廣東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

1、廣東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申 請(qǐng) 書(shū)推薦單位： 韓山師范學(xué)院 學(xué)校名稱(chēng)： 韓山師范學(xué)院 中心名稱(chēng)： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 中心網(wǎng)址： 中心聯(lián)系電話：中心通訊地址： 潮州市（橋東）韓山師范學(xué)院 申報(bào)日期： 2007-6-1 廣東省教育廳 制 目 錄一、申請(qǐng)書(shū)1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總體情況42、實(shí)驗(yàn)教學(xué)92-1實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路92-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況132-3實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容142-4實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段162-5實(shí)驗(yàn)教材193、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍 203-1 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè) 203-2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況 203-3實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍教學(xué)、科研、技術(shù)能力214、體制與管理

2、 214-1管理體制214-2. 信息平臺(tái)234-3管理機(jī)制245、儀器設(shè)備與環(huán)境285-1儀器設(shè)備配備情況 285-2維護(hù)與運(yùn)行 295-3實(shí)驗(yàn)中心安全與環(huán)境 296、特色 307、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與成果 328、自我評(píng)價(jià)及發(fā)展規(guī)劃 338-1自我評(píng)價(jià) 338-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心今后建設(shè)發(fā)展思路與規(guī)劃 349、推薦與審核意見(jiàn)36二、附件1、附件1-1 李偉科研、教研項(xiàng)目372、附件1-2 李偉科研、教研論文393、附件1-3 近五年經(jīng)費(fèi)投入數(shù)額來(lái)源主要投向424、附件1-4 中心人員教學(xué)成果成果獲獎(jiǎng)情況435、附件1-5 中心人員教學(xué)研究課題一覽表446、附件1-6 中心人員教學(xué)研究論文一覽表457

3、、附件1-7 中心人員師承擔(dān)科研項(xiàng)目（部分）478、附件1-8 中心人員科研成果獲獎(jiǎng)情況499、附件1-9 中心人員申請(qǐng)專(zhuān)利項(xiàng)目5010、附件1-10 中心人員發(fā)表科研論文情況（部分）5111、附件2-17 學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策(見(jiàn)電子文檔）12、附件2-814 自編實(shí)驗(yàn)講義(見(jiàn)電子文檔）13、附件3-1 “良師風(fēng)采”系列報(bào)道之九:化學(xué)系衷明華教授6314、附件4-1 學(xué)生近幾年發(fā)表的科研論文情況（部分）6515、附件4-2 學(xué)生在廣東省“挑戰(zhàn)杯”的獲獎(jiǎng)情況6716、附件4-3 學(xué)生在韓山師范學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”的獲獎(jiǎng)情況6817、附件4-4 實(shí)驗(yàn)中心管理制度7018、附件5-1 中心主要儀器設(shè)備情

4、況8219、附件 部分獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件(見(jiàn)電子文檔）1實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總體情況 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心名稱(chēng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心所屬學(xué)科名稱(chēng)化學(xué)隸屬部門(mén)管理部門(mén)廣東省教育廳韓山師范學(xué)院成立時(shí)間2003.3中心建設(shè)發(fā)展歷程95年3月化學(xué)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)廣東省高等學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室合格評(píng)估。98年我院通過(guò)廣東省學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)估,化學(xué)系在實(shí)驗(yàn)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面上了一個(gè)新的臺(tái)階。02年我院通過(guò)教育部本科教學(xué)合格評(píng)估，化學(xué)系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展很快，全面走向系統(tǒng)化、正規(guī)化，此后兩年完成院級(jí)精品課程無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)的建設(shè)和省級(jí)精品課程分析化學(xué)的申報(bào)。為建立廣東省化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心奠定了基礎(chǔ)。03年3月開(kāi)始籌建韓山師范學(xué)

5、院化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。05年12月完成廣東省高等學(xué)校名牌專(zhuān)業(yè)的申報(bào)和專(zhuān)家評(píng)估論證工作，至此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心基本形成。05年12月我中心被確立為韓山師范學(xué)院首批實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。04年6月-2006年5月化學(xué)系完成省級(jí)教學(xué)提高型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室近代分析化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的論證立項(xiàng)和建設(shè)，并于2006年6月通過(guò)省教育廳的驗(yàn)收，該實(shí)驗(yàn)室的建成使我中心在實(shí)驗(yàn)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了質(zhì)的飛躍，標(biāo)志著我中心已具有省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的基礎(chǔ)、條件和功能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建立，在硬件上使實(shí)驗(yàn)條件得到極大的改善，中心實(shí)驗(yàn)室使用面積達(dá)到6000平方米，儀器設(shè)備投入860多萬(wàn)元。在軟件建設(shè)上更新觀念，突破多年來(lái)按無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)

6、驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)次序開(kāi)課的固定模式，高起點(diǎn)地建立獨(dú)立的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，形成化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)選修實(shí)驗(yàn)彼此聯(lián)系、逐層遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系；根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將原有的9個(gè)實(shí)驗(yàn)室整合為化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室、教師科研室（學(xué)生科研室）4個(gè)實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)二級(jí)中心：現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究中心；同時(shí)，重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)方案，從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力為宗旨，以實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)放共享為基礎(chǔ)，以開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)符合綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性為目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)課程按照學(xué)科發(fā)展規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知層次進(jìn)

