信息檢索課程實習指導書社會工作-

1、信息檢索課程實習指導書班級:姓名:學號:山東建筑大學2011年10月一、要求1.實習前,對課堂講授內容認真復習,弄清有關檢索工具(數據庫系統(tǒng)的類型、特點、體系、著錄格式和使用方法。盡可能參考其它相關內容。2.通過對幾種主要常用檢索工具(數據庫系統(tǒng)內容特點的了解,獲得信息檢索一般性知識。3.對檢索課題的含義進行認真的分析、研究。明確檢索要求,提煉出最能表達課題意思的關鍵詞、主題詞或分類號等主題概念。4.選好檢索工具(數據庫系統(tǒng),并明確檢索途徑、檢索方法和檢索策略,按步驟進行檢索,同時逐項做好記錄。5.實習結束后,及時整理出實習報告。要做到項目完整,格式正確,內容準確。請打印檢索報告(A4紙張,以

2、班為單位上交。(時間:第七周實習課結束周五之前二、參考課題(環(huán)工專業(yè)請按學號選擇題目:(按學號尾數對應題目號,如:2006041226羅偉,請選擇第6題;2006041180馬廣翔,請選擇第10題,以此類推1、從社會工作者核心競爭力角度看社會工作者職業(yè)地位提升2、個案社會工作的溝通技巧在管理過程中的運用3、社會工作系統(tǒng)生存狀況的結構功能主義分析4、社會工作倫理價值在社區(qū)矯正中的彰顯5青少年社會工作中國化之路徑探析6、職業(yè)化背景下社會工作實務教學探討7、社會工作嵌入婦女工作的路徑8、大學生心理健康學校社會工作評估方法應用研究9、縣域社會工作委員會職能的行使路徑以“專業(yè)社會工作者的工作模式”為發(fā)展

3、方向10、社會福利服務機構專業(yè)化發(fā)展路徑思考三.實習報告內容及要求(一每人任選本專業(yè)課題一個,檢索23篇切題文獻。(二實習報告格式按下列幾項要求完成:1、檢索課題名稱:2、課題分析:3、選擇檢索工具:(請從我校數字資源列表中選擇至少三個以上數據庫4、構建檢索策略:5、簡述檢索過程:6、整理檢索結果:7、標示原文線索:8、下載打印原文:四. 檢索示例:(一利用中文數據庫進行文獻信息檢索示例:1、檢索課題名稱:閱讀療法干預大學生心理障礙的研究2、課題分析:中文關鍵詞:1閱讀療法2干預 3 大學生4心理障礙英文關鍵詞:(1reading therapy(2intervene meddle(3univ

4、ersity student(4mental disorder3、選擇檢索工具:(1CNKI數字圖書館:中國期刊全文數據庫(2萬方數據庫(會議論文(3維普資訊網(4超星數字圖書館、書生之家數字圖書館等等4、構建檢索策略:檢索算法:(閱讀療法*大學生*心理障礙時間范圍:2005-2008文獻范圍:期刊論文、學位論文、會議論文、專著使用全文檢索途徑和高級檢索、精確檢索方式。5、簡述檢索策略調整的過程:1在CNKI中國期刊全文數據庫中:為保證查全率,使用“(閱讀療法*大學生*心理障礙”檢索運算式,檢索范圍選擇:所有專輯、關鍵詞中檢索,檢索出記錄30條。2萬方數據庫(會議論文:3維普資訊網:使用檢索式

5、(K=閱讀療法*K=大學生*K=心理障礙,關鍵詞中檢索,檢索出記錄6條。4超星數字圖書館:使用主題詞(大學生+心理障礙,檢索出記錄36條。6、整理檢索結果:(1CNKI中國期刊全文數據庫有關專輯檢索結果(選1條:閱讀療法對抑郁癥療效的觀察【英文篇名】A study of bibliotherapy in the treatment of depression 【作者】范文田; 王旸; 徐清芝;【英文作者】FAN Wen-tian; WANG Yang; XU Qing-zhi. Shandong mental health center; Jinan 250014; China;【作者單位】山

6、東省精神衛(wèi)生中心; 山東大學醫(yī)學院;【刊名】中國行為醫(yī)學科學, Chinese Journal of Behavioral Medical Science, 2006年04期【關鍵詞】抑郁癥; 閱讀療法;【英文關鍵詞】Depression; Bibliotherapy;【摘要】目的探討閱讀療法對抑郁癥患者的治療效果。方法將85例抑郁癥患者隨機分為干預組(41例和對照組(44例。干預組在日常藥物治療和相應康復治療的基礎上同時使用閱讀療法進行康復干預研究,對照組僅進行相應的藥物治療及一般的康復治療。采用24項漢密頓抑郁量表(HAMD在干預前后對兩組患者分別進行療效評估。結果干預28d后,干預組和對

