民間體育游戲引入運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)踐與研究

1、民間體育游戲引入運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)踐與研究【摘要】民間體育游戲具有健身、健心、健智的功能，本研究通過(guò)對(duì)民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合，從而豐富運(yùn)動(dòng)課程的內(nèi)容。同時(shí)，探究開展民間體育游戲的形式、途徑、方法等?！娟P(guān)鍵詞】民間體育游戲、運(yùn)動(dòng)課程一、問(wèn)題提出民間體育游戲是民間游戲中運(yùn)動(dòng)類的游戲，其在悠久的歷史長(zhǎng)河里不斷地發(fā)展、完善，深受一代又一代中國(guó)孩子的喜愛。民間體育游戲具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特點(diǎn)，其娛樂(lè)性強(qiáng)，開展不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)、材料、人數(shù)等的限制，易于繼承和發(fā)展。民間體育游戲內(nèi)容豐富易學(xué)，寓游戲性、趣味性、教育性于一體。民間體育游戲不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)孩子生活、交往、競(jìng)爭(zhēng)、合作、

2、創(chuàng)新的能力，具有健身、健心、健智等功能。挖掘利用民間體育游戲，對(duì)繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)的歷史意義。在青浦沈巷社區(qū)有著豐富的富有傳統(tǒng)色彩的民間體育游戲，教師、家長(zhǎng)們的童年時(shí)代都曾與民間體育游戲相伴而過(guò)，不但熟悉游戲的玩法和規(guī)則，還常沉迷于其中，興致很濃。這為民間體育游戲的挖掘、開展等提供了充分的基礎(chǔ)。新綱要指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。如何充分挖掘利用園內(nèi)外資源，發(fā)揮活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的整體功能，已成為現(xiàn)代幼兒教育日趨關(guān)注的重要課題。挖掘利用本地區(qū)的民間體育游戲，可使有限的區(qū)域教育資源在無(wú)限的教育需求中充分發(fā)揮作用。二、研究目標(biāo)

3、挖掘利用民間體育游戲資源，豐富運(yùn)動(dòng)課程的內(nèi)容，繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。并真正讓孩子在自由、自主、開放的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，進(jìn)一步萌發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)、合作、交往等能力的發(fā)展。三、研究?jī)?nèi)容與方法（一）內(nèi)容1、民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合，豐富運(yùn)動(dòng)課程的內(nèi)容。2、開展民間體育游戲形式、途徑、方法的策略研究。3、積累典型的方案和案例，形成可借鑒的操作性成果。（二）方法1、調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)座談、資料文獻(xiàn)等收集民間體育游戲。2、案例研究法：追蹤記錄在研究過(guò)程中具有典型意義的個(gè)體縱向的原始資料，形成個(gè)案。積累活動(dòng)的過(guò)程性資料，形成典型

4、的活動(dòng)案例。3、行動(dòng)研究法：教師在研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)診斷，并提出解決問(wèn)題的方案，在實(shí)踐中不斷分析、反思幼兒行為的產(chǎn)生及背后原因，不斷調(diào)整指導(dǎo)策略，積極嘗試解決問(wèn)題。四、研究步驟：1、 準(zhǔn)備階段（2004年8月2004年9月）1）閱讀綱要、指南、運(yùn)動(dòng)等，領(lǐng)會(huì)二期課改精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2）本地區(qū)民間體育游戲開展情況的調(diào)查、座談，收集分析相關(guān)資料。3）收集、制作民間體育游戲所需的器械、材料。2、 實(shí)施階段（2004年10月2005年6月）1） 把收集、篩選、整理得到的民間體育游戲，充實(shí)到運(yùn)動(dòng)課程的內(nèi)容中。2） 改編、拓展、整合民間體育游戲

5、，開發(fā)游戲的現(xiàn)代功能。3） 開展民間體育游戲形式、途徑和方法的實(shí)踐研究。3、 總結(jié)階段（2005年7月2005年9月）1）沈幼民間體育游戲100例整理成文。2）整理民間體育游戲開展過(guò)程中典型的游戲方案、案例，形成專集。3）撰寫研究報(bào)告。五、研究過(guò)程 民間體育游戲的形成（一）、民間體育游戲的收集、整理、分類挖掘和開展民間體育游戲，教師和家長(zhǎng)是關(guān)鍵。我們首先以年級(jí)組為單位，開展了理論的學(xué)習(xí)，讓教師們明白什么是民間體育游戲，并充分認(rèn)識(shí)到民間體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值。教師們通過(guò)回憶小時(shí)侯玩過(guò)的民間體育游戲、利用休息時(shí)間到民間采風(fēng)、上網(wǎng)查詢等，形成了第一手的原始資料。同時(shí)，我們向全園