7、行重新整合和優(yōu)化，構(gòu)建了化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn) 化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn) 科研創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究活動(dòng)的一體化、多層次、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。中心主任姓 名李偉性別男出生年月195612民族漢專(zhuān)業(yè)技術(shù) 職 務(wù)教授，碩士生導(dǎo)師學(xué)位學(xué)士畢業(yè)院校華南師范大學(xué)通訊地址韓山師范學(xué)院化學(xué)系郵 編521041電子郵箱Liwei1789聯(lián)系電要職責(zé)全面負(fù)責(zé)中心建設(shè)，協(xié)調(diào)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作。負(fù)責(zé)制定中心建設(shè)規(guī)劃、學(xué)年度和學(xué)期的工作計(jì)劃，并組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況。負(fù)責(zé)中心人員的聘用、培養(yǎng)及業(yè)務(wù)考核工作。兼任實(shí)驗(yàn)課程負(fù)責(zé)人，參與教學(xué)和科學(xué)研究。教學(xué)科研主要經(jīng)歷韓山師范學(xué)院化學(xué)系主任，

8、教授，2004年6月被中山大學(xué)確認(rèn)碩士生導(dǎo)師資格。主要從事無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)方面的教學(xué)工作。近年來(lái)同時(shí)承擔(dān)了物理化學(xué)化學(xué)文獻(xiàn)檢索、化學(xué)熱力學(xué)三門(mén)課程的講授，主講的物理化學(xué)課程是學(xué)院優(yōu)秀課程。每年還指導(dǎo)8-10名本科生的畢業(yè)論文，并承擔(dān)了與中山大學(xué)化工學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)碩士生的任務(wù)。2003年3月開(kāi)始擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心籌建的主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心的行政、實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)工作。教學(xué)科研主要成果 近年來(lái)，主持并參加了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、省自然科學(xué)基金項(xiàng)目等科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，承擔(dān)了學(xué)院的幾個(gè)重點(diǎn)教研項(xiàng)目【見(jiàn)附件1-1】，在國(guó)內(nèi)外知名刊物發(fā)表科研及教改論文二十多篇，其中九篇被SCI收

9、錄，并被SCI收錄論文引用六篇次?！疽?jiàn)附件1-2】2001年獲陳偉南科研成果一等獎(jiǎng)，2002年獲學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2003年獲廣東省優(yōu)秀期刊論文三等獎(jiǎng)。并獲發(fā)明專(zhuān)利一項(xiàng)（第二發(fā)明人）。專(zhuān)職人員正高級(jí)副高級(jí)中級(jí)其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均 年齡人數(shù)58106671512934占總?cè)藬?shù)比例17.2%27.6%34.5%20.7%20.7%24.2%51.7%3.4%教學(xué)簡(jiǎn)況實(shí)驗(yàn)課程數(shù) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)面向?qū)I(yè)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)/年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)/年8249770070000環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)用房使用面積（M2）設(shè)備臺(tái)件數(shù)設(shè)備總值（萬(wàn)元）設(shè)備完好率6000130286090%教材建設(shè)出版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)量（種）自編實(shí)

10、驗(yàn)講義數(shù)量（種）實(shí)驗(yàn)教材獲獎(jiǎng)數(shù)量（種）主編參編8近五年經(jīng)費(fèi)投入數(shù) 額來(lái) 源主要投向1.近五年，共計(jì)投入將近700萬(wàn)元用于建設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心的建設(shè)。主要用于基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新及補(bǔ)充，增添了中大型精密儀器、新專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器，如毛細(xì)管電泳、紅外、元素分析、質(zhì)譜儀、X射線衍射儀?！疽?jiàn)附件1-3】2.每年中心運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用約25萬(wàn)元，主要用于日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)及儀器設(shè)備維護(hù)。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，主要用于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革，新開(kāi)實(shí)驗(yàn)探索，實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器研制，組織學(xué)生開(kāi)展課外科研活動(dòng)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。近五年中心人員教學(xué)科研主要成果1、獲韓山師范學(xué)院陳偉南教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)（另推薦3項(xiàng)）【見(jiàn)附件1-4】；承擔(dān)教學(xué)研

11、究項(xiàng)目14項(xiàng)【見(jiàn)附件1-5】；發(fā)表教學(xué)研究論文23篇【見(jiàn)附件1-6）】。分析化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）被評(píng)為校級(jí)精品課程，正在沖擊省級(jí)精品課程，無(wú)機(jī)化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）、物理化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）被評(píng)為校級(jí)重點(diǎn)課程。2、承擔(dān)國(guó)家、省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、學(xué)院重點(diǎn)及扶持科研項(xiàng)目20余項(xiàng)【見(jiàn)附件1-7】；獲韓山師范學(xué)院科研成果獎(jiǎng)9項(xiàng)【見(jiàn)附件1-8】；申請(qǐng)專(zhuān)利1個(gè)【見(jiàn)附件1-9】；在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表科研論文200余篇【見(jiàn)附件1-10】。中心成員簡(jiǎn)表序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)位中心職務(wù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)所屬二級(jí)學(xué)科中心工作年限中心工作職責(zé)是否專(zhuān)職兼職人員所在單位、部門(mén)1李偉男56.12學(xué)士中心主任教授物理化學(xué)4負(fù)責(zé)中心全面工作、實(shí)驗(yàn)課教師是化

12、學(xué)系2衷明華男57.1碩士中心副主任兼二級(jí)中心主任教授分析化學(xué)4協(xié)助主任管理中心事務(wù)、實(shí)驗(yàn)課教師是化學(xué)系3林曼斌男69.6學(xué)士中心常務(wù)副主任兼辦公室主任高級(jí)實(shí)驗(yàn)師物理化學(xué)4協(xié)助主任管理中心日常事務(wù)、實(shí)驗(yàn)課教師是化學(xué)系4童義平男65.9博士化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主任教授無(wú)機(jī)化學(xué)4管理、實(shí)驗(yàn)課教師是化學(xué)系5任乃林男62.3學(xué)士化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室主任副教授分析化學(xué)4管理、實(shí)驗(yàn)課教師是化學(xué)系6嚴(yán)贊開(kāi)男63.4學(xué)士化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室主任教授有機(jī)化學(xué)4管理、實(shí)驗(yàn)課教師是化學(xué)系7黃俊生男82.2學(xué)士中心辦公室副主任助理實(shí)驗(yàn)師物理化學(xué)2實(shí)驗(yàn)室管理人員是化學(xué)系8陳少瑾男61.1博士教授環(huán)境科學(xué)4實(shí)驗(yàn)教師是環(huán)境科學(xué)研究所9朱全力

