專業(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)

1、專業(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)1課程基本信息課程編碼課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)電子學(xué)分4學(xué)時(shí)36開課部門電子信息工程系執(zhí)筆人審核人編寫日期2課程定位本課程是三年制高職電氣自動(dòng)化、通信、供電專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是為培養(yǎng)電子專 業(yè)工程技術(shù)人員及技術(shù)工人，使學(xué)生增加英語專業(yè)術(shù)語詞匯量的積累，并能借助工具書 閱讀相關(guān)英語專業(yè)資料的能力而開設(shè)的課程。3課程設(shè)計(jì)思路（1）教師明確課程及單元教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合項(xiàng)目（課程目標(biāo)）以及單項(xiàng) 技能訓(xùn)練項(xiàng)目（單元目標(biāo)）的任務(wù)設(shè)計(jì)，創(chuàng)建真實(shí)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分析。這是一個(gè)在明確的教學(xué)任務(wù)指引下，學(xué)生主動(dòng)探究 摸索，獨(dú)立自主尋求問題、發(fā)現(xiàn)問題、逐漸嘗試完

2、成任務(wù)的過程。在整個(gè)過程中，按照 小組討論各組匯報(bào)一一教師總結(jié)的模式，分三個(gè)層次進(jìn)行。4課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過電子專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，掌握一定的專業(yè)術(shù)語，提高英語的說、讀、寫、譯的能力, 從而能更好的適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)電子專業(yè)人才的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語后，能夠閱讀專業(yè)方面的英語文章和雜志，能夠使用英語作為其工 作語百0能力目標(biāo)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，符合認(rèn)知和學(xué)習(xí)的規(guī)律，注意循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。為學(xué)生根據(jù)所在崗位工作實(shí)際補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供便利，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。素質(zhì)目標(biāo)通過聽、說、讀、寫、譯等各項(xiàng)技能的訓(xùn)練，提高語言的綜合運(yùn)用能力。通過個(gè)性化內(nèi) 容的學(xué)習(xí)，獲得欣賞美、鑒賞美的能

3、力，形成開放、包容、合作、樂觀、積極的性格， 具有良好的人文素養(yǎng)和跨文化意識(shí)。5教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排序號(hào)單元（情景或項(xiàng) 目）知識(shí)要求能力要求教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí) 安排1電子專業(yè)英語 基本知識(shí)掌握半導(dǎo)體器件、電源、微芯 片、數(shù)字技術(shù)基本單詞、詞組 和縮略語；能聽懂與專業(yè) 崗位有關(guān)的日 常要求和指令1 .二極管和晶體管；2 .電源基礎(chǔ)；2掌握閱讀并翻譯半導(dǎo)體器件、 電源、微芯片、數(shù)字技術(shù)的科 技文獻(xiàn)；3.集成電路；4.數(shù)字技術(shù)基 礎(chǔ)。2掌握被動(dòng)語態(tài)、名詞化結(jié)構(gòu)、 介詞短語、分詞作后置定語在 科技英語中的使用及翻譯方 法。42數(shù)據(jù)采集及處 理掌握數(shù)據(jù)采集及處理的基本單 詞、詞組和縮略語；能結(jié)合職業(yè)場(chǎng) 景用

4、英語進(jìn)行 簡(jiǎn)單的表達(dá)1 .數(shù)據(jù)采集系 統(tǒng)；2 .動(dòng)名詞短語在 科技英語中的使 用及翻譯方法。2掌握閱讀并翻譯有關(guān)數(shù)據(jù)采集 及處理的科技文獻(xiàn)；2掌握動(dòng)名詞短語在科技英語中 的使用及翻譯方法。43微控制器及應(yīng) 用掌握微控制器的基本單詞、詞 組和縮略語；能借助詞典等 工具，讀懂與 專業(yè)崗位有關(guān) 的簡(jiǎn)單資料， 從中獲取主要 信息1 .微控制器；2 .直譯和意譯及 意譯的常用翻譯 方法。2掌握閱讀并翻譯有關(guān)微控制器 的科技文獻(xiàn)；4掌握科技英語中直譯和意譯及 意譯的常用翻譯方法。44電子測(cè)量?jī)x器 及儀表掌握電子測(cè)量?jī)x器及儀表的基 本單詞、詞組和縮略語；能參照范例寫 出所熟悉題材 的短文1 .示波器；2 .

5、以it作形式主 語的結(jié)構(gòu)在科技 英語中的使用及 翻譯方法。2掌握閱讀并翻譯有關(guān)電子測(cè)量 儀器及儀表的科技文獻(xiàn)；4掌握以it作形式主語的結(jié)構(gòu)在 科技英語中的使用及翻譯方 法。46教學(xué)條件課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)序號(hào)姓名職稱從事專業(yè)領(lǐng)域1講師電子、通信及自動(dòng)控制技術(shù)2講師電子、通信及自動(dòng)控制技術(shù)3講師電子、通信及自動(dòng)控制技術(shù)(2)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件本課程主要采用多媒體教學(xué)方式在課堂內(nèi)完成， 在課外主要采用口語交流方式進(jìn)行 強(qiáng)化練習(xí)。(3)教材及參考書電子信息類專業(yè)英語 主編冉利波高等教育出版社電氣工程類高級(jí)科技英語主編王建平等其他課程資源中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、超星數(shù)字圖書館7 實(shí)施建議教

