醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)現(xiàn)狀與發(fā)展構(gòu)思

1、醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)現(xiàn)狀與發(fā)展構(gòu)思?xì)W陽(yáng)群玲(南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心江西南昌330006)【摘要】：醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合運(yùn)用并引入課堂。它是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式的革新，是醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中一種全新的教學(xué)模式，它已成為21世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育的主流教學(xué)形式。如何充分發(fā)揮好醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就在于其特點(diǎn)的掌握和教學(xué)的應(yīng)用發(fā)展。本文就醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);特點(diǎn);現(xiàn)狀;發(fā)展Characteristics,PresentStatusandDevelopmentdesignofMedic

2、alNetworkTeachingOuYangQunling(CenterofEducationalTechnology,MedicalCollegeofNanchangUniversity,JiangXiNanchang330006China)【Abstract】:MedicalNetworkTeachingisthecombinationofmedicalteachingandmultimediatechnologythroughnetwork.Itbringsmultimediaandnetworktechnologyintoclassroom.Itisinnovationofmoder

3、nmedicalteachingmethodandlearningway.Soitiscalledbran-newteachingpatterninthefieldofMedicalTeaching.Ithasalreadybecomethemainteachinginstructionalmode.KnowingthecharacteristicsanddevelopmentofMedicalNetworkTeachingisthebasisofmakingfulluseofit.Thispaperfocusesonthecharacteristics,presentstatusanddev

4、elopmentofMedicalNetworkTeaching.【Keywords】:Medicine;NetworkTeaching;Characteristic;PresentStatus;Development網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是通過(guò)Internet、校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教室等形式在網(wǎng)上進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)，凡是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)均可稱為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。而醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)與醫(yī)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合運(yùn)用并引入課堂。這種醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式的一次革新，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行醫(yī)學(xué)教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它已成為21世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育的主流

5、教學(xué)形式。醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在發(fā)展過(guò)程中成績(jī)是主要的，存在的問(wèn)題在所難免。如何繼續(xù)應(yīng)用發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用，已成為當(dāng)代高等醫(yī)學(xué)教育改革面臨的新課題。筆者對(duì)醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀及發(fā)展與同仁作如下探討。一、醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)教育體制和教學(xué)方法的改革，醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得到了迅速發(fā)展，醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式多種多樣，包括虛擬課堂教學(xué)、模擬（摸擬人的視、觸、叩、聽(tīng)）教學(xué)，手術(shù)在線方式教學(xué)、課件方式教學(xué)和遠(yuǎn)程視聽(tīng)教學(xué)等等。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大大改變了我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育方法，開(kāi)辟了醫(yī)學(xué)教學(xué)的新天地，它不受時(shí)間、范圍和距離的限制，成為21世紀(jì)醫(yī)

6、學(xué)教學(xué)的一種新型手段和方法。眾所周知，醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性、社會(huì)性很強(qiáng)的生命科學(xué)，它的研究對(duì)象離不開(kāi)人體，而人體又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、變化的、不斷生長(zhǎng)發(fā)育的、有個(gè)體差異的特殊研究對(duì)象。諸如生化、生理、病理、藥理等學(xué)科多是一些比較抽象的內(nèi)容。特別是在形態(tài)學(xué)方面，它不僅僅要研究宏觀的、靜止的、局部的，而且還要研究微觀的、動(dòng)態(tài)的、整體的。因此，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)方法必須改革，傳統(tǒng)的粉筆、黑板、掛圖、模型、標(biāo)本等單一教學(xué)模式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的需要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)難以真實(shí)生動(dòng)地展示人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生理功能、疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程等教學(xué)內(nèi)容的缺陷。傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于細(xì)胞水平和分子水平內(nèi)容的教學(xué)，只能靠口