13、男63.4博士副教授物理化學(xué)3實(shí)驗(yàn)教師是化學(xué)系10陳春明男69.2博士副教授材料化學(xué)1實(shí)驗(yàn)教師是化學(xué)系11張永利女73.1博士副教授環(huán)境科學(xué)1實(shí)驗(yàn)教師是化學(xué)系12邱永革男69.7博士講師有機(jī)化學(xué)1實(shí)驗(yàn)教師是化學(xué)系13儲(chǔ)召華男65.8學(xué)士副教授有機(jī)化學(xué)4實(shí)驗(yàn)教師是化學(xué)系14邱賀媛女65.4學(xué)士高級(jí)實(shí)驗(yàn)師有機(jī)化學(xué)4實(shí)驗(yàn)教師是化學(xué)系15蔡龍飛男76.9碩士講師分析化學(xué)4實(shí)驗(yàn)教師是化學(xué)系16徐春秀女78.3碩士講師分析化學(xué)4實(shí)驗(yàn)教師是化學(xué)系17庾弘朗男75.8碩士講師結(jié)構(gòu)化學(xué)4實(shí)驗(yàn)教師是化學(xué)系18才紅女79.3碩士講師材料化學(xué)3實(shí)驗(yàn)教師是化學(xué)系19郝桂霞女68.7學(xué)士實(shí)驗(yàn)師無(wú)機(jī)化學(xué)4實(shí)驗(yàn)教師是化學(xué)系2

14、0周文杰女66.9學(xué)士工程師精細(xì)化工4實(shí)驗(yàn)教師是化學(xué)系21李粉玲女70.3學(xué)士實(shí)驗(yàn)師分析化學(xué)4實(shí)驗(yàn)室管理人員是化學(xué)系22陳艷女73.6學(xué)士實(shí)驗(yàn)師無(wú)機(jī)化學(xué)4實(shí)驗(yàn)室管理人員是化學(xué)系23周燕芳女79.2學(xué)士實(shí)驗(yàn)師有機(jī)化學(xué)4實(shí)驗(yàn)室管理人員是化學(xué)系24楊馳男 78.11碩士助理實(shí)驗(yàn)師有機(jī)化學(xué)1實(shí)驗(yàn)室管理人員是化學(xué)系25李張偉男80.11碩士助理實(shí)驗(yàn)師環(huán)境科學(xué)1實(shí)驗(yàn)室管理人員是化學(xué)系26李紅女65.8實(shí)驗(yàn)師分析化學(xué)4實(shí)驗(yàn)室管理人員是化學(xué)系27林燕如女82.1學(xué)士助理實(shí)驗(yàn)師物理化學(xué)2實(shí)驗(yàn)室管理人員是化學(xué)系28柯東賢男83.12學(xué)士助理實(shí)驗(yàn)師中教法1實(shí)驗(yàn)室管理人員是化學(xué)系29楊曉斌男81.4學(xué)士助理實(shí)驗(yàn)師中教

15、法1實(shí)驗(yàn)室管理人員是化學(xué)系2實(shí)驗(yàn)教學(xué)2-1實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策，實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案等） 學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策【見(jiàn)附件2-17】 韓山師范學(xué)院有明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，在韓山師范學(xué)院規(guī)章制度選編中的“教學(xué)科研類(lèi)”里，有關(guān)于“實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程”、“實(shí)驗(yàn)課程考核辦法”以及“儀器設(shè)備的管理辦法”等的明確規(guī)定，使理論與實(shí)踐和創(chuàng)新相結(jié)合，形成以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，并從學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)課程與管理辦法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室安全，實(shí)驗(yàn)室管理，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)使用等方面規(guī)定了具體的操作和實(shí)施辦

16、法。加上學(xué)校的定期檢查，很好地保證了相關(guān)政策的配套落實(shí)。本中心注重理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)課時(shí)，科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，突出實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)型、開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，積極探索實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的方式和方法，提高實(shí)驗(yàn)室的綜合效率。中心教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，保質(zhì)保量完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)改革提高教學(xué)效果，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，充分加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。并指導(dǎo)學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，開(kāi)展科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)等。滿(mǎn)足了“管理制度以師為本，教學(xué)以生為本”的辦學(xué)原則。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃 實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)定位是：本科生、研究生

17、基本技能訓(xùn)練的共用基地；培養(yǎng)高年級(jí)本科學(xué)生、研究生創(chuàng)新能力的開(kāi)放基地；為申辦化學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。建設(shè)目標(biāo)是：在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放式管理，重在實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用效率的提高，重在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的提高，建設(shè)符合粵東地區(qū)人才培養(yǎng)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，近期達(dá)到省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的要求。在整個(gè)建設(shè)過(guò)程中，我們一直牢牢把握這個(gè)定位，堅(jiān)定不移地朝著這個(gè)目標(biāo)努力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)能充分體現(xiàn)其共用性、開(kāi)放性和先進(jìn)性?！爸行摹钡膶?shí)驗(yàn)教學(xué)理念是：堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生為本，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為工作核心，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理

