培智課堂中的電聲樂(lè)器教學(xué)實(shí)踐初探

1、培智課堂中的電聲樂(lè)器教學(xué)實(shí)踐初探錢秋娣一、學(xué)習(xí)電聲樂(lè)器的作用電聲樂(lè)器的學(xué)習(xí)是一門音樂(lè)藝術(shù)，學(xué)習(xí)電聲樂(lè)器的好處多多，首先能調(diào)動(dòng)大腦的運(yùn)動(dòng)鍛煉，使左右腦同時(shí)運(yùn)動(dòng)，起到平衡左右腦的作用。因?yàn)楦鶕?jù)人腦的功用我們可以知道，人腦分為左右腦兩部分，左腦主管學(xué)習(xí)，右腦主管運(yùn)動(dòng)，電聲樂(lè)器的學(xué)習(xí)必須動(dòng)用腦的左右腦兩個(gè)部位，比如，每個(gè)人在練習(xí)樂(lè)器時(shí)候，右手要?jiǎng)?，左手也要?jiǎng)?，眼睛要看?lè)譜或看老師指揮，耳朵要聽音樂(lè)聲，腦子要記著樂(lè)譜旋律，可以說(shuō)是一心多用了，這時(shí)候大腦的左右腦都被調(diào)動(dòng)起來(lái)同時(shí)工作，就促進(jìn)了大腦的充分鍛煉和平衡。其次能調(diào)動(dòng)邏輯和形象思維。因?yàn)槿嗽趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，大多只是用邏輯思維范疇來(lái)表述的，唯有音樂(lè)屬于形

2、象思維范疇的，是最高級(jí)的形象思維。平時(shí)特殊的智力障礙學(xué)生，長(zhǎng)期在邏輯思維的領(lǐng)域?qū)W習(xí)知識(shí)，形象思維的能力得不到運(yùn)用，久而久之就會(huì)退化，學(xué)習(xí)電聲樂(lè)器時(shí)，當(dāng)音樂(lè)一響起，學(xué)生們要靠自己的 感覺(jué)去感受，去彈奏每個(gè)音，這樣可以提高智障學(xué)生的形象思維能力，促進(jìn)特殊學(xué)生們的智力開發(fā)，提升形象思維的發(fā)展。再就是學(xué)習(xí)電聲樂(lè)器，成立電聲樂(lè)隊(duì)，培養(yǎng)特殊學(xué)生的合作和團(tuán)體意識(shí)。因?yàn)闃?lè)隊(duì)的演奏是需要和團(tuán)隊(duì)成員一起配合的，需要跟大家的速度，力度相配合，長(zhǎng)期訓(xùn)練練習(xí)，孩子們的團(tuán)體合作意識(shí)和能力就大大提高了。電聲樂(lè)器的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)智障學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。電聲樂(lè)器的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)智障學(xué)生的自強(qiáng)自信心。二、教學(xué)背景

3、我們是一所培智學(xué)校，學(xué)校主要有腦癱、唐氏綜合癥、自閉癥及各種程度不同、障礙類型不同的智力障礙的兒童，智力障礙兒童普遍的共性是比較自卑、膽小，笑容少，動(dòng)作笨拙、身體協(xié)調(diào)能力差，反應(yīng)遲緩，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，缺乏想象力，有很多的學(xué)生的記憶特點(diǎn)是短時(shí)記憶為主，但長(zhǎng)時(shí)記憶很弱，對(duì)學(xué)過(guò)的東西一會(huì)兒就忘了，總之沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是完全一樣的癥狀。培智學(xué)校的學(xué)生家庭普遍困難，有相當(dāng)部分的孩子家庭靠拿國(guó)家低保維持生計(jì)，有很多的家長(zhǎng)需要全天陪讀，有很多的家庭家長(zhǎng)文化水平低，因此，在校的學(xué)生中，幾乎沒(méi)有一個(gè)家庭讓孩子學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)器，更沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)電聲樂(lè)器，音樂(lè)基礎(chǔ)相當(dāng)差。學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作都會(huì)跳得地動(dòng)山搖，面對(duì)這樣的孩子，別說(shuō)

