基礎(chǔ)會計課程標準

1、 基礎(chǔ)會計課 程 標 準開課系部： 經(jīng)濟管理 適用專業(yè)： 會計 課程編號： 課程負責人： 編制日期： 年 月 日1 / 17基礎(chǔ)會計課程標準一、前言（一）課程信息課程編碼課程名稱基礎(chǔ)會計課程類別管理類課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課課程學分6計劃課時120課程性質(zhì)職業(yè)能力必修課適用專業(yè)普通高職會計先修課程同修課程后續(xù)課程財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、管理會計職業(yè)資格會計從業(yè)資格證課程部門會計教研室制訂人員制訂時間課程負責人批準人（二）課程性質(zhì)1、基礎(chǔ)會計是會計電算化專業(yè)的職業(yè)能力必修課，是該專業(yè)主干課程。課程具有理論性、實踐性和技術(shù)性的特點。通過學習，使學生熟練掌握會計基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識與賬務(wù)處理的基本方法

2、，具備處理會計業(yè)務(wù)的基本技能，具備基本的分析和利用會計信息的職業(yè)能力，使學生的崗位適應(yīng)能力與操作技能達到本專業(yè)上崗標準。2、基礎(chǔ)會計作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)的財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、管理會計、審計實務(wù)課程的學習奠定基礎(chǔ)，同時也是學生考取會計從業(yè)資格證的一門必考課。教學的目的和要求應(yīng)限于學習會計的基礎(chǔ)知識，解決學習會計學的入門問題。對其他經(jīng)濟管理類專業(yè)來講，本課程是了解會計基本理論、基本方法的途徑，有助于完善學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，增強學生了解企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的能力，擴大學生的知識面。3、該課程在高職會計類專業(yè)整個課程體系中占有重要地位。對學生后續(xù)專業(yè)核心課程的學習、會計職業(yè)理想的樹立

3、、會計職業(yè)資格和助理會計師專業(yè)技術(shù)資格考取、會計職業(yè)判斷能力和職業(yè)發(fā)展能力的形成等都起著至關(guān)重要的作用。（三）課程設(shè)計理念.課程設(shè)計理念（1）德能并進的理念將會計職業(yè)道德教育和會計法規(guī)教育貫穿始終；以“項目導向教學法”為平臺，強調(diào)發(fā)揮團隊力量來培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和與人合作共同解決問題的能力；注重學生潛能的開發(fā)，將會計專業(yè)理論、會計專業(yè)技能和會計職業(yè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合，并融入到會計職業(yè)活動之中，引導學生進一步加強自我修養(yǎng)、提高會計專業(yè)崗位適應(yīng)能力。 （2）以職業(yè)能力為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育課程開發(fā)理念以會計崗位對人才的素質(zhì)、能力要求為培養(yǎng)主線，從對會計認知開始，以會計整個工作過程應(yīng)具備的各專項能力

4、的培養(yǎng)展開，以完成會計整個工作過程應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力的形成而告終。同時，將會計從業(yè)資格證書考試引入本課程，形成了崗位需要與上崗資格并重、以會計職業(yè)能力的培養(yǎng)為導向的課程開發(fā)、設(shè)計理念。 （3）從任務(wù)入手，建構(gòu)學生會計能力的理念依據(jù)建構(gòu)主義理論，以課程項目中的一個個小任務(wù)為前提，引導學生進行知識的學習積累，以知識學習筆記為工作手冊，制定完成工作的方案，通過實施工作方案，建構(gòu)會計知識、技能、經(jīng)驗、并內(nèi)化為學生的會計職業(yè)判斷能力、崗位適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力。 .課程設(shè)計思路本課程以就業(yè)為導向，是在行業(yè)專家對高職財會類專業(yè)所涵蓋的崗位群進行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上開設(shè)的?？傮w設(shè)計思路是任務(wù)驅(qū)動、項

5、目導向、工學結(jié)合、教學做一體。采用項目教學法，每個單元為一個教學項目，每個項目安排有具體任務(wù)，結(jié)合會計從業(yè)資格標準來設(shè)計教學內(nèi)容。讓學生在學習項目、完成任務(wù)中學習，掌握會計的基本知識和會計核算的基本技能，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，培養(yǎng)學生具有敬業(yè)精神、團隊合作溝通精神和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。課程設(shè)置以會計循環(huán)流程為主線，根據(jù)高等職業(yè)院校財會類學生的認知特點來展示教學內(nèi)容。在工作任務(wù)引領(lǐng)下以情景模擬、角色互換、仿真操作、分組討論等形式展開教學，使學生真切體會到會計人員在會計循環(huán)中所需的職業(yè)能力和實際動手能力。要求學生做學結(jié)合、邊學邊做，以培養(yǎng)學生勝任會計業(yè)務(wù)操作的職業(yè)能力，提高學生分

