關(guān)于提高課堂教學(xué)效率的思考

1、關(guān)于提高課堂教學(xué)效率的思考     課堂是學(xué)校教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是學(xué)校教育的宗旨。因此它不但滲透著課前充分的準(zhǔn)備，課中精彩的展示和課后深刻的反思，還滲透著學(xué)校管理的方方面面。    所以我把它概括為三點(diǎn)來講：一是科學(xué)和諧的安排；二是有效的課堂教學(xué)；三是多媒體的恰當(dāng)應(yīng)用。    一、科學(xué)和諧的安排    提高課堂教學(xué)效率，是一個(gè)值得教師關(guān)注的問題，更是一所學(xué)校校長應(yīng)該重抓的事情。 科學(xué)和諧的學(xué)校管理是提高課堂教學(xué)效率的前提條件。一所學(xué)校有了和諧人性化的管理

2、，各部門運(yùn)轉(zhuǎn)自如。教師工作心情舒暢，團(tuán)結(jié)進(jìn)??；學(xué)生有良好的行為習(xí)慣，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。那么效率就毋庸置疑。要具備這樣的條件，就應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。    1、用其所長    作為校長一定要了解每一位教職工，不僅要了解他們的過去，還要了解他們的現(xiàn)在和未來，了解他們的興趣愛好和技術(shù)特長，了解他們?yōu)槿说谋缘?。只有這樣你才能用好人、用準(zhǔn)人、用對人。誰管少隊(duì)，誰管教研，誰管工會(huì)，誰教語文，誰教數(shù)學(xué)，誰上音、體、美，誰當(dāng)班主任等。這樣他們工作起來才能得心應(yīng)手，心情舒暢。教導(dǎo)主任了解了教師，才能排出優(yōu)質(zhì)合理的課程安排。比如，把幾個(gè)擅長語文，又棋逢

3、對手的教師，同時(shí)安排任同年級或中高年級的語文；再如，把綜合科的課程異年級交叉上，可防止教師挪用其他科目的課時(shí)來突擊語文和數(shù)學(xué)。這樣他們才會(huì)利用僅有的四十分鐘比、學(xué)、趕、超。教研組長了解教師，也才知道教研需要研究什么？怎么去研究?要這樣做，就需要我們的教研人員廣泛地深入到每位教師中去，了解他們課前的準(zhǔn)備，看看那些方面準(zhǔn)備不足，存在問題，需要我們研究解決。了解他們課堂上的講解是否精確，引導(dǎo)是否得法，師生配合是否愉快和諧，學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣。了解他們課后的工作是否到位，反思中是否發(fā)現(xiàn)了問題，作業(yè)批改是否準(zhǔn)確，有沒有及時(shí)地進(jìn)行了反饋，學(xué)生的書寫怎么樣，好、中、差生接受的情況等。然后再把所存

4、在的問題進(jìn)行分類整理，個(gè)別問題就個(gè)別處理，普遍存在的問題就是我們教研需要研究的課題。而不是簡單的漫無目的把教研等同于聽課活動(dòng)。當(dāng)然從教師的年齡層次也能決定教研的方向。如，學(xué)校新教師多，則應(yīng)注重經(jīng)驗(yàn)方面的研究。學(xué)校老教師多，就應(yīng)該加強(qiáng)新鮮血液的吸收和學(xué)習(xí)。我認(rèn)為只有這樣我們的教研才會(huì)對癥下藥，有的放矢地去研究解決各校存在的問題。為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)，提供保障。    2、教師素質(zhì)的提升    教師素質(zhì)的提升關(guān)鍵是角色問題。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)把教師從教師型轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型，才能真正提升教師素質(zhì)。我們的教研活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)、讀書活動(dòng)才能落到實(shí)處。這還

5、不夠，同時(shí)國家還應(yīng)加強(qiáng)教師的在職培訓(xùn)。就拿東西方發(fā)達(dá)的資本主義國家來說，教師每教十年書，政府就要安排教師去進(jìn)修一次，進(jìn)修完成后，要重新進(jìn)行教師資格的考試，只有考試合格取得教師資格，才能重新走上講臺(tái)。當(dāng)然自學(xué)也很重要。只要你想學(xué)隨時(shí)都可以的，如，在家關(guān)心教育的新聞，了解教育的新動(dòng)向、新理念；在校堅(jiān)持寫課后反思；利用寒暑假看看教育的書籍，撰寫心得、論文等?？傊?，只要你有一顆熱愛教育的心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就會(huì)有提升。    3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)    有了科學(xué)和諧配置的教師團(tuán)隊(duì)，只是為提高課堂教學(xué)效率提供了前提和條件。畢竟學(xué)生才是教學(xué)的主體，因