6、的家長(zhǎng)發(fā)放了“民間體育游戲”的問(wèn)卷調(diào)查，并召開了年輕家長(zhǎng)、祖輩家長(zhǎng)、老年教師座談會(huì)，向家長(zhǎng)、教師收集本地區(qū)廣泛流傳的一些民間體育游戲。通過(guò)大家的共同努力，我們收集到了許多富有本地區(qū)特色的體育游戲。我們把收集到的游戲分成三大類：游戲類、器械類、體育項(xiàng)目類，每一類又按小、中、大三個(gè)年齡段劃分，每一個(gè)游戲從名稱、材料、玩法、規(guī)則、備注、附圖等幾方面進(jìn)行編寫，最后匯編成集（附后：沈幼民間體育游戲100例），以便于教師選擇和運(yùn)用，并在實(shí)踐中進(jìn)行改編和創(chuàng)新，以不斷適應(yīng)時(shí)代的要求，真正繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，真正以此豐富我們的課程，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。（二）、民間體育游戲的篩選運(yùn)用、改編創(chuàng)新1、合理篩選、運(yùn)

7、用民間體育游戲民間體育游戲產(chǎn)生于民間，流傳于口頭，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式、價(jià)值觀念、風(fēng)土習(xí)俗不斷發(fā)生著演變，這使民間體育游戲存在著時(shí)代和地方的局限性，甚至還夾雜著不健康的內(nèi)容。所以，運(yùn)用收集來(lái)的民間體育游戲，還面臨著如何篩選、如何創(chuàng)造性地繼承的問(wèn)題。所以我們?cè)谶\(yùn)用民間體育游戲時(shí)特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1） 注意游戲的科學(xué)性、思想性、教育性優(yōu)秀的民間體育游戲是勞動(dòng)人民生活的積累，是優(yōu)秀教育智慧的結(jié)晶，對(duì)那些具有質(zhì)樸、詼諧、活潑特點(diǎn)的深受幼兒喜愛的民間體育游戲，我們可結(jié)合幼兒園的環(huán)境條件等選擇使用，在形式與內(nèi)容上盡量保持原貌，如：搖船、丟手絹、老鷹捉小雞等。但對(duì)于一些在內(nèi)容、情

8、節(jié)、規(guī)則、相配的兒歌、童謠等不符合時(shí)代精神、不符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲，我們可不采納，或重新編寫改造，使其符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、并具有積極的教育意義。例：在“軋壁腳”（擠墻壁）這則游戲中，原童謠是“軋殺老人有飯吃！”，可以改為：“軋軋軋，軋壁腳，你用力，我用力，不知啥人軋出去！”這樣，兒歌的內(nèi)容更能激發(fā)孩子對(duì)游戲的興趣，又能培養(yǎng)孩子在游戲中的堅(jiān)持性。2）注意游戲的針對(duì)性、靈活性、適度性幼兒園在具體運(yùn)用民間體育游戲時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。一是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇不同的游戲。如：“外婆橋”、“拉大鋸”、“獵人捉野兔”“撈小尾巴魚”等更適合小班孩子； “老鷹捉小雞”、“丟手絹

9、”、“攻城堡”等則較適合大班玩。二是針對(duì)不同時(shí)間、不同條件和幼兒不同需要來(lái)選擇民間體育游戲。例：在寒冷的冬天，“軋壁腳”、“腳尖腳跟腳尖跳”、“跳繩”等是即時(shí)熱身的好游戲；在炎熱的夏天，運(yùn)動(dòng)量較小些的“系帶子”、“扔磚”、“跨步子”等是較理想的選擇；在室內(nèi)，可選擇一些安靜些的游戲：“炒黃豆”、“搖小船”、“盯銅板”等；在室外，則更多是奔跑一類的游戲。同時(shí)，每天為幼兒提供一定的時(shí)間和空間，讓孩子根據(jù)自己的意愿來(lái)選擇游戲內(nèi)容、同伴、材料、地點(diǎn)等，自主自由地游戲。三是隨機(jī)調(diào)節(jié)游戲的難易程度，以符合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平、以真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例：“擺渡”、“推小車”游戲都是發(fā)展幼兒手臂力量的合作性較強(qiáng)的