6、析和解決會計問題的實際操作能力，適應(yīng)該崗位實際運用需要，并為學習掌握其他相關(guān)專業(yè)主干課程做好鋪墊。該門課程建議總學時為120學時，其中綜合實訓20課時,課內(nèi)實訓為36課時。建議該課程一個學期完成，學期周課時為6節(jié)。二、課程目標（一）總體目標按照高職學生的基礎(chǔ)和特點，結(jié)合財務(wù)會計類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，本課程以財政部指定的企業(yè)會計準則和各項會計法規(guī)為指導，結(jié)合會計崗位能力要求以及會計從業(yè)資格證標準構(gòu)建課程目標。該課程的培養(yǎng)目標是：在與實際會計工作過程高度仿真的教、學、做一體化的教學環(huán)境中，通過以項目為單元的教學活動，培養(yǎng)學生成為具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，熟練掌握會計核算的基本知識和基本技能

7、，能解決基礎(chǔ)會計核算過程中的實際問題，適應(yīng)財務(wù)會計核算和其他相關(guān)崗位一線需要的、具有一定職業(yè)綜合能力的高技能、高素養(yǎng)專業(yè)人才。（二）具體目標1.知識目標結(jié)合高職會計專業(yè)教學的培養(yǎng)目標，本課程強調(diào)不是簡單培養(yǎng)學生了解和應(yīng)用會計業(yè)務(wù)技術(shù)，而是重點培養(yǎng)學生認識問題和解決會計問題的能力，讓學生了解會計所生產(chǎn)的信息的經(jīng)濟含義，培養(yǎng)學生分析問題、綜合運用的能力。因此，財會類專業(yè)的學生應(yīng)該通過會計基礎(chǔ)課程的學習與訓練活動，了解并運用會計基礎(chǔ)的相關(guān)知識，掌握處理會計基本業(yè)務(wù)的能力。通過仿真模擬操作，讓學生切實體會賬務(wù)處理流程。讓學生首先學會辨識真實的會計憑證，然后通過學會復(fù)式借貸記賬法、處理各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)、登記

8、各種賬簿、成本核算、對賬、結(jié)賬、利潤的分配及結(jié)算、財務(wù)報告的編制、憑證的裝訂及會計檔案的保管等整個賬務(wù)處理過程，從而使學生對企業(yè)的整個會計業(yè)務(wù)流程得到一個全真認識，使學生掌握分析和運用會計信息進行相關(guān)決策與評價的方法，提高學生解決經(jīng)濟生活中實際問題的綜合能力。2.能力目標 能執(zhí)行會計基礎(chǔ)工作規(guī)范和會計法的規(guī)定 能執(zhí)行企業(yè)會計準則和企業(yè)會計制度的規(guī)定 能識別、確認核算單位經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本情況 能識別原始發(fā)票并根據(jù)原始發(fā)票判斷具體的經(jīng)濟業(yè)務(wù) 能填制基本的原始發(fā)票 能根據(jù)原始發(fā)票編制會計分錄 能夠識別專用記賬憑證和通用記賬憑證 能設(shè)置賬簿，包括明細賬、日記賬、總賬 能填制記賬憑證 能夠根據(jù)原始憑證和記

9、賬憑證填制明細賬、總賬、日記賬 能編制資產(chǎn)負債表、利潤表 能裝訂會計憑證，了解會計檔案的保管要求3.素質(zhì)目標 良好職業(yè)行為：熱愛本專業(yè)，鉆研業(yè)務(wù) 良好職業(yè)道德：誠實守信，實事求是 團隊協(xié)作精神：互相幫助，共同學習，具備一定的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力 信息獲取能力：利用書籍或者網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)信息，具備一定的分析和運用會計信息進行評價的能力三、課程內(nèi)容與學時分配（一）教學內(nèi)容選取依據(jù)高職財務(wù)會計類專業(yè)就業(yè)面向崗位中制證、出納、記賬、報表崗位工作任務(wù)所需要的專業(yè)知識與必要技能。在職業(yè)性和高等性兩者間遵循了從職業(yè)性到高等性的路徑選擇，選擇以“認識會計與會計職業(yè)；運用借貸記賬法編制會計分錄；編制與審核會計憑

