《畫楊桃》第二課時教學設(shè)計范文

1、畫楊桃第二課時教學設(shè)計范文【教學目標】1、通過或聯(lián)系上下文理解教誨、受用、等詞語的意思，并能在生活實踐中學著運用。2、通過學生在自主學習、探究學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。懂得要尊重事實、實事求是的道理，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，從中受到科學思想的熏陶。3、帶著自己的獨特感受，選擇自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，把課文片段的內(nèi)容加以復(fù)述?！緦W習重難點】1、重點：理解重點詞句，正確、流利、有感情的朗讀課文。2、難點：理解課文內(nèi)容，明白老師通過練習畫楊桃的這件事所說的道理?！窘虒W過程】一、直接導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們已經(jīng)初步了解

2、了畫楊桃這篇課文，你能說說課文講了一件什么事嗎?二、新授1、這節(jié)課我們將一起再來學習這篇課文，剛才同學們講到了文章寫了我畫楊桃這一件事，那么我是怎樣畫楊桃的呢?請你讀讀課文第2自然段，找到句子體會體會?2、交流句子：出示句子：我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。3、師：認真讀讀這句話，你能體會到什么?4、同學們體會得不錯，我看得很認真，畫得很老實。，那你們能否讀好這句話嗎?指名個別讀。(評價語可為你讀得也很認真，對，很準確等)5、出示兩個句子，同學們，你們再讀讀這兩句話，你們又有什么體會。師：對呀，這認認真真和認真就是不一樣?我看楊桃看得是非常非常的認真，畫得是那樣的老實，實事求

3、是，你能把我的這種非常非常的認真老實讀好嗎?誰來試試。(個別兩三個齊讀)比較練讀指名讀過渡語：我認認真真地畫楊桃，但是同學們看了我的畫，會有怎樣的反應(yīng)呢?讀讀317自然段，劃出同學們反應(yīng)的句子。交流句子：師：你找到了哪能些句子?交流一：有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。楊桃是這個樣子的嗎?倒不如說是五角星吧!讀讀這句話，你覺得同學們的反應(yīng)是怎樣的呢?(你是怎樣體會的)引導(dǎo)學生(哈哈大笑，倒不如語氣很隨意等)那你能試著像同學們那樣嘲笑我嗎(練個別讀試著簡單評價)師：所以當老師問同學們時，你們覺得同學們回答時會是怎樣的?你能讀好這兩句話嗎?不像!像五角星!師：這兩句人物語言，省略了提示語，你能根據(jù)

4、你的理解，給他補上提示語，再來把你的體會讀出來嗎。先練，再交流：把你補上的用你的朗讀把他表現(xiàn)出來師：是呀，同學們是那樣的肯定，那樣的果斷，因為他們認為我畫得實在是太不像了，畫楊桃竟然畫成了五角星。令人可笑呀!即使老師的神情變得嚴肅了但是，出示：好笑!有幾個學生搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。你能讀好這兩個字嗎?(要讓學生練，個別讀，再談體會)師：同學們繼續(xù)在嘲笑著我。而且還發(fā)出了嘻的笑聲。我們能不能試試：我問大家，大家試著搶著回答，并可以發(fā)出嘻的笑聲試讀：我們能否合作來再現(xiàn)當時教室里的這一場景：師：下面我來扮演文中的老師，你們扮演同學們。大家說的不求千篇一律，只要求把我們體會到的大膽地表現(xiàn)出來。

5、交流二：師：我認認真真畫的畫，卻引起了同學們的嘲笑。你想當時我會怎么樣?不過事情在發(fā)生著變化，(出示句子)，這是當老師再一次問同樣的問題時，這幾個嘲笑我的同學的回答。你讀讀體會體體會有何不同呢。不像。像五五角星!再出示前一句話，放在一起比較著讀讀，體會這種不同。練讀指名讀過渡語：同學們的態(tài)度怎么會發(fā)生這樣大的變化變化?是誰讓同學們的態(tài)度發(fā)生了變化呢?等學生說：老師再讀(317)自然段，找出描寫老師的句子，抓住老師的神情、動作。讀讀體會。1、交流：你找到了哪些句子。 老師看了看這幅畫，走到我的'座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家： 老師的神情變得嚴肅了。半

6、晌，他又問道：畫楊桃畫成了五角星，好笑么?自由讀。 于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。2、讀讀這幾句話：用上老師先然后最后來說幾句話，讓我們對老師的所作所為有所了解。3、再認真讀讀，你能從老師的神情動作中能體會到些什么?相機引導(dǎo)，老師這樣說，這樣做用意又是何在呢;可以拋出兩個問題：一是自己站到我的位置，二是讓這幾個同學站到(可以點一下，這幾個同學們是指哪些同學意在讓更地同學明白這個道理。)而且同學們也慢慢開始在發(fā)現(xiàn)了自己的不對：再讀：不像。像五五角星!4、自讀這些部分體會同學們從嘲笑到慢慢地有所醒悟。過渡：師：老師所做的這些事情都是意味深長。當這幾個同學明白了我為什么把楊桃畫成五角星后

7、，老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。師：多么熟悉啊!好象與哪句話似曾相似?師：但似乎老師的這段話更意味深長，請大家認認認真真讀讀老師的話，想想老師想告訴我們些什么呢?師：老師的這段話告訴我們告訴我們也告訴我們很多很多為人處世的道理。所以老師的這段話說得是那樣的和顏悅色，那樣的語重心長。自己練讀齊讀體會體會5、師：在父親和老師的影響下，作者最終成長為一

8、個作家。讓我們來看看他的情況。岑桑，生于1926年，筆名岑桑、端木橋，廣東順德人，我國當代著名作家。1949年畢業(yè)于中山大學社會學系。1950年參加工作，1985年當選中國作家協(xié)會廣東分會副主席。1942年開始發(fā)表作品。1962年加入中國作家協(xié)會。著有散文集當你還是一朵花、在大海那邊、岑桑散文選，詩集眼睛和橄欖等20余種。評論集美的追尋獲第二屆廣東魯迅文學獎，岑桑作品選獲首屆冰心兒童圖書獎等。岑桑說：多年來，我一直腳踏實地，實事求是地做人、做事，這是從小老師、父親對我的教誨。2、看了這段文字材料，你了解到了些什么?(學生談)3、看來小時侯父親和老師的教誨對作者岑桑的一生產(chǎn)生了很大的影響，正像作者講到的他們的教誨讓我(出示：一生受用)齊讀這個詞。三、延伸同學們，我們在這節(jié)課上認