分別為化學(xué)基礎(chǔ)實驗、化學(xué)測量實驗、化學(xué)綜合實驗，總共358學(xué)時，每屆約30人。開設(shè)6門選修實驗課，分別為無機合成與表征、有機合成與表征、環(huán)境化學(xué)與監(jiān)測、綜合訓(xùn)練與設(shè)計、食品科學(xué)、應(yīng)用電化學(xué)，總共368學(xué)時。生物科學(xué)專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、食品科學(xué)與工程專業(yè)等開設(shè)由無機化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗等組成的化學(xué)基礎(chǔ)實

29、驗，共72學(xué)時，還開設(shè)大學(xué)生科研初步實驗，每屆各專業(yè)約40-100學(xué)生參加了實驗。2-3實驗教學(xué)體系與內(nèi)容（實驗教學(xué)體系建設(shè)，實驗課程、實驗項目名稱及綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗所占比例，實驗教學(xué)與科研、工程和社會應(yīng)用實踐結(jié)合情況等）（1）實驗教學(xué)體系建設(shè)根據(jù)教育部原理科教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的“化學(xué)專業(yè)化學(xué)實驗教學(xué)基本內(nèi)容”（1999），高等師范教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃，結(jié)合國際化學(xué)教育，特別是化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展趨勢，構(gòu)筑并不斷完善化學(xué)實驗教學(xué)體系。立足于實驗教學(xué)的“整體性、基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性、創(chuàng)新性”，實驗課程按照學(xué)科的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認知層次進行重新整合和優(yōu)化，形成化學(xué)基

30、礎(chǔ)實驗 化學(xué)測量實驗 化學(xué)綜合實驗 科研創(chuàng)新活動 現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究活動的實踐教學(xué)培養(yǎng)方案，形成“一體化、多層次、開放式”的創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)體系。將原有的19門非獨立的實驗課程整合為3門獨立的實驗課程，單獨設(shè)課，這些實驗課分別由化學(xué)基礎(chǔ)實驗室、化學(xué)測量實驗室、化學(xué)綜合實驗室、教師科研實驗室（學(xué)生科研實驗室）和現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究中心來完成，加強實驗課程的整合，獨立設(shè)課，加強實驗教學(xué)研究，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法要協(xié)調(diào)，不斷更新實驗內(nèi)容，重視綜合性、設(shè)計性和研究性實驗。充分調(diào)動教師的積極性參加實驗教學(xué)改革，提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力。（2）實驗課程、實驗項目名稱及綜合型、設(shè)計型實驗比例實驗課程介紹1

31、)化學(xué)基礎(chǔ)實驗室：負責(zé)化學(xué)基礎(chǔ)實驗課程大綱和教學(xué)計劃的制定、實施及教改，指導(dǎo)化學(xué)基礎(chǔ)實驗。教學(xué)內(nèi)容是將原來的無機化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗等整合在一起，涉及基本技能實驗、無機合成與成分分析實驗、有機合成與成分分析實驗等。該課程的特點是，從學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識開始，以化學(xué)實驗基本操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)為主體，并開設(shè)設(shè)計性和綜合性實驗，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。2) 化學(xué)測量實驗室：負責(zé)化學(xué)測量實驗課程大綱和教學(xué)計劃的制定、實施及教改，指導(dǎo)化學(xué)測量實驗。教學(xué)內(nèi)容涉及物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、儀器分析、化工基礎(chǔ)、環(huán)境化學(xué)和食品科學(xué)、應(yīng)用電化學(xué)等實驗，教學(xué)提高型實驗占了一半的比重。該課程的特點是：按認知規(guī)律、