7、頭講解和死板的圖片來(lái)傳教，教師講解費(fèi)神費(fèi)力，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)抽象難懂。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)資源，更加直觀地闡述一些抽象的概念，生動(dòng)形象地描述一些枯燥的內(nèi)容。如蛋白質(zhì)生物合成的過(guò)程、細(xì)胞的分裂過(guò)程、白細(xì)胞吞噬消滅細(xì)菌的過(guò)程、母體內(nèi)受精卵的形成及胎兒發(fā)生發(fā)育的過(guò)程等。這些平時(shí)難以在體外用肉眼直接觀察到的生理過(guò)程，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使這些生理過(guò)程真實(shí)的再現(xiàn)，為學(xué)生提供生動(dòng)的、直觀的、圖文并茂的信息，給學(xué)生留下深刻印象。在交互式多媒體教室上課，可以使學(xué)生的眼、耳、腦、手、口五官并用，將有利于學(xué)生自覺(jué)地、趣味性地學(xué)習(xí)和探索。實(shí)踐證明，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體

8、與現(xiàn)代教學(xué)媒體緊密的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以打破微觀條件的限制，更好地使顯微結(jié)構(gòu)宏觀化、平面圖象立體化、局部組織整體化、靜止?fàn)顟B(tài)動(dòng)態(tài)化。課程內(nèi)容不再是以線性方式組織的教科書(shū)文本，而是以超文本方式組織的多媒體教學(xué)內(nèi)容，其組織結(jié)構(gòu)是非線性的超連接，其知識(shí)單元的表現(xiàn)形式是視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖形、文本等多媒體元素組成的教學(xué)微課件。醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)包括以下四個(gè)方面：一是建立運(yùn)行醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程平臺(tái)；二是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與制作；三是建立醫(yī)學(xué)多媒體課件資源庫(kù)；四是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實(shí)施與應(yīng)用。醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具備開(kāi)放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性。即開(kāi)放性是指網(wǎng)絡(luò)課程的體系和內(nèi)

9、容能夠讓教師方便地進(jìn)行調(diào)整和更換；交互性是指網(wǎng)絡(luò)課程不僅要有人機(jī)交互，更重要的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人與人之間的教與學(xué)的交互；共享性是指網(wǎng)絡(luò)課程要通過(guò)鏈接等多種方式引入豐富的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源；協(xié)作性是指網(wǎng)絡(luò)課程可以讓教師、學(xué)生通過(guò)討論、合作、競(jìng)爭(zhēng)等形式完成一個(gè)確定的學(xué)習(xí)任務(wù)；自主性是指網(wǎng)絡(luò)課程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，使學(xué)生從主要接受教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)為主，從以課堂聽(tīng)課為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)上聽(tīng)課、課后答疑、討論、測(cè)驗(yàn)練習(xí)、瀏覽相關(guān)課外資源、筆記記錄等一系列的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并將醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程所需的各種教學(xué)媒體（如文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒體）

10、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，供教師和學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)任意一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上查閱、學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上運(yùn)行的任何網(wǎng)絡(luò)課件都保持了全面的開(kāi)放性，具有良好的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)和較好的可擴(kuò)充性及修改性。教師可以根據(jù)醫(yī)學(xué)教學(xué)具體內(nèi)容，制作出相應(yīng)的課件，應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中，特別是借助文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等可以形成完善的教學(xué)課件體系。教師在制作電子教材或電子幻燈片時(shí)可隨時(shí)從相應(yīng)庫(kù)中抽取相應(yīng)的媒體，節(jié)約了制作和修改的時(shí)間，可以在任何連接校園網(wǎng)的機(jī)子上制作課件，可隨時(shí)把制作好的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，在任何連入校園網(wǎng)的多媒體教室調(diào)用自已制作的網(wǎng)絡(luò)課件。二、醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然起步比較晚，但發(fā)展速度很快。從19

11、99年開(kāi)始，經(jīng)教育部批準(zhǔn),全國(guó)已有66所高校開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)（教高廳（2002）2號(hào)文件），國(guó)內(nèi)的高等醫(yī)學(xué)院校均建立了校園網(wǎng)，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。經(jīng)過(guò)近十年的努力與實(shí)踐，醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展和提高質(zhì)量的階段，高等醫(yī)學(xué)院校在開(kāi)展醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中還存在著一些共性問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：1、認(rèn)識(shí)有待統(tǒng)一。目前，部分高等醫(yī)學(xué)院校的教師對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識(shí)深度和接受程度不一。有的對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不了解，他們不愿接受新鮮事物，認(rèn)為過(guò)去沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及多媒體技術(shù)，教學(xué)也一樣搞的不錯(cuò)，沒(méi)有必要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；有的對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義已有認(rèn)識(shí)和接受，這些教師的醫(yī)學(xué)專