10、游戲，游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，所以游戲時(shí)提醒孩子輪流交換角色外，還可與其他的游戲相結(jié)合，以調(diào)節(jié)活動(dòng)量；在“踢小石子”等游戲中，對(duì)孩子的平衡能力要求較高，教師可根據(jù)孩子的能力水平調(diào)節(jié)游戲的難度。3）注意游戲的安全性在選擇運(yùn)用民間體育游戲時(shí)，應(yīng)對(duì)游戲的場(chǎng)地、材料、動(dòng)作的設(shè)計(jì)等加強(qiáng)安全性的考慮。例：在“扔磚”游戲中，可利用廢舊的木塊、沙包等代替磚塊；在玩“老鷹捉小雞”或其他四散跑一類的游戲時(shí)，應(yīng)選擇松軟的草地或塑膠地，以免擦傷、跌傷等。2、 改編、創(chuàng)新民間體育游戲?qū)γ耖g體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)新，可使游戲的趣味性與當(dāng)代幼兒生活融合，使游戲本身煥發(fā)出新的光彩。在組織民間體育游戲中，我們發(fā)現(xiàn)有的游戲的

11、活動(dòng)量太小，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的；有的游戲由于本身的難度、幼兒的年齡特點(diǎn)等原因，學(xué)習(xí)掌握游戲有障礙。所以，我們嘗試著與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，以達(dá)到由繁變簡(jiǎn)、由難而易、由單一為有趣等，讓幼兒樂(lè)在其中。改編、創(chuàng)新民間體育游戲，我們主要是從以下幾個(gè)方面入手：1）材料。以往那些隨手可得的磚塊、瓦塊、鐵箍等，現(xiàn)在已是難覓其蹤影，于是現(xiàn)代的一些現(xiàn)存的游戲材料成了我們垂手可得的首選之物。在玩“滾鐵環(huán)”游戲時(shí)，除了一些向教師家屬、孩子家長(zhǎng)收集而來(lái)的大小不一的鐵箍外，塑料圈、“烽火輪”鉤子都成了我們的游戲材料。在“跳房子”游戲中，我們也常常以沙包、小型積木等代替，這在一定的程度上，使材料更更加安全、方便。2）玩法。

12、有很多民間體育游戲常使孩子樂(lè)此不疲，但也有些游戲則不然，但只要教師把握好孩子的游戲特點(diǎn)，對(duì)游戲的玩法隨機(jī)的調(diào)整改編，就會(huì)有意想不到的效果。如：“熊和石頭人”游戲中，“石頭人”一直是走和保持身體的某一姿勢(shì)為動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行，時(shí)間久了，孩子便會(huì)失去興趣。此時(shí)，教師把石頭人走變?yōu)槟７赂鞣N小動(dòng)物的走路。于是，走、跑、跳、爬、滾等各種基本動(dòng)作有機(jī)地融于游戲之中，不僅激發(fā)了游戲的興趣，更讓孩子充分地活動(dòng)了身體。（案例：“熊”和“石頭人”游戲開始了，老師帶著孩子（小班）扮演大老虎走，孩子們張牙舞抓的走得很認(rèn)真，當(dāng)“熊”猛的轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)，“大老虎”們個(gè)個(gè)一下變成了“石頭”，一動(dòng)也不動(dòng)。游戲反復(fù)進(jìn)行了幾次，孩子們漸漸