7、照組各因子分比干預前均有顯著降低(P<0.01,各項因子干預前后差異有極顯著性,但干預組因子分降低幅度大于對照組,焦慮軀體化降低值(2.46±1.95分,(1.00±1.56分,P<0.01、睡眠障礙降低值(1.00±1.18分,(0.23±1.36分,P<0.001、絕望感降低值(3.02±1.75分,(1.50±1.79分,P<0.01、總分降低值(9.59±3.91分,(6.59±3.01分,P<0.01差異有極顯著性。結論閱讀療法對抑郁癥患者是一種有效的輔助康復治療方法。(2萬

8、方數據庫檢索結果(選1條:專題一危機干預與自殺第三屆泛亞太地區(qū)心理衛(wèi)生學術研討會2001年10月(3維普資訊網(選1條:閱讀療法改善大學生心理障礙的研究范奉蓮山東醫(yī)學高等?？茖W校學報2007年2期閱讀療法改善大學生心理障礙的研究范奉蓮山東醫(yī)學高等專科學校圖書館,山東臨沂276002摘要:目的觀察用閱讀療法改善大學生心理障礙的效果。方法用大學生人格調查表(UPI對在校大學生進行調查,找出需要關注的學生40人,隨機分成實驗組和對照組。對實驗組進行為期1年的閱讀輔導,閱讀輔導前后用scl-90測查,觀察兩組的效果。結果實驗組輔導前后10項因子中有8項有明顯改善(P0.05或0.01;對照組第2次各因

9、子與第1次相比差異無統(tǒng)計學意義(P0.05;實驗組與對照組第2次測查結果比較,有4項統(tǒng)計有意義(P0.05,分別是:強迫癥狀、抑郁、偏執(zhí)、精神病性因子項。結論閱讀療法對改善大學生心理障礙有效。著者文摘關鍵詞:閱讀療法大學生心理障礙閱讀輔導(4超星數字圖書館(選1條:行為大學生心理障礙的自我超越作者:楊心德等著頁數:244 出版日期:2003年02月第1版主題詞:大學生心理衛(wèi)生簡介:本書內容包括:緒論、認知障礙自我超越、情緒障礙自我超越等。7、標示原文線索:根據原文線索(即文獻的出處,可以確定該文獻的出版物形態(tài),以便可以進一步確定是否索取、借閱、復制原文。(1閱讀療法對抑郁癥療效的觀察【作者】范

10、文田; 王旸; 徐清芝;【作者單位】山東省精神衛(wèi)生中心; 山東大學醫(yī)學院;【刊名】中國行為醫(yī)學科學, 2006年04期(2專題危機干預與自殺第三屆泛亞太地區(qū)心理衛(wèi)生學術研討會2001年10月(3閱讀療法改善大學生心理障礙的研究范奉蓮山東醫(yī)學高等?？茖W校學報2007年2期(4行為大學生心理障礙的自我超越作者:楊心德等著出版日期:2003年02月第1版8、打印原文:(略(請同學們打印原文的一頁即可(二利用網絡檢索工具與搜索引擎根據自己已經選定的題目,運用本講所學知識,選定3個搜索引擎進行網絡檢索實習,并按標準格式提交檢索實習報告。1、檢索課題名稱:閱讀療法干預大學生心理障礙的研究2、課題分析:中文

11、關鍵詞:1閱讀療法2干預 3 大學生4心理障礙英文關鍵詞:(1reading therapy(2intervene meddle(3university student(4mental disorder3、選擇搜索引擎:1谷歌(google2百度(baidu4、構建檢索策略:檢索算法:(閱讀療法*大學生*心理障礙時間范圍:2005-2008文獻范圍:期刊論文、學位論文、會議論文、專著使用學術類文獻檢索、選擇。5、簡述檢索策略調整的過程:1在谷歌(google:使用“(閱讀療法*大學生*心理障礙”檢索運算式,約有932項符合(閱讀療法*大學生*心理障礙的查詢結果。2百度(baidu:使用“(閱讀

12、療法*大學生*心理障礙”檢索運算式,百度一下,找到相關網頁約1,350篇。6、整理檢索結果:(1谷歌(google(選1條。大學生體育心理障礙歸因分析- 期刊導航作者:陸榮瑞;廖俊;摘要:當代大學生體育心理障礙,是受社會、學校、家庭和自身因素等不同程度的影響形成的。社會和學校是主要因素,教師是直接因素。從心理障礙形成的機理分析,歸根結底是個體對外部環(huán)境的適應能力低下所致。適應能力低下易形成. - 百度3 - 網頁快照(2百度(baidu(選1條。閱讀療法改善大學生心理障礙的研究READING THERAPY IN IMPROVING.目的觀察用閱讀療法改善大學生心理障礙的效果。方法用大學生人格調查表(UPI對在校大學生進行調查,找出需要關注的學生40人,隨機分成