信息化技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用

1、信息化技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用隨著科學(xué)技術(shù)的日益開(kāi)展，信息化技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多地融入到教育教學(xué)之中。在教學(xué)中交融信息化技術(shù)，可以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。本文主要從目前我國(guó)學(xué)校的信息化現(xiàn)狀、信息化的作用以及應(yīng)對(duì)措施等方面展開(kāi)討論。1、概述信息化技術(shù)主要是指計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，是一種把文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種形式交融的媒體信息，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)展數(shù)字化采集、獲取、編輯、壓縮、存儲(chǔ)等加工處理，再以單獨(dú)或者合成的形式表現(xiàn)出來(lái)的一體化信息技術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速開(kāi)展，信息化技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)開(kāi)展的各個(gè)領(lǐng)域，利用信息技術(shù)推動(dòng)教育改革的深化開(kāi)展是當(dāng)前信息化開(kāi)展的關(guān)鍵。信息技術(shù)改變了人們的教育思想、教育觀(guān)

2、念和教育形式，也給教育帶來(lái)了新的方法和手段。信息化教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，是現(xiàn)代教學(xué)改革和將來(lái)教學(xué)開(kāi)展的方向，在已有的教學(xué)方式上充分運(yùn)用信息化手段可以改變教師的教學(xué)方式，也成為改善課堂環(huán)境的一個(gè)優(yōu)化選擇，它能創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，讓教學(xué)課堂生動(dòng)活潑，從而將那些枯燥無(wú)味的知識(shí)變得形象有趣，集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。2、信息化教學(xué)的目的和優(yōu)勢(shì)信息化教學(xué)就是指在教學(xué)中全方位地運(yùn)用各種信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是信息技術(shù)、資源與教學(xué)理論相結(jié)合的一種全新的教學(xué)形式。信息化教學(xué)的木器就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的直觀(guān)性、形象性、詳細(xì)性和興趣性，

3、從而進(jìn)步學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，而教師的角色也從轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。信息化教學(xué)就是指在教學(xué)中全方位地運(yùn)用各種信息手段來(lái)進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是信息技術(shù)、資源與教學(xué)理論相結(jié)合的一種全新的教學(xué)形式。它可以更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能型人才。2.1可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教學(xué)是按照教學(xué)大綱，單純的說(shuō)教，這樣只會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益衰減，而信息技術(shù)那么是利用圖文并茂、聲像并舉的方式形象直觀(guān)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，激起學(xué)生各種感官的參與，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。興趣的力量是宏大的，教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而借助信息化技術(shù)進(jìn)展教學(xué)可

4、以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的。2.2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能信息化教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用為自主學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，從而充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用。同時(shí)，教師可通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)立資源庫(kù)和論壇，指導(dǎo)學(xué)生參加遠(yuǎn)程教學(xué)等形式，創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)自主性學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)形式下，學(xué)生可以按照自己的意愿或需要選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)方式，施行自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)個(gè)性化的知識(shí)體系，得出自己的觀(guān)點(diǎn)見(jiàn)解，從而使學(xué)生實(shí)在在實(shí)的成為學(xué)習(xí)的主體。在這種條件下獲取和處理信息，效率明顯進(jìn)步，加快了學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。2

5、.3進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率利用信息化技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能動(dòng)手操作，其所營(yíng)造的動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯的教學(xué)環(huán)境，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，有助于學(xué)生很好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以拓寬學(xué)生的思路開(kāi)闊學(xué)生的眼界，給學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等都帶來(lái)一種全新的感受，多種感官的綜合刺激，有助于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.4可開(kāi)展交互式教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程借助其信息化教學(xué)交互性強(qiáng)、反響及時(shí)的優(yōu)勢(shì)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與機(jī)器之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，方便施行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。另外，信息化教學(xué)具有輸入、輸出手段多樣化的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中可采用圖文交互界面

6、和窗口交互操作引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展交互式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生操作，教師只是進(jìn)展引導(dǎo)。同時(shí)，教師可及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并根據(jù)反響的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。3、學(xué)校信息化開(kāi)展現(xiàn)狀目前，各大高校雖然在信息化建立上都開(kāi)展了一些工作，進(jìn)展了一些嘗試，獲得了一些效果，但是仍然存在著很多問(wèn)題：信息化程度偏低，資金缺乏，不可以很好的適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的開(kāi)展，如何改變落后現(xiàn)狀，是當(dāng)前應(yīng)該認(rèn)真考慮和解決的問(wèn)題。3.1信息化觀(guān)念落后隨著現(xiàn)代化建立的開(kāi)展，我國(guó)各大高校在信息化根底建立方面獲得了一定的成績(jī)，但是由于各種因素的制約，特別是缺乏必要的資源環(huán)境和政策扶持，信息化程度都相比照較落后。很多學(xué)校不重視信息化建立，對(duì)信

