傳播科技教學(xué)設(shè)計---

1、傳播科技教學(xué)設(shè)計-以聲動世界動畫製作課程為例蔡紫德中山女高生活科技教師隨著科技時代的來臨，我們身處在大量多媒體刺激的聲光世界中，影響的層級不僅只是媒體本身，更影響了所有人的生活方式！我們的生活裡每天充斥著源源不絕的各類訊息，而我們?nèi)〉眠@些訊息的方法，便是藉由各式各樣的傳播管道，但也因此，使傳播科技種類豐富、涉及範(fàn)圍廣泛，難以以單一活動完整的表現(xiàn)傳播科技體系，故筆者在編寫這次傳播科技的活動教材時，特別將傳播科技教學(xué)活動發(fā)展成兩個不同的方案（各位老師可以參考學(xué)科中心印製的教材手冊）：A方案(活動單元含：創(chuàng)意廣告設(shè)計、影音部落格)、B方案(活動單元含：黏土動畫製作、影音部落格)兩種課程方案分別由數(shù)個

2、不同的單元所組成，每單元為2至8週不等，教師可以依據(jù)各校上課時數(shù)、學(xué)校資源、學(xué)生需求加以增添、刪減利用；方案中各單元可以獨立存在，故教師亦可搭配其他科技主題施行。.自由靈活的單元組合：本教學(xué)活動透過講述、觀看實用範(fàn)例及影片、搭配電腦演示，最終以分組創(chuàng)意設(shè)計方式進行，希望藉由理論講授、實務(wù)操作雙管齊下的教學(xué)，使同學(xué)在分工合作的環(huán)境中，輕鬆自在的自然學(xué)習(xí)到傳播科技的新知，體會傳播科技創(chuàng)意的推展，並進一步能融會使用該科技於生活中。在本教材設(shè)計中，A方案偏向平面圖文傳播之應(yīng)用與處理，而B方案則偏向影音多媒體傳播，兩者皆期待以自由活潑的單元進行呈現(xiàn)方式，試圖激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計的能力、期待學(xué)生在實作中掌握

3、流程管理及解決問題的能力，使學(xué)生除能完整執(zhí)行規(guī)劃、製作、完成、回饋，傳播科技模式外，更能了解傳播科技的演進與在時代脈動的重要。. Web 2.0讓學(xué)生也成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者：網(wǎng)路傳播可說是今日傳播科技相當(dāng)重要的一環(huán)，與其單純的以理論講授的方式介紹，實際運用於教學(xué)中，反而更能引起學(xué)生迴響！許多生活科技老師常年來都相當(dāng)盡心的在資訊融入教學(xué)上，無論是課程活動中活用網(wǎng)站資源與影片實例、課外上網(wǎng)閱讀課程補充資料、線上下載上課講義，皆可稱是各科教師的典範(fàn)，但隨著網(wǎng)路資訊的快速流通，維基百科(Wikipedian)、奇摩知識+多元、方便的管道使學(xué)生求取答案的越來越容易，教學(xué)網(wǎng)站的閱覽似乎已經(jīng)無法滿足學(xué)生探索知識

4、的慾望，網(wǎng)路的連結(jié)性是否比教科書單一的解答來的更為豐富？在所謂Web 1.0的時代，我們透過瀏覽器閱讀特定編寫者編撰的網(wǎng)頁內(nèi)容，但在今日資訊爆炸的時代，網(wǎng)際網(wǎng)路也已經(jīng)漸漸進入由使用者主導(dǎo)的Web 2.0時代，國內(nèi)知名網(wǎng)站網(wǎng)路家庭董事長詹宏志曾在訪問中提及：用一句話來描述Web2.0的精神就是，在1.0的時代比較重要的行為是下載和閱讀；2.0則是上傳與分享。1.0和2.0不是一個世代或是替代的關(guān)係，而比較像是Internet發(fā)展的很自然的新階段。故在本教材設(shè)計中，兩方案最終皆以Web2.0的網(wǎng)路平臺呈現(xiàn)活動成果，並在教學(xué)部落格與學(xué)生分組部落格的RSS聯(lián)繫，學(xué)生真正打破了班級與課堂的限制，能在連結(jié)

5、中彼此觀摩，教師也更完整的掌握學(xué)生製作過程，進而引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、發(fā)展、實作；在A方案中，部落格的連結(jié)性也提供了廣告問卷調(diào)查的便利性，這種教學(xué)嘗試，除了減少一般活動中紙張的浪費，也成為發(fā)現(xiàn)、解決問題的最佳平臺。.教材架構(gòu)圖：【注意】黑外框白方塊為A方案(活動單元含：創(chuàng)意廣告設(shè)計、影音部落格)白外框灰方塊為B方案(活動單元含：黏土動畫製作、影音部落格)研習(xí)教材主題Ü停格動畫的設(shè)計製作教學(xué)活動設(shè)計 (B方案)：專題名稱：聲動世界動畫創(chuàng)作全記錄適用年級：高中一年級二年級教學(xué)時數(shù)：30節(jié)課共計15週 (含講授、操作示範(fàn)、作業(yè)製作、發(fā)表)教材地位圖：單元概說：聲動世界動畫創(chuàng)作全記錄活動藉由生動活潑

6、、充滿創(chuàng)造力的活動方式，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)意設(shè)計、建立流程管理與解決問題的能力，以分組方式進行，藉由理論講授、實務(wù)操作雙管齊下的教學(xué)。課程除了基礎(chǔ)的軟、硬體技術(shù)指導(dǎo)外，並具備原創(chuàng)開發(fā)的創(chuàng)意思維引導(dǎo)，學(xué)生以小組為主，以實際腦力激盪之創(chuàng)意思考邏輯方法，集體推敲出最具創(chuàng)意並可執(zhí)行之動畫腳本企劃、文案創(chuàng)意企劃書製作。從腳本企劃開始，體驗影片前期製作流程以及基礎(chǔ)的非線性剪輯與多媒體影片宣傳，教師善用web2.0網(wǎng)路溝通特性，在過程中隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題、鼓勵學(xué)生在網(wǎng)路平臺中分享交流。使同學(xué)在分工合作的環(huán)境下，輕鬆自在的自然學(xué)習(xí)到傳播科技的新知。單元目標：1.能了解傳播科技的範(fàn)疇及在生活中的影響力2.能理解傳播的發(fā)展與趨勢3.認識多媒體影音的製作流程、編排與結(jié)構(gòu)4.能認識數(shù)位影像、影音的格式並了解數(shù)位攝影的原理5.能具備操作數(shù)位照相機的能力，並且可使用影像、影音編輯軟體6.在活動中體驗問題解決單元重點：1.講授計劃階段：傳播科技概論、部落格介紹介紹動畫的歷史、原理與創(chuàng)作流程、腳本繪製方式2.操作技巧介紹：部落格的建立與使用、數(shù)位影像的原理與拍攝教學(xué)、數(shù)位影像的處理(Photoshop)、數(shù)位剪輯的操作(會聲會影、Movie Maker)3.活動設(shè)計執(zhí)行：分組與作品規(guī)格說明、製作流程：a.分組、規(guī)劃故事b.擬定人物與場景造型，預(yù)估所需工具c.繪製拍攝腳本d.製