12、業(yè)水平、知識(shí)層次很高，但是計(jì)算機(jī)知識(shí)不足，對(duì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作電子講稿和課件懷有畏懼心理，信心不足；還有的對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)和接受，這些教師的醫(yī)學(xué)專業(yè)水平和計(jì)算機(jī)知識(shí)層次也很高，對(duì)于這些教師來(lái)說(shuō)制作電子講稿和課件是很容易的。但他們對(duì)制作講稿和課件沒(méi)有熱情，因?yàn)樗枰ㄙM(fèi)許多時(shí)間，學(xué)校又沒(méi)有相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，或者有相應(yīng)的鼓勵(lì)政策而資助不多，同搞科研相比，相同的時(shí)間與精力收獲卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如科研，所以教師熱情不高。教師的多媒體課件制作工作量大，沒(méi)有量化標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有科研津貼，影響積極性。2、投入有待增加。醫(yī)學(xué)高等院校的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，投入了一定的經(jīng)費(fèi)建設(shè)校園網(wǎng)和多媒體

13、教室，還劃撥專款建立多媒體課件資源庫(kù)和制作多媒體課件。但是由于擴(kuò)大招生，建設(shè)新校區(qū)，即使增加教學(xué)投入，用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資金的相對(duì)投入還是不足，由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和多媒體教室設(shè)備所需的資金量比較大，出現(xiàn)供需的矛盾。以多媒體教室為例，前幾年普遍反映多媒體教室太少，近幾年來(lái)多媒體教室新建比較多，多媒體教室設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價(jià)格比較昂貴，用于投入設(shè)備更新與維護(hù)的資金也需不斷增加。另外，制作多媒體課件需要投入大量的人力物力和財(cái)力，由于投入不足，部分醫(yī)學(xué)院校存在網(wǎng)絡(luò)課件種類和數(shù)量不多，精品不多，出現(xiàn)有車缺貨，缺好貨的現(xiàn)象。目前，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷發(fā)展中增加經(jīng)費(fèi)投入就更顯緊迫了。3、水平有待提高。教師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)水平參

14、差不齊。有些教師對(duì)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握的非常熟練，能運(yùn)用多媒體教室的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備為不同的教學(xué)內(nèi)容提供恰當(dāng)?shù)拿襟w形式，課堂上設(shè)備運(yùn)用自如，課堂活潑愉快，信息量大，信息的質(zhì)量高，教學(xué)效果非常好。但也有些教師還處于摸索時(shí)期；雖然有課件，做了電子講稿，但操作不熟練，表現(xiàn)在課堂上，設(shè)備出現(xiàn)小故障時(shí)，束手無(wú)策；或者課堂上教師完全成了操作員，忙著鍵盤錄入，開(kāi)啟儀器，教學(xué)內(nèi)容間斷銜接不好，教師與學(xué)生之間缺乏交流，課堂教學(xué)組織無(wú)序，教學(xué)效果較差。4、技術(shù)有待加強(qiáng)。目前，部分醫(yī)學(xué)院校教育技術(shù)中心從原有電化教學(xué)專業(yè)過(guò)渡來(lái)的隊(duì)伍老化，青黃不接，缺少中青年學(xué)術(shù)骨干，缺少學(xué)科帶頭人，少數(shù)教師學(xué)歷層次不高，靠自學(xué)成才，知識(shí)

15、單一。有的僅僅懂得電教和計(jì)算機(jī)知識(shí)而不懂醫(yī)學(xué)知識(shí)，有的僅僅懂醫(yī)學(xué)知識(shí)而不懂電教和計(jì)算機(jī)知識(shí)，難以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作高水平醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體課件。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷發(fā)展，需要越來(lái)越多的既懂得醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)又懂得多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師和設(shè)備維護(hù)維修的技術(shù)人員。現(xiàn)在，精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備維護(hù)的技術(shù)人員太少，有的技術(shù)水平還不成熟，有時(shí)在設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，不能及時(shí)維護(hù)，影響正常教學(xué)。三、發(fā)展醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾點(diǎn)構(gòu)思1)提高醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)的中心的功能。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)學(xué)教育工作者，應(yīng)該始終站在科學(xué)發(fā)展的最前沿，樹(shù)立起開(kāi)拓創(chuàng)新的思想觀念和正確教育觀、教學(xué)觀