18、念的轉(zhuǎn)變，打破舊實(shí)驗(yàn)體系，構(gòu)建新實(shí)驗(yàn)體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)上重新構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念。根據(jù)理科專(zhuān)業(yè)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的要求及課程設(shè)置，將實(shí)驗(yàn)從理論課中剝離出來(lái)，突破多年來(lái)按無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)次序開(kāi)課的固定模式，在一級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)開(kāi)設(shè)的所有實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容進(jìn)行重新整合和優(yōu)化，形成化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)和選修課實(shí)驗(yàn)彼此聯(lián)系、逐層遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系；刪除原課程體系分散在不同課程中一些重復(fù)或相近的內(nèi)容，刪除化學(xué)教學(xué)論中的簡(jiǎn)單示范性實(shí)驗(yàn)；增開(kāi)開(kāi)放性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)新技術(shù)實(shí)驗(yàn)和“綠色實(shí)驗(yàn)”，開(kāi)創(chuàng)

19、具有韓師特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。形成化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn) 化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn) 科研創(chuàng)新活動(dòng) 現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究活動(dòng)的體化多層次實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案。重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)技能是化學(xué)工作者的看家本領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中占有特殊的地位，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是培養(yǎng)化學(xué)類(lèi)師范專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是培養(yǎng)化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)（生命、環(huán)境、化工、材料等專(zhuān)業(yè)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、提高研究創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的最好方法和手段之一。在化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)

20、的重大發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的教學(xué)形式之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心始終把服務(wù)于教學(xué)、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平作為工作的出發(fā)點(diǎn)，并突出“提高”這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系等方面開(kāi)始進(jìn)行大膽而有益的改革。近年，省廳和學(xué)院加大了對(duì)我實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的投入，中心建設(shè)得到了學(xué)校各方面的經(jīng)費(fèi)的支持，尤其是2004年至2006年期間，由教育廳下?lián)芙?jīng)費(fèi) 150 萬(wàn)元和韓山師范學(xué)院投入配套經(jīng)費(fèi) 150 萬(wàn)元建設(shè)成了近代分析化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，不僅使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件建設(shè)獲得了顯著改善，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理等軟件建設(shè)得以日益完善，為培養(yǎng)化學(xué)創(chuàng)

21、新人才、全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，必須為學(xué)生提供一個(gè)全新的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。近五年來(lái)我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面進(jìn)行了積極的探索與教學(xué)改革實(shí)踐，重點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段、教學(xué)管理等進(jìn)行了一體化的設(shè)計(jì)與改革，高起點(diǎn)的建立獨(dú)立的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，制定了不同層次的、面向各專(zhuān)業(yè)本科生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程及其教學(xué)內(nèi)容，打破實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置過(guò)多、部分內(nèi)容交叉重復(fù)的傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為學(xué)生全面的可持續(xù)發(fā)展和健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。課題“高師化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系改革研究”獲得廣東省實(shí)驗(yàn)室研究會(huì)基金項(xiàng)目立項(xiàng)和學(xué)院2006年教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)。通過(guò)整合，我們?yōu)榛瘜W(xué)專(zhuān)

22、業(yè)學(xué)生開(kāi)出綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的高水平實(shí)驗(yàn)；為化學(xué)專(zhuān)業(yè)教師整合出大顯身手的科研室；將學(xué)生零星自發(fā)的科研行為納入有序的教學(xué)科研計(jì)劃內(nèi)。新實(shí)驗(yàn)體系以學(xué)生為本，給所有的學(xué)生一定的自由選擇空間，開(kāi)放式教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室提供選題，學(xué)生也可自帶課題，中心提供全方位服務(wù)，提供個(gè)性化服務(wù)。學(xué)生可以自由選修研究性實(shí)驗(yàn)課程、選擇實(shí)驗(yàn)、甚至在一定程度上可以選擇做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間（要事先預(yù)約），真正實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)發(fā)揮粵東地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更是具有非常重要的意義。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案改革是發(fā)展的動(dòng)力，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，要求學(xué)校要不斷提高辦學(xué)效益。同時(shí)，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求也在不斷提高。為適

23、應(yīng)發(fā)展的需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了傳授化學(xué)知識(shí)、驗(yàn)證化學(xué)理論、掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能，而應(yīng)該是更重視能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)思維?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的總體思路是，以教育思想和教育觀念革新為先導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新為核心，管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研實(shí)踐能力為目標(biāo)，構(gòu)建一套科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理機(jī)制，全面推動(dòng)本科化學(xué)教育創(chuàng)新與人才培養(yǎng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方案是，對(duì)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)；對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面整合和優(yōu)化；全面強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教

24、學(xué)環(huán)節(jié)，科研全面滲入本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和研究與創(chuàng)新能力；改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式全面實(shí)施“開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”；建立創(chuàng)新機(jī)制設(shè)立“近代分析化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室測(cè)試基金”； 建立師范生實(shí)踐平臺(tái)現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究活動(dòng)；建立科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程考核制度；建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理體制。 具體做法是：1科學(xué)合理地安排實(shí)驗(yàn)課，開(kāi)展“開(kāi)放性、研究性”教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課程從理論課程體系中脫離出來(lái)，獨(dú)立開(kāi)設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，系統(tǒng)地構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程模塊，轉(zhuǎn)變以人為主的管理方式， 根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)數(shù)在總培養(yǎng)時(shí)數(shù)的比例，加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練和自主性學(xué)習(xí)，通過(guò)建立全天候開(kāi)

25、放實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全天候開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)放。鼓勵(lì)學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展科學(xué)研究。 2開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估研究，從知識(shí)與能力方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。多方面、多角度探討全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的體系方法，全面衡量學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能與創(chuàng)新能力，使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)包括實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析等，從多角度、全面地考查和評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和能力。3建立一套完善的符合自身特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度和管理方法，強(qiáng)化整體、質(zhì)量、開(kāi)放和創(chuàng)新意識(shí)。從制度、體制上保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和時(shí)間上實(shí)行開(kāi)放，提高實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的使用率、儀器設(shè)備