6、此，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是提高課堂教學(xué)效率的保證。    學(xué)生沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師是難以達(dá)到“教書育人”目的的。小學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是教師教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本保證，一個(gè)班級，一個(gè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它體現(xiàn)了教師群體和一所學(xué)校的人文素養(yǎng)。從課前準(zhǔn)備到上課聽、說、讀、寫，再到操作活動(dòng)，學(xué)生的舉止言行，一笑一顰都應(yīng)具有規(guī)范性。只有健康的心理，才有健康的生活，才有良好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。如：一名學(xué)生書寫不規(guī)范，教師不去矯正，或者教師自己書寫“龍飛鳳舞”，學(xué)生去模仿，久而久之，字跡一片狼藉。因此言傳身教的傳統(tǒng)教育方法，依然是教育學(xué)生的法寶，“正人先正已”，

7、教師只有傳授正確書寫方法，從自身“嚴(yán)格”入手，學(xué)生書寫的良好習(xí)慣，也就會(huì)“水到渠成”。因此，學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生良好行為習(xí)慣形成的土壤，教師的言傳身教是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣生長的營養(yǎng)液。    二、有效的課堂教學(xué)    1、備課    任何一堂成功的課，離不開課前認(rèn)真細(xì)致的備課，而備課的充分與否很大程度上影響了你上課的自信程度，講課效果，學(xué)生聽課的效果，所以備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。   （1）細(xì)致全面。我們上課面對的是學(xué)生，而學(xué)生是各種程度參差不齊的，你無法預(yù)料到學(xué)生會(huì)提出什么樣

8、的問題，那么我們只有做好充分的準(zhǔn)備，細(xì)致入微的備好每一堂課，細(xì)致到每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不能放過。舉個(gè)例子，我們語文課學(xué)生提出問題最多的是講評卷子的課，特別是學(xué)生有錯(cuò)誤的地方和得半勾的地方，最主要的是一題有多個(gè)答案的題。要盡可能的多準(zhǔn)備幾個(gè)答案，并且逐一排查，甚至學(xué)生可能在哪個(gè)答案上提出問題，都要一一想到。所以學(xué)生有時(shí)非常驚訝，為什么老師看到學(xué)生一皺眉頭，甚至沒等他們舉手，馬上就能說出他們要問什么和為什么他們會(huì)問，他們是怎么想的，而老師甚至能一語中地，很少有廢話。當(dāng)然做到這一點(diǎn)也是需要長期經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)也反映出，你備課的時(shí)候是否也細(xì)致到這種程度，是否備課的時(shí)候備學(xué)生了，我們不能打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，千萬不能

9、忘記我們要帶好子彈上戰(zhàn)場。    這一點(diǎn)就如同我們老師所說的要給學(xué)生一碗水，教師必須準(zhǔn)備長流水，所以你一定要把你的水備好，并把每一堂課的知識(shí)備全備細(xì)。   （2）重點(diǎn)突出。是不是細(xì)致全面的準(zhǔn)備上課就一定會(huì)很充分，學(xué)生就會(huì)相當(dāng)滿意了呢？我覺得并非如此，我們必須在全面細(xì)致的基礎(chǔ)上，對自己的課進(jìn)行精細(xì)加工：做到哪些知識(shí)是自己要儲(chǔ)備的，哪些是要講給學(xué)生聽的；講給學(xué)生的哪些是需要了解的，哪些是需要重點(diǎn)掌握的。哪些是學(xué)困生需要掌握的；哪些是中間生需要掌握的；哪些是優(yōu)等生需要掌握的；都應(yīng)該有分門別類的要求。我們經(jīng)常會(huì)聽到有一些學(xué)生說：我們的老師很負(fù)責(zé)，上課講

10、的可多了，但是就是不知道哪些是重點(diǎn)，該記住哪一個(gè)。這就需要我們提取精華，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生聽課時(shí)，做到心中有數(shù)，不能眉毛胡子一把抓。這時(shí)有些年輕老師會(huì)說：老教師可以，他們明確的知道考題之中哪些是重點(diǎn)考察的，可是我們哪里知道，而且我們生怕講少了。這一點(diǎn)很好解決，第一，你應(yīng)該大量做題，這樣不但能夠應(yīng)付學(xué)生提出的問題，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些反復(fù)出現(xiàn)的考題考點(diǎn)，而這就是你應(yīng)該對學(xué)生重點(diǎn)講解的。第二，應(yīng)該多向老教師求教，避免走彎路，講過多沒有必要的東西。 （3）語言精練。在課前準(zhǔn)備好精練的上課語言，力求一語中地，切中要害，做到這一點(diǎn)很難，尤其是年輕老師。我聽過一些年輕老師的課，在講述一道題時(shí)，語言羅嗦，講了半天

