《敬畏自然》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

1、.?敬畏自然?優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計?敬畏自然?優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計知識目的1.積累詞語，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、吶喊等詞的詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用“自不量力、 相形見絀、精巧絕倫、美味佳肴等成語。2.理解作者對環(huán)境的憂患與考慮。理解“敬畏自然的含義。才能目的1.整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養(yǎng)閱讀科學(xué)文藝作品的興趣。2.理解本文層層遞進(jìn)、水到渠成的闡述方法和比照手法的運(yùn)用。3.揣摩關(guān)鍵語句，體味其深化含意，培養(yǎng)語感。德育目的培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)心精神，正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，保護(hù)自然，求得人與自 然的和諧開展。我的個性化目的：教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。2.探究考慮，理解關(guān)鍵語句的深化含意。教學(xué)難

2、點(diǎn)1.概括要點(diǎn)，理解層層推進(jìn)的闡述方法。2.理解“敬畏自然的內(nèi)涵，正確領(lǐng)會“宇宙的智慧“宇宙的生命的含義教學(xué)過程一、導(dǎo)入：大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步開展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類曾聲稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然終究是什么關(guān)系?為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心?為什么敬畏自然就是敬畏我們自己?上完本課后，我們也許會多一些理性的考慮，多一份保護(hù)大自然的責(zé)任。出示視頻展示敬畏自然片段課前準(zhǔn)備：1 字詞疏通情況。例如： 咫尺 蓬蒿 鯤鵬 幼稚 相形見

3、絀2 劃出文中對你有啟發(fā)的語句。師生交流二、默讀課文，整體感知。考慮： 你認(rèn)為文中的哪些語句能表達(dá)作者的觀點(diǎn)。提示： 最后一段。我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把他們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏他們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。一認(rèn)識人類：1 在人類的開展史上，我們獲得了哪些驕傲的成績。試舉例說明：討論： 提示：四大創(chuàng)造 人類登月 計算機(jī)的普及等2 對人類獲得的這些成績，你的態(tài)度如何呢?作者對人類獲得這些成績，態(tài)度如何

4、呢?學(xué)生自由討論，交流。二認(rèn)識自然：聯(lián)絡(luò)課文，結(jié)合自己的實(shí)際，詳細(xì)談?wù)勀銓ψ匀坏恼J(rèn)識。三人類和自然的關(guān)系：人類和自然的關(guān)系如何?在本文中，作者得出一個什么結(jié)論?學(xué)生考慮，交流。課件展示： 老師歸納：人類是大自然機(jī)體的一部分，人類應(yīng)該敬畏宇宙，敬畏自然;和諧統(tǒng)一，共同開展。三、問題研究：1、考慮：作者為什么提出要“敬畏自然?歸納：這是針對人與自然對立的觀念提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違犯自然規(guī)律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有認(rèn)識自然的偉大，保護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧開展。當(dāng)學(xué)生提及人類受到大自然的報復(fù)的話題時，可帶出：人類有哪些做法違犯自然規(guī)律，破

5、壞自然?大自然給人類帶來了哪些懲罰?請舉例說明。2、為什么說“敬畏自然，就是“敬畏我們自己?歸納：因為人類與自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻互相平等。敬畏自然，就是敬畏生命;保護(hù)自然，就是保護(hù)人類生存的家園，保護(hù)我們自己。四、語言品味，互動探究：各小組討論、交流，口頭展示1.本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品味：可以從句子的表達(dá)方法、修辭方法、內(nèi)容、句式等方面品味。黑板展示例：1人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命?！暗苄直磉_(dá)了宇宙間的一切生命是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，不可分割的。2我們有什么理由和資

6、格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?理解：用了反問句。更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的2、本文多處運(yùn)用反問句，體會反問的表達(dá)效果。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深化的印象。例如“誰說宇宙是沒有生命的?這比用一般判斷句“宇宙是有生命的語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?3、你們

7、也想寫出優(yōu)美的句子嗎?通過以下練習(xí)能提升駕馭語言的才能。你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫一個句子;五、課堂小結(jié)有句話說“人類一思想，上帝就發(fā)笑，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現(xiàn)自己的力量?當(dāng)我們想砍伐參天大樹時，果斷地放下了屠刀;當(dāng)我們想品味珍禽野味時，決然地收起了獵槍;面對一片靜謐的湖水，我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆;面對一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和宏偉這才叫人類的力量理性的力量。 ?敬畏自然?賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，保護(hù)自然，真正與自然和諧相處。六、拓展研究讀著作者這精辟的闡述，理性分析，你打算如何將“敬畏自然，保護(hù)自然變成詳細(xì)行動?請就“敬畏自然這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。參考：1、我們的地球不是從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。2、但愿地球上最后一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是我們地球母親落下的最后一滴帶著絕望的淚!3、保護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天。七、作業(yè)：1 積累重點(diǎn)詞語，理解、分析關(guān)鍵句子。2 觀看中央電視臺“人與自