淺談《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)及感悟

1、情趣“牽手”數(shù)學(xué) 課堂“綻放”精彩淺談統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及感悟內(nèi)容摘要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙向活動的過程，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，正確運(yùn)用情趣創(chuàng)設(shè)原則指導(dǎo)教學(xué)，可以使課堂高潮迭起，妙趣橫生，從而克服教學(xué)中的隨意盲目和呆板機(jī)械，從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥乏味的負(fù)面特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，和諧師生感情，為素質(zhì)教育鋪路搭橋。所以課堂是否有情趣，是影響教學(xué)效果的重要因素?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)的情趣的激發(fā)需要營造一份好的數(shù)學(xué)情趣。關(guān)鍵詞： 雙向活動 隨意盲目 呆板機(jī)械 學(xué)習(xí)熱情 數(shù)學(xué)情趣 我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，有的甚至厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。究其原因，我以為，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)

2、容遠(yuǎn)離兒童生活實(shí)際，學(xué)習(xí)方式過重于教師傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，忽視了學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種生命體驗(yàn)過程，學(xué)生只是被動盛放知識的容器，毫無情趣可言。我認(rèn)為愉快的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該包括課堂氣氛的和諧，師生情緒的愉悅，學(xué)生能充分體驗(yàn)成功等諸方面。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣溶入數(shù)學(xué)情趣呢？下面我就結(jié)合本節(jié)課的幾個教學(xué)片斷，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些感悟。一、合作交流，激發(fā)學(xué)生熱情參與片斷1：數(shù)據(jù)整理課件出示信息：四（1）班共有30名學(xué)生正在體育課上進(jìn)行“體育達(dá)標(biāo)”活動，現(xiàn)在活動已經(jīng)結(jié)束，班長即將按照學(xué)生學(xué)號先后順序宣布每位學(xué)生體育達(dá)標(biāo)成績（電腦宣布學(xué)生的達(dá)標(biāo)等級，學(xué)生進(jìn)行記錄）師：大家進(jìn)行了一次數(shù)據(jù)整理的實(shí)踐活動，那么你

3、是用什么方法記錄的呢？生1：剛才電腦報一個成績，我就在相應(yīng)的達(dá)標(biāo)等級劃“”，等報第二個時我就再劃“”，最后我只要數(shù)一數(shù)有幾“”就知道結(jié)果了。生2：我的方法比他好，我是寫1、2、3、4的方法來記錄的，結(jié)果只要看最后的數(shù)字，比他方便多了。生3：我是用劃“正”字的方法來記錄的，以前選班干部老師也用這種方法來統(tǒng)計(jì)票數(shù)。（這時候，大部分學(xué)生也紛紛表示贊同用“正”的方法進(jìn)行記錄）師：的確，在生活和生產(chǎn)中，人們往往會用劃“正”字的方法來收集數(shù)據(jù)，請你想一想，它有什么優(yōu)點(diǎn)？生4：劃“正”字的方法，很容易記錄，而且每個“正”字剛好五筆，結(jié)果只要口算一下就可以了。師：你們的意見很正確！劃“正”字是一種比較科學(xué)地收

4、集數(shù)據(jù)的方法，不但容易記錄，而且便于計(jì)算。感悟：在教學(xué)過程中, 教師應(yīng)組織學(xué)生合作交流, 積極參與, 主動探索實(shí)踐,課堂就會呈現(xiàn)出愉悅和諧的教學(xué)情境。在師生平等的合作交流的過程中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心, 并且在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時, 思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。在這個設(shè)計(jì)上，我讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法來進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，然后展開交流，對于學(xué)生創(chuàng)造的各種記錄方法，我從不輕易給予評價，而是讓學(xué)生自己來展開討論，特別是當(dāng)一個小孩子說出以前選班干部時也用劃“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)票數(shù)時，大部分學(xué)生紛紛表示贊同，因?yàn)樗麄儚纳顚?shí)際中找到了具體的例子，體驗(yàn)到了