26、的利用率和使用率，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的最大效益。實(shí)驗(yàn)室的全方位開(kāi)放，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有力保障。設(shè)立“近代分析化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室測(cè)試基金”， 激勵(lì)低年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生參加群體創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，每個(gè)項(xiàng)目要求至少在省級(jí)刊物上發(fā)表一篇論文。4樹(shù)立”優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外”意識(shí)，提倡“科學(xué)研究滲入實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。中心按照體現(xiàn)基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性、綜合性的原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、更新、重組。改革教學(xué)組織形式，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參加課題研究的條件，依托教師的科研條件和指導(dǎo)力量，將科學(xué)研究滲入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生獲得更多的直接知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的反向思維和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生探究未知新知

27、識(shí)能力的提高，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。新實(shí)驗(yàn)體系以學(xué)生為本，提供個(gè)性化服務(wù)。5.利用現(xiàn)有的技術(shù)力量和資源優(yōu)勢(shì)，積極組織學(xué)生組成小團(tuán)隊(duì)開(kāi)展科研活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)外服務(wù)。中心已為潮州電視臺(tái)等單位提供了有關(guān)的技術(shù)服務(wù)。還要加大宣傳力度，結(jié)合粵東陶瓷、經(jīng)濟(jì)植物、食品行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，加快應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展速度，積極爭(zhēng)取廣東省和潮州市的重大科技攻關(guān)項(xiàng)目，為地方經(jīng)濟(jì)的騰飛盡一份力。2-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況（實(shí)驗(yàn)中心面向?qū)W科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及學(xué)生數(shù)等）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心面向化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物科學(xué)、生物技術(shù)和食品科學(xué)與工程、體育教育、物理教育等7個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)任務(wù)。目前全校每年有700多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)

28、中心學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)3門(mén)必修實(shí)驗(yàn)課，分別為化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，總共358學(xué)時(shí)，每屆約120人。開(kāi)設(shè)6門(mén)選修實(shí)驗(yàn)課，分別為無(wú)機(jī)合成與表征、有機(jī)合成與表征、環(huán)境化學(xué)與監(jiān)測(cè)、綜合訓(xùn)練與設(shè)計(jì)、食品科學(xué)、應(yīng)用電化學(xué)，總共368學(xué)時(shí)。環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)3門(mén)必修實(shí)驗(yàn)課，分別為化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，總共358學(xué)時(shí)，每屆約30人。開(kāi)設(shè)6門(mén)選修實(shí)驗(yàn)課，分別為無(wú)機(jī)合成與表征、有機(jī)合成與表征、環(huán)境化學(xué)與監(jiān)測(cè)、綜合訓(xùn)練與設(shè)計(jì)、食品科學(xué)、應(yīng)用電化學(xué)，總共368學(xué)時(shí)。生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)、生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)、食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)等開(kāi)設(shè)由無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)等組成的化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)

29、驗(yàn)，共72學(xué)時(shí)，還開(kāi)設(shè)大學(xué)生科研初步實(shí)驗(yàn)，每屆各專(zhuān)業(yè)約40-100學(xué)生參加了實(shí)驗(yàn)。2-3實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)及綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占比例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合情況等）（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)根據(jù)教育部原理科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的“化學(xué)專(zhuān)業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容”（1999），高等師范教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃，結(jié)合國(guó)際化學(xué)教育，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)筑并不斷完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。立足于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“整體性、基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性”，實(shí)驗(yàn)課程按照學(xué)科的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知層次進(jìn)行重新整合和優(yōu)化，形成化學(xué)基

30、礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn) 化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn) 科研創(chuàng)新活動(dòng) 現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案，形成“一體化、多層次、開(kāi)放式”的創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。將原有的19門(mén)非獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程整合為3門(mén)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，單獨(dú)設(shè)課，這些實(shí)驗(yàn)課分別由化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室、教師科研實(shí)驗(yàn)室（學(xué)生科研實(shí)驗(yàn)室）和現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究中心來(lái)完成，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的整合，獨(dú)立設(shè)課，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法要協(xié)調(diào)，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重視綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。（2）實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)及綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)比例實(shí)驗(yàn)課程介紹1

31、)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室：負(fù)責(zé)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程大綱和教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)施及教改，指導(dǎo)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容是將原來(lái)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等整合在一起，涉及基本技能實(shí)驗(yàn)、無(wú)機(jī)合成與成分分析實(shí)驗(yàn)、有機(jī)合成與成分分析實(shí)驗(yàn)等。該課程的特點(diǎn)是，從學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)為主體，并開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。2) 化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室：負(fù)責(zé)化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)課程大綱和教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)施及教改，指導(dǎo)化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容涉及物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、儀器分析、化工基礎(chǔ)、環(huán)境化學(xué)和食品科學(xué)、應(yīng)用電化學(xué)等實(shí)驗(yàn)，教學(xué)提高型實(shí)驗(yàn)占了一半的比重。該課程的特點(diǎn)是：按認(rèn)知規(guī)律、

32、循序漸進(jìn)的原則安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做到由淺入深，從簡(jiǎn)到繁，由基本技能訓(xùn)練到能力和素質(zhì)培養(yǎng)；它由基本技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)等組成，是一個(gè)多層次的、注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力的教學(xué)體系。3)化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室：負(fù)責(zé)化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程大綱和教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)施及教改，指導(dǎo)化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容涉及無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、化工等多學(xué)科的綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，包括無(wú)機(jī)合成與表征、有機(jī)合成與表征、復(fù)雜物質(zhì)分析、食品分析。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置上，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容擴(kuò)展到與化學(xué)密切相關(guān)的材料、生命、環(huán)境、能源等學(xué)科，基本涵蓋了化學(xué)各二級(jí)學(xué)科，以反映化學(xué)各科的最新進(jìn)展和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步，反映在化學(xué)前沿領(lǐng)