13、沒(méi)有了興趣。老師靈機(jī)一動(dòng)，邊一下彎下腰，兩手撐地，邊招呼孩子：“哎吆！你們看，是誰(shuí)來(lái)？”幼兒七嘴八舌地說(shuō)：“是小烏龜！”、“是小螞蟻！”“是諤魚！”孩子們邊說(shuō)著，邊模仿著爬了起來(lái)。游戲又進(jìn)入了高潮！）3）規(guī)則。以往孩子游戲，教師是把游戲規(guī)則講解得非常清楚的，在游戲中還要不停地提醒。而回憶自己小時(shí)侯游戲時(shí)，更多的游戲規(guī)則是在游戲中逐漸產(chǎn)生和自動(dòng)完善的。孩子玩民間體育游戲，為何不給這樣的機(jī)會(huì)？于是，有很多游戲，在告訴孩子基本的玩法和安全要求外，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶约喝グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而共同建立游戲的規(guī)則。有的規(guī)則是大家認(rèn)可的，有的規(guī)則可能隨玩法、材料、場(chǎng)地等的變動(dòng)，又有新的變動(dòng)。在師生或者生生

14、共建規(guī)則中，孩子的交往、合作能力、規(guī)則意識(shí)等得到了進(jìn)一步的發(fā)展。（案例：“讓孩子成為游戲的主人” 游戲開始了，我沒(méi)有規(guī)定誰(shuí)扮演什么角色，讓孩子自主選擇。結(jié)果大多數(shù)幼兒都選擇了攻城者，只有三位幼兒選擇了守城者。三人中的一位小姑娘信誓旦旦：“我們?nèi)四芨愣?！”游戲結(jié)果在意料之中，孩子們的珍寶被蜂擁而上的攻城者一搶而光。于是有很多孩子提出了抗議和疑義：“守城人太少了！”、“攻城的人太多，根本搞不清誰(shuí)是守城的?！薄斑€是分弟弟和妹妹吧?！蔽易鹬厮麄兊慕ㄗh，而后繼續(xù)進(jìn)行游戲。隨即，問(wèn)題越來(lái)越多：“男孩子多，女孩子少，不公平！”、“XX把沙包抱住了，我們?cè)趺磽?？”、“XX被拍到了，還在外面跑！”、“XX跑到

15、圈外來(lái)捉我！”于是，我組織大家就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行新規(guī)則的制定。）民間體育游戲的具體操作 （一）、民間體育游戲的目標(biāo)總目標(biāo)：發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)；促進(jìn)幼兒機(jī)體的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高運(yùn)動(dòng)能力；激發(fā)幼兒參與民間體育游戲活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣；培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；提高幼兒的心理素質(zhì)。階段目標(biāo)：小班：1）喜歡參加民間體育游戲活動(dòng)，能從中獲得愉快的體驗(yàn)；       2）初步學(xué)會(huì)部分簡(jiǎn)單的民間體育游戲玩法，提高身體素質(zhì)；       3）愿意與同伴一起游戲，并能遵守簡(jiǎn)單的

16、游戲規(guī)則；      4）有初步的安全意識(shí)，能避開明顯的不安全因素。中班：1）對(duì)民間體育游戲感興趣，喜歡嘗試；        2）學(xué)會(huì)部分民間體育游戲的玩法和規(guī)則，提高身體的靈活性、協(xié)調(diào)性等；      3）有初步的規(guī)則意識(shí)，合作意識(shí)和一定的集體意識(shí)；大班：1）喜歡嘗試和創(chuàng)編民間體育游戲的新玩法，提高靈敏、力量、平衡等身體素質(zhì)；        2）

17、形成主動(dòng)積極參與民間體育游戲的興趣和習(xí)慣；       3）尊重、關(guān)心同伴，能與同伴友好地合作游戲，有較強(qiáng)的集體觀念；       4）能體驗(yàn)合作、競(jìng)爭(zhēng)的愉悅。（二）、民間體育游戲內(nèi)容根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，結(jié)合民間體育游戲本身的特性，我們選擇了以下一些內(nèi)容：小 班中 班大 班基本要求：*游戲內(nèi)容具有情境性*玩法簡(jiǎn)單，規(guī)則簡(jiǎn)單*走、跑、跳、鉆等簡(jiǎn)單的動(dòng)作要求基本要求：*有初步合作的要求*較簡(jiǎn)單明確的玩法和規(guī)則*促進(jìn)動(dòng)作的靈敏、協(xié)調(diào)基本要求：*有競(jìng)爭(zhēng)性、合作性*能促進(jìn)幼兒