11、學(xué)生還沒有聽懂，然后又講兩遍三遍，這樣非常浪費(fèi)時(shí)間，久而久之，你會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)印象：講不明白知識(shí)。為了能夠真正做到在課堂上使用最精練的語言，最有效的方法，做到干凈利落的解決問題，那就需要你在備課時(shí)，就要針對于一些尤其是重點(diǎn)的問題，棘手的問題要備出精練的講解語言，課前就想好從哪里找到突破口，切入點(diǎn)，如何能做到一步到位，不說廢話，學(xué)生們還能心服口服。首先你可以在課前把這個(gè)問題先講給你的同行聽，或者講給老教師聽，他們一定會(huì)在字里行間找出你說話的毛病，你講不到位的地方，集體的智慧會(huì)讓你將困難的問題容易化。    2、上課   （1）正視自己

12、。不管你是剛參加工作的年輕教師還是有多年經(jīng)驗(yàn)的老教師，無論何時(shí)，你站在學(xué)生面前，都要充滿自信，敢于迎視面對你的幾十雙眼睛，要讓他們從你自信的目光中讀出，你有充分的準(zhǔn)備和無窮的力量，勇于面對他們所提出的任何問題和給予你的任何挑戰(zhàn)。堅(jiān)實(shí)的自信心會(huì)讓你上課時(shí)鏗鏘有力，毫不畏懼的目光會(huì)讓你在學(xué)生面前信服指數(shù)激增，所以無論上任何一堂課，無論面對什么類型的學(xué)生，堅(jiān)定的信心，自信而執(zhí)著的目光會(huì)讓你更加具有人格魅力。   （2）真情投入。我們現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)見到年輕老師的教學(xué)及班級管理，滿意率都比老教師高，他們?nèi)俚幕I碼決不是靠知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而是依靠對學(xué)生的真情投入，年齡上較小的差異使他們和學(xué)生的

13、距離拉近了，他們課后和學(xué)生打成一片，與學(xué)生們朋友般的接觸，把自己的業(yè)余時(shí)間無償?shù)慕o學(xué)生答疑，解決問題，這一點(diǎn)大大彌補(bǔ)了他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，學(xué)生們在心底里接受了年輕老師，而這一點(diǎn)是我們用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)無法做到的，因?yàn)槟愀吒咴谏?，因?yàn)槟憔鄬W(xué)生于千里之外，所以如果我們這些有經(jīng)驗(yàn)的老師能放下架子，走到學(xué)生中去，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你的加入讓學(xué)生們是那么的開心。所以只要老師真情投入，無私付出，學(xué)生們就會(huì)在情感上接受這位老師，即便是課講的還不是很精彩，但是學(xué)生們因?yàn)橄矚g了老師而喜歡上了他講的課。    (3)準(zhǔn)確明了。一個(gè)人的注意力是有限度的，更不用說是小學(xué)生。所以這就需要我們老師根據(jù)

14、學(xué)生各年齡段的特點(diǎn)，抓住學(xué)生注意力高度集中的時(shí)段，利用詼諧幽默簡潔明了的語言，抓住一顆顆年輕跳躍的心。這時(shí)在準(zhǔn)確的講授知識(shí)，尤其是對一些需要重點(diǎn)講解的知識(shí)，要將語速放慢，語調(diào)加重，字斟句酌，上課的時(shí)候盡量不用一些模棱兩可的語言：可能是吧，差不多，當(dāng)然要想做到準(zhǔn)確規(guī)范，課前備課非常重要，但是一旦面對學(xué)生提出的一些突發(fā)性的問題，決不能信口開河，尤其是年輕老師還不具備知識(shí)講解的全面性，拿不準(zhǔn)的不講或繞過去，等到下節(jié)課準(zhǔn)備充分了再準(zhǔn)確到位的講解給學(xué)生，如果總是用含混不清的語言，學(xué)生們決不可能信服你“金碑銀碑不如學(xué)生的口碑”，學(xué)生們的評價(jià)會(huì)影響你以后的教學(xué)生涯。    3、

15、課后反思    上完課下來要認(rèn)真思考得失，哪些地方是成功的，要仔細(xì)的進(jìn)行回味總結(jié)。哪些地方學(xué)生聽得清楚明白，當(dāng)時(shí)采用了什么方法，什么樣的語言，以便以后應(yīng)用。那么在上課過程中的不足，一定要想辦法在下一堂課中更充分更準(zhǔn)確地講解出來，決不能使同樣的失誤再次上演。我認(rèn)為一位總是不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的創(chuàng)新的老師他才會(huì)不斷的進(jìn)步，他會(huì)使自己的課越來越精彩。    三、多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用    多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定