32、循序漸進的原則安排實驗教學(xué)，做到由淺入深，從簡到繁，由基本技能訓(xùn)練到能力和素質(zhì)培養(yǎng)；它由基本技能訓(xùn)練實驗、基礎(chǔ)性實驗、綜合性和研究性實驗等組成，是一個多層次的、注重學(xué)生的實驗研究能力的教學(xué)體系。3)化學(xué)綜合實驗室：負責(zé)化學(xué)綜合實驗課程大綱和教學(xué)計劃的制定、實施及教改，指導(dǎo)化學(xué)綜合實驗。教學(xué)內(nèi)容涉及無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、化工等多學(xué)科的綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗，包括無機合成與表征、有機合成與表征、復(fù)雜物質(zhì)分析、食品分析。在實驗內(nèi)容設(shè)置上，將實驗內(nèi)容擴展到與化學(xué)密切相關(guān)的材料、生命、環(huán)境、能源等學(xué)科，基本涵蓋了化學(xué)各二級學(xué)科，以反映化學(xué)各科的最新進展和實驗技術(shù)的進步，反映在化學(xué)前沿領(lǐng)

33、域和交叉領(lǐng)域所取得的重大進展，使學(xué)生能了解和學(xué)習(xí)化學(xué)的研究方法和近代實驗技術(shù)在高新科技學(xué)科中的應(yīng)用，實施“通才”教育，這是該課程的特色之一；化學(xué)綜合實驗室通過“近代分析化學(xué)重點實驗室測試基金”的激勵機制讓低年級優(yōu)秀學(xué)生參加群體創(chuàng)新實驗，化學(xué)綜合實驗室提供選題，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的專長與興趣自由選擇課題，同時也接受學(xué)生自帶課題，高年級優(yōu)秀學(xué)生獨立參加科學(xué)研究，并在此基礎(chǔ)上完成畢業(yè)論文，這是該課程的特色之二。4）現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究中心：負責(zé)化學(xué)教學(xué)論實驗、微格教學(xué)課程大綱和教學(xué)計劃的制定、實施及教改，指導(dǎo)現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)實驗。教學(xué)內(nèi)容涉及中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)研究、化學(xué)研究初步訓(xùn)練、化學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、趣

34、味化學(xué)、微型化學(xué)等實驗，將實驗內(nèi)容與基礎(chǔ)教育的課程改革密切聯(lián)系，根據(jù)化學(xué)教育專業(yè)對師資培養(yǎng)目標(biāo)的要求及課程內(nèi)容設(shè)置，突破多年來中教法實驗的傳統(tǒng)固定模式，刪除化學(xué)教學(xué)論中的簡單示范性實驗和不適應(yīng)新課標(biāo)要求的傳統(tǒng)實驗，增開開放性、設(shè)計性、綜合性實驗，開發(fā)新技術(shù)實驗和“綠色實驗”，改變中教法實驗教學(xué)中傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式，突出學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，開創(chuàng)具有韓師特色的實驗教學(xué)新模式，培養(yǎng)出盡快適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的高素質(zhì)的新型師資。 實驗項目名稱及綜合型、設(shè)計型、創(chuàng)新型實驗比例多數(shù)實驗課程開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗。根據(jù)實驗課程的特點，訓(xùn)練和提高大學(xué)生的綜合實驗技能和創(chuàng)新能力。開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗的

35、課程超過90%。綜合型、設(shè)計型、創(chuàng)新型實驗教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生搞科研奠定基礎(chǔ)，起到舉足輕重的作用。通過與科研的緊密結(jié)合，讓實驗教學(xué)內(nèi)容富有常青的生命力，對學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生吸引力，產(chǎn)生搞科研的動力，讓實驗教學(xué)與科研相互促進。各門實驗課程中的綜合性、設(shè)計型和創(chuàng)新性實驗內(nèi)容部分來自教師的科研成果、部分來自生產(chǎn)實際和日常生活，如稀土配合物的合成和熒光性能，粵東地區(qū)藥用植物中微量元素及有機成份的分析，韓江水質(zhì)的綜合分析，二茂鐵的合成、表征及對柴油的助燃和消煙作用，陶瓷的綜合分析等實驗，這些實驗具有新穎性、探索性、實用性、趣味性等特色，結(jié)合重點實驗室的條件及潮汕地域特色開展特色研究，對于本科生在課余時間完