33、域和交叉領(lǐng)域所取得的重大進(jìn)展，使學(xué)生能了解和學(xué)習(xí)化學(xué)的研究方法和近代實(shí)驗(yàn)技術(shù)在高新科技學(xué)科中的應(yīng)用，實(shí)施“通才”教育，這是該課程的特色之一；化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室通過(guò)“近代分析化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室測(cè)試基金”的激勵(lì)機(jī)制讓低年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生參加群體創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室提供選題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng)與興趣自由選擇課題，同時(shí)也接受學(xué)生自帶課題，高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生獨(dú)立參加科學(xué)研究，并在此基礎(chǔ)上完成畢業(yè)論文，這是該課程的特色之二。4）現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究中心：負(fù)責(zé)化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)、微格教學(xué)課程大綱和教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)施及教改，指導(dǎo)現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容涉及中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、化學(xué)研究初步訓(xùn)練、化學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、趣

34、味化學(xué)、微型化學(xué)等實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與基礎(chǔ)教育的課程改革密切聯(lián)系，根據(jù)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)對(duì)師資培養(yǎng)目標(biāo)的要求及課程內(nèi)容設(shè)置，突破多年來(lái)中教法實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)固定模式，刪除化學(xué)教學(xué)論中的簡(jiǎn)單示范性實(shí)驗(yàn)和不適應(yīng)新課標(biāo)要求的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，增開(kāi)開(kāi)放性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)新技術(shù)實(shí)驗(yàn)和“綠色實(shí)驗(yàn)”，改變中教法實(shí)驗(yàn)教學(xué)中傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式，突出學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，開(kāi)創(chuàng)具有韓師特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，培養(yǎng)出盡快適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的高素質(zhì)的新型師資。 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)及綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)比例多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)，訓(xùn)練和提高大學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的

35、課程超過(guò)90%。綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生搞科研奠定基礎(chǔ)，起到舉足輕重的作用。通過(guò)與科研的緊密結(jié)合，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容富有常青的生命力，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生吸引力，產(chǎn)生搞科研的動(dòng)力，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研相互促進(jìn)。各門(mén)實(shí)驗(yàn)課程中的綜合性、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容部分來(lái)自教師的科研成果、部分來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際和日常生活，如稀土配合物的合成和熒光性能，粵東地區(qū)藥用植物中微量元素及有機(jī)成份的分析，韓江水質(zhì)的綜合分析，二茂鐵的合成、表征及對(duì)柴油的助燃和消煙作用，陶瓷的綜合分析等實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)具有新穎性、探索性、實(shí)用性、趣味性等特色，結(jié)合重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的條件及潮汕地域特色開(kāi)展特色研究，對(duì)于本科生在課余時(shí)間完

36、成是頗具挑戰(zhàn)性的。2-4實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段（實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段，實(shí)驗(yàn)考核方法等）（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與模式 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，結(jié)合考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和實(shí)際水平，采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是：1）教師以講座形式向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)基本理論和基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)原理、誤差理論和數(shù)據(jù)處理方法、科學(xué)研究方法、文獻(xiàn)查閱、科學(xué)論文和技術(shù)報(bào)告的撰寫(xiě)方法等；2）學(xué)生自我訓(xùn)練為主是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心。對(duì)于技能訓(xùn)練和基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)講義的基礎(chǔ)上，然后每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成實(shí)際操作訓(xùn)練和數(shù)據(jù)測(cè)量，課后再撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；3）對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)，2人一組，在教師指導(dǎo)下，從了解實(shí)驗(yàn)背景、學(xué)習(xí)相關(guān)理

37、論知識(shí)開(kāi)始，學(xué)生須自行完成查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、配置溶液、組裝和調(diào)試儀器、測(cè)量數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果討論等，最后撰寫(xiě)一篇科技論文格式的研究報(bào)告。4）開(kāi)設(shè)暑假小學(xué)期，實(shí)行三學(xué)期制，開(kāi)設(shè)開(kāi)放性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，為大學(xué)生從事科學(xué)研究提供平臺(tái)，教師們提供各自的研究方向，由學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng)與興趣自由選擇教師，教師接受一定數(shù)目的本科生，完成指導(dǎo)大學(xué)生課外科研活動(dòng)，本科生可做教師的科研助手，達(dá)到雙贏效果。5）通過(guò)上述多種教學(xué)形式的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生不僅熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，而且學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)方法，開(kāi)拓思路，熟悉和體驗(yàn)研究過(guò)程，使學(xué)生形成科學(xué)的思維，擁有科學(xué)的精神，提高其綜合

38、素質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰熬C合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，所有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)均1人1組、1套實(shí)驗(yàn)儀器；設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)為2人一組，既培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，又注意到群體協(xié)作精神的培養(yǎng)。對(duì)于原子吸收光譜、原子發(fā)射光譜、化工實(shí)驗(yàn)等，每組為3-6人，但每個(gè)學(xué)生都要獨(dú)立操作訓(xùn)練。“開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”這一新的教學(xué)模式重在吸引學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思索能力、辨析能力和探索求知精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的目的。目前，各實(shí)驗(yàn)室均已做到實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間的開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)人

39、員的開(kāi)放和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的開(kāi)放。中心在學(xué)院“韓山師范學(xué)院學(xué)生課外科研項(xiàng)目”及近代分析化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的“近代分析化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室測(cè)試基金”等渠道的資助下，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室均對(duì)學(xué)生開(kāi)放，同時(shí)中心鼓勵(lì)學(xué)生自帶課題進(jìn)行自主式探索研究。(2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過(guò)把“實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)過(guò)程”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之“三位一體”，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。構(gòu)建 “化學(xué)興趣小組課程研究網(wǎng)上課堂社區(qū)”立體研究型教學(xué)模式，該模式特別注重了理論聯(lián)系實(shí)際、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、科研能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。逐步實(shí)現(xiàn)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和開(kāi)放性，學(xué)生自己安排時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)、利用計(jì)算機(jī)環(huán)境模擬實(shí)