18、大膽、自信、勇敢等個(gè)性心理品質(zhì)*游戲玩法、規(guī)則相對(duì)復(fù)雜，并可改編或創(chuàng)編推薦內(nèi)容：小老鼠上燈臺(tái)、貓捉老鼠、跳格子、捕魚、趕大車、吹泡泡、拱拱飛、點(diǎn)點(diǎn)觸觸、“獵人”抓“野兔”、紅燈綠燈、蘋果、生梨、大餅油條、走木樁、拉勾上吊、撈小尾巴魚、賣小豬、拉大鋸、買花狗等        推薦內(nèi)容：擠油、系綢帶、老鼠籠、打“靶”、金鎖銀鎖、荷花幾時(shí)開、錘子剪刀布、跳房子、抬花轎、“盲人”捉魚、瞎子和拐子、地雷爆炸、揪尾巴、炒黃豆、炒豆豆、跨步子、黃狼偷雞、扔磚、抽陀螺等推薦內(nèi)容：扎手絹、木頭人、捉龍尾、老鷹捉小雞、提提腳、踢石子、

19、占房、擠墻壁、攻城堡、跳門檻兒、跑框、“盲人”擊鼓、丟手絹、踢罐子、捉野貓、腳尖腳跟腳尖跳、拍人、搖小船、背張歌、拋球、草席“拉力車”、孵小雞、跳馬、拍手背、爭(zhēng)奪江山、轉(zhuǎn)圈圈、編花籃、大渡河、打水仗、降落傘、打水漂、翻兔子、獵人、槍、虎、二人三足、斗雞、踩高蹺、盯鐵片、滾銅板、翻紙片、跨步扔磚、花樣擊磚、踢毽子、扔沙包、頂沙包、夾包跳、跳繩、抽繩、滾鐵環(huán)跳竹竿、爬竿、不倒竹竿、跳橡皮筋舞龍、舞獅、腰鼓、蓮湘、蕩湖船等（三）、民間體育游戲的組織實(shí)施1、課程的設(shè)置與安排根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們采用不同的活動(dòng)形式開展民間體育游戲。我們主要利用興趣組活動(dòng)、集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、大帶小活動(dòng)、自由活動(dòng)、親子

20、活動(dòng)等不同的形式組織活動(dòng)，以滿足不同孩子的不同需求。*專門化的活動(dòng)集體活動(dòng)，即教師有目的、有計(jì)劃組織的集體活動(dòng)，主要是讓幼兒掌握一些民間體育游戲的基本玩法，建立基本規(guī)則，并體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。小班是每周一次，中大班是每周一至兩次活動(dòng)。興趣組活動(dòng)是針對(duì)幼兒的興趣及特長(zhǎng)開展的民間體育活動(dòng)，如：舞龍舞獅表演，腰鼓表演，乒乓訓(xùn)練等。一般是一周兩次集中活動(dòng)；大帶小活動(dòng)，教師有意識(shí)地把不同年齡的幼兒組合在一起，選擇一些適合不同年齡段共同玩的游戲，游戲的要求等更趨于小年齡。在游戲的過(guò)程中，發(fā)展大孩子的自信心、責(zé)任心等，小孩子在模仿哥哥姐姐中，學(xué)會(huì)游戲、學(xué)會(huì)交往等。每月一至二次。*區(qū)域性活動(dòng)學(xué)校專門設(shè)立民間體

21、育游戲區(qū)，并根據(jù)場(chǎng)地分割成幾個(gè)小區(qū)域：游戲區(qū)、竹竿區(qū)、鐵環(huán)區(qū)、跳房子區(qū)每周各班可輪流進(jìn)入。活動(dòng)中，孩子可根據(jù)自己的興趣、愛好、能力、選擇內(nèi)容和材料，以發(fā)展幼兒的交往、合作能力等，這樣更能關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，給予幼兒更多發(fā)展的自由度。*滲透性活動(dòng)在幼兒園的一日活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)以及其他活動(dòng)中滲透民間體育游戲。:如：在自由活動(dòng)中，孩子們會(huì)自動(dòng)發(fā)起游戲，在寬松的氛圍中，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)的游戲內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行即興的改編、創(chuàng)編游戲，從而培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等。在來(lái)園、離園等時(shí)間，孩子們都可以即興游戲。親子活動(dòng)為孩子和家長(zhǎng)們創(chuàng)設(shè)了共同游戲的機(jī)會(huì)。在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)都熟悉民間體育游戲的玩法和規(guī)