36、成是頗具挑戰(zhàn)性的。2-4實驗教學(xué)方法與手段（實驗技術(shù)、方法、手段，實驗考核方法等）（1）實驗教學(xué)方法與模式 實驗教學(xué)方法針對化學(xué)實驗的特點，結(jié)合考慮學(xué)生的認識規(guī)律和實際水平，采用的實驗教學(xué)方法是：1）教師以講座形式向?qū)W生講授實驗基本理論和基本知識、實驗技術(shù)原理、誤差理論和數(shù)據(jù)處理方法、科學(xué)研究方法、文獻查閱、科學(xué)論文和技術(shù)報告的撰寫方法等；2）學(xué)生自我訓(xùn)練為主是化學(xué)實驗教學(xué)的核心。對于技能訓(xùn)練和基礎(chǔ)性實驗，學(xué)生在預(yù)習(xí)實驗講義的基礎(chǔ)上，然后每個學(xué)生在實驗室獨立完成實際操作訓(xùn)練和數(shù)據(jù)測量，課后再撰寫實驗報告；3）對于綜合性、設(shè)計型和創(chuàng)新研究性實驗，2人一組，在教師指導(dǎo)下，從了解實驗背景、學(xué)習(xí)相關(guān)理

37、論知識開始，學(xué)生須自行完成查閱文獻、設(shè)計實驗方案、配置溶液、組裝和調(diào)試儀器、測量數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果討論等，最后撰寫一篇科技論文格式的研究報告。4）開設(shè)暑假小學(xué)期，實行三學(xué)期制，開設(shè)開放性、綜合性、創(chuàng)新性實驗，為大學(xué)生從事科學(xué)研究提供平臺，教師們提供各自的研究方向，由學(xué)生根據(jù)自己的專長與興趣自由選擇教師，教師接受一定數(shù)目的本科生，完成指導(dǎo)大學(xué)生課外科研活動，本科生可做教師的科研助手，達到雙贏效果。5）通過上述多種教學(xué)形式的實踐訓(xùn)練，使學(xué)生不僅熟練掌握實驗技能和實驗技術(shù)，而且學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)方法，開拓思路，熟悉和體驗研究過程，使學(xué)生形成科學(xué)的思維，擁有科學(xué)的精神，提高其綜合

38、素質(zhì)。 實驗教學(xué)模式 實施開放式實驗教學(xué)強化學(xué)生實驗?zāi)芰熬C合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，所有基礎(chǔ)實驗均1人1組、1套實驗儀器；設(shè)計性、綜合性和研究性實驗為2人一組，既培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力，又注意到群體協(xié)作精神的培養(yǎng)。對于原子吸收光譜、原子發(fā)射光譜、化工實驗等，每組為3-6人，但每個學(xué)生都要獨立操作訓(xùn)練?！伴_放式實驗教學(xué)”這一新的教學(xué)模式重在吸引學(xué)生主動參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對“提出問題、研究問題、解決問題”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思索能力、辨析能力和探索求知精神，發(fā)展學(xué)生的個性和潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，達到提高學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的目的。目前，各實驗室均已做到實驗時間和空間的開放、實驗內(nèi)容的開放、實驗人

39、員的開放和實驗教學(xué)管理的開放。中心在學(xué)院“韓山師范學(xué)院學(xué)生課外科研項目”及近代分析化學(xué)重點實驗室的“近代分析化學(xué)重點實驗室測試基金”等渠道的資助下，每個實驗室均對學(xué)生開放，同時中心鼓勵學(xué)生自帶課題進行自主式探索研究。(2）實驗教學(xué)手段現(xiàn)代化實驗教學(xué)中心通過把“實驗教材、實驗儀器和實驗過程”有機地結(jié)合起來，使之“三位一體”，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。構(gòu)建 “化學(xué)興趣小組課程研究網(wǎng)上課堂社區(qū)”立體研究型教學(xué)模式，該模式特別注重了理論聯(lián)系實際、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、科研能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。逐步實現(xiàn)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和開放性，學(xué)生自己安排時間進行實驗前的預(yù)習(xí)、利用計算機環(huán)境模擬實