4、是讓他們學(xué)習(xí)電聲樂(lè)器了，就是簡(jiǎn)單的歌曲唱好都難，困難擺在面前，但我們還是明知山有虎偏向虎山行。三、開設(shè)電聲樂(lè)器的課堂教學(xué)當(dāng)學(xué)校決定在培智課堂開設(shè)電聲樂(lè)器的教學(xué)嘗試后，我們就開始了一步步的計(jì)劃和實(shí)施：1、整合社會(huì)資源，加快籌備工作。首先我們爭(zhēng)取了慈善總會(huì)的支持，送報(bào)立項(xiàng)申報(bào)書，請(qǐng)求援助成立慈善音樂(lè)工作室，在得到慈善資金的支持后，我們又通過(guò)愛心網(wǎng)友及社會(huì)各方渠道幫忙尋找，擅長(zhǎng)電聲樂(lè)器的愛心助教音樂(lè)人。愛心助教非常重要，這個(gè)人既要有專業(yè)技能又同時(shí)還要有愛心、耐心，能接收這樣的孩子。經(jīng)過(guò)非常辛苦的1年籌備工作后，樂(lè)器和老師都有了，前期籌備工作順利完成。2、選拔電聲樂(lè)手，成立電聲樂(lè)隊(duì)。當(dāng)前期籌備工作完成

5、后，全面開花讓每個(gè)孩子都學(xué)習(xí)還很困難，于是學(xué)校決定，先以點(diǎn)帶面，成立一個(gè)電聲樂(lè)隊(duì)。成立樂(lè)隊(duì)，就要選拔確定樂(lè)隊(duì)手，要知道在一個(gè)只有100名左右學(xué)生的培智學(xué)校，選拔四個(gè)電聲樂(lè)隊(duì)手，難度是相當(dāng)大的。我們一個(gè)班一個(gè)班的選拔，最難找的是鍵盤手，鍵盤的主旋律不出來(lái)，樂(lè)隊(duì)的整體效果就不行，有時(shí)還需要鍵盤手邊彈邊唱，對(duì)于智障孩子，困難是可想而知的。有一天午飯后，從食堂出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)歌聲，很投入，很忘我的唱著，音準(zhǔn)節(jié)奏都很好，我仔細(xì)聽著，讓我感到很驚喜，在培智校園，能聽到這樣的孩子唱出這樣的歌聲，我朝著歌聲的方向看去，看到了那個(gè)男孩，五年級(jí)班的小俊，我趕緊叫住他，讓他跟我去音樂(lè)室，嘗試彈奏鍵盤樂(lè)器后，我當(dāng)場(chǎng)確定

6、鍵盤手就是他了。經(jīng)過(guò)幾天的選拔，四個(gè)樂(lè)隊(duì)手分別確定。終于在2010年，培智課堂上順利開始了電聲樂(lè)器的教學(xué)，每周一次，每次兩節(jié)課。 排練時(shí)才發(fā)現(xiàn)，鍵盤手雖然節(jié)奏感稍好點(diǎn)，但這個(gè)孩子沒(méi)有視覺(jué)記憶，看著歌譜教他，是怎么也教不會(huì)，練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，老師唱旋律給他聽，指導(dǎo)他彈奏時(shí)，他能靠聽覺(jué)記憶記住，于是，老師根據(jù)他的特點(diǎn)，每次訓(xùn)練時(shí)都要唱著旋律陪他練習(xí)，非常的辛苦。架子鼓手的練習(xí)更難，架子鼓是樂(lè)隊(duì)的魂，它的節(jié)奏不穩(wěn)就直接影響樂(lè)隊(duì)配合的效果。因?yàn)槭侵橇φ系K的孩子，反應(yīng)慢，手腳的配合不好，再加上架子鼓練習(xí)是左右手，左右腳的練習(xí)，是難上加難，常常是顧了左手忘記右手節(jié)奏，顧了右手又忘了左手，還時(shí)不時(shí)的有左右腳的配合

