三峽-教學(xué)設(shè)計(jì)-公開課

1、三峽教學(xué)設(shè)計(jì)一、三維目標(biāo):知識目標(biāo)1.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。2.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。3.背誦并默寫全文。能力目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識,重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會(huì)其語言的精妙。3.引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力。德育目標(biāo)文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景,通過教讀本文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)1.欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。2.抓住精彩的寫景段落,仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語,把握作品景物描寫的特點(diǎn)。3.背誦課文。三、教學(xué)

2、難點(diǎn)1.把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神,語言精美的特點(diǎn)。2.把握作者的思想感情。四、教學(xué)方法1.誦讀法。酈道元的三峽抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn),描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色,語言精美,描寫生動(dòng)。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀,在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情,最后達(dá)到熟讀成誦?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦,在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。2.拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進(jìn)行拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。3.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。五、教具準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料1、課時(shí)安排 2課時(shí)2、教學(xué)過程第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】

3、作者簡介:朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出情調(diào);學(xué)生自讀課文,對照注釋,疏通文意;整體感知文意,引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò),選擇關(guān)鍵詞語,增設(shè)詞語提綱,理清背誦思路,指導(dǎo)學(xué)生背誦?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)(多媒體顯示三峽圖。我們偉大的祖國,山河壯美,無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,裝扮著中華大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文,三峽就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。二、作者及作品簡介(多媒體顯示:酈道元,字善長,北魏范陽涿鹿人。做過州刺史、御史中尉等官職,治政嚴(yán)整

4、,執(zhí)法峻刻,為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué),歷覽群書,撰水經(jīng)注40卷,是為魏晉時(shí)代無名氏所著的水經(jīng)一書所作的注釋。水經(jīng)是一部記載全國水道的地理書,記錄得非常簡略。酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為水經(jīng)作注釋,對水經(jīng)中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充,引書達(dá)四百多種。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風(fēng)俗習(xí)慣,對各地秀麗的山川作了生動(dòng)的描繪,文筆簡潔精美,具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。課文所選三峽節(jié)選自水經(jīng)注的江水注,是水經(jīng)注中最著名的一篇。三、朗讀課文,正確把握節(jié)奏,感受作品的音韻美1.學(xué)生初讀課文,對照注釋,借助工具書,初步理解文句。(1教師分發(fā)文字資料,指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。讀

5、準(zhǔn)字音:(2以小組為單位,解決疑難詞句,教師巡視指導(dǎo)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(1教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀,要求學(xué)生聽讀,把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。(2教師提示朗讀需要注意的地方:第1段,自/三峽七百里中自非/亭午夜分,不見曦月第2段至于/夏水/襄陵沿/溯/阻絕或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也第3段則/素湍/綠潭,回清/倒影絕 /多生怪柏清/榮/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳?！?3教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。(4學(xué)生齊讀課文,根據(jù)朗讀提示,努力讀出最佳效果。四、理清背誦思路根據(jù)文章想象三峽壯景,把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征

6、,體會(huì)文章整體布局的巧妙。學(xué)生分組交流,每組負(fù)責(zé)一個(gè)語段,然后選四位同學(xué)全班交流。1.學(xué)生明確:第1段重點(diǎn)寫山,“兩岸連山,略無闕處”,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,突出群山連綿的特點(diǎn)。“重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月”是說一層層的懸崖,一排排的峭壁,把天空和太陽都遮蔽了,如果不是在正午、半夜的時(shí)候,連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄,兩岸雄峰相連,峭壁對峙,只看見一線天。突出峰巒重迭,雄峻險(xiǎn)拔的山勢。教師根據(jù)學(xué)生講述板書:山兩岸連山隱天蔽日(學(xué)生齊讀第1段,想像群山連綿,高聳入云的三峽美景。2.學(xué)生明確:第2、3、4段寫水,描繪不同季節(jié)的不同景象。第2段寫夏季三峽情景。

7、“夏水襄陵,沿溯阻絕”是說夏天水漲,江水淹了山陵,上行和下航的船只都被阻絕,不能通航,突出大水猛漲。“或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也?！笔钦f有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá),才會(huì)有航船,只要清早坐船從白帝城出發(fā),傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生講述板書:水夏水襄陵乘奔御風(fēng)(學(xué)生齊讀第2段,想像江水浩蕩、日行千里的畫面,感受其奔放美。3.學(xué)生明確:第3段寫三峽春冬之景?！八赝木G潭,回清倒影”是說在春冬兩個(gè)季節(jié),雪白的急流,回旋著清波;碧綠的深潭,倒映著各種景物的影子。波光粼粼,景物重

