ie üe er課堂教學(xué)實(shí)錄（帶點(diǎn)評）

1、ie e er課堂教學(xué)實(shí)錄帶點(diǎn)評文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于ie üe er課堂教學(xué)實(shí)錄(帶點(diǎn)評)_課堂實(shí)錄_反思案例 ,歡送您來閱讀并提出珍貴意見!拼音課堂教學(xué)是識字課堂教學(xué)的開端和根底 ,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展 ,使人類進(jìn)入了信息時(shí)代 ,信息的載體主要是文字 ,因此讓兒童盡早 ,盡快地學(xué)習(xí)拼音是認(rèn)字識字的關(guān)鍵所在 ,然而 ,以往音課堂教學(xué)枯燥 ,單調(diào) ,脫離了口語表達(dá)訓(xùn)練和激發(fā)人趣 ,單純死記硬背 ,違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ,使學(xué)生懼學(xué)拼音 ,厭學(xué)拼音 ,針對這一現(xiàn)象 ,今年的語文所教材把拼音課堂教學(xué)放在第五單元 ,在學(xué)生有了一定的識字量后 ,又用學(xué)過的生字帶出拼音 ,以激興趣和循規(guī)律

2、來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)拼音。我在課堂教學(xué)小語拼音?字與拼音(三)ie ¨e er?這一課時(shí) ,從兒童的學(xué)習(xí)興趣出發(fā) ,引導(dǎo)生采取溫故知新 ,自主探究 ,合作學(xué)習(xí)的方式 ,收到了良好的效果。一、課堂課堂教學(xué)實(shí)錄：(一)檢查復(fù)習(xí) ,溫故導(dǎo)入：師：小朋友們 ,我們已經(jīng)認(rèn)識了六個(gè)復(fù)韻母朋友 ,老師看看同學(xué)們把他們忘了沒有?(ai ei ui ao ou iu ,開火車讀 ,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀。)師：(出示白每水老頭九) ,誰能給生字組詞或說一句話?生：(略)有好多學(xué)生能用一個(gè)字同時(shí)說兩句話 ,在學(xué)拼音的同時(shí) ,有機(jī)滲透口語訓(xùn)練。師：同學(xué)們 ,我們今天再來認(rèn)識三個(gè)新的復(fù)韻母朋友。(二)知新探究 ,合作學(xué)習(xí)

3、。1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie：1)師：同學(xué)們 ,這幅圖畫的是什么?(課件展示 ,出示綠葉圖)生：是葉子。生：是一片葉子。生：是一片綠葉等。這樣有機(jī)的訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力 ,使學(xué)生的觀察與口頭表達(dá)相結(jié)合師：(課件展示 ,在圖旁出示復(fù)韻母ie)這是我們今天認(rèn)識的第一位朋友 ,誰會讀?(多指名讀 ,讓讀得好的學(xué)生帶全班齊讀。)師：同學(xué)仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母 ,誰能想個(gè)好方法記住它的樣子和讀音?生：單韻母i和e連起來寫就是ie。生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。生：我編了一首兒歌 ,一片綠葉ie ie ie.學(xué)生紛紛舉手 ,編了各種各樣的兒歌 ,有的脫離了這幅圖的內(nèi)容 ,有的甚至帶著調(diào)唱出兒歌 ,學(xué)生的

4、思維活動和課堂氣氛都到達(dá)了高潮.師：(課件展示 ,在ie的下面出示生字“xi寫)誰能拼一拼這個(gè)生字?(學(xué)生答復(fù) ,教師相機(jī)出示課件在ie的前面寫x,在e的上面寫上三聲調(diào)號 ,全班齊讀拼音)。這一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過程生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。師：同學(xué)們快看 ,誰跑來了?(一只小狗)(課件展示：草地上跑來一只小狗。)小狗看見同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真 ,也想向你們學(xué)習(xí)。(課件展示：在小狗的下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰愿意拼一拼?(指名拼讀后集體拼一拼)2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母e：師：小狗跑呀跑 ,一直跑到晚上 ,天空中出現(xiàn)了什么?(課件展示：深藍(lán)色的天空中升起了彎彎的月亮)你們看天上的月亮像什么?生：像小船。

5、生：像香蕉。生：像一個(gè)月餅被小狗偷吃了一半。學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。師：今天我們認(rèn)識的第二位朋友就是月亮的¨e。師：小朋友們 ,下面以小組為單位討論一下怎樣記住¨e ,看哪個(gè)小組的方法最好。學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí) ,以看誰的方法最好來激發(fā)他們的競爭意識 ,從而到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果 ,討論學(xué)習(xí)后 ,每一個(gè)小組選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 ,特別是關(guān)于¨e的兒歌內(nèi)容更加豐富 ,對把兒歌說的又對又長的小組 ,給予鼓勵(lì).師：這時(shí) ,草地上又跑來了小兔 ,它想和小狗做朋友。(課件展示：草地上跳來一只小兔 ,在小兔下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰來拼一拼?(指名拼)他們倆成了好朋友 ,非常開心