40、驗(yàn)及復(fù)習(xí)等多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和靈活性。中心將繼續(xù)充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面深化化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)化學(xué)類(lèi)和近化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，推進(jìn)化學(xué)及相關(guān)學(xué)科本科教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。（3）實(shí)驗(yàn)課程的考試與考核課程考試或考核的目的主要是檢驗(yàn)教與學(xué)的效果，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完善、促進(jìn)教學(xué)效果、教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)。同時(shí)，考核制度也是引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的有效途徑。為此，我們逐步建立、完善了一套科學(xué)的、公正的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核機(jī)制，以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中就十分注意自身素質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們由過(guò)去的“學(xué)習(xí)、

41、考試型”學(xué)生向“學(xué)習(xí)、思考、研究、創(chuàng)新”型學(xué)生轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心參照其它大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的做法，統(tǒng)一管理實(shí)驗(yàn)，多層次組織教學(xué)，逐步建立了適合我們學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考核辦法。 為全面反映學(xué)生的理論水平、實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)和探索當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)的積極性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)定采取平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)相結(jié)合，總成績(jī)以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，具體做法見(jiàn)下表： 總成績(jī)平時(shí)考核成績(jī)期末考試成績(jī)基本（含綜合）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)筆試操作10050102020平時(shí)考核成績(jī)比例加大，可以激勵(lì)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)，有益于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核涉及到的評(píng)定因素多，對(duì)教師提出了較高的要求，除了檢查

42、學(xué)習(xí)紀(jì)律；實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況；能否順利的完成實(shí)驗(yàn)操作；實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告外，還需考查學(xué)生遇到問(wèn)題能否很好的解決，以及良好實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣和作風(fēng)等，需要教師客觀的、實(shí)事求是的、公正的給每個(gè)同學(xué)評(píng)好分。綜合、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、查閱資料、手冊(cè)、工具書(shū)和其它信息源的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。具體作法是：首先擬定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案； 其次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件； 再次以組為單位，現(xiàn)場(chǎng)觀摩； 最后評(píng)定成績(jī)，總結(jié)交流。對(duì)綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)的考核，要求學(xué)生對(duì)要解決的問(wèn)題或要測(cè)定的指標(biāo)提出實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)思路，組合出基本的實(shí)驗(yàn)裝置流程，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)遇到的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行

43、設(shè)想，并有具體的解決方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精確度和誤差來(lái)源進(jìn)行分析與討論。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度的具體判定方法是將全班學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)現(xiàn)場(chǎng)登記，輸入計(jì)算機(jī)并經(jīng)統(tǒng)計(jì)處理后，以標(biāo)準(zhǔn)偏差1，2，3對(duì)每位學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)劃分等級(jí)，并采用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和教師預(yù)做數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合比較評(píng)價(jià)。由于問(wèn)題的解決方案具有多樣化特點(diǎn)，因此給學(xué)生提供了廣闊的思考空間，讓學(xué)生發(fā)揮的自由度大，靈活性強(qiáng)，避免了死記硬背，削弱了那些缺乏創(chuàng)造性思維能力的同學(xué)的得分機(jī)會(huì)，而那些思維活躍、綜合能力強(qiáng)的同學(xué)則得以在考試中正常發(fā)揮。期末考試是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面考核，我們認(rèn)為采取筆試和操作二種方式比較合適。2-5實(shí)驗(yàn)教材（出版實(shí)驗(yàn)教材名稱(chēng)、自編實(shí)驗(yàn)講義情況等）實(shí)驗(yàn)教

44、學(xué)中心非常重視實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)，表現(xiàn)在使用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材和編寫(xiě)具有鮮明特色的實(shí)驗(yàn)教材。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要選用國(guó)優(yōu)、面向21世紀(jì)或近年出版的新教材。在開(kāi)課前的上一學(xué)期，由教研室主任組織相關(guān)教師共同商討教材的選用情況，將預(yù)選方案上報(bào)主管教學(xué)的副院長(zhǎng)審批。在教學(xué)過(guò)程中征求學(xué)生意見(jiàn)，收集學(xué)生使用教材的感受和反饋信息，及時(shí)調(diào)整和更新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革需要開(kāi)設(shè)一定比例的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這些內(nèi)容較多來(lái)自我們多年教學(xué)實(shí)踐的積累或課題研究中對(duì)技術(shù)方法探索的改進(jìn)，為了滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心組織一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，編寫(xiě)系列實(shí)驗(yàn)講義，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)院的學(xué)科建設(shè)作貢獻(xiàn)。教材的特點(diǎn)是總結(jié)和反映

45、了中心教師提出的成熟的實(shí)驗(yàn)方法，積累了我們辦學(xué)特色，創(chuàng)造性地提出了符合培養(yǎng)學(xué)生和中心實(shí)驗(yàn)條件的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。1.教材統(tǒng)計(jì)：出版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)量（種）：0自編實(shí)驗(yàn)講義數(shù)量（種）：72.自編實(shí)驗(yàn)講義【見(jiàn)附件2-814】（1）化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)講義（2）化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)講義（3）無(wú)機(jī)合成實(shí)驗(yàn)講義（4）有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)講義（5）環(huán)境化學(xué)與監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)講義（6）綜合訓(xùn)練與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)講義（7）食品科學(xué)實(shí)驗(yàn)講義3實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍3-1隊(duì)伍建設(shè)（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及相關(guān)政策措施等）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建立了一支有效的專(zhuān)業(yè)的管理隊(duì)伍，從全局的視角統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；建立了一支熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資隊(duì)伍，積極參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和