22、則，所以，游戲勾起了家長(zhǎng)對(duì)自己美好童年的回憶。在教孩子游戲時(shí)，家長(zhǎng)的那股認(rèn)真勁兒讓人感動(dòng)。民間體育游戲，使親子間的溝通與交流更為自然，關(guān)系更為密切。它真真實(shí)實(shí)地在孩子與家長(zhǎng)之間架起了心靈交流的橋梁，使孩子的情感得以更健康的發(fā)展。2、教學(xué)方法*民間體育游戲與幼兒園體育活動(dòng)相結(jié)合的方法。一些小型的民間體育游戲如：斗雞、炒黃豆、搖小船、腳尖腳跟腳尖跳、背張歌、木頭人等，因其簡(jiǎn)便易行，小巧有趣，對(duì)幼兒很有吸引力，可在各項(xiàng)體育活動(dòng)中穿插進(jìn)行。如，體育活動(dòng)開始時(shí)，可用“炒黃豆”配兒歌“炒炒炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗！”幼兒兩個(gè)一雙地進(jìn)行游戲，在歡快的游戲中活動(dòng)身體；體育活動(dòng)結(jié)束時(shí)，來(lái)個(gè)“腳尖腳跟腳尖跳”，

23、由慢變快幾遍，一邊說(shuō)一邊跳，能放松全身肌肉，愉悅身心。*創(chuàng)設(shè)情境法有很多的游戲，在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：“推小車”游戲，單一地讓孩子在場(chǎng)地上玩，孩子們玩一會(huì)兒，便會(huì)因吃力而馬上放棄。若有一個(gè)“幫XX”運(yùn)東西之類的情節(jié)，有障礙之類的場(chǎng)景，那么孩子會(huì)為完成某一任務(wù)而在游戲中更有堅(jiān)持性。*角色扮演法此方法更適用于小班幼兒。教師和孩子一起扮演游戲中某一角色，讓孩子感覺游戲的真實(shí)性而投入與活動(dòng)。如：“獵人捉野兔”中，孩子們把自己當(dāng)成小兔，在由教師扮演的獵人一次又一次的尋找中，以最快的速度跳進(jìn)“山洞”（由圈、盒子、輪胎代替）中，發(fā)展了幼兒快跑和跳躍能力。3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

24、*創(chuàng)設(shè)寬松的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境。我園戶外場(chǎng)地寬闊，草地、竹林成片、綠樹成陰。這一農(nóng)村特有的自然資源，為孩子的自由嬉戲提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。我們?cè)谄秸乃嗟亍⑺苣z地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”“螺旋蝸?！薄胺礁穹孔印钡?，孩子們?cè)谌雸@、離園時(shí)可自由地玩“跳房子”“跳圈”“跨步”等游戲。我們還精心設(shè)計(jì)了不同的戶外活動(dòng)區(qū)域，讓孩子們根據(jù)自己能力、需求，自由選擇區(qū)域、同伴、材料，在自主游戲、自主運(yùn)動(dòng)中，促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)交往能力、合作、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。如：在“投擲區(qū)”為孩子們投放了自制的紙飛鏢，布沙包，布飛碟等；在“跳躍區(qū)”為孩子們投放橡皮筋、繩子等；在“竹林區(qū)”設(shè)置了走木樁、跳竹竿、爬竿等；

25、在民間游戲區(qū)域，我們投放了輪胎、鐵環(huán)、陀螺、彈子等。孩子們還可以利用天然的竹林、小樹林，玩起“躲貓貓“、“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動(dòng)中，孩子真正體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。*創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)專用活動(dòng)室：如乒乓室、棋藝室、腰鼓、蓮湘活動(dòng)室等，供幼兒定點(diǎn)定時(shí)活動(dòng)。此外，我們主要是利用走廊、大廳等空間，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供游戲的材料，供幼兒在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。如：在午餐、點(diǎn)心后，孩子們可以把輕巧的桌子相拼成大小寬窄不一的乒乓臺(tái)，進(jìn)行發(fā)球、還球、壓球、扣球的乒乓活動(dòng)?；蛘呃脧奶烀嫔洗箳煜聛?lái)的乒乓球，練習(xí)擊球、墊球等技能。在大廳的地磚上，教師們也貼上了“格子圖”等，孩子們可利用沙包、積