10、證；設(shè)置與登記會計賬簿；編制基本會計報表；會計基本技能的綜合運用”作為學習項目，各項目之間相互聯(lián)系，由淺入深，循序漸進。從而形成會計核算的綜合職業(yè)能力，為學生順利考取國家會計從業(yè)資格證打下良好的專業(yè)知識基礎(chǔ)。（二）教學內(nèi)容組織與安排基礎(chǔ)會計課程的教學內(nèi)容，是根據(jù)會計典型工作過程和實際工作步驟、工作內(nèi)容，參照會計從業(yè)資格考核標準，按照項目導向、任務(wù)驅(qū)動的思想來選擇和組織的，具體劃分成以下七個項目：序號單元（工作任務(wù)模塊或?qū)嵱栱椖浚┱n程教學內(nèi)容與教學要求活動設(shè)計課內(nèi)學時安排1會計職業(yè)入門1. 了解會計的產(chǎn)生和發(fā)展2. 掌握會計的基本概念和會計要素的概念3掌握會計核算對象和會計要素的分類4. 了解會

11、計核算工作的基本前提5. 了解會計核算信息的質(zhì)量要求6. 掌握會計科目的類別，賬戶設(shè)置的用途，會根據(jù)賬戶的初始資料進行期初建賬。7、掌握復(fù)試借貸記賬法的記賬符號、賬戶結(jié)構(gòu)和記賬規(guī)則1.多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)賬簿資料制成多媒體課件進行演示和講解2.情景模擬：由學生扮演會計人員，設(shè)置銀行存款的現(xiàn)金賬和日記賬，并將期初余額進行登記。3角色互換：由學生分別扮演出納、會計人員的角色，要求按照角色分別開設(shè)和保管不同的賬簿。182會計原始憑證識別與填制1. 了解仿真實踐企業(yè)的基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)2. 了解企業(yè)財務(wù)會計管理制度的規(guī)定和財經(jīng)法規(guī)的情況，了解會計基礎(chǔ)工作規(guī)范對原始憑證的要求3. 了解仿真實踐企業(yè)使用到的

12、原始憑證的種類4.能識別各種不同的原始憑證5. 能填制與經(jīng)濟業(yè)務(wù)相關(guān)的原始憑證1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)原始憑證資料制成多媒體課件進行演示和講解2. 情景模擬：由學生扮演經(jīng)辦人員和會計人員，經(jīng)辦人員告訴會計人員發(fā)生了何種業(yè)務(wù)，由會計人員審核原始憑證，由會計人員填制原始憑證并傳遞給經(jīng)辦人員需要審核。3.角色互換：由學生分別扮演經(jīng)辦人員、企業(yè)高管和會計人員的角色，要求按照角色填制或?qū)徍嗽紤{證。63編寫會計分錄與填制記賬憑證1、能根據(jù)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)編制會計分錄1.多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)憑證資料制成多媒體課件進行演示和講解362、了解記賬憑證的種類3、掌握記賬憑證的填制要求4、會對企業(yè)從籌

13、資過程、采購過程、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤形成和利潤分配過程的基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計處理。2.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學生對典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)深入理解。3.情景模擬：根據(jù)原始憑證的資料，讓學生以會計人員的身份填制記賬憑證，讓學生以某個會計人員的身份進行記賬憑證的流轉(zhuǎn)操作。4登記日記賬、明細賬和總賬1.了解一種主要的賬務(wù)處理程序記賬憑證賬務(wù)處理程序2根據(jù)原始憑證、收款憑證、付款憑證逐日逐筆登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬；3根據(jù)原始憑證、收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證登記各種明細賬；4.根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬。1.多媒體演示：教師根據(jù)賬簿種類及其填制要求制成多媒體課

14、件進行演示和講解2.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學生對典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)深入了解。3.情景模擬：由學生扮演總帳會計人員和出納，出納負責日記賬的登記和保管，設(shè)置銀行存款的現(xiàn)金賬和日記賬，并將期初余額進行登記?？値ず兔骷殠び刹煌瑫嬋藛T登記并保管4. 角色互換：由學生分別扮演出納、會計人員的角色，要求按照角色分別開設(shè)帳簿及登記帳簿。205對賬、結(jié)賬和錯賬更正1.了解對賬、結(jié)賬的方法2.掌握錯帳更正的方法并能對錯賬進行更正。1.多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進行演示和講解2.情景模擬：由學生扮演會計人員進行對賬、結(jié)賬，并對錯帳進行更正的賬務(wù)處理。66編制會計

15、報表1.了解會計報表的種類和格式2.了解各種會計報表的作用3.能正確編制資產(chǎn)負債表和利潤表。1.多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒體課件進行演示和講解2.情景模擬：以企業(yè)的一個會計期間為背景，讓學生進行資產(chǎn)負債表的編制；進行利潤表的編制。107裝訂憑證以及檔案保管1.會對每期的記賬憑證進行裝訂，原始憑證要求附在記賬憑證后面作為附件2.了解會計檔案的種類3.了解不同類型的會計檔案保管的要求1.多媒體演示：教師收集憑證裝訂的相關(guān)資料制成多媒體課件進行演示2.情景模擬：學生把一個期間的會計憑證進行整理，按照要求進行裝訂。4合計學時100會計綜合技能實訓、復(fù)習、考試20四、實施要求（一） 教材選取與