6、學(xué)模式本課程采用了“四位一體”（課堂教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)+自主學(xué)習(xí)+綜合考核）模式設(shè)計(jì)；它體現(xiàn)出以就業(yè)為導(dǎo)向的高職數(shù)控英語教學(xué)改革理念。它以技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、能力型課程體系、實(shí)用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)能力評(píng)價(jià)為構(gòu)建基礎(chǔ)，貫穿能力本位的指導(dǎo)思想和基本要求，十分注重“語言+技能”專業(yè)特點(diǎn)?！八奈灰惑w”模式的創(chuàng)新點(diǎn)在于：以職業(yè)能力為依據(jù)，整體設(shè)計(jì)教學(xué)方案、立體組合教學(xué)策略與資源，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)集合在一起。通過教與學(xué)、學(xué)與考、主體與主導(dǎo)、學(xué)?？荚u(píng)與社會(huì)考評(píng)等各種子系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合，有效實(shí)施教學(xué)全過程。該模式結(jié)構(gòu)的實(shí)施充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教

7、學(xué)理念。電子專業(yè)英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，教學(xué)有別于基礎(chǔ)英語。因而，教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手能力。教學(xué)方法與手段在教學(xué)過程中采納了下列教學(xué)方法：課堂討論法：在課程講授過程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)， 設(shè)計(jì)了課堂討論，使學(xué)生對(duì)討論題目提出的問題有所思考。通過課堂討論教學(xué)法，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握更加深刻、扎實(shí)。參與式教學(xué)法。改變傳統(tǒng)的單純依賴教師講授的方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。學(xué)生可以就教師的講授內(nèi)容發(fā)表自己的見解，對(duì)問題和現(xiàn)象表達(dá)自己的看法。而通過小組討論、專題匯報(bào)、小組辯論、情景模擬等方式，學(xué)生可以變被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也有利于學(xué)生

8、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)和表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的提高。啟發(fā)、提問式教學(xué)法：本課程任課教師在課堂教學(xué)中，能較普遍采用啟發(fā)、提問式教 學(xué)法。通過啟發(fā)、提問，對(duì)學(xué)生循循善誘，體現(xiàn)了課堂教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和師生間的互動(dòng)，使教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，同時(shí)也活躍了課堂氣氛?；?dòng)式教學(xué)法。教師提出問題或現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)；而小組討論、角色模擬的方式則可以起到學(xué)生之間相互啟發(fā)的作用，進(jìn)而又促進(jìn)了教學(xué)。教學(xué)相長(zhǎng)，擴(kuò)展了教學(xué)的深度與廣度。充分利用多媒體課件，要求在帶有多媒體功能的教室上課?？己伺c評(píng)價(jià)1、考試考核由于本課程應(yīng)用性較強(qiáng)，考核方式可分

9、為多種，總成績(jī)主要由平時(shí)成績(jī)（主要由平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、平時(shí)測(cè)試、實(shí)驗(yàn)成績(jī)等）和期末考試組成，其中平時(shí)成績(jī)30左右，期末考試成績(jī)占70左右。期末考試：可分為客觀題和主觀題，客觀類題目重在考查學(xué)生對(duì)常用專業(yè)詞匯的掌握程度；主觀類題目主要考察學(xué)生的英語應(yīng)用能力，能否對(duì)給定的可見文章進(jìn)行較準(zhǔn)確地理解翻譯。試題要有一定難度，要注意學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。題型設(shè)置主要有：詞匯、整句翻譯、段落翻譯。難度結(jié)構(gòu)分配：較易題目占40%,中等題目占40%,綜合題目占20%。平時(shí)：主要包括單元測(cè)試、期中考試，以及考核學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)態(tài)度，按照平時(shí)學(xué)生上課實(shí)驗(yàn)出勤率、作業(yè)完成情況，給出一個(gè)綜合分?jǐn)?shù)。2、教學(xué)評(píng)價(jià)在

10、教學(xué)過程中使用的各種評(píng)價(jià)方法應(yīng)有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，有利于學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高，應(yīng)簡(jiǎn)單易行，既要避免因使用過于煩瑣的程序而干擾日常教學(xué)，又要防止 評(píng)價(jià)流于形式。定性與定量相結(jié)合定量評(píng)價(jià)可以采取百分制或等級(jí)制的方式。定量評(píng)價(jià)的形式有標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)、開放性測(cè)驗(yàn) 和口頭測(cè)驗(yàn)等。定性評(píng)價(jià)可以采取觀察、問卷調(diào)查、訪談、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等方法，采用評(píng) 語或成長(zhǎng)記錄等形式，使用激勵(lì)性語言全面、客觀地描述學(xué)生的狀況。書面測(cè)試與口語測(cè)試相結(jié)合根據(jù)不同專業(yè)、不同模塊的目標(biāo)要求，書面測(cè)試與口語測(cè)試的比例份額可適當(dāng)調(diào)整，口 語測(cè)試應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語言表達(dá)能力，不過分強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)。聽力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè) 學(xué)生理解和獲取信息的能力。書面測(cè)試應(yīng)避免單純考查語言知識(shí)，增加具有語境的應(yīng)用 型試題；要適當(dāng)減