46、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究；建立了一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，充分發(fā)揮其在實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃和管理、儀器設(shè)備維修和保養(yǎng)等方面的作用，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研服務(wù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心努力建立一支省內(nèi)先進(jìn)水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技術(shù)人員隊(duì)伍，實(shí)行聘任制及崗位責(zé)任制。各實(shí)驗(yàn)室主任聘請(qǐng)具有高級(jí)職稱(chēng)或具有博士學(xué)位的人員擔(dān)任，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師多數(shù)具有高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)或博士學(xué)位，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員多數(shù)具有中級(jí)以上職稱(chēng)或碩士學(xué)位。中心實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃通過(guò)鼓勵(lì)攻讀在職碩士、博士學(xué)位及引進(jìn)人才，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平；鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加教學(xué)及科研課題，鼓勵(lì)與支持中心人員參加各種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教改會(huì)議，以增加與同行交流、擴(kuò)大視野。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心按

47、需設(shè)崗，按崗聘任，按崗考核，健全考核制度。學(xué)院在業(yè)績(jī)考核條例中有向?qū)嶒?yàn)教學(xué)隊(duì)伍傾斜的政策。鼓勵(lì)和支持教授和副教授等高水平教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，安心工作；積極做好青年教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的培養(yǎng)工作，以保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定。3-2實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況（隊(duì)伍組成模式，培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)化情況等）師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平高，中心成員共有29名，其中教授5人占17.2%，、副教授8名，占27.6%，兩項(xiàng)合計(jì)占44.8%。教師隊(duì)伍整體學(xué)歷層次高、其中博士6名，占20.7%，碩士7名，占24.1%，兩項(xiàng)合計(jì)44.8%。隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，45歲以下教師22名，占75.9%。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，梯隊(duì)組合合

48、理，能夠滿(mǎn)足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。在此基礎(chǔ)上計(jì)劃培養(yǎng)或引進(jìn)810名高素質(zhì)人才（博士、教授）充實(shí)到基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)錘煉成一支結(jié)構(gòu)合理、層次完整、實(shí)驗(yàn)與科研水平較高的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。重點(diǎn)培養(yǎng)中青年實(shí)驗(yàn)骨干，使他們成為實(shí)驗(yàn)和科研崗位上骨干人才。3-3實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心隊(duì)伍教學(xué)、科研、技術(shù)狀況（教風(fēng)，教學(xué)科研技術(shù)能力和水平，承擔(dān)教改、科研項(xiàng)目，成果應(yīng)用，對(duì)外交流等）中心擁有一批有影響力的專(zhuān)家學(xué)者，他們是本中心建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量。如我中心副主任衷明華教授是廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專(zhuān)家委員以及化學(xué)學(xué)科指導(dǎo)小組組長(zhǎng)，我院十大“大學(xué)良師”之一【見(jiàn)附件3-1】。他的課題“高師化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系改革研究”獲得廣

49、東省實(shí)驗(yàn)室研究會(huì)基金項(xiàng)目立項(xiàng)和學(xué)院2006年教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)。我中心老師根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自編實(shí)驗(yàn)教材7本，多媒體課件2套。近五年中心教師發(fā)表教學(xué)研究論文20篇【見(jiàn)附件1-6】，教學(xué)成果顯著。中心老師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)及實(shí)驗(yàn)室管理工作的同時(shí)還積極參加科學(xué)研究及教學(xué)研究工作。近年來(lái)，中心主持或作為主要人員參加國(guó)家自然科學(xué)基金、科技攻關(guān)等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，國(guó)內(nèi)貿(mào)易部科技攻關(guān)、粵港項(xiàng)目、廣東省科技攻關(guān)、自然科學(xué)基金等省部級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，企業(yè)橫向項(xiàng)目1項(xiàng)，獲專(zhuān)利授權(quán)1項(xiàng)，發(fā)表高水平論文90多篇，【見(jiàn)附件1-5、1-7、1-9】。4體制與管理4-1管理體制（實(shí)驗(yàn)中心建制、管理模式、資源利用情況等）（1）實(shí)

50、驗(yàn)教學(xué)示范中心建制實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心由化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室、教師科研室（學(xué)生科研室）和二級(jí)中心（現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教育研究中心）五部分組成。各部分主要的分工工作如下1. 化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室：組織實(shí)施面向全院低年級(jí)本科生化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，包括基本技能實(shí)驗(yàn)、無(wú)機(jī)合成與成分分析實(shí)驗(yàn)、有機(jī)合成與成分分析實(shí)驗(yàn)三部分，平日正常上班時(shí)間面向化學(xué)系本科生開(kāi)放，有的實(shí)驗(yàn)必須實(shí)行階段性全時(shí)開(kāi)放或預(yù)約開(kāi)放。2.化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室：組織實(shí)施化學(xué)提高實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，包括化工實(shí)驗(yàn)參數(shù)的測(cè)定、環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物化參數(shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)、食品科學(xué)及結(jié)構(gòu)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)等。平日正常上班時(shí)間面向化學(xué)系本科生開(kāi)放，有的實(shí)驗(yàn)必須實(shí)行階段性全時(shí)開(kāi)放或預(yù)約開(kāi)放。3.化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室：組織實(shí)施面向全院高年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)教學(xué)提高及研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)也完成一部分教學(xué)提高實(shí)驗(yàn)（儀器分析實(shí)驗(yàn)）：無(wú)節(jié)假日，實(shí)行預(yù)約開(kāi)放，且每天至少面向全院師生開(kāi)放10小時(shí)?；瘜W(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室提供選題，也接受學(xué)生自帶的課題。4.教師科研室（學(xué)生科研室）：根據(jù)教師們各自的研究方向，結(jié)合重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的條件及潮州地域特色，組織項(xiàng)目申報(bào)、科技攻關(guān)，開(kāi)展具體的特色研究；此外，教師科研室同時(shí)也是大學(xué)生的課外科研活動(dòng)室，是畢業(yè)生做畢業(yè)論文的固定場(chǎng)所。每年有教師科研室的教師必須接受一定數(shù)目的本科生，完成