7、息化管理的重要性認(rèn)識(shí)不夠。認(rèn)為信息化建立需要花費(fèi)大量資金，搞不搞無(wú)所謂，只要把教學(xué)質(zhì)量搞好就可以了。因此，忽略了信息化建立的開(kāi)展，使得信息化在建立過(guò)程中缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃或者同意的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，信息化成果彼此獨(dú)立，不能形成高度統(tǒng)一的教育教學(xué)平臺(tái)，難以發(fā)揮信息化成果的實(shí)際作用。3.2信息化教學(xué)環(huán)境資源缺乏由于資金原因，不少學(xué)校在硬件設(shè)備和軟件建立上投入缺乏，校園網(wǎng)絡(luò)也尚未普及。許多學(xué)校使用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件系統(tǒng)功能單一，擴(kuò)展性弱。嚴(yán)重影響學(xué)校信息化建立的開(kāi)展。3.3信息技術(shù)與課程整合效果不理想就目前情況來(lái)看，大部分學(xué)校已經(jīng)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展輔助教學(xué)，并且獲得了良好的效果，但這與信息技術(shù)與課程整合還有很大的差距。

8、許多學(xué)校對(duì)信息技術(shù)與課程整合認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為在課堂上應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)就是課程整合。3.4缺乏信息化人才目前，很多高校不僅信息化配套設(shè)施建立相對(duì)落后，還缺少教育信息化技術(shù)人才，教師信息化程度不高，這就會(huì)導(dǎo)致已有的信息化設(shè)施利用率不高，學(xué)校的信息化成果缺乏相應(yīng)的人才進(jìn)展有效的管理，信息化技術(shù)的應(yīng)用及管理達(dá)不到預(yù)期效益。4、加快學(xué)校信息化開(kāi)展的應(yīng)對(duì)措施4.1進(jìn)步對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)，加大根底設(shè)施的投入認(rèn)識(shí)到教育信息化工作的緊迫性，加大在教育信息化建立方面的投入。調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面積極性參與各學(xué)校信息化建立，加大力度，增加投入。建立多渠道籌集建立資金機(jī)制。一是要堅(jiān)持政府投入為主，統(tǒng)籌安排學(xué)校信息技術(shù)教

9、育的設(shè)備配置經(jīng)費(fèi)；二是要不斷拓寬經(jīng)費(fèi)籌措渠道，吸引社會(huì)各方面的大力支持；三是要以市場(chǎng)運(yùn)作方式推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教育的普及進(jìn)步自我開(kāi)展才能，走良性開(kāi)展的道路。4.2加強(qiáng)信息化技術(shù)培訓(xùn)，提升信息化管理素養(yǎng)提升學(xué)校教師的信息化素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任心，明確信息化技術(shù)效勞人員崗位，引進(jìn)信息技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才，進(jìn)步信息化技術(shù)效勞人員的待遇。同時(shí)，加強(qiáng)校本科研培訓(xùn)，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)展專(zhuān)題講座培訓(xùn)或組織學(xué)校相關(guān)成員到兄弟學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，并定期召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)和研討會(huì)，進(jìn)步教師的認(rèn)識(shí)程度和研究程度，為信息化建立工程課題的順利完成奠定根底。4.3構(gòu)建信息化技術(shù)與教學(xué)課程的有效整合形式課程整合主要是指在課程學(xué)習(xí)中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好的完成課程目的。在傳統(tǒng)教學(xué)形式根底上構(gòu)建信息技術(shù)與教學(xué)課程整合的新形式，要運(yùn)用系統(tǒng)理論和方法，從教什么入手，對(duì)學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)展分析，然后從怎么教入手，確定詳細(xì)的教學(xué)目的，制定行之有效的教學(xué)策略，選用恰當(dāng)?shù)男畔⒒夹g(shù)，詳細(xì)、直觀(guān)地表達(dá)教學(xué)過(guò)程各要素之間的關(guān)系。4.4加強(qiáng)信息化管理完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)各級(jí)指導(dǎo)對(duì)學(xué)校信息化的重視，加強(qiáng)各級(jí)學(xué)校信息化的建立和管理。積極制定各項(xiàng)措施推動(dòng)信息化建立的開(kāi)展，制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)教育信息化行為，實(shí)現(xiàn)各大高校信息化技術(shù)又好又快開(kāi)展?？偨Y(jié)：信息技術(shù)在各大高校的教育教學(xué)和管理過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的積極作用，在極大程度上減輕了教師的