8、重,一派秀麗風(fēng)光?！敖^多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”是說在極高的山峰上,生長著許多奇形怪狀的柏樹,在山峰之間,常有懸泉瀑布飛流沖蕩,山靜、泉飛、柏怪、水奇,構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面?！扒鍢s峻茂,良多趣味”,水清,樹榮,山高,草盛,趣味無窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫四種景物,總結(jié)全段。教師根據(jù)學(xué)生講述,板書:春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂學(xué)生齊讀第3段,想像三峽的秀美、挺拔,感受其清悠美。4.學(xué)生明確:第4段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛?林寒澗肅”是說每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜,充滿凄清肅殺的氣氛?！俺Ｓ懈咴抽L嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫,聲

9、音連續(xù)不斷,非常凄涼怪異。空曠的山谷傳來猿啼的回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn),山猿哀鳴,渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。教師根?jù)學(xué)生講述板書:秋林寒澗肅高猿長嘯(學(xué)生齊讀第4段,感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。五、學(xué)生齊讀課文,根據(jù)板書所顯示的詞語提綱,嘗試背誦六、布置作業(yè):背誦并默寫三峽。第二課時(shí)【教學(xué)步驟】一、檢查背誦1.個(gè)體抽查。2.集體齊背。二、根據(jù)課文內(nèi)容,想像三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,并用自己的語言進(jìn)行描述。和課文對照,把握作者的思想感情1.選兩位同學(xué)用自己的語言描述三峽奇景,其余同學(xué)點(diǎn)評。教師提醒學(xué)生注意扣住山水,扣住季節(jié),扣住景物特征,如高峻的山峰、洶涌的江流、清

10、澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。2.提問:本文對三峽的描寫比較客觀,作者的思想感情并沒有用語言直接表述出來,但從字里行間我們可以體會(huì)得到,請結(jié)合文章試作分析。學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)分析。明確:作者描繪三峽奇景,景中含情,情景交融。如寫群山連綿,高聳入云,體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇,盛贊夏日三峽的奔放美,春冬之時(shí)的清幽美,秋日三峽的凄婉美,“良多趣味”作者直抒其懷,體現(xiàn)其獨(dú)特的審美觀。特別是秋日三峽,水枯氣寒,猿鳴凄涼,讀來使人不覺潸然淚下,那悲涼的漁歌,使人覺得作者是在嘆人生多舛,百姓艱難。總之,步入酈道元筆下的“三峽”,似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。三、揣摩

11、語言,品味作品獨(dú)特的語言魅力多媒體顯示下列文句:1.兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。2.素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。3.林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕,故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?！睂W(xué)生涵詠品味寫景的妙處。只要學(xué)生能說出一點(diǎn),教師即應(yīng)給予褒揚(yáng)。明確:1.正面寫山“連”的特點(diǎn),粗筆勾勒,輪廓分明?！半[天蔽日”,山隱于天空,遮住太陽,側(cè)面烘托山“高”。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合,寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。2.既有俯察近物,又有仰觀遠(yuǎn)景。“素湍綠潭,回清倒影”屬俯視江中所見,動(dòng)靜相雜,色彩各異,相映成趣?！敖^多

12、生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景,以“絕”狀山,以“怪”寫柏,繪形寫貌,形神兼?zhèn)??！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,給山水之間注入一股生命的活力,使人頓覺生意盎然。3.以“空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄,山谷空曠,既從正面摹聲,又從側(cè)面引用,以漁歌的凄涼來寫猿鳴,手法多變,搖曳多姿。(學(xué)生齊讀這三句話,感受其語言美的特質(zhì)。四、拓展閱讀閱讀李白的早發(fā)白帝城一詩,請說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。多媒體顯示:早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。學(xué)生讀詩,思考,明確:早發(fā)白帝城和三峽都描寫了三峽風(fēng)光,前者是詩,后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng),都是寫連續(xù)不斷的猿啼;文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。五、課堂小結(jié)三峽向我們展示的是一軸三峽四季景色的山