7、，困難相當(dāng)大，我們就降低難度，先分部訓(xùn)練左右手和腳，左右手配合好后，再加上右腳的要求配合。這樣日復(fù)一日的左右腦的學(xué)習(xí)、調(diào)動(dòng)、配合，充分活動(dòng)、鍛煉了左右腦參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)了大腦的充分鍛煉和平衡。他們分別學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，第一次合作演奏時(shí)，是各敲各的鑼，各打各的鼓，一點(diǎn)都不整齊，愛心助教老師就指導(dǎo)我們訓(xùn)練孩子們一起唱歌，要求老師帶著學(xué)生們唱整齊，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，當(dāng)稍稍有了合作的意識(shí)時(shí)再練習(xí)合奏，老師再唱著旋律配合練習(xí)，這樣不厭其煩的練習(xí)了一遍又一遍，常常一次排練結(jié)束時(shí)，老師的嗓子都會(huì)唱啞了。從學(xué)習(xí)一首新曲子要練習(xí)12年的時(shí)間，而且是很簡(jiǎn)單的配合，困難是常人難以想象的。但就在這樣的重復(fù)、反反復(fù)復(fù)、

8、不厭其煩的排練和訓(xùn)練中，培養(yǎng)了智障學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在樂(lè)隊(duì)的配合練習(xí)排練中，孩子們從自顧自的彈奏到能跟上團(tuán)隊(duì)節(jié)奏整齊排練，有時(shí)候鼓手慢了點(diǎn)時(shí)，大家會(huì)放慢節(jié)奏稍等會(huì)兒，鍵盤手快了點(diǎn)時(shí)，鼓手會(huì)及時(shí)調(diào)整速度跟上。有時(shí)老師根據(jù)音樂(lè)情節(jié)，高潮時(shí)需情緒高亢、加快點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，老師一個(gè)眼神，大家就心領(lǐng)神會(huì)了。孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，大大提高了，知道相互間兼顧大家，彼此也更團(tuán)結(jié)友好了。3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，爭(zhēng)取演出機(jī)會(huì)。當(dāng)電聲樂(lè)隊(duì)學(xué)會(huì)了一首首曲子時(shí)，我們都會(huì)主動(dòng)與外單位聯(lián)系、策劃各種主題活動(dòng)，爭(zhēng)取讓電聲樂(lè)隊(duì)走上了大大小小的舞臺(tái)，讓他們站上各種舞臺(tái)接收觀眾熱烈的掌聲和大家的稱贊，鼓勵(lì)激發(fā)孩子們的學(xué)

9、習(xí)興趣，更是培養(yǎng)孩子們的自強(qiáng)自信心。幾年來(lái)，我們的足跡遍布四方，我們走進(jìn)部隊(duì)慰問(wèn)演出，走進(jìn)鄉(xiāng)村送溫暖慰問(wèn)，與一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)合作，參加廣場(chǎng)演出，走進(jìn)老年公寓送去快樂(lè)，我們的學(xué)生就在這樣的過(guò)程中變化著，進(jìn)步著，他們動(dòng)作協(xié)調(diào)性提高了，反應(yīng)比以前快了，最主要是明顯的更自信了，活潑開朗了，笑容多了，更加的幸?？鞓?lè)了。當(dāng)一次次聽到大家說(shuō)我們的孩子進(jìn)步很大時(shí)，我們很寬慰。當(dāng)經(jīng)常來(lái)校參加采訪活動(dòng)的記者問(wèn)我們，你們的學(xué)生是不是換了一批了，他們跟以前看到的孩子相比：明顯活潑開朗了，笑容多了，反應(yīng)快了，任誰(shuí)一看，他們根本不像是智力障礙的學(xué)生了。聽我們說(shuō)還是原來(lái)的孩子時(shí)，大家都稱贊老師的不易，從這些特殊學(xué)生的變化上就可以

10、看出老師的辛苦和用心。4、成立教師樂(lè)隊(duì)，更好服務(wù)學(xué)生。 電聲樂(lè)隊(duì)從成立到能參加演出，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此，我們遇到的最大的困難就是辛辛苦苦培養(yǎng)了幾年的樂(lè)隊(duì)選手們，因?yàn)榧彝サ姆N種原因，讓孩子中斷學(xué)業(yè)，這樣少一個(gè)樂(lè)隊(duì)手就直接影響了整體樂(lè)隊(duì)的運(yùn)轉(zhuǎn)。架子鼓手小翔就是這樣的例子，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)了2年的辛苦教學(xué)后，終于讓他從一個(gè)不出色、什么都不會(huì)的音樂(lè)盲走上舞臺(tái)能開始演出時(shí)，老師們都說(shuō)他進(jìn)步很大，在班級(jí)也表現(xiàn)突出了。小翔經(jīng)過(guò)兩年的電聲樂(lè)器學(xué)習(xí)，各方面進(jìn)步變化都很大，在家也特別能干，他的父親，一個(gè)地道的外來(lái)務(wù)工農(nóng)民，靠種植草莓為生，小翔的父親讓他輟學(xué)了，讓小翔成了父親勞動(dòng)的好幫手，不讓他來(lái)上學(xué)了。這讓所有樂(lè)隊(duì)