40、驗及復(fù)習(xí)等多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和靈活性。中心將繼續(xù)充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面深化化學(xué)實驗課教學(xué)改革，探索化學(xué)實驗課的教學(xué)規(guī)律，促進化學(xué)類和近化學(xué)類專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，推進化學(xué)及相關(guān)學(xué)科本科教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。（3）實驗課程的考試與考核課程考試或考核的目的主要是檢驗教與學(xué)的效果，促進教學(xué)內(nèi)容的完善、促進教學(xué)效果、教學(xué)方法的改進，促進素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)。同時，考核制度也是引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法的有效途徑。為此，我們逐步建立、完善了一套科學(xué)的、公正的化學(xué)實驗課考核機制，以引導(dǎo)學(xué)生在平時的實驗和學(xué)習(xí)過程中就十分注意自身素質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們由過去的“學(xué)習(xí)、

41、考試型”學(xué)生向“學(xué)習(xí)、思考、研究、創(chuàng)新”型學(xué)生轉(zhuǎn)變。實驗教學(xué)中心參照其它大學(xué)化學(xué)實驗中心的做法，統(tǒng)一管理實驗，多層次組織教學(xué)，逐步建立了適合我們學(xué)生的實驗考核辦法。 為全面反映學(xué)生的理論水平、實驗技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài)度、實事求是的作風(fēng)和探索當(dāng)前先進技術(shù)的積極性，化學(xué)實驗課成績評定采取平時成績與期末考試成績相結(jié)合，總成績以平時成績?yōu)橹鳎唧w做法見下表： 總成績平時考核成績期末考試成績基本（含綜合）實驗設(shè)計實驗筆試操作10050102020平時考核成績比例加大，可以激勵學(xué)生重視實驗，認真對待每一次實驗，有益于提高學(xué)生的實驗水平。平時實驗考核涉及到的評定因素多，對教師提出了較高的要求，除了檢查

42、學(xué)習(xí)紀(jì)律；實驗預(yù)習(xí)情況；能否順利的完成實驗操作；實驗結(jié)果和實驗報告外，還需考查學(xué)生遇到問題能否很好的解決，以及良好實驗室工作習(xí)慣和作風(fēng)等，需要教師客觀的、實事求是的、公正的給每個同學(xué)評好分。綜合、設(shè)計實驗開設(shè)的目的是為了加強學(xué)生解決實際問題的能力、查閱資料、手冊、工具書和其它信息源的能力以及創(chuàng)新意識和相互協(xié)作的團隊精神。具體作法是：首先擬定設(shè)計實驗的方案； 其次開放實驗室，給學(xué)生創(chuàng)造實驗條件； 再次以組為單位，現(xiàn)場觀摩； 最后評定成績，總結(jié)交流。對綜合性和設(shè)計性的實驗的考核，要求學(xué)生對要解決的問題或要測定的指標(biāo)提出實驗方案、設(shè)計思路，組合出基本的實驗裝置流程，對實驗過程中會遇到的關(guān)鍵性問題進行

43、設(shè)想，并有具體的解決方案，并對實驗結(jié)果的精確度和誤差來源進行分析與討論。實驗結(jié)果的準(zhǔn)確度的具體判定方法是將全班學(xué)生實驗數(shù)據(jù)現(xiàn)場登記，輸入計算機并經(jīng)統(tǒng)計處理后，以標(biāo)準(zhǔn)偏差1，2，3對每位學(xué)生實驗成績劃分等級，并采用統(tǒng)計數(shù)據(jù)和教師預(yù)做數(shù)據(jù)進行綜合比較評價。由于問題的解決方案具有多樣化特點，因此給學(xué)生提供了廣闊的思考空間，讓學(xué)生發(fā)揮的自由度大，靈活性強，避免了死記硬背，削弱了那些缺乏創(chuàng)造性思維能力的同學(xué)的得分機會，而那些思維活躍、綜合能力強的同學(xué)則得以在考試中正常發(fā)揮。期末考試是對實驗教學(xué)的全面考核，我們認為采取筆試和操作二種方式比較合適。2-5實驗教材（出版實驗教材名稱、自編實驗講義情況等）實驗教