26、木等玩造房子的游戲。還有“盯銅板”“木頭人”“點(diǎn)黃豆”等隨手可玩的一些游戲給孩子們一日活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)與滿足。*收集、自制民間體育游戲材料為充分挖掘利用農(nóng)村自然資源，我們發(fā)動(dòng)教師和家長(zhǎng)，以及孩子，共同收集廢舊的器材，并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。我們先后收集了許多廢舊的鐵環(huán)，經(jīng)過(guò)油漆，成了孩子愛不釋手的玩具；設(shè)計(jì)制作了可自由調(diào)節(jié)高度的高蹺、長(zhǎng)短不一的竹竿等。這些自制的材料都深受孩子們的喜愛，由此也進(jìn)一步激發(fā)了孩子對(duì)民間體育游戲的興趣。六、研究的成效 1、民間體育游戲豐富了運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)容，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。沈幼民間體育游戲100例成為園本運(yùn)動(dòng)課程的教材之一。2、促進(jìn)了孩子的發(fā)展。民間體育游戲融入運(yùn)動(dòng)課程，豐富了課

27、程內(nèi)容，進(jìn)一步萌發(fā)了孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并增強(qiáng)體質(zhì)，提高了對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。在自由自主、開放的游戲活動(dòng)中，孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作交往能力、自主能力等得到了進(jìn)一步的發(fā)展。3、促進(jìn)了教師的發(fā)展。首先，更新了教師的觀念。在上海市學(xué)前教育綱要和實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，教師樹立了以幼兒發(fā)展為本的思想，更關(guān)注運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注孩子主體性的發(fā)揮，關(guān)注孩子自主能力的發(fā)展。其次，提高了教師的科研意識(shí)和能力。在民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合，以豐富運(yùn)動(dòng)課程的內(nèi)容中，在民間體育游戲開展形式、途徑、方法的策略研究中，教師對(duì)民間體育游戲的繼承和發(fā)展有了新的理解，在與專家、同伴、家長(zhǎng)的互動(dòng)中，

28、研究的能力得到了一定的提高。同時(shí)，提高了教師的教育能力。在處理“指導(dǎo)”與“自主”的關(guān)系中，提高了指導(dǎo)的能力；在游戲的選擇、改編、運(yùn)用等中，提高了創(chuàng)新能力。4、密切了家園合作。家長(zhǎng)在參與民間體育游戲的收集、材料的制作以及親子游戲活動(dòng)中，與幼兒園形成了合力。七、討論與思考1、孩子是游戲的主人。民間體育游戲受孩子的喜愛，是因?yàn)楹⒆幽苷嬲剡M(jìn)行游戲。所以，在游戲中，應(yīng)少一些教師的干預(yù)，多一些教師的觀察與適時(shí)引導(dǎo)。讓孩子在游戲中也能探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，讓孩子在游戲中自主學(xué)習(xí)。2、用游戲來(lái)改善親子關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，更多的家長(zhǎng)仍以物質(zhì)關(guān)懷代替兩代人日常的心靈溝通和交流。很多父母忙于工作，而忽視了孩子，親子關(guān)系出現(xiàn)不同程度的不協(xié)調(diào)。民間體育游戲是改善和促進(jìn)親子關(guān)系的一條途徑，讓我們每一位家長(zhǎng)把孩子的發(fā)展放在心上，多陪孩子說(shuō)說(shuō)話，多陪孩子玩玩。讓我們一起來(lái)思考，如何幫助和指導(dǎo)他們！3、競(jìng)爭(zhēng)性與合作性的統(tǒng)一。很多民間體育游戲既具有合作性，又具有競(jìng)爭(zhēng)性。如何選擇與運(yùn)用民間體育游戲來(lái)發(fā)展幼兒的合作性、競(jìng)爭(zhēng)性，即利用游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，發(fā)展幼兒的合作性；以合作為基礎(chǔ)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)等，都還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步探討。參考文獻(xiàn)：（略） 活動(dòng)方案： 攻城堡（大班）楊紅華攻城堡游戲玩法介紹：游戲時(shí)，請(qǐng)一半的