新課程的核心理念

1、一 新課程的核心理念：1“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”是課程改革的出發(fā)點。2開放型的新課程觀是建構現(xiàn)代化課程體系的必然選擇。3民主化是建構新型師生關系和課程管理體制的牢固基石。4強調“知識與技能，過程與方法，情感，態(tài)度和價值觀”的整合。5樹立終身學習觀，終身學習將成為未來每個社會成員額基本生存方式。6改變課程評價過分強調甄別與選拔額靜止觀，樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀。7批判與創(chuàng)造是基礎教育課程改革的靈魂。8回歸生活是新課程改革的必然歸屬。二課程改革中教師的行為：1對待師生關系，強調尊重，贊賞學生。2對待教學關系，強調幫助，引導學生。3對待自我關系，強調反思。4對待其他教育者，強調合作。三教師在新

2、課程中的定位。1文化的傳播者。2潛能的開發(fā)者。3學習的促進者。4發(fā)展的伴隨著。5教育的探究者。四教師如何適應新課程所引起的變化：1更新教育觀念，轉變教師角色。2重建教學方式，重構課堂教學。3改善知識結構，轉變工作方式。4掌握新的技能，學習新的技術。5積極參與與課程開發(fā)，通過研發(fā)提高自己。五如何培養(yǎng)學生的問題意識。1創(chuàng)設培養(yǎng)學生問題的環(huán)境。A建立新型的師生合作關系。B建立正確的評價導向。C給學生提供質疑的足夠的時間。2合理引導，培養(yǎng)學生的問題意識。A引導學生養(yǎng)成提問的習慣。B引導學生提高提問的質量，提問宜少而精。C引導學生把握提問的動機。3改革教法，培養(yǎng)學生的問題意識。A在預習中讓學生學會提出問

3、題。B在實踐中讓學生學會提出問題。六怎樣培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。1學習新的課程理論，轉變傳統(tǒng)思想觀念。2充分挖掘課程資源，豐富課程教學內容。3具體把握課程特征，體現(xiàn)課程綜合實踐活力。A教學關系體現(xiàn)以學生為本的思想。B課程開發(fā)的時空上體現(xiàn)靈活性。C活動形式的多樣化。4優(yōu)化綜合課程評價，強化課程綜合實踐功能。七如何實現(xiàn)學習方式的轉變：1潛能開發(fā)觀。2問題探究觀。3學生主體觀。4行為實踐觀。5個性差異觀。6師生合作觀。7生命發(fā)展觀。8評價過程觀。八如何引導學生進行探究學習。1激發(fā)導入，自學探究。2解疑導撥，合作探究。3明理強化，實踐探究。4激勵評價，引申探究。九怎樣幫助學生“學會學習”1教學的要義是

4、使學生“會學習”2激發(fā)學生的求知欲，幫助學生樹立終身學習觀念。3發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生良好的學習品質。A培養(yǎng)學生敢于質疑問難的學習品質。B培養(yǎng)學生樂學，勤學，好學的學習品質。C培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的學習品質。1 善于創(chuàng)造性思維。2 具有強烈的創(chuàng)新意識。3 有“應激”的創(chuàng)造素質。4 能夠多側面地思考問題。十怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣。1教師“動”起來。2學生“動”起來。A消除學生的自卑心理，體驗成功感受。B在活動中提高實踐能力。C利用多媒體創(chuàng)設生動愉快的教學情境，優(yōu)化教學過程。十一、怎樣組織學生進行小組合作學習。1. 開展豐富多彩的討論。研究協(xié)商，有的放矢，互相提問，動態(tài)分組2. 及時調整合作方式

5、。3. 科學組織分層學習。十二、如何提高課堂教學效果。1. 用心琢磨和恰當運用教學語言。2. 努力創(chuàng)造和諧，融洽的課堂教學環(huán)境。A教師要調整自己的面部表情。B教師要注意自己的服飾，舉止。C教師要注意自己的教學態(tài)度。3. 用心促成教學高潮。4. 創(chuàng)造機會讓學生體驗成功的喜悅。5. 注意課堂批評藝術。十三、在課堂教學中如何引導學生進行自主性學習。1. 發(fā)揮教學民主，鼓勵學生成為學生的主人。A啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。B捕捉閃光點，激勵差生主動參與學習。2. 引導學生提問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。A創(chuàng)造情境，激勵發(fā)問，讓學生會提問題。B創(chuàng)設“激發(fā)矛盾”的條件，讓學生善于提問題。3. 培養(yǎng)學生熱情，

6、鍛煉堅強的意志。A創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的學習興趣。B創(chuàng)設情境景，培養(yǎng)學生的競爭意識。十四、怎樣讓課堂充滿探究的氣息。1. 精心設計，保證探究活動的開展。A營造特定的研究氛圍，讓學生敢于探究。B引發(fā)學生的好奇心，讓學生樂于探究。C提供探究的成功體驗，讓學生樂于探究。2. 鋪路搭橋，保證探究活動的暢通。A問題要有探究性。B討論要有針對性。C練習要有實踐性。3. 留足空間，保證探究活動的落實。A少“占”多“讓”。B少“扶”多“放”。十五、怎樣才能在創(chuàng)新型課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。1. 營造人人參與的氛圍，激發(fā)學生的靈氣。2. 注意人人參與的過程，張揚學生的個性。3. 給予人人參與的評價，促進學生的發(fā)展。十六、“綜合實踐活動課程中教師角色的新定位”1. 從單一的知識傳