44、學(xué)中心非常重視實驗教材的建設(shè)，表現(xiàn)在使用先進的實驗教學(xué)教材和編寫具有鮮明特色的實驗教材。在實驗教學(xué)中主要選用國優(yōu)、面向21世紀(jì)或近年出版的新教材。在開課前的上一學(xué)期，由教研室主任組織相關(guān)教師共同商討教材的選用情況，將預(yù)選方案上報主管教學(xué)的副院長審批。在教學(xué)過程中征求學(xué)生意見，收集學(xué)生使用教材的感受和反饋信息，及時調(diào)整和更新。實驗教學(xué)改革需要開設(shè)一定比例的綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容，這些內(nèi)容較多來自我們多年教學(xué)實踐的積累或課題研究中對技術(shù)方法探索的改進，為了滿足實驗教學(xué)改革的需要，實驗教學(xué)中心組織一批教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，編寫系列實驗講義，為實驗教學(xué)服務(wù)，為學(xué)院的學(xué)科建設(shè)作貢獻。教材的特點是總結(jié)和反映

45、了中心教師提出的成熟的實驗方法，積累了我們辦學(xué)特色，創(chuàng)造性地提出了符合培養(yǎng)學(xué)生和中心實驗條件的設(shè)計性、綜合性實驗內(nèi)容。1.教材統(tǒng)計：出版實驗教材數(shù)量（種）：0自編實驗講義數(shù)量（種）：72.自編實驗講義【見附件2-814】（1）化學(xué)基礎(chǔ)實驗講義（2）化學(xué)綜合實驗講義（3）無機合成實驗講義（4）有機合成實驗講義（5）環(huán)境化學(xué)與監(jiān)測實驗講義（6）綜合訓(xùn)練與設(shè)計實驗講義（7）食品科學(xué)實驗講義3實驗隊伍3-1隊伍建設(shè)（學(xué)校實驗教學(xué)隊伍建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)政策措施等）實驗教學(xué)中心建立了一支有效的專業(yè)的管理隊伍，從全局的視角統(tǒng)籌規(guī)劃實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)工作；建立了一支熱愛實驗教學(xué)的師資隊伍，積極參與實驗室的建設(shè)和

46、實驗教學(xué)改革的研究；建立了一支認真負責(zé)的高水平的實驗技術(shù)人員隊伍，充分發(fā)揮其在實驗室規(guī)劃和管理、儀器設(shè)備維修和保養(yǎng)等方面的作用，為實驗教學(xué)和科研服務(wù)；實驗教學(xué)中心努力建立一支省內(nèi)先進水平的實驗教學(xué)和技術(shù)人員隊伍，實行聘任制及崗位責(zé)任制。各實驗室主任聘請具有高級職稱或具有博士學(xué)位的人員擔(dān)任，實驗指導(dǎo)教師多數(shù)具有高級技術(shù)職稱或博士學(xué)位，實驗室技術(shù)人員多數(shù)具有中級以上職稱或碩士學(xué)位。中心實驗隊伍建設(shè)規(guī)劃通過鼓勵攻讀在職碩士、博士學(xué)位及引進人才，進一步提高實驗教師隊伍的學(xué)歷水平；鼓勵實驗教師參加教學(xué)及科研課題，鼓勵與支持中心人員參加各種類型的實驗教學(xué)教改會議，以增加與同行交流、擴大視野。實驗教學(xué)中心按

47、需設(shè)崗，按崗聘任，按崗考核，健全考核制度。學(xué)院在業(yè)績考核條例中有向?qū)嶒灲虒W(xué)隊伍傾斜的政策。鼓勵和支持教授和副教授等高水平教師參與實驗教學(xué)，安心工作；積極做好青年教師和實驗室技術(shù)人員的培養(yǎng)工作，以保持實驗教學(xué)隊伍穩(wěn)定。3-2實驗教學(xué)中心隊伍結(jié)構(gòu)狀況（隊伍組成模式，培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化情況等）師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，教師隊伍的學(xué)術(shù)水平高，中心成員共有29名，其中教授5人占17.2%，、副教授8名，占27.6%，兩項合計占44.8%。教師隊伍整體學(xué)歷層次高、其中博士6名，占20.7%，碩士7名，占24.1%，兩項合計44.8%。隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，45歲以下教師22名，占75.9%。師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，梯隊組合合