11、老師和成員都感到特別的痛心的，要重新再培養(yǎng)一個(gè)又要很長(zhǎng)時(shí)間。有了這次的經(jīng)歷后，想加大對(duì)學(xué)生樂(lè)隊(duì)手的訓(xùn)練，師資力量又有限，為此，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，成立了教師電聲樂(lè)隊(duì)。愛心助教每周一次，先教會(huì)老師，讓更多的老師學(xué)會(huì)電聲樂(lè)器，老師們練習(xí)學(xué)會(huì)后再每個(gè)教師再帶一兩個(gè)學(xué)生訓(xùn)練，這樣就能更好地服務(wù)特殊學(xué)生，便于樂(lè)隊(duì)的良性發(fā)展和梯隊(duì)發(fā)展。以后只要有活動(dòng)，我們都會(huì)讓師生同臺(tái)演出，這樣做是一舉多得，既加強(qiáng)了“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，調(diào)整了老師的身心健康發(fā)展。也更好的拉近了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生們更喜歡自己的老師了。同時(shí)老師們又能更好的教更多的孩子學(xué)習(xí)電聲樂(lè)器，讓電聲樂(lè)器學(xué)習(xí)在培智課堂開花散枝，得以發(fā)揚(yáng)光大。5

12、、深受家長(zhǎng)信任，促進(jìn)家校配合。智力障礙的學(xué)生學(xué)習(xí)電聲樂(lè)器，成立了電聲樂(lè)隊(duì)，這在當(dāng)?shù)孬@得了很好的社會(huì)好評(píng)，學(xué)生們一次次的走上大大小小的舞臺(tái)，第一次走進(jìn)鎮(zhèn)江首屆少兒春晚的舞臺(tái)，第一次與名歌星秦勇同臺(tái)演出，特別是去年亞太地區(qū)近30幾個(gè)國(guó)家的杰出青年來(lái)校參觀交流時(shí)，收到參觀人員的大大的稱贊，大家紛紛請(qǐng)孩子指導(dǎo)他們打起架子鼓。讓學(xué)生們的家長(zhǎng)感動(dòng)不已，他們沒(méi)想到他們的孩子能有這樣的機(jī)會(huì)，超過(guò)正常孩子的幸運(yùn)，當(dāng)孩子走上舞臺(tái)演出時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)邀請(qǐng)所有的親朋好友一起觀看。在參加一次演出時(shí)，一學(xué)生的爺爺激動(dòng)得大贊：還是中國(guó)共產(chǎn)黨好啊，我們的孩子真幸福??！很多家長(zhǎng)們感嘆：比起正常的孩子，他們的孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器不需要家長(zhǎng)花一分錢、一點(diǎn)時(shí)間和精力。完全是學(xué)校和老師替他們操心，他們感謝學(xué)校為孩子所做的努力，感謝老師為孩子的辛苦付出，他們理解了老師的工作，與老師們更親近了，更加信任學(xué)校和老師們了，他們更能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度了，他們也用自己的實(shí)際行動(dòng)在支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，使家校工作得以配合更密切，得各項(xiàng)工作更能順利開展。四、收獲和感悟近四年多來(lái)，電聲樂(lè)隊(duì)參加演出了若干場(chǎng)，走上了大大小小各種舞臺(tái)，孩子們?cè)诿刻斓呐蛯W(xué)習(xí)中進(jìn)步著，變化著，快樂(lè)著，幸福著。學(xué)習(xí)電聲樂(lè)器，音樂(lè)啟智，讓孩子們也綻放出越來(lái)越多的精