16、開發(fā)1.必須依據(jù)本課程標準編寫教材。依據(jù)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的課程標準編寫，按照會計實際工作流程分模塊編排教學內(nèi)容，建立了項目導向型課程的教材框架。2.教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導向的課程設(shè)計思想。教材以項目為導向，任務(wù)驅(qū)動為提領(lǐng)，突出工學結(jié)合特色，要深入企業(yè)一線搜集整理大量資料，讓學生在學中做、做中學，具有很強的操作性。以會計循環(huán)所涉及的各項任務(wù)為主線，結(jié)合職業(yè)技能證書考核會計從業(yè)資格證書的要求和企業(yè)對會計實際操作能力的要求，合理安排教材內(nèi)容。以學生未來的發(fā)展和知識結(jié)構(gòu)的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。3.教材在內(nèi)容上應(yīng)既實用又開放，即在注重會計實際操作能力訓練的同時，還應(yīng)把會

17、計業(yè)務(wù)操作過程中的新知識、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近會計業(yè)務(wù)的實際。在形式上應(yīng)適合高職學生認知特點，文字表達要深入淺出，圖文展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂。4.為了提高學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生處理會計業(yè)務(wù)的綜合職業(yè)能力，教材應(yīng)根據(jù)工作任務(wù)的需要設(shè)計相應(yīng)的技能訓練。（二） 教學方法與手段教學方法建議：本課程的教學方法主要包括直觀教學法、角色扮演法、課堂講授法、案例教學法、問題驅(qū)動式教學法、社會實踐法。（1）、直觀教學法通過教師演示，觀看實際操作錄像等直觀的方法演示會計核算工作過程，進行操作示范，縮短了理論與時間的距離。（2）、角色扮演法在同一個企業(yè)的一個完整的會計流程中，由學生扮演不

18、同的角色，如出納員、制證員、記賬員、財務(wù)科長、組長等角色，分角色進行輪崗實訓，有利于學生在工作中進行換位思考，也有利于學生從不同角度得到技能的全面訓練，進而培養(yǎng)學生會計職業(yè)綜合能力。教學組織建議：1.教學中，教師必須重視實踐經(jīng)驗的學習，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，盡可能運用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進行講授、演示，并按照設(shè)計活動的內(nèi)容展開教學。2.教學中教師應(yīng)突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標，注重對學生實際操作能力的訓練，強化案例和流程教學，讓學生邊學變練，通過小組討論、案例分析、情景模擬等方式激發(fā)學生興趣，增強教學效果。3.教學中，應(yīng)注意充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，注重教與學的互動，教師與學生的角色轉(zhuǎn)

19、換，讓學生在完成教師設(shè)計的訓練活動中，即學會會計業(yè)務(wù)必須具備的知識，又練就各項基本技能。4.教學中，教師應(yīng)注意與學生溝通，教師應(yīng)積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極熱情、客觀、誠實守信、善于溝通與合作的品質(zhì)。各項技能訓練活動的設(shè)計應(yīng)具有實際性、可操作性。教學評價建議：.期末考核評價及方式主要遵循以核心能力考核為核心，以形成性考核為主的課程評價指導思想。期末以閉卷筆試結(jié)合平時成績的方式來進行，閉卷筆試成績占到40%，平時成績占到60%。期末試卷主要以單項選則題、多項選擇題、判斷題、實務(wù)操作題等突出實際操作能力的題型為主。平時成績以模擬實訓成績?yōu)橹?，同時加以作業(yè)、課堂提問和階段性測試等成績綜合評

20、定。.教學過程評價（1）教學評價的標準應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)型課程的特征，體現(xiàn)理論與實踐、操作的統(tǒng)一，突出過程評價與階段（以工作任務(wù)模塊為階段）評價，結(jié)合課堂提問、訓練活動、階段測驗等進行綜合評價。（2）強調(diào)目標與評價和理論與實踐目標一體化評價，教學評價的對象包括學生知識的掌握、實踐操作能力、學習態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等情況，引導學生在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，對所要達到的目標完成情況進行評價。（3）評價是注重學生動手能力與分析、解決問題的能力，對在學習和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學生應(yīng)在評定時給予鼓勵。.課程成績形成方式序號任務(wù)模塊評價目標評價方式評價分值1會計職業(yè)入門理論知識的記憶課堂提問和訓練活動15%2會計原始憑證識別與填制應(yīng)用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力。案例分析、訓練活動、階段測驗15%3編寫會計分錄與填制記賬憑證應(yīng)用理論知識解決實際問題，著重于實際操作能力案例分析、訓練活動、階段測驗15%4登記日記賬、明細賬和總賬應(yīng)