6、,他們會說些什么呢?同位互相說一說。學(xué)生發(fā)揮想象力 ,鍛煉了口頭表達(dá)能力師：小朋友們仔細(xì)觀察這些音節(jié) ,有的¨e上面的兩點(diǎn)沒有了 ,為什么?生：(異口同聲)jqx小淘氣見了魚眼就抹去.師：你們觀察得仔細(xì)極了 ,而且以前學(xué)過的知識你們掌握的也很好.鍛煉了學(xué)生的觀察能力 ,使學(xué)生輕松 ,愉快地復(fù)習(xí)了以前的知識。3學(xué)習(xí)復(fù)韻母er師：小朋友們 ,我們摸一摸自己的小耳朵 ,說說小耳朵都能幫我們干什么?生：聽聲音。生：聽故事。生：聽老師講課等。師：我相信同學(xué)們的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。這一鼓勵(lì)性的口頭評價(jià) ,滲透了對學(xué)生的課堂常規(guī)教育。師：大家一定非常著急 ,想知道我們的第三位朋友是誰 ,對嗎?

7、他就是耳朵的er(課件出示er )誰愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音?生：(略)師：(課件展示：帶四聲調(diào)號的er。)因?yàn)檫@是一個(gè)特殊韻母 ,所以不與聲母相拼 ,自成音節(jié) ,我們一起來拼一拼。(學(xué)生齊讀)4 同學(xué)們 ,你看 ,今天我們認(rèn)識了三位新朋友特別快樂 ,再來讀一讀。下面 ,老師和你們一起做一個(gè)游戲填空的游戲 ,請你仔細(xì)聽一聽 ,老師讀的是什么 ,就把卡片取出來 ,高高地舉起。咱們比一比、賽一賽 ,看誰聽得清 ,找得快。(老師隨機(jī)抽讀復(fù)韻母 ,看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到 ,并大聲讀出來。)這個(gè)小游戲使拼音學(xué)習(xí)與識字相結(jié)合 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.5 課音休息：放一段小語拼音?少兒

8、迪斯科?所有學(xué)生跟著音樂扭一扭、跳一跳。6 師：同學(xué)們 ,今天我們的課堂真是精彩極了 ,我們認(rèn)識了許多好朋友 ,就連小鳥也來了。( 實(shí)物投影演示一只麻雀 ,一只啄木鳥 ,一只喜鵲飛下來)看!你認(rèn)識它們嗎?(學(xué)生答復(fù) ,教師相機(jī)出現(xiàn)音節(jié) ,由小組為單位自主學(xué)習(xí) ,互相拼讀 ,之后 ,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。)師：你們最喜歡那些鳥?為什么呢?生：我最喜歡老鷹 ,因?yàn)樗w得很高。生：我最喜歡啄木鳥 ,以為它能捉害蟲。(教師相機(jī)評價(jià)學(xué)生課外知識豐富 ,鼓勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí) ,了解更多知識。)使學(xué)生把平時(shí)積累的知識 ,經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到口頭表達(dá)上使口語訓(xùn)練上升到了一個(gè)新的高度。(三)總結(jié)升華 ,拓展延伸：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)

9、韻母ie ¨e er,學(xué)會了拼讀又編了兒歌 ,同學(xué)們表現(xiàn)得也很棒 ,老師相信在今后的學(xué)習(xí)中 ,同學(xué)們會表現(xiàn)得更出色。課后 ,小組之間 ,到語文書中或?qū)W校圖書室找?guī)в芯艂€(gè)復(fù)韻母的字 ,學(xué)會它 ,看那個(gè)小組學(xué)得最多 ,語文活動課 ,咱們比一比!二、課后評析：這堂課學(xué)生根本上是在編兒歌 ,討論 ,自學(xué)中度過的 ,老師有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,學(xué)習(xí)積極性 ,訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力 ,本著以舊帶新的原那么 ,擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識面 ,有效地提高了課堂教學(xué)效率.(1)形式多樣激發(fā)興趣本堂課能根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容 ,采取靈活多樣的課堂教學(xué)形式與方法 ,如：編兒歌 ,做游戲 ,課件展示 ,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)訓(xùn)練思維開展語言本堂課利用小組合作學(xué)習(xí) ,老師與學(xué)生談話交流 ,充分發(fā)揮想象力 ,走出了為教拼音而教拼音 ,把拼音課堂教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來的誤區(qū)。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的思維 ,豐富了語言積累 ,這也是新教材對語文課堂教學(xué)目的的根本要求之一。(3)教給方法熟能生巧在拼音課堂教學(xué)中 ,注意教給學(xué)生聲韻成音的方法 ,使之到達(dá)自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的 ,并形成能力 ,提高識字和學(xué)習(xí)普通話的效率 ,發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。(4)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)以致用教師適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境 ,讓他們能用上所