16、、學(xué)生觀和教材觀，及時(shí)完成傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)變。真正體現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的功能。全面實(shí)施教育技術(shù)中心的行政管理職能、教學(xué)職能、教學(xué)保證職能和教學(xué)指導(dǎo)職能。為了更好的開(kāi)展醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)中心要負(fù)責(zé)管理攝錄像設(shè)備、編制視頻教材、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的攝制；負(fù)責(zé)全校的多媒體教學(xué)教室的管理、設(shè)備的維護(hù)和視、音頻教學(xué)資料的管理；負(fù)責(zé)全校的教育技術(shù)培訓(xùn)班工作、多媒體教材制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)以及組織指導(dǎo)教師制作多媒體教學(xué)課件工作等。2）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和等級(jí)考核工作。面向全體教師進(jìn)行教

17、育技術(shù)培訓(xùn)和制作課件技術(shù)培訓(xùn)，根據(jù)教育部關(guān)于開(kāi)展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的通知的要求，由人事部門提出分年度的培訓(xùn)計(jì)劃，現(xiàn)代教育技術(shù)中心和教務(wù)處組織實(shí)施。針對(duì)教師的不同情況制定不同層次培訓(xùn)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)考核達(dá)標(biāo)的教師，由人事處和現(xiàn)代教育技術(shù)中心頒發(fā)合格證，作為職稱評(píng)聘的參考條件之一，并要求獲得合格證的教師才能在多媒體教室上課。3）加強(qiáng)教育技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)。建設(shè)一支熱愛(ài)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)事業(yè)、政治合格、技術(shù)精良、人才、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的高水平的教育技術(shù)隊(duì)伍是發(fā)展高等醫(yī)學(xué)教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要保障。當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校首當(dāng)其沖的是加強(qiáng)教育技術(shù)中心教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高師資隊(duì)伍的政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)

18、。引進(jìn)優(yōu)秀的高學(xué)歷復(fù)合性人才，抓緊培養(yǎng)和提高現(xiàn)有的師資隊(duì)伍。在搞好教師培訓(xùn)的同時(shí)，也要十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，搞好多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的設(shè)備維護(hù)人員的培訓(xùn)。使從事現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員能熟練維護(hù)和維修設(shè)備。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的專職教師也要制定考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)水平等級(jí)考核。4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件（網(wǎng)絡(luò)課件）建設(shè)和管理。教學(xué)軟件（網(wǎng)絡(luò)課件）是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支柱。沒(méi)有足夠的教學(xué)軟件的支持，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就難以持久發(fā)展。要管理好教學(xué)軟件，還必須建立配套的教學(xué)軟件庫(kù)。學(xué)校應(yīng)制定出一些鼓勵(lì)政策，要鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展對(duì)教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)研究和使用，對(duì)教師自已開(kāi)發(fā)制作的優(yōu)秀課件，在工作量上增加系數(shù)，制

19、定量化標(biāo)準(zhǔn)，并與教學(xué)和科研成果等同。要保護(hù)教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。要取得好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果必須有一套能充分體現(xiàn)教學(xué)特點(diǎn)，并能適合在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上運(yùn)行與傳輸?shù)膱D、文、聲并茂的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件、電子教材及與教材緊密配合的信息資源庫(kù)，從而組成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。現(xiàn)代教育技術(shù)中心要統(tǒng)籌規(guī)劃，有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的研制和開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件建設(shè)，創(chuàng)造良好的軟、硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。對(duì)先進(jìn)設(shè)備、儀器、多媒體教學(xué)場(chǎng)所、資料庫(kù)、多媒體軟件實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一調(diào)配，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一使用。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，在校園網(wǎng)上建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，使校園網(wǎng)真正服務(wù)于教學(xué)，為學(xué)校各學(xué)科提供一種教學(xué)平臺(tái)，讓所有學(xué)科都能有效地在此平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)部門，如：圖書(shū)館、多媒體教室、交互網(wǎng)絡(luò)教室、多功能語(yǔ)音室、遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)、