淡江大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)與政策研究所教學(xué)大綱

1、 淡江大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)與政策研究所教學(xué)大綱九十二學(xué)年度第二學(xué)期授課老師：王如哲教授科目名稱：教育領(lǐng)導(dǎo)與管理研究英文譯名：Seminar on Educational Leadership and Management學(xué)分?jǐn)?shù)：3修別：必修教學(xué)目標(biāo)：1. 協(xié)助研究生具備教育領(lǐng)導(dǎo)與管理的學(xué)識(shí)知能2. 培養(yǎng)研究生具有對(duì)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理主要課題之研究興趣與能力3. 使研究生具有擔(dān)任教育領(lǐng)導(dǎo)與管理工作的專業(yè)知能實(shí)施進(jìn)度及其說明：?jiǎn)卧掌谥黝}上課方式說明12.19課程介紹講述22.26導(dǎo)論：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中的教育領(lǐng)導(dǎo)講述及討論書面資料：1. 論知識(shí)領(lǐng)導(dǎo) 2.Sallis & Jones (2002). K

2、nowledge Management in Education: Chapter 2 knowledge leadership 3. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo) 簡(jiǎn)報(bào)資料：知識(shí)領(lǐng)導(dǎo)3 3.4學(xué)校管理的挑戰(zhàn)講述及討論書面資料：1. 學(xué)校管理的挑戰(zhàn)2.國內(nèi)相關(guān)網(wǎng)站3. OECD (2001). New School Management Approaches: Chapter 1 challenges for school management簡(jiǎn)報(bào)資料：學(xué)校管理的挑戰(zhàn) 43.11教育競(jìng)爭(zhēng)力講述及討論書面資料：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力簡(jiǎn)報(bào)資料：教育競(jìng)爭(zhēng)力53.18學(xué)校效能講述及討論書面資料：Ho

3、y & Miskel(2000). Educational Administration: Chapter 8 school effectiveness and quality簡(jiǎn)報(bào)資料：學(xué)校效能 63.25第一組74.1學(xué)習(xí)型組織講述書面資料：1. Peter Senge and the learning organization 2. Learning Organization Profile簡(jiǎn)報(bào)資料：學(xué)習(xí)型學(xué)校4.8分組報(bào)告第二組84.15組織學(xué)習(xí)書面資料：1.組織學(xué)習(xí)的核心概念 2. Susan Toft Everson (2002). Developing Organizati

4、onal Learning in Schools94.22分組報(bào)告第三組104.29教育的知識(shí)管理講述書面資料：1. 知識(shí)管理的簡(jiǎn)易測(cè)量2. Knowledge management in education: Defining the Landscape 簡(jiǎn)報(bào)資料：教育的知識(shí)管理 115.6分組報(bào)告第四組125.13課程領(lǐng)導(dǎo)講述書面資料：1. 校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查問卷 簡(jiǎn)報(bào)資料：校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)的理念與實(shí)際135.20分組報(bào)告第五組145.27教育分權(quán)化與學(xué)校本位管理講述書面資料：Abu-Duhou (1999). School-based Management: II. Understandin

5、g SBM: Case Studies.簡(jiǎn)報(bào)資料：教育分權(quán)化的理念與實(shí)際156.3分組報(bào)告第六組166.10綜合討論成績(jī)?cè)u(píng)量：本科目之學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)量，主要根據(jù)學(xué)生課堂報(bào)告(60%)，並輔以學(xué)生上課出席及參與討論之情形（40%）。中文參考書籍：王如哲（民87 ）。教育行政學(xué)。臺(tái)北：五南。王如哲（民89）。知識(shí)管理的理論與應(yīng)用。臺(tái)北：五南。王如哲（民91）。知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育。臺(tái)北：五南。教育領(lǐng)導(dǎo)與管理研究分組報(bào)告說明王如哲國立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)教育學(xué)系教授各組請(qǐng)根據(jù)分配的主題來蒐集有關(guān)的學(xué)位論文五篇並據(jù)以分析討論、歸納比較及綜合評(píng)論，其應(yīng)包含重點(diǎn)和篇幅如下：1. 針對(duì)五篇論文的研究目的與待答問題或研究假設(shè)的敘述、比較分析及評(píng)論1. 針對(duì)五篇論文的文獻(xiàn)重點(diǎn)予以敘述2. 針對(duì)五篇論文的研究方法的敘述、比較分析及評(píng)論3. 針對(duì)五篇論文的研究設(shè)計(jì)和資料蒐集及其處理的敘述、比較分析及評(píng)論4. 針對(duì)五篇論文的結(jié)果與討論的敘述、比較分析及評(píng)論5. 針對(duì)五篇論文的的結(jié)論與建議之?dāng)⑹?、比較分析及評(píng)論6. 針對(duì)五篇論文整體之?dāng)⑹?、比較分析，以及評(píng)論