5、生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，所以增添了親切感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也油然而生。無疑，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生構(gòu)建平等合作交流的空間，給予學(xué)生更多的自主權(quán)， 這樣的課堂才會更和諧，更具活力。二、生活素材，拓展學(xué)生多元思維片斷2：分析數(shù)據(jù)課件出示信息：勝利小學(xué)五（1）班同學(xué)正在進(jìn)行班長選舉。先選出李東東，王小莉，趙盼盼三人為候選人。已知這個班共有43人，規(guī)定每位學(xué)生只能投一票，現(xiàn)已投票結(jié)束。三位候選人得票情況統(tǒng)計(jì)表姓名合計(jì)李東東王小莉趙盼盼票數(shù)4214226師：投票選班長小朋友們都很熟悉，請你仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)表，從中你了解到了哪些信息？同學(xué)們舉手踴躍，我就讓學(xué)生充分發(fā)表自己見解。生1：王小莉得票數(shù)最高，得了22

6、票，超過了半數(shù)，她應(yīng)該當(dāng)選班長。生2： 老師我發(fā)現(xiàn)題目錯了，上面信息里說這個班有43人，而統(tǒng)計(jì)表中卻只有42人。這時其它小朋友也好像發(fā)現(xiàn)了新大陸，紛紛議論起來。生3：我認(rèn)為沒有錯，有可能這個班剛好有一個學(xué)生生病請假了，沒來學(xué)校。生4：也許有一個學(xué)生棄權(quán)了，他或許對這三位候選人都不太滿意。生5：我覺得這三位候選人都得努力，爭取今后做得更好，因?yàn)樗麄兊闷睌?shù)都不是太高。師：小朋友們的思維真是太豐富了，發(fā)現(xiàn)了這么多的問題。我們在選班干部的時候也要用到統(tǒng)計(jì)，可見統(tǒng)計(jì)在我們的生活中作用很大啊，我們要學(xué)好它，用好它。感悟：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出：要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情

7、境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜出測、交流、反思等活動中逐漸體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。因此我選擇了學(xué)生熟悉的選班長的情境作為教學(xué)素材，并故意設(shè)置了選票數(shù)比全班人數(shù)少一人的懸疑，讓學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)，果然，有學(xué)生對此提出了質(zhì)疑，而我這時卻采取沉默的態(tài)度，留給他們思考的空間，同學(xué)們便在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行著思維的碰撞，終于，有學(xué)生猜測可能是有學(xué)生缺勤或者棄權(quán)等，這是個多么了不起的猜測，我適當(dāng)給予評價，可想而知，學(xué)生對于這個發(fā)現(xiàn)能得到老師的鼓勁，是多么的興奮。的確，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把知識與生活緊密聯(lián)系起來，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，而且

8、能用生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有效拓展了學(xué)生的多元思維。三、小小“評委”，體現(xiàn)學(xué)生自我價值片斷3：學(xué)習(xí)分類數(shù)。課件播放音樂小小少年，學(xué)生欣賞并評分。 師：剛才每位同學(xué)都當(dāng)了一回小評委，請問評委你打了幾分啊？學(xué)生很活躍，爭先恐后的舉手發(fā)表意見。生1：我打了滿分10分，她們唱得很棒，很好聽。生2：她們中間有一段唱得不是很整齊，所以我打了8分。生3：我打了7分，感受覺她們唱得一般，我比她們肯定要唱得好。學(xué)生們紛紛笑了起來。師：看來小朋友們都有自己的想法，如果想知道我們?nèi)嗤瑢W(xué)的打分情況，怎么辦？生4：我們可以用劃“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)。生5：劃“正”字統(tǒng)計(jì)太麻煩了，我覺得舉手?jǐn)?shù)一數(shù)，方便多了。師：你