48、理，能夠滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。在此基礎(chǔ)上計劃培養(yǎng)或引進810名高素質(zhì)人才（博士、教授）充實到基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心，把化學(xué)實驗室建設(shè)錘煉成一支結(jié)構(gòu)合理、層次完整、實驗與科研水平較高的實驗隊伍。重點培養(yǎng)中青年實驗骨干，使他們成為實驗和科研崗位上骨干人才。3-3實驗教學(xué)中心隊伍教學(xué)、科研、技術(shù)狀況（教風(fēng)，教學(xué)科研技術(shù)能力和水平，承擔(dān)教改、科研項目，成果應(yīng)用，對外交流等）中心擁有一批有影響力的專家學(xué)者，他們是本中心建設(shè)和發(fā)展的中堅力量。如我中心副主任衷明華教授是廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家委員以及化學(xué)學(xué)科指導(dǎo)小組組長，我院十大“大學(xué)良師”之一【見附件3-1】。他的課題“高師化學(xué)實驗體系改革研究”獲得廣

49、東省實驗室研究會基金項目立項和學(xué)院2006年教學(xué)改革項目立項。我中心老師根據(jù)多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，自編實驗教材7本，多媒體課件2套。近五年中心教師發(fā)表教學(xué)研究論文20篇【見附件1-6】，教學(xué)成果顯著。中心老師在認真完成教學(xué)任務(wù)及實驗室管理工作的同時還積極參加科學(xué)研究及教學(xué)研究工作。近年來，中心主持或作為主要人員參加國家自然科學(xué)基金、科技攻關(guān)等國家級項目2項，國內(nèi)貿(mào)易部科技攻關(guān)、粵港項目、廣東省科技攻關(guān)、自然科學(xué)基金等省部級項目3項，企業(yè)橫向項目1項，獲專利授權(quán)1項，發(fā)表高水平論文90多篇，【見附件1-5、1-7、1-9】。4體制與管理4-1管理體制（實驗中心建制、管理模式、資源利用情況等）（1）實

50、驗教學(xué)示范中心建制實驗教學(xué)示范中心由化學(xué)基礎(chǔ)實驗室、化學(xué)測量實驗室、化學(xué)綜合實驗室、教師科研室（學(xué)生科研室）和二級中心（現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究中心）五部分組成。各部分主要的分工工作如下1. 化學(xué)基礎(chǔ)實驗室：組織實施面向全院低年級本科生化學(xué)基礎(chǔ)實驗的教學(xué)，包括基本技能實驗、無機合成與成分分析實驗、有機合成與成分分析實驗三部分，平日正常上班時間面向化學(xué)系本科生開放，有的實驗必須實行階段性全時開放或預(yù)約開放。2.化學(xué)測量實驗室：組織實施化學(xué)提高實驗的教學(xué)，包括化工實驗參數(shù)的測定、環(huán)境化學(xué)實驗、物化參數(shù)的測定實驗、食品科學(xué)及結(jié)構(gòu)化學(xué)的實驗等。平日正常上班時間面向化學(xué)系本科生開放，有的實驗必須實行階段性全時開放或預(yù)約開放。3.化學(xué)綜合實驗室：組織實施面向全院高年級本科生開設(shè)教學(xué)提高及研究創(chuàng)新型實驗也完成一部分教學(xué)提高實驗（儀器分析實驗）：無節(jié)假日，實行預(yù)約開放，且每天至少面向全院師生開放10小時?；瘜W(xué)綜合實驗室提供選題，也接受學(xué)生自帶的課題。4.教師科研室（學(xué)生科研室）：根據(jù)教師們各自的研究方向，結(jié)合重點實驗室的條件及潮州地域特色，組織項目申報、科技攻關(guān)，開展具體的特色研究；此外，教師科研室同時也是大學(xué)生的課外科研活動室，是畢業(yè)生做畢業(yè)論文的固定場所。每年有教師科研室的教師必須接受一定數(shù)目的本科生，完成