人教版 五年級數(shù)學(xué)下冊1.2觀察物體（2）課件(14張PPT)

1、人教版數(shù)學(xué)五年級（下）人教版數(shù)學(xué)五年級（下）觀察物體觀察物體( (三三) )第第2課時課時 觀察物體（觀察物體（2）11. 能根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖，用小正方能根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖，用小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會有些擺法的確定性。體擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會有些擺法的確定性。2.根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標3. 通過用小正方體拼搭幾何組合體的活動，經(jīng)歷觀察、通過用小正方體拼搭幾何組合體的活動，經(jīng)歷觀察、

2、操作、想象、猜測、分析和推理等過程，進一步發(fā)操作、想象、猜測、分析和推理等過程，進一步發(fā) 展空間觀念。展空間觀念。【重點重點】 能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立 體圖形。體圖形?！倦y點難點】 從空間圖形的平面和立體想象，找出被遮擋住的小立從空間圖形的平面和立體想象，找出被遮擋住的小立 方塊。方塊。課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入從前面看從前面看從左面看從左面看從上面看從上面看( (1) )三個同樣的小正方體如右圖擺放三個同樣的小正方體如右圖擺放 。( (2) )三個同樣的小正方體如右圖擺放三個同樣的小正方體如右圖擺放 。從前面看從前面看從左面看從左面

3、看從上面看從上面看從從( )( )面看面看從從( )( )面看面看從從( )( )面看面看上上正正左左你能擺出蘭蘭所觀察的幾何體嗎？你能擺出蘭蘭所觀察的幾何體嗎？蘭蘭蘭蘭這個是我從三這個是我從三個方向看到的。個方向看到的。教材第教材第2頁例頁例2從正面看從正面看 從左面看從左面看 從上面看從上面看探究新知探究新知蘭蘭蘭蘭這個是我從三這個是我從三個方向看到的。個方向看到的。教材第教材第2頁例頁例2從正面看從正面看 從左面看從左面看 從上面看從上面看探究新知探究新知1層層2行行從正面看從正面看從左面看從左面看從上面看從上面看1層層2列列左邊左邊2行，右邊行，右邊1行行需要同時滿需要同時滿足足1層層

4、2行行2列，其中左列，其中左邊邊2行，右行，右邊邊2行。行。你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 先根據(jù)從先根據(jù)從上面上面看到的圖形確定小正方體的看到的圖形確定小正方體的列數(shù)和列數(shù)和行數(shù)行數(shù)，再根據(jù)從，再根據(jù)從正面和左面正面和左面看到的圖形確定看到的圖形確定各列和各各列和各行行小正方體的小正方體的層數(shù)層數(shù)，所擺的幾何體通常，所擺的幾何體通常只有一種只有一種。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1.根據(jù)下面從三個方向看到的圖形擺一擺。根據(jù)下面從三個方向看到的圖形擺一擺。從左面看從左面看從正面看從正面看從上面看從上面看教材第教材第2頁頁“做一做做一做”擺一擺2. 一個用同樣的小正方體擺成的幾何體，如果從正面一個用同樣的小正方

5、體擺成的幾何體，如果從正面看到的是看到的是 , , 從上面看到的是從上面看到的是 。這個幾何。這個幾何體用了幾個同樣的小正方體？體用了幾個同樣的小正方體？根據(jù)兩個方向觀察到的圖根據(jù)兩個方向觀察到的圖形，形，有時可以確定有時可以確定擺出的擺出的幾何體。幾何體。6個個7個個拓展提升拓展提升3. 一一個用同樣的小正方體擺成的幾何體，從上面看到個用同樣的小正方體擺成的幾何體，從上面看到的是的是 ，從左面看到的是，從左面看到的是 。搭這樣的幾何體，。搭這樣的幾何體，最少需要幾個小正方體？最多需要幾個？最少需要幾個小正方體？最多需要幾個？最少需要最少需要5個。個。 最多需要最多需要8個。個。根據(jù)兩個方向觀察到的根據(jù)兩個方向觀察到的圖形，雖然無法確定幾圖形，雖然無法確定幾何體的形狀，但能夠確何體的形狀，但能夠確定搭成這個幾何體所需定搭成這個幾何體所需小正方體的數(shù)量范圍。小正方體的數(shù)量范圍。課堂小結(jié)課堂小結(jié)同學(xué)們