9、說得太有道理了，當(dāng)要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)一下子全部出現(xiàn)時，直接數(shù)一數(shù)就可以了；當(dāng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是分先后順序出現(xiàn)時，劃“正”字的方法比較合適。我們又學(xué)到了一種數(shù)據(jù)整理的方法分類數(shù)。感悟：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生的自我價值不能忽略，學(xué)生如果喪失了自我價值，也就失去了學(xué)習(xí)的動力和興趣。數(shù)學(xué)課堂的所有活動都是一個民主的師生交流過程，是思維、情感發(fā)生碰撞，產(chǎn)生智慧火花的過程，也是學(xué)生自我價值體現(xiàn)的最好平臺。在教學(xué)中，學(xué)生欣賞完音樂后，我讓他們當(dāng)回小評委評評分，學(xué)生的積極性很高，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為能當(dāng)評委應(yīng)該是很了不起的，接著，我讓他們說說評分結(jié)果，學(xué)生很活躍，爭先恐后的舉手發(fā)表意見，當(dāng)一位小朋友說歌唱得一般，并自信認(rèn)為自己

10、能唱得更好時，課堂頓時充滿了歡笑。這使我深深的感受到，在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計(jì)一些有意義的活動，讓學(xué)生共同去參與，去體驗(yàn)，給予學(xué)生充分展示的舞臺，那么孩子們一定會在這些活動中不知不覺地提升自信心，體現(xiàn)自我價值。四、數(shù)學(xué)游戲，洋溢學(xué)生快樂情趣片斷4：游戲“石頭、剪子、布”師：你們知道嗎，就連我們平時玩的游戲，也可以通過統(tǒng)計(jì)了解許多知識呢！下面我們來玩“石頭、剪子、布”的游戲，在這個游戲中，我們會出現(xiàn)輸、平、贏這三種情況，先請同學(xué)看看游戲規(guī)則。課件出示信息：游戲規(guī)則：同桌之間共進(jìn)行10次比賽，贏一次得10分，輸了得0分，平了各得5分。并在發(fā)下的練習(xí)紙上做好每次的得分情況記錄。師：通過得分情況的統(tǒng)計(jì)和交流，

11、你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？生1：我發(fā)現(xiàn)每次比賽我和同桌得分和都是10分，比賽10次正好100分。生2：我覺得比賽的次數(shù)越多，輸贏就越接近。師：大家觀察的真仔細(xì)，通過統(tǒng)計(jì)我們發(fā)現(xiàn)游戲中竟隱含著數(shù)學(xué)奧妙，其實(shí)啊這種游戲的輸贏可能性差不多，在數(shù)學(xué)上，事物發(fā)生的可能性也叫做概率。感悟：教育家陳鶴琴指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎？”在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匕呀y(tǒng)計(jì)的知識融入到“剪刀、石頭、布”的游戲中，學(xué)生們饒有興趣地活動著，課堂處處洋溢著歡快的氣息。當(dāng)有學(xué)生

12、發(fā)現(xiàn)玩這種游戲輸贏的可能性差不多時，我是多么地欣喜，因?yàn)楹⒆觽冊谟螒蛑懈惺艿搅藬?shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率的關(guān)系，這真是偉大的發(fā)現(xiàn)。隨著課程改革不斷深入，教師應(yīng)積極創(chuàng)造新的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。而數(shù)學(xué)游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。實(shí)踐證明：在教學(xué)活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，可使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識，更好地實(shí)現(xiàn)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)游戲還能激發(fā)許多重要數(shù)學(xué)思想的產(chǎn)生，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的傳播，讓課堂更有滋味，充滿情趣。人無趣不樂,人無樂不鉆，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)尤為突出。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我精心尋找學(xué)生感興趣的生活素材作為教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生天性好奇，喜歡參與趣味性、情境性、實(shí)踐性、競爭性的活動，而小學(xué)數(shù)學(xué)又相對比較枯燥，所以必須采取一種寓智于情，以情激學(xué)的方法和手段，讓學(xué)生找到“感覺”。